天才與學(xué)習作文
“一人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習有關(guān)�！边@句話(huà)給了我一個(gè)深刻的印象。在我的記憶深處，一提起“天才”二字，我便感觸頗多。小學(xué)開(kāi)始，老師便開(kāi)始教授我們這樣一句至理名言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。這句話(huà)正是出自于一位自小便不聰慧的愛(ài)因斯坦大科學(xué)家，這可是他的親身感受。要知道愛(ài)因斯坦四歲了才學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，可知他的天資還不如一個(gè)普通人，可是他為什么后來(lái)卻會(huì )成一個(gè)偉大的科學(xué)家，流芳百世呢？那是因為他從小便善于學(xué)習，善于提問(wèn)，由此可知，后天良好的自身學(xué)習和教育占據了多么重要的地位�？磥�(lái)，自古以來(lái)能夠成為國之棟梁的`人，或許并不一定存在著(zhù)天賦。相反，文中的方仲永的確是一個(gè)不可多得的神童，他本來(lái)可以成為國家的棟梁之才，可最終卻一事無(wú)成，我們要責備的不僅僅是他的父親貪圖小利，不讓他學(xué)習，喪失了一個(gè)天才，但同時(shí)我們也不妨問(wèn)問(wèn)方仲永自己是否愿意去學(xué)習，如果他肯學(xué)習，還會(huì )落得今天這個(gè)下場(chǎng)嗎？
自然，像方仲永這樣有才能的人，古往今來(lái)，也不是從無(wú)出現過(guò)。古時(shí)候，有個(gè)人名為江郎，是個(gè)天資聰慧的人，自幼便會(huì )作詩(shī)習文，每日他都可寫(xiě)出許多精彩絕倫的文章，他家也是門(mén)庭若市，不少人還花錢(qián)買(mǎi)他的文章�？墒呛髞�(lái)，他因終日不去學(xué)習，最終再也寫(xiě)不出那樣美妙的文章，他家自是門(mén)庭冷清，人人嘆息：“真是江郎才盡��！”要知道人的天資的確存在著(zhù)差異，但這并不是關(guān)鍵的因素，重要的是后天好的培養和學(xué)習。也正如華羅庚所說(shuō)：“聰明在于勤奮，天才在于積累�！彼�，我們應正確認識自己�？偠灾�，“天才”與“學(xué)習”的關(guān)系就是：天才+學(xué)習=國之棟梁；天才+不學(xué)習=碌碌無(wú)為；不是天才+學(xué)習=有用之才；不是天才+不學(xué)習=蠢材。然而想到自己，我似乎感到了慚愧，我不屬于天才，而面臨著(zhù)后天良好的教育環(huán)境，我的學(xué)習時(shí)好時(shí)差，我將成為有用之才還是蛻變?yōu)榇啦�，誰(shuí)能告訴我答案呢？或許能回答只有我自己。我始終牢記著(zhù)這樣一句話(huà)：世上根本沒(méi)有什么天才，也并不存在著(zhù)什么蠢材，未來(lái)要走什么路，只在一念之間，在這一念之間，或許我們攀上了高峰，或許我們跌入了萬(wàn)丈深淵，如此而已……
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