學(xué)習弟子規作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習弟子規作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習弟子規作文1
這是德育基地舉辦的為期兩天的關(guān)于《弟子規》動(dòng)力心理學(xué)的授課。
首先在主持人的引導下教官學(xué)員們玩了一個(gè)游戲。學(xué)員們分為四組，每組用中指頂住一根長(cháng)棍，從最矮一人眉毛處降低放至地上，期間每人中指不能離開(kāi)棍棒。游戲結束后，凌教授請第一組和最后兩組的組長(cháng)發(fā)言，總結他們快速完成或者較慢完成的原因。成功總是相似的：團隊合作、總指揮、分段目標、做好自己的分內事，缺一不可。凌教授接下來(lái)引出“放下”這一觀(guān)點(diǎn)：當你想著(zhù)不要出錯，緩慢下降的時(shí)候，你的速度無(wú)形較別人慢了，于是你相對他人反而“升起”了。學(xué)會(huì )放下，是放下對失敗的恐懼，是放下對求穩的固執。嘗試錯誤你才知道什么是對的，嘗試錯誤才開(kāi)發(fā)為何一組12人有11個(gè)不同的字？因為你們是沒(méi)有經(jīng)過(guò)溝通的.，以自己想法為主導的。沒(méi)錯，“溝通”又是一個(gè)重要主題。演講中內容、語(yǔ)氣、動(dòng)作，你們認為哪一個(gè)重要？不出所料，無(wú)人提及的動(dòng)作影響最大。溝通從心開(kāi)始，這個(gè)心不是撲通撲通跳的真實(shí)心臟，俗話(huà)說(shuō)十指連心，這個(gè)心是指你的大腦你的思想。一個(gè)人說(shuō)話(huà)做事，與人相處，一定要把自己心里的想法好好表達出來(lái)，才能順順當當的。
其后就《弟子規》里的內容，凌教授講述了孝順父母、兄弟友恭、泛愛(ài)眾、內圣外王等等，每一個(gè)內容都很精彩。
課間依然有充饑的餅干糖果，可喜的還有荔枝。
參觀(guān)了一下德育基地，各隊員吃完晚飯后坐車(chē)歸校。
當天活動(dòng)結束后隊員們感嘆道：“非常幸運在考完電路之后能夠來(lái)一場(chǎng)名為助手實(shí)為蹭課的學(xué)習�！闭劦礁惺�，隊員則這樣說(shuō)道：“世界上最值得尊敬的兩個(gè)人就是父母。善待父母，父母就會(huì )成為你的“貴人”。對父母的好不是單純的物質(zhì)滿(mǎn)足，不僅僅要愛(ài)他們，還要敬他們，要設身處地地想想他們小時(shí)照顧我們的情形，待他們老去亦以此心相待，更要學(xué)會(huì )溫和地糾正他們不好之處�！�
學(xué)習弟子規作文2
前一段借鑒校信通博友的教子經(jīng)驗，開(kāi)始接觸《弟子規》。大略一看，“父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承 ……物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 ”不禁拍案叫好啊，現在的小皇帝們最缺乏的不就是這些傳統教育嗎？更巧的是，背誦《弟子規》段落也是雯雯老師最近加上的一項作業(yè)。于是名正言順?lè )e極督促孩子：背！
雯雯總體上是個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事的好孩子，但有時(shí)擰起來(lái)，也讓人束手無(wú)策�，F在好了，喊你不應？“父母呼，應勿緩”是怎么解釋的？對力所能及的事說(shuō)“不”？再給我背背“父母命，行勿懶”。對待批評教育不耐煩？“父母教，須敬聽(tīng)，父母責，須順承”背會(huì )掛在嘴上就完了嗎？諸此等等，我是學(xué)以致用，越用越順手，越用越對傳統經(jīng)典頂禮膜拜。
某日輕微不舒服，賴(lài)床休息。雯雯端茶喂水，摸摸額頭，掖掖被，甚是周到。后來(lái)實(shí)在不堪煩擾，就說(shuō)你自己去玩吧，媽媽沒(méi)事。雯雯認真答曰：“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”，說(shuō)完干脆膩歪著(zhù)躺在我身旁，讓我苦笑連連。
今日雯雯到我們辦公室，同事逗她：看你媽媽說(shuō)話(huà)多嚴厲，和她斗爭，讓她溫柔點(diǎn)兒。小丫頭給根棒槌就當針：“媽媽?zhuān)院蟾暮冒�，別厲害了�！币�(jiàn)我置之不理，居然也學(xué)會(huì )引經(jīng)據典：“親有過(guò)，諫使更，怡吾色，柔吾聲，諫不入，悅復諫，號泣隨，撻無(wú)怨。媽媽?zhuān)阋遣桓�，等你心情好的時(shí)侯我再諫，還不改，我哭著(zhù)諫，好了吧？”在同事的哄笑聲中，我顏面盡失。又覺(jué)得這幾句古訓有意思：既然弟子如此有修養，一再諫諍，還“號泣隨，撻無(wú)怨”，長(cháng)輩怎么能一副死不改悔的樣子，讓人家孩子為難��？
突然意識到，需要學(xué)習《弟子規》的人，決不僅僅是孩子，作為家長(cháng)，也一樣要查漏補缺，把經(jīng)典的祖訓學(xué)好用好，提高自身修養，言傳身教，使家風(fēng)忠厚，邦國自寧。
學(xué)習弟子規作文3
學(xué)習《弟子規》有感一直以來(lái)，我的字都寫(xiě)得不好，所以老是被媽媽批評，甚至撕本子。撕的我都有點(diǎn)恨她了，心想：干嘛老撕我本子？我已經(jīng)盡力去寫(xiě)好了，只是手老是不聽(tīng)話(huà)，總喜歡歪來(lái)歪去�？纯磳﹀e不就得了。
可我卻不敢說(shuō)出來(lái)，因為說(shuō)了怕挨媽媽的拳頭。唉，怎樣才能寫(xiě)好字呢？今年以來(lái)，我們學(xué)校開(kāi)展了誦讀“經(jīng)典”的活動(dòng)，全校同學(xué)都在誦讀《弟子規》。只因平時(shí)學(xué)習時(shí)間緊，我的《弟子規》斷斷續續地，一年了還沒(méi)背完。趁這個(gè)暑假，媽媽要求我堅持繼續往下背。
每天早上15分鐘，在媽媽的監督下，我終于背完了，而且還能從頭到尾背出來(lái)呢。還別說(shuō)，《弟子規》里的學(xué)問(wèn)還真不少，而且都是前輩們生活、實(shí)踐經(jīng)驗和智慧的總結。其中，最讓我感觸深刻的是“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病�！币馑际牵喝绻涯テ�，說(shuō)明學(xué)習時(shí)心不在焉；如果字寫(xiě)的潦草、不整齊，說(shuō)明思想不集中。
這里說(shuō)的不正是我嗎？原來(lái)，我寫(xiě)不好字的原因是因為平時(shí)寫(xiě)字時(shí)精力不集中！仔細一想，也的確如此：每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我腦子里總想著(zhù)布娃娃、折紙、小零食、、、、、、總不能安靜，難怪字寫(xiě)不好。為了提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，我開(kāi)始集中精力練習鋼筆字和毛筆字。媽媽讓我把“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”幾個(gè)大字用電腦打印下來(lái)，貼在我的書(shū)桌前，每次寫(xiě)字時(shí)，我都要先大聲地讀上兩遍，媽媽說(shuō)這是為了提醒我注意。然后開(kāi)始寫(xiě)鋼筆字，再練毛筆字。
不管是天陰、下雨還是天晴，每天早晨30分鐘的寫(xiě)字課我從未間斷過(guò)。每次寫(xiě)字，我都記著(zhù)《弟子規》里的那句話(huà)。一個(gè)假期下來(lái)，我的字大有進(jìn)步，媽媽看了很開(kāi)心。她把我的作業(yè)本前后進(jìn)行了對比，我看了后覺(jué)得很羞愧。
媽媽似乎看穿了我的心思，她注視著(zhù)我，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，記�。翰还茏鍪裁词�，只要有心，沒(méi)有什么做不好的，只要堅持練習，你一定能寫(xiě)好字�！蔽掖饝剑骸班�，我會(huì )的�！睂�(xiě)好字是小學(xué)生的義務(wù)，這也是我對媽媽的承諾，我一定會(huì )堅持下去。
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