學(xué)習快樂(lè )作文合集九篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的學(xué)習快樂(lè )作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇1
在生活中，我每天都在與詞語(yǔ)，數字，單詞打交道，看到它們，我就感到無(wú)比的快樂(lè )。
每天，數字先生跳到書(shū)本上，和我一起開(kāi)始作業(yè)之旅，我們一起計算，一起做應用題。老師改過(guò)作業(yè)后，看到一個(gè)個(gè)對號，和那鮮紅的一百分，我就像掉進(jìn)蜜池里一樣。
單詞女士不管申明，上午，晚上，都會(huì )陪伴我。老師聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，我總會(huì )得滿(mǎn)分�？吹轿业昧藵M(mǎn)分，窗邊的小鳥(niǎo)也感覺(jué)到了快樂(lè )，不停的叫著(zhù)，仿佛在說(shuō)：“你真捧”。
詞語(yǔ)小組不管考試，小測試都會(huì )在鄭上出現，我信心十足地寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，總會(huì )有一個(gè)詞語(yǔ)小組在那里棄當攔路虎“哈哈，誰(shuí)讓你考試把我忽略了，就是不讓你過(guò)我這條路�！币院罂荚囄乙欢ㄒ褟土暤降膯卧~看一遍。
每天一看到數學(xué)先生，單詞女士，詞語(yǔ)小姐，我就嘗到了學(xué)習的快樂(lè )，因為它們在不斷的激勵著(zhù)我。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇2
很小的時(shí)候，媽媽就說(shuō)我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小姑娘！從最初的古詩(shī)，到童話(huà)，到科學(xué)書(shū)籍，再到現在的兒童文學(xué)......
每個(gè)年齡段，我都有我自己愛(ài)讀的故事，并時(shí)常出現令人啼笑皆非的小故事，例如兩歲多的時(shí)候，我會(huì )念的第一首古詩(shī)就是"鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，但小時(shí)候調皮的我經(jīng)常把這首詩(shī)念成"鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒垃圾桶”，惹的大人們都笑了......
童話(huà)故事一直是我的最?lèi)?ài)，童話(huà)里的心地善良的美人魚(yú)讓我覺(jué)得很敬佩，貪婪的漁夫的妻子讓我很生氣，美麗的白雪公主讓我想和她成為好朋友......
現在的我愛(ài)看科學(xué)書(shū)籍和兒童文學(xué)，我最喜歡的科學(xué)書(shū)是媽媽幫我買(mǎi)的《神奇校車(chē)》，書(shū)里有我非常非常喜歡的弗瑞絲小姐，她經(jīng)常會(huì )帶我們去體驗各種神奇的感覺(jué)，并在體驗中讓我們學(xué)到了知識；我最近看的一本書(shū)是《快樂(lè )日記》，這是姚老師推薦給我們的課外書(shū)，里面有許多同學(xué)的優(yōu)秀文章，我非常喜歡看......
讀書(shū)真好！我一定要開(kāi)心讀書(shū)，快樂(lè )學(xué)習！
學(xué)習快樂(lè )作文 篇3
對于一名中學(xué)生而言，學(xué)習是一件很重要的事。有些人也努力了，可還是考不出好成績(jì)，其實(shí)，最重要的就是自己要覺(jué)得學(xué)習是快樂(lè )的。
我們中國有一句老話(huà)叫“活到老，學(xué)到老”。學(xué)習是伴隨一個(gè)人終生的事情，尤其是對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們主要的任務(wù)就是學(xué)習。
讓我們好好想想，如果沒(méi)有學(xué)習，就不會(huì )了解傳載中華民族悠久歷史的民族文化；如果沒(méi)有學(xué)習，也就沒(méi)有今天先進(jìn)的科技和我們幸福的生活。
也許有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)習很枯燥也很乏味，是一件痛苦的事情，更談不上快樂(lè )�？墒�，同學(xué)們你可知道，現在還有很多生活在貧困山區的孩子，為了能夠進(jìn)入學(xué)校學(xué)習，用自己撿破爛的錢(qián)買(mǎi)學(xué)習用具——面對這一切，面對他們，我們有什么資格去說(shuō)我們的學(xué)習是痛苦的呢？我們現在在學(xué)校里學(xué)習，有如此優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，又為了我們健康成長(cháng)而嘔心瀝血的老師，有精心呵護我們的爸爸媽媽?zhuān)覀兊膶W(xué)習怎能不快樂(lè )呢？
語(yǔ)文課上可以體會(huì )到祖國的深遠文化，數學(xué)課可以鍛煉我們的思維能力，英語(yǔ)課可以讓我們學(xué)習外國的語(yǔ)言、了解外國的文化……在不斷地學(xué)習中，我們的知識越來(lái)越豐富，我們的素養在不斷提高。只有認真、細心的學(xué)習，才是快樂(lè )的。我們不應該把學(xué)習當成一份差事，不應該去敷衍它，只有想去學(xué)習，才會(huì )學(xué)到真正的知識，才會(huì )真正體會(huì )到它的快樂(lè )。
學(xué)習快樂(lè )與否，與你的學(xué)習內容無(wú)關(guān)，與你對待學(xué)習的心態(tài)有關(guān)。要平復我們糾結的厭學(xué)情緒，學(xué)習是為了改變自己的無(wú)知，學(xué)習可以讓我們上知天文、下知地理，學(xué)習可以讓我們博古通今，學(xué)貫中西。
有句話(huà)說(shuō)，學(xué)習是美麗的，那曖昧的我們不是更快樂(lè )嗎？
成績(jì)優(yōu)異，可以沖刺更高的目標，成績(jì)平平，有更大的空間可以提升，你的自信能讓你在快樂(lè )中更快的成長(cháng)。讓我們愛(ài)上學(xué)習吧，快樂(lè )學(xué)習是一種陽(yáng)光的心態(tài)，希望我們都能在學(xué)習中收獲快樂(lè )！
學(xué)習快樂(lè )作文 篇4
小學(xué)生似乎是世界上最忙的人群之一。每名孩子都幾乎一樣，有的忙學(xué)習鋼琴，有的忙畫(huà)畫(huà)的，有的忙學(xué)習英語(yǔ)的，有的人或許在抱怨學(xué)習太忙碌、太辛苦；可我卻認為學(xué)習也可以是快樂(lè )的！我希望在自己不斷地努力學(xué)習下，有一天能像老師一樣，為祖國做出一份貢獻。
我每天都在不斷的努力著(zhù)，就連周六周日也沒(méi)時(shí)間休息。早上八點(diǎn)上奧數到九點(diǎn)半，十點(diǎn)到十一點(diǎn)半英語(yǔ)，下午一點(diǎn)到兩點(diǎn)半圍棋，現在奶奶看我太累了就不學(xué)圍棋了，有閑余時(shí)間在網(wǎng)上跟別的棋友對弈，下午三點(diǎn)到四點(diǎn)半作文，雖然有點(diǎn)累但我覺(jué)得學(xué)習還是讓我很快樂(lè )、很充實(shí)，因為多學(xué)東西可以讓我的頭腦更聰明，更有想象力。
我堅定地相信“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只有努力才能讓我的未來(lái)更美好。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”書(shū)陶冶了我們的情操，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的感情。通過(guò)學(xué)習，現在我越來(lái)越愿意讀書(shū)、寫(xiě)作了。
古人留下的“貴因書(shū)而貴，富因書(shū)而富”的金玉良言。不正是教育我們讀書(shū)可以改變一切！學(xué)習也是一種快樂(lè )，它是一種淺淺的快樂(lè )，不會(huì )掀起萬(wàn)般心潮，學(xué)習的快樂(lè )是多方面的，它可以是書(shū)上的故事令你感到快樂(lè )，也可以讀完了這本書(shū)后增長(cháng)了知識。學(xué)習的內容豐富多彩，只要細細的品味其樂(lè )無(wú)窮趣味多多。
現在我真的愛(ài)上了學(xué)習！它讓我每天過(guò)的特別的充實(shí)而有意義。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇5
總喜歡在晨光悄悄拾起空中的星星貝殼時(shí)，捧起一本書(shū)，靜靜徜洋在書(shū)海之中，忘了世界，忘了自己，在書(shū)海中神游一番，倒也怡然而自得
一日隱約之中，見(jiàn)汩羅江上屹立著(zhù)一個(gè)人，怒吼陰風(fēng)無(wú)法動(dòng)搖他為國犧牲的意志，滔滔江水無(wú)法阻擋他愛(ài)國的情懷，一句“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”表現了他對朝庭無(wú)為的無(wú)奈也許只有投身于汩羅江水，才不會(huì )受到世俗的玷污，剎那間，我品到了汩羅江的絲絲苦楚，感受到了汩羅江流淌著(zhù)的無(wú)限憂(yōu)傷，可是他為后人留下的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”如同汩羅江一般流淌在人們心中，永不停息
翻開(kāi)另一頁(yè)——一位老人款款而來(lái)，他只是一個(gè)平凡的老人，‘敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)’是他一生的寫(xiě)照，他不曾寫(xiě)下萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)，一部《論語(yǔ)》是他一生的濃縮，他沒(méi)有做下驚天事跡，只是宣揚著(zhù)儒家思想，戰亂紛飛的年代，是他將“仁”的種子四處傳播，民不聊生的年代，他用儒家哲理給人以啟迪，四海因他而統一，九州因他而安定“天不生仲尼，萬(wàn)古長(cháng)如夜”
視線(xiàn)被一縷燈光吸引過(guò)去，油燈之下，他仍?shī)^筆疾書(shū)，重病之時(shí)，他仍嘔心瀝血，為了一個(gè)夢(mèng)，他不惜廢寢忘食，為了一個(gè)夢(mèng)，他不懼貧困清苦，一部《紅樓夢(mèng)》承載著(zhù)他對世間冷暖的悲慨，一部《紅樓夢(mèng)》凝聚著(zhù)他一生的心血“滿(mǎn)約荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”
沉浸在書(shū)香之中，與書(shū)無(wú)聲地交流，享受書(shū)帶來(lái)的寧靜與悲喜，收獲身心的釋然，使心靈得到洗禮古人云：書(shū)中自有黃金屋讀書(shū)吧你會(huì )感受到“飛流直下三千尺”的磅礴氣勢，你會(huì )品味到“不識廬山真面目”的深刻哲理，你會(huì )體會(huì )到“小荷才露尖尖角”的美好生機……
學(xué)習快樂(lè )作文 篇6
在這個(gè)如同程序的世界里，我漸漸迷失自，不知所然。
每天早晨被鬧鐘叫醒，從床上爬起來(lái)去衣柜里拿取衣服，走到洗臉池面前做完所需要做的事情，收拾好書(shū)包去上學(xué)，這樣的動(dòng)作，年復一年，日復一日，如同一個(gè)帶著(zhù)指定的機器一樣，無(wú)聊。
可是，就在今日，全部都改變了，不再像以前一樣。
今日，我們的英語(yǔ)老師換了，但是我并沒(méi)有多么的傷心，因為我討厭這個(gè)老師，上課就拿著(zhù)教科書(shū)，在黑板上寫(xiě)筆記，讓我們記，完全不知道是什么意思。
本來(lái)我是很討厭英語(yǔ)，有了這個(gè)老師講課的方法，想到這里就會(huì )覺(jué)得所有的老師都是這樣，學(xué)習就是一味的去抄筆記。但我想看看這個(gè)老師講課的風(fēng)格是什么樣的？但是又覺(jué)得無(wú)所謂了，天下老師都是如此。我必須得看看這個(gè)老師的授課風(fēng)格真是無(wú)聊透頂。
英語(yǔ)課時(shí)間到了，沒(méi)想到老師遲遲沒(méi)有來(lái)，過(guò)了一會(huì )兒有一個(gè)學(xué)生上來(lái)對我們說(shuō)：“英語(yǔ)老師在樓下等我們�！�
不用說(shuō)全班一片喧嘩。有的說(shuō)：“這個(gè)老師是干什么？”有的說(shuō)：“這個(gè)老師真是一個(gè)奇怪的.人�！边�有的說(shuō)：“這真的太好了，終于可以下去玩了！”
但是啊，這個(gè)老師的舉動(dòng)激起了我的興趣。
當我們到樓下。終于看到這個(gè)老師的真面目，凌亂的頭發(fā)，在風(fēng)中舞動(dòng)，帶著(zhù)一副眼鏡，身上的衣服穿得非常隨意，神情懶洋洋的，完全沒(méi)有一個(gè)老師的形象。
真想不通這個(gè)老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，他又做了一些簡(jiǎn)單的自我介紹，就讓我們找個(gè)地方坐下來(lái)聽(tīng)課，找到一個(gè)單詞或對話(huà)時(shí)他就會(huì )找幾個(gè)同學(xué)來(lái)演示�？吹揭粋�(gè)或幾個(gè)同學(xué)不認真的聽(tīng)課，他便又有有趣的話(huà)說(shuō)：“哎呀，同學(xué)們，你們說(shuō)我笨不笨��？我竟然放了幾只牛進(jìn)來(lái)，我還對‘它’彈起了琴，哎�！闭f(shuō)完便把眼睛看向了那幾個(gè)同學(xué)。別的同學(xué)隨著(zhù)老師的目光看去，笑了一陣。估計那幾個(gè)同學(xué)那一刻看到一個(gè)地縫都想鉆進(jìn)去。就這樣，本來(lái)死的課居然被他講活了。一堂課下來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)老師講的都學(xué)會(huì )了，在回教室的途中，同學(xué)們一直談?wù)摾蠋熕v的趣事，聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)講完總會(huì )發(fā)出笑聲。
在以后的時(shí)間里，這位老師總會(huì )換著(zhù)花樣的講，這樣就讓我本該枯燥無(wú)聊的學(xué)習生涯變得有趣起來(lái)。
我在玩耍中學(xué)到知識的老師，估計就這一位了，我很喜歡這個(gè)老師，是他讓我知道了學(xué)習的真正趣味。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇7
我喜歡學(xué)習，喜歡各種各樣的課程。因此，課本成了我的好伙伴。在許多門(mén)課程中，我最喜歡語(yǔ)文課。我喜歡語(yǔ)文課，是因為我喜歡陶醉在那優(yōu)美的文章中。一二年級時(shí)，我喜歡課文中那有趣的故事、搞笑的句段和精彩的實(shí)驗；三四年級時(shí)，我喜歡課文中作者筆下那感人的情景……現在，我看書(shū)不只是看個(gè)熱鬧，而是每看一本書(shū)，都要認真的去做讀書(shū)筆記。但是，開(kāi)始的時(shí)候我不想去那樣做，認為那樣既費時(shí)又費力�，F在，我改變了這種看法。漸漸的，我覺(jué)得做讀書(shū)筆記并不是我們想象中的那么麻煩，它不但可以使我們積累到更多的好詞佳句，還可以增強我們對這篇文章或這本書(shū)的記憶力，真可謂是一舉兩得。
雖然在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )遇到許多不順心的事，但古人說(shuō)得好——吃一塹，長(cháng)一智。多了一次失敗，就多了一次教訓；多了一次挫折，就多了一次經(jīng)驗。沒(méi)有失敗和挫折的人，是永遠不會(huì )成功的。
有的人害怕考試，但是讓我說(shuō)，考試就是一種好玩又刺激的游戲�？荚嚨臅r(shí)候，試卷就像哪知識的海洋，而我們則像那一條條小船飄在大海上。當有人的分數超過(guò)了你，也就是有人的小船比你快時(shí)，你就會(huì )使勁地劃，去超越他。所以說(shuō)，考試不就是一種好玩又刺激的游戲嗎？
朋友們，去愛(ài)上學(xué)習吧！沐浴在知識的海洋里，去享受科學(xué)知識的樂(lè )趣！
學(xué)習快樂(lè )作文 篇8
今天是電子琴的最后一堂課，這個(gè)學(xué)期的課外培訓班都已經(jīng)相繼結束了，從中我又學(xué)到了很多知識和本領(lǐng)，在學(xué)習中我也獲得了快樂(lè )！
在今年的元旦音樂(lè )會(huì )上，我為大家彈奏了電子琴，學(xué)習音樂(lè )陶冶了我的情商；我跳拉丁舞已經(jīng)5級了，身體鍛煉得棒棒的；這次我順利通過(guò)了珠心算式心算等級鑒定7級考核。在今后的學(xué)習當中，我要克服慢騰騰的學(xué)習陋習，爭取取得更好的進(jìn)步來(lái)回報辛勤教導我的老師們！
學(xué)習快樂(lè )作文 篇9
學(xué)習，本身就是一件很枯燥的事情，如果再加上命令或是任務(wù)去學(xué)習的話(huà)，只能讓孩子們討厭學(xué)習。但是學(xué)習必定是要帶著(zhù)任務(wù)的：通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，能靈活駕馭語(yǔ)言文字；通過(guò)學(xué)習數學(xué)，能掌握一定的規律；學(xué)習英語(yǔ)，又能更好的面臨以后的機遇……關(guān)鍵是如何讓孩子能從喜歡學(xué)習開(kāi)始再到主動(dòng)求知呢？總結了一下自己的幾點(diǎn)看法，與朋友們共享：
一：贊賞、鼓勵，學(xué)習的內動(dòng)力
和同事說(shuō)起了自己的孩子——
“這倆孩子，從開(kāi)學(xué)第一天起，就為自己制定了計劃，每天六點(diǎn)起床，讀書(shū)學(xué)習，中午學(xué)英語(yǔ)，晚上做奧數，讓我這個(gè)做媽媽的都佩服了！”我的語(yǔ)氣里充滿(mǎn)著(zhù)驕傲和贊賞。
“是啊，你們倆孩子就是聽(tīng)話(huà)，可我們家孩子不行啊，你不督促，他就不會(huì )去讀書(shū)學(xué)習，有時(shí)候督促緊了，還抹眼淚呢，你說(shuō)孩子間的差別咋就這么大呢？同事發(fā)著(zhù)牢騷。
“那你是不是這樣說(shuō)的‘你看人家某某某學(xué)習多上進(jìn)啊，你再看看你，我真對你失望透了’，對嗎？”我反問(wèn)道。
“咦，你怎么知道我是這樣說(shuō)的？”同事驚詫地問(wèn)道。
“因為我知道你的孩子在你督促他學(xué)習的時(shí)候抹眼淚了，他不愿意學(xué)習，肯定是你用言語(yǔ)或是行為傷害過(guò)他的上進(jìn)心�！�
“可是，他就是沒(méi)你們家孩子聽(tīng)話(huà)��！”
“孩子之間的差異很大，你又怎么能一個(gè)比著(zhù)一個(gè)呢？你應該多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他覺(jué)得自己有比別人強的方面，他才能更有信心面對學(xué)習��！你看我對我們家孩子，在辦公室里，我很少說(shuō)我家孩子哪方面不好，對吧？我舍得夸孩子，我也不怕你們笑話(huà)自己只看到自己孩子的好。其實(shí)孩子都有缺點(diǎn)，我也能看到，但我會(huì )在無(wú)意間隨意給他指出來(lái)，不傷害孩子的自尊，他也能很快接受；對于他的優(yōu)點(diǎn)，我總是贊賞有加。比如他堅持讀書(shū)、寫(xiě)博，比如他認真反思學(xué)習內容，其實(shí)他剛開(kāi)始做的時(shí)候，或許只是心血來(lái)潮，但在我的贊賞下，就能愉快的堅持了！”
“哦，原來(lái)是這樣��！前段時(shí)間孩子考出了好成績(jì)，我還說(shuō)他‘你這成績(jì)的取得，有媽媽多少功勞啊，陪你學(xué)習，給你指導，不要以為自己有多行’，看來(lái)我真的錯了！”
“回去就用用我的方法吧，孩子對學(xué)習的興趣很快就會(huì )趕超上來(lái)的！”我胸有成竹的說(shuō)。
的確如此，贊賞和鼓勵更能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，讓孩子產(chǎn)生一種愉快的心境，對于學(xué)習，也會(huì )更樂(lè )于接受了。
二：融洽的學(xué)習氛圍，學(xué)習的外部動(dòng)力
“孩子們，瞧，老師搖身一變，變成了快樂(lè )的采菱姑娘，蕩著(zhù)我家的那只大木盆，到池塘里采菱來(lái)了！來(lái)，看看老師的動(dòng)作，我一只手（我做著(zhù)采菱的動(dòng)作）——（生答）掀起水淋淋的菱盤(pán)，另一只手（生答）兩個(gè)手指輕輕一掐。哦，你們看得真仔細，我這摘下的第一個(gè)菱角就送給最認真聽(tīng)講的孩子吃吧。說(shuō)著(zhù)遞給了一個(gè)認真聽(tīng)講的孩子（動(dòng)作）。其他孩子不樂(lè )意了，‘老師，我要，我要’，‘呵呵，沒(méi)關(guān)系，都給都給’，我把木盆靠岸，抓一把菱角塞進(jìn)孩子們的衣袋里，孩子們都歡天喜地地坐得更端正了�！边@就是我講課過(guò)程中的一個(gè)片段。
為孩子營(yíng)造了一個(gè)融洽的學(xué)習氛圍，學(xué)習就變得簡(jiǎn)單而快樂(lè )了。如果現在你問(wèn)問(wèn)孩子們菱角的味道，沒(méi)準他會(huì )跟你說(shuō)出一大串來(lái)。其實(shí)，這些都是課本上寫(xiě)的，孩子們真正品味到的不是菱角的香味，而是學(xué)習的快樂(lè )。
孩子在家里的學(xué)習更需要家長(cháng)們營(yíng)造一個(gè)這樣的氛圍，他學(xué)習，你讀書(shū)；或者一家人一起，用搶答、競賽等形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習，孩子想不愛(ài)上學(xué)習都難。
三、快樂(lè )學(xué)習，從“心”開(kāi)始
“媽媽?zhuān)@《孫子兵法》真是好，我不僅學(xué)到了很多戰術(shù)，而且也開(kāi)始愛(ài)上文言文了�！毙∧旮吲d地對我說(shuō)。
“哦，你真厲害，讀書(shū)筆記做的也這么好，真佩服你！”我贊賞道。
“其實(shí)，我是真的喜歡讀這本書(shū)，所以我才愿意做這么多讀書(shū)筆記的，而且我還把這些兵法用到自己的學(xué)習和打乒乓球上去了呢！”小年繼續高興的說(shuō)道。
“讀書(shū)能學(xué)以致用，就是讀書(shū)的收獲��！”
“不，媽媽?zhuān)艺J為我最大的收獲就是從心底里愛(ài)上了讀書(shū)�！毙∧曜院赖卣f(shuō)。
孩子的最后一句話(huà)，真正道出了讀書(shū)學(xué)習的真諦：從心底里愛(ài)上。只有從心底里愛(ài)上，才能自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習，去求知��！所以，從思想上引導孩子，從行為上引領(lǐng)孩子——孩子愛(ài)上學(xué)習，指日可待！
玩有玩的快樂(lè )，學(xué)有學(xué)的樂(lè )趣，讓知識的焰火在孩子的天空綻放出最美麗的色彩，吸引孩子望向更高的天空！
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