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放手是最具智慧的選擇作文（通用20篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的放手是最具智慧的選擇作文，歡迎大家分享。
放手是最具智慧的選擇作文 1
我一直很愛(ài)鳥(niǎo)。記得小時(shí)候，我捉住了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，怕它飛了，便剪去了它翅膀上的羽毛，然后，把它關(guān)進(jìn)籠子里。幾天后，鳥(niǎo)在籠子里氣絕身亡。父親知道這件事后，把我帶到一個(gè)小山坡上。指著(zhù)圓形的天穹：“愛(ài)的真諦不是去捆住你所愛(ài)的翅膀，而是要學(xué)會(huì )放飛翅膀，這樣它才會(huì )得到整個(gè)天空�！�
從中，我明白了，放手，也許是最具智慧的選擇。
放手，你會(huì )得到成長(cháng)，印第安男孩在13歲生日的那天晚上要接受一項“成長(cháng)考驗”，父母會(huì )讓還在獨自在黑暗的森林李度過(guò)一夜，以此來(lái)考驗他的獨立和生存能力，而在經(jīng)過(guò)了這一晚上的男孩，通常都會(huì )很快的成長(cháng)起來(lái)。
人生成長(cháng)的過(guò)程，也是學(xué)會(huì )獨立的過(guò)程。獨立是人的生存之本，不要過(guò)度的依賴(lài)父母，所給予的美好生活與溫暖。而是要學(xué)會(huì )放手，也許你放棄的不是美好的生活，而是得到了整個(gè)世界。
放手也會(huì )得到成功。你還記得威廉王子與凱特王妃在婚禮上那個(gè)用毛線(xiàn)織成的巨大婚禮蛋糕么？你應該想不到他竟會(huì )出自一個(gè)不滿(mǎn)16歲的女孩，希娜的.手中。12歲那年，希娜迷戀上了水彩畫(huà)，每天只要稍有空閑，就會(huì )拿出畫(huà)板，不停地畫(huà)呀畫(huà)�？上Ь毩暳撕芏嗵�，她的畫(huà)技卻絲毫沒(méi)有長(cháng)進(jìn)。父親發(fā)現希娜總是悶悶不樂(lè )，就帶她來(lái)到自家農場(chǎng)，告訴她，如果你能讓駱駝唱歌，我就給你買(mǎi)一架你夢(mèng)寐以求的鋼琴。接下來(lái)的日子，希娜常常守在駱駝身邊，一遍遍為它播放音樂(lè )，還時(shí)常即興演舞蹈，邊唱邊跳，半個(gè)月過(guò)去，駱駝卻沒(méi)學(xué)會(huì )一個(gè)音符，希娜無(wú)奈放棄了，可這時(shí)，他突然發(fā)現駱駝竟然搖搖晃晃的跳起舞來(lái)。希娜突然明白，駱駝學(xué)不會(huì )唱歌就放棄了，反而成功的學(xué)成了跳舞，所以希娜放棄了繼續學(xué)習水彩畫(huà)，轉而學(xué)用毛線(xiàn)織出美麗的物品，結果，她成功了，王子和王妃邀請她參加王子的婚禮。
希娜告訴我們，要學(xué)會(huì )放手才能獲得成功，就像駱駝學(xué)不會(huì )唱歌，卻學(xué)會(huì )了跳舞一樣。
人生在世，我們會(huì )面臨許多選擇，高一的文理分班，藝術(shù)分班，這在我們的人生中都是非常重要的選擇，你要學(xué)會(huì )選擇，去追尋你最想要的未來(lái)，打開(kāi)不同的窗戶(hù)，總是會(huì )欣賞到不同的風(fēng)景。
行走在人生路途中的我們不可避免的會(huì )遇到難以抉擇的十字路口，此時(shí)需要我們運用智慧的光芒照亮人生的方向，做出理性的選擇，因此，適時(shí)而理性的放手不失為一種最具智慧的選擇，從而使自己能夠插上堅強的翅膀翱翔于九天之上。
放手是最具智慧的選擇作文 2
身為一名媽媽老師，我總能聽(tīng)見(jiàn)這樣的話(huà)：“你們的職業(yè)真好，可以自己教教自己的孩子，你的孩子真幸福�！笔茄�！很多時(shí)候我自己也覺(jué)得確實(shí)不錯：假如孩子學(xué)習有什么困難，我一清二楚；假如孩子品德上有什么不足，我也可以洞察秋毫；假如孩子學(xué)習習慣上有什么問(wèn)題，我也能夠明明白白。尤其是，當女兒今年正好在我所任教的班級學(xué)習時(shí)，我覺(jué)得我們真是太幸運了。女兒一開(kāi)始也高興極了，直至有一次：
這一天，我講完練習后發(fā)現時(shí)間還有多余，就選了兩個(gè)思維拓展題給學(xué)生做做。過(guò)了一會(huì )兒，班上的孩子陸續地把自己的思考結果給我看。我估計了一下，大約在十多個(gè)孩子能獨立完成這個(gè)任務(wù)，而且有一個(gè)叫熊楓的還能非常完整地將自己的思路敘述清楚。這時(shí)，我本能地我看了一下我的女兒，只見(jiàn)她手里拿著(zhù)筆來(lái)回地轉動(dòng)著(zhù)，有一種不知如何入手的感覺(jué)。我看了她一眼，意思是：你今天怎么了？到現在還沒(méi)有做出來(lái)？她好像意識到了，嘴馬上噘起來(lái)了，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。過(guò)了一會(huì )兒，我發(fā)現她不僅沒(méi)有專(zhuān)心思考問(wèn)題，還歪著(zhù)脖子和同桌聊得起勁。頓時(shí)，我的怒火中燒，狠狠朝她瞅了他一眼，這下，她臉色馬上來(lái)了個(gè)晴轉多云，把頭低了下去，一聲不吭的坐在那里。傍晚回家，我一臉的不高興，女兒一直不敢和我說(shuō)話(huà)，看我的眼神也是怯怯的�？晌胰允怯嗯聪�，又有一種無(wú)可奈何的感覺(jué)，不由自主地指著(zhù)她的腦門(mén)說(shuō)：“你怎么這么笨�！倍憩F出的是一臉沮喪。
以后，又有幾次，我向女兒語(yǔ)文老師詢(xún)問(wèn)她學(xué)語(yǔ)文的情況，了解到女兒有時(shí)在課堂上也會(huì )表現出這樣或那樣不如我意的地方。于是，在學(xué)校我雖然沒(méi)說(shuō)什么，可在家里孩子開(kāi)始受到了冷嘲熱諷，她的思考方式、學(xué)習方式、學(xué)習習慣漸漸受到我的不斷挑剔。以前乖巧的孩子在我看來(lái)好像變得一無(wú)是處。于是，她不再主動(dòng)要求我幫她看日記，不再對我說(shuō)撒嬌的話(huà)，也不敢在我這個(gè)媽媽老師面前淘氣頑皮了，我驀然驚覺(jué)：我原本天真爛漫，活潑自信的孩子怎么不見(jiàn)了呢？
很多時(shí)候，我們距離孩子很近，但我們的心離孩子很遠。而當我們和孩子有了空間上的距離，孩子的.心反而離我們很近。不是有這樣一句話(huà)嗎——“距離產(chǎn)生美”。當孩子時(shí)時(shí)刻刻在我們面前時(shí)，他的所有缺點(diǎn)就完全暴光在我們面前，而我自以為關(guān)心他，像警察看犯人一樣整天盯著(zhù)她的行為，一味盯著(zhù)她不如別人的地方，只要出現小小的差錯便對她進(jìn)行說(shuō)教，而這些，使她逐漸失去了自信。原來(lái)，孩子的成長(cháng)是需要一個(gè)空間，那么，她可以在這不為人知的空間進(jìn)行自我調試，在這個(gè)過(guò)程中，孩子才能自己體驗到怎樣做才對，怎樣做最好。
因此，我決定下學(xué)期不再當孩子的媽媽老師了，我決定要做好一個(gè)普通的媽媽?zhuān)瑧阎?zhù)一顆包容和慈愛(ài)的心去放飛孩子心靈的翅膀，讓她自由地飛翔。我相信只要留給孩子一個(gè)成長(cháng)的空間，她一定會(huì )飛得更快、更高、更歡！
放手是最具智慧的選擇作文 3
“媽媽?zhuān)胰ド险n了，你放心上班吧�！� 13：58，當我氣喘吁吁地跑回家，映入我眼簾的是兒子貼在墻上的留言條。
暑假期間，兒子參加了趣味作文班，7月18日，正當我與兒子吃午飯時(shí)，一初中同學(xué)打電話(huà)說(shuō)是來(lái)了幾個(gè)老同學(xué)，準備小聚。老公上班不在家，兒子等著(zhù)看《今日說(shuō)法》欄目的“說(shuō)法自護訓練營(yíng)”節目，我答應兒子快去快回，爭取回來(lái)與兒子一起看節目�！熬品曛呵П佟�，不知不覺(jué)一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了， 13：58，我不能再耽擱了，孩子下午上作文課還需帶一些素材，當我跑回家看到兒子的留言時(shí)仍不放心，急忙將為孩子準備的材料送往學(xué)校。跑至學(xué)校才知道，兒子看我一直沒(méi)回來(lái)，自己動(dòng)手準備了雞蛋、水杯、顏料等材料，細心的小家伙還用衛生紙把雞蛋給保護起來(lái)了，“媽媽?zhuān)疫�把家里的鑰匙從你的鑰匙串上取了下來(lái)，你下班后不用著(zhù)急回家了�！甭�(tīng)了兒子的話(huà)，我的眼角濕潤了，好像感到兒子瞬間長(cháng)大了許多。
在孩子的養育過(guò)程中，我與大多數家長(cháng)一樣，什么都愿意為孩子做，總認為孩子還小，自己多替孩子做一些，孩子就少辛苦些，免得孩子“走冤枉路”。通過(guò)這件事，我感到其實(shí)父母給孩子過(guò)多的關(guān)愛(ài)，往往帶來(lái)孩子的無(wú)奈，造成其成長(cháng)過(guò)程中的`“窒息”，無(wú)形中掠奪了孩子自食其力獲得的成就感。
愛(ài)孩子的方式有很多種，學(xué)會(huì )放手也是一種愛(ài)。
放手是最具智慧的選擇作文 4
不要把自己當做是愛(ài)情的受害者，終生苦不堪言的，沒(méi)有誰(shuí)是誰(shuí)的犧牲品，只是那份愛(ài)情已經(jīng)不能被彼此共享了而已。何苦舍棄尊嚴只為了修復那份已經(jīng)不可能在屬于你的情感了呢！你可以去愛(ài)，你也可以去恨，因為誰(shuí)也無(wú)法安撫你內心的脆弱與失落。誰(shuí)也無(wú)法去為你的痛苦而痛苦，也不能為了你的糾結而糾結，即使能也只不過(guò)是多了一份痛苦而已。毫無(wú)意義可言。
生活賦予我們幸福的同時(shí)也給予了我們痛苦，這是說(shuō)都無(wú)法逃避的一個(gè)現實(shí)，你能享受幸福的同時(shí)你也要學(xué)會(huì )接受痛苦。我們既然生存在這個(gè)世界里，就會(huì )發(fā)生很多我們無(wú)法預知的事情或事件。那么當我們無(wú)法改變環(huán)境的時(shí)候，我們只能改變自己的心態(tài)，融入到生活當中去，沒(méi)有誰(shuí)能把我們從這個(gè)世界里面剝離出去的，一切都在于你取決一個(gè)什么樣的心態(tài)去面對而已。只有自己能把自己驅逐于塵世之外，困頓在自己的牢籠之中，不厭其煩的一遍又一遍的揭示著(zhù)自己的傷疤數著(zhù)自己的痛，沉浸在一種悲涼的氛圍之內不愿自拔。
夜色的深淺也能挑撥人憂(yōu)傷的情懷，只是我們不能讓自己誤入其中而不知歸返，每個(gè)人都有自己的辛酸，雖然那不是我們想要的結果，既然來(lái)了就必須接受，這是一種強制性的給予。那么我們想改變現狀不去做痛苦的人，怎么辦？辦法就是必須學(xué)會(huì )遺忘，把那些能夠扔掉的困擾必須扔掉，讓健康的心態(tài)在生活的海洋里面海洋里面揚帆遠航！
走過(guò)風(fēng)走過(guò)雨，最難走出的是自己。因為苦難所以才要讓自己學(xué)會(huì )挑戰，不經(jīng)歷苦難怎樣才能堅定自己人生的腳步。不歷盡艱險你怎能體會(huì )到生命的可貴。所有的經(jīng)歷都是生命的故事篇章，都是豐富生命的曲目。我們是生命的使者，靈魂的歌者。我們沒(méi)有權利去浪費生命的每一刻。
無(wú)數次看到過(guò)放手的字樣，但又有誰(shuí)能真正的做到呢！那就要看你自己有沒(méi)有這樣的信心，這個(gè)完全取決于自己信念的堅定程度。我就是一個(gè)比較決絕的人。在我的承受能力范圍之內接受我能接受的，放棄我能放棄的，力求簡(jiǎn)單，讓自己的'心輕如鴻。我也不喜歡拿別人的錯誤來(lái)懲罰自己，不明白的時(shí)候也許會(huì )做的不盡如人意，有時(shí)候還和自己過(guò)意不去，甚至糾纏在過(guò)往的情節里面，藕斷絲連。把自己弄成體無(wú)完膚的傷者。躲在生活的角落里面無(wú)助的呻吟。
如今我明白了，能使你痛苦的只有你自己，只要你不去在乎誰(shuí)又奈何的了你呢！你不就是生活中的強者嗎！你需要的裝備不就是一顆面朝大海春暖花開(kāi)的心嗎！只要你的心里裝滿(mǎn)了希望的種子，你還會(huì )怕幸福之花不會(huì )盛開(kāi)嗎！就看你如何用心靈的圣水去澆灌。
每個(gè)人的生活態(tài)度都不一樣，所以每個(gè)人對痛苦和幸福的理解也不一樣。但每個(gè)人的共同點(diǎn)就是希望自己的生活幸福美滿(mǎn)，為了能讓生活盡量幸福美滿(mǎn)，有時(shí)我們必然要學(xué)會(huì )睜一只眼閉一只眼甚至有時(shí)需要視而不見(jiàn)，這不是逃避，生活中有時(shí)候需要裝糊涂，但絕不會(huì )是對他人的一種放縱，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，學(xué)會(huì )原諒他人的同時(shí)也就增加了自己的一份豁達，雍容大度的處理問(wèn)題，才會(huì )使你的生活態(tài)度更優(yōu)雅。
當有一天為了保證生活的中一份圓滿(mǎn)而為之傾其所有，而沒(méi)有任何進(jìn)展的情況下，那么就請學(xué)會(huì )放手吧！因為你努力過(guò)了，未來(lái)的時(shí)光里你就不會(huì )去后悔！不要徒勞而無(wú)功的試圖去改變別人，改變自己更容易些！記得要讓自己學(xué)會(huì )愛(ài)生活，愛(ài)自己！
放手是最具智慧的選擇作文 5
我媽媽喜歡逛商場(chǎng)，我也喜歡跟著(zhù)她逛。媽媽說(shuō)：“這就叫遺傳�！�
媽媽逛商場(chǎng)自然是買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，我呢，卻很不一樣，只能是看看看，解解眼饞罷了。這不，我看中了一款書(shū)包，腳都挪不動(dòng)了，目光粘在書(shū)包上，舍不得移開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)�！皨�?zhuān)憧茨�，都買(mǎi)這么多了，我還沒(méi)買(mǎi)一件呢。幫我買(mǎi)下這個(gè)書(shū)包吧，瞧瞧，多好看！”
媽媽拿過(guò)書(shū)包看了看，說(shuō)：“這書(shū)包倒真不錯，不過(guò)，你上次不是才買(mǎi)了新書(shū)包嗎？這才過(guò)去幾天？”
“上次？過(guò)了好久啦！”
“沒(méi)多久吧。好像也就是一個(gè)月�！�
“哪里是一個(gè)月，是三十二天好不好！”
媽媽不理我，我就賴(lài)著(zhù)不走，“你看看，這書(shū)包可是一整套的呢。飯盒、水杯、手表、帽子，還是帶拉桿、能爬樓梯的呢！買(mǎi)一樣，不就是買(mǎi)了五樣嗎？”
媽媽有些生氣了，“你可不要只看到媽媽我買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，你看看，哪樣是給我自己買(mǎi)的？還不是買(mǎi)給你爺爺、奶奶、小姑還有你爸的？這些呢，也都是他們需要用的啊�！�
我瞪了她一眼，“他們需要你就給他們買(mǎi)，我需要怎么就不肯給我買(mǎi)？還說(shuō)什么‘遺傳呢，我就是你從大街上撿來(lái)的……”
媽媽“撲哧”一聲笑了，“傻丫頭，你就是我親生的啊，你真的需要，媽媽自然會(huì )給你買(mǎi)。但你要弄明白，你是需要，還是僅僅就是喜歡？”
我想起來(lái)道法課上孫老師講過(guò)的話(huà)，說(shuō)是買(mǎi)東西先要挑需要的.買(mǎi)，不能一看喜歡就吵著(zhù)買(mǎi)。媽媽看我有點(diǎn)遲疑，就指著(zhù)書(shū)包上的價(jià)格標簽說(shuō)：“你看看，這書(shū)包，好看是好看，可是也很貴的啊�！�
我偏過(guò)頭去一看，啊，1588元！我嚇了一跳，吐了吐舌頭，“媽呀，這么貴呀！”
媽媽說(shuō)：“好貨不便宜。人家呢，也值這個(gè)價(jià)。你想好了，你一定要買(mǎi)，媽就給你買(mǎi)，不過(guò)，外出旅游的計劃就要另作打算了�！�
我在心里盤(pán)算了半天，嘆口氣，說(shuō)：“唉，美美的好書(shū)包，讓我抱抱你吧。等過(guò)一段日子，我再來(lái)把你買(mǎi)回家�！�
媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“這才對。家里有書(shū)包就先用著(zhù)，以后說(shuō)不定還會(huì )有更好的款式呢。喜歡也要學(xué)會(huì )放手呀！”
放手是最具智慧的選擇作文 6
猴子愛(ài)吃玉米。獵人就把一些椰子鉆好洞，使洞口剛好跟猴子的前肢一樣粗，保證猴子的手可以在攤開(kāi)手掌的情況下，伸進(jìn)洞去。然后，獵人就把玉米填進(jìn)椰子里，再把椰子放在猴子經(jīng)常出沒(méi)的地方，并用細繩子固定住。猴子發(fā)現椰子里有玉米時(shí)，就伸手進(jìn)去抓，但當猴子緊握著(zhù)滿(mǎn)是玉米的
拳頭時(shí)，手就無(wú)法再退出洞口。這時(shí)候，猴子有兩種選擇：一是放手逃生，一是舍不得手中的玉米，等著(zhù)被獵人一網(wǎng)打盡。奇怪的是，猴子選擇了第二種，結果因為不愿放手，為 玉米而喪生！
上述的逮猴的故事來(lái)自于非洲的獵人。人與人相互交流的過(guò)程中，說(shuō)某某人的時(shí)候，說(shuō)：“這家伙很是精明，精的和猴一樣�！笨涩F實(shí)生活中，又有多少精明之人聰明反被聰明誤。因為他們的貪婪，沒(méi)有學(xué)會(huì )放手，反誤了自己的卿卿性命。古往今來(lái)，多少達官貴人，因為不能滿(mǎn)足自己的欲望，一味的`向上為了所謂的名利地位，最后讓貪婪把自己引進(jìn)了囹圄，把自己的生命累死在了財色上。其實(shí)，那不是精明，那是背負的人生債。
倘若，要學(xué)會(huì )了放手。學(xué)會(huì )了知足，如趙樸初先生在92歲時(shí)，所寫(xiě)的《寬心謠》，“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天……每月領(lǐng)取養老錢(qián)，多也喜歡，少也喜歡，少葷多素日三餐，粗也香甜，細也香甜，新舊衣服不挑揀，好也御寒，賴(lài)也御寒……�！比嘶疃虝簬资�，不是就為了活的舒坦嗎。干嘛做生活的奴隸呢，干嘛讓自己活的那樣累呢，要學(xué)會(huì )隨遇而安，坦然面對。
蘇東坡蘇老先生把人生禪悟的很透，他的一生可謂多劫多難。他就能夠學(xué)會(huì )入鄉隨俗，隨遇而安，坦然處事。能夠啃著(zhù)羊骨頭，喝著(zhù)黃酒，寫(xiě)出千年古詩(shī)，讓當今的人讀起來(lái)瑯瑯上口，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣生在此山中”。一切要從實(shí)際出發(fā)，要學(xué)會(huì )用科學(xué)的發(fā)展觀(guān)來(lái)分析問(wèn)題，不要一味的一根筋，明明知道前面是懸崖，偏偏要做無(wú)謂的犧牲，何苦呢？明明知道那是南墻，干嘛要碰的頭破血流呢？多和知己交流，梳理一下自己的思緒，明天的太陽(yáng)仍然是紅艷艷。
環(huán)境是要人去改造的，環(huán)境是要人適應的，人們對同一事物的反映，因其立場(chǎng)、世界觀(guān)、人生觀(guān)、思維方法以及知識構成的不同，會(huì )得出不同的結論。遇事多思量，多和知己談?wù)�，學(xué)會(huì )從多方位考慮問(wèn)題， 那就不會(huì )出現當今的高官囹圄，年輕人等為情而殉情，在炒股大潮中跳樓的悲劇 。
學(xué)會(huì )放手，該放手時(shí)就放手，明明知道那是一條不歸路，何必早早走上那奈何橋，能晚度一天奈何橋就晚度一天，既然選擇了人生，何不瀟灑的在人生路上走一回呢。
放手是最具智慧的選擇作文 7
抬頭仰望星空，點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著(zhù)光�！罢婧�！”我不覺(jué)發(fā)出贊嘆，“連一顆小小的星星都可以有如此之大的空間去展示、奉獻自己，而我,為什么要被束縛？”說(shuō)著(zhù)，我便想起了那件令我頭痛的事……
“你是不是偷看了我的日記？”我怒氣沖沖地跑出房間質(zhì)問(wèn)爸爸�？砂职謪s一臉不在意地說(shuō);“你的日記，我才沒(méi)看呢！”“你撒謊�？戳司褪强戳�！”我越說(shuō)越惱火。爸爸實(shí)在受不了我說(shuō)話(huà)這副毫不客氣的腔調，于是嚴肅地說(shuō):“我是你爸！看了也是理所應當！”“什么叫做理所應當？就因為你是大人，就可以破壞我自由的`空間！這是什么破理論！”怒氣沖天的我說(shuō)著(zhù)便走進(jìn)房間，猛地關(guān)上了門(mén)。
現在想想，自己似乎也過(guò)于沖動(dòng)。怎么就因為這件事情而大發(fā)脾氣呢？可爸爸也不對��！為什么總憑著(zhù)自己大人的身份來(lái)干涉我？我可從來(lái)沒(méi)有這么干涉過(guò)他？為什么總要希望我可以去遷就他呢？他為什么不可以遷就我？要是能像天上的星星多好，無(wú)拘無(wú)束，自由自在。
想著(zhù)，我便再次抬頭。忽然，一顆小小的星星劃過(guò)藍幽幽的夜空，帶出一道銀白色的弧光。在嘆賞之際我恍然大悟:我總是希望可以和大人有一樣平等的地位，希望可以有自己的空間；而大人們也希望孩子們能乖巧懂事，自己也能省心一些。這些想法或許在我們眼中只是一些極其微小的要求，但是我們卻不曾明白，正是在這些追求平等的小要求中，才漸漸束縛了對方，給了對方以壓力，才漸漸失去了那夢(mèng)寐以求的自由。
在現實(shí)生活中，我們往往渴望別人能帶給我們什么，我們往往追求自己想要的空間，而別人也是如此。我們沒(méi)有一個(gè)人不渴望平等，可越是渴望平等，就越會(huì )希望對方能夠妥協(xié)。這樣一來(lái)，別人受到了來(lái)自自己的要求，而自己也同樣受到了來(lái)自別人的要求。在這重重束縛下，又沒(méi)有任何一方愿意妥協(xié)。試問(wèn)，自由何來(lái)？
有人曾說(shuō)過(guò)“距離產(chǎn)生美”，我們應該給彼此多一份空間，多一份呼吸，不要把自己的思想、自己心中完美的愿望強加在對方身上，想對方能在無(wú)聲無(wú)息中為自己做到什么。而應像那顆流星一樣，在必要時(shí)學(xué)會(huì )妥協(xié)。一旦放開(kāi)了，你就能同時(shí)在那一瞬間內獲得寶貴的自由與平等。
放手是最具智慧的選擇作文 8
親愛(ài)的，許多時(shí)候，我不敢背轉身去，我怕，回首已至深秋。分手時(shí)刻，分別離愁，往往是在細雨延綿的深秋。我怕，轉過(guò)身去，落寞撒滿(mǎn)心頭，淚水打濕眼眸。即使淚水盈眶，縱然滿(mǎn)面淚流，哭泣并不代表一個(gè)人的脆弱，而是一個(gè)人對另一個(gè)人心碎的眷念與顧盼不休。癡心無(wú)悔，癡情尤在，用心良苦，不是因為難過(guò)，而是，我們還沒(méi)有學(xué)會(huì )放手。
有些東西，錯過(guò)了，就會(huì )是一生�？墒俏�，還想知道，錯過(guò)今生，還有來(lái)世嗎？人們常說(shuō)，守得住一個(gè)不變的承諾，卻守不住一顆善變的心。無(wú)奈，愛(ài)的世界只剩下一個(gè)孤獨無(wú)助的你和我。
愛(ài)，我知道，有多少人拿得起卻放不下，包括你，也包括我。世人常說(shuō)，執著(zhù)是一種負擔，放下是一種解脫；我也知道，放棄是為了更好的承擔與肩負�？捎卸嗌偃四茏龅酵昝�？愛(ài)的幸福沒(méi)有一百分，靠的是雙方的包容和理解，支持與鼓勵；靠的是共同的接納和吸引，靠的是相互的打拼與經(jīng)營(yíng)。我也知道，自己沒(méi)能力去擁有那么多，更沒(méi)權力去要求那么多。為著(zhù)一個(gè)人死，圍一個(gè)人的生，你的生活就會(huì )缺乏陽(yáng)光，喪失心智，困境難于擺脫。這樣，既傷害了他人也苦待了自我。
愛(ài)，有時(shí)候，有些堅持是沒(méi)有結果的。人生一世，草木一秋；一花一世界，一葉一天堂。人生沒(méi)有想象中的那么完美，只是在我們離開(kāi)塵世之前，留給對方較少的惋惜和哀嘆，留給自己較少的痛苦和遺憾，就已經(jīng)足夠了。留有思考，留有回憶，留給對方更多的時(shí)間，留給愛(ài)人自由呼吸的空間，因為時(shí)間和距離產(chǎn)生美�；蛟S那樣，你的生命才會(huì )更加完美，你的生命才會(huì )無(wú)怨而無(wú)悔。
愛(ài)，你在心痛，你在難過(guò)，是因為你深深的愛(ài)著(zhù)，甚至仍在愛(ài)著(zhù)一個(gè)過(guò)期的誓言，愛(ài)著(zhù)一個(gè)不變的承諾；你在徘徊，你在躑躅，是因為你還抱有希望，你的內心還沒(méi)有真正的絕望；你在猶豫，你在糾結，是因為你依然放不下，你還沒(méi)有死心；愛(ài)，別期望那么高，愛(ài)過(guò)就已經(jīng)足夠了。一些被愛(ài)情遺忘的人，都說(shuō)心如止水，可有幾個(gè)人真正做到過(guò)？真正心如止水的人，無(wú)關(guān)痛癢，無(wú)關(guān)是非與曲直，早把紅塵看破。
愛(ài)，許多時(shí)候，很多事情，并不是按照我們預先所設計的方向去發(fā)展，也不會(huì )按照我們所預期的結果去拉上帷幕。傷感的結局，留有懸念；注定的結果，留給世人去評說(shuō)。
愛(ài)，充分去體驗一起走過(guò)的風(fēng)雨，好好去感悟一起努力的過(guò)程；好好去珍惜曾經(jīng)的擁有，好好去享受曾經(jīng)的幸福。把輕松的，快樂(lè )的，幸福的，愉悅的存放心頭；把沉重的，難過(guò)的，憂(yōu)傷的，悲哀的拋之腦后。再次擦肩而過(guò)的時(shí)候，我們?yōu)樽约旱姆攀质悄菢拥妮p松，坦然和自由。因為我們學(xué)會(huì )了放棄執念，因為我們學(xué)會(huì )了笑看過(guò)往，也學(xué)會(huì )了淡定和遺忘。
愛(ài)，讓自己放聲哭一次，讓自己激揚歌一曲，讓自己大膽笑一場(chǎng)。放眼看，晚風(fēng)拂柳云飛舞；抬頭望，明月千里酒飄香。相信人生，雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自我。請相信時(shí)間可以改變一切，因此，不要輕易讓自己的眼淚和過(guò)往落成傷！
無(wú)論結局如何，不管未來(lái)怎樣？總之，我們曾經(jīng)相愛(ài)過(guò)，深?lèi)?ài)過(guò)，這，就已經(jīng)足夠了；這，就是一種與生俱來(lái)的幸福。
春風(fēng)不解情，何必燃燒年輕的心？烈日炎炎，夏花燦爛，生命如一首澎湃的歌。春花秋月，小樓昨夜東風(fēng)起，往事不堪回首，回首已過(guò)月明中。北風(fēng)呼嘯，寒雪飄零，長(cháng)路漫漫，踏歌而行。
痛苦的經(jīng)歷千萬(wàn)種，幸福的方式都一樣。人生在世，各有各的幸福，各有各的美麗，各有各的快樂(lè )。你唱，生活就對你充滿(mǎn)陽(yáng)光；你笑，全世界就對你發(fā)出贊許；你哭，日子就對你愁眉苦臉；你愁，全世界滿(mǎn)是風(fēng)風(fēng)雨雨。幸福的人越走越寬，越走越遠；悲觀(guān)的人越行越窄，越行越艱難。
不能擁有，不再擁有，唯一能讓自己開(kāi)心起來(lái)，快樂(lè )起來(lái)的是忘掉過(guò)去，忘掉曾經(jīng)的所有。學(xué)會(huì )放下，學(xué)會(huì )遺忘，學(xué)會(huì )堅強起來(lái)，這是人生的必經(jīng)之路。大雪能封山，總會(huì )有堅冰融化的時(shí)候。
一個(gè)人的寂寞，兩個(gè)人的錯，為何還要選擇我？一個(gè)人，一顆心，愛(ài)的世界沒(méi)有公不公平，沒(méi)有是非與對錯。痛之深，恨之切，愛(ài)之多。只有兩心相容，相互碰撞，才會(huì )生出愛(ài)的花朵。愛(ài)上一個(gè)不回家的人，愛(ài)上一個(gè)不該愛(ài)的人，是永無(wú)寧日的嘆息和愁苦；愛(ài)了一個(gè)不愛(ài)你的人，愛(ài)上一個(gè)不知冷暖與尊重，不懂得珍惜的人，是溫柔的崩潰與眼淚決堤的'落寞，是遙無(wú)光明與幸福的悲歌！
承諾往往止于口頭，算不上白紙黑字的宣言。別把往日的承諾當成瑰寶，別把愛(ài)你永遠當成一世的信條。隨著(zhù)時(shí)間的過(guò)往，隨著(zhù)情感的冷卻，一切都會(huì )顯得模糊。再火再紅的劇本也有結束的時(shí)刻；再好再美的話(huà)劇，都有收場(chǎng)的時(shí)候；總之，繁華過(guò)后，舞臺冷淡，悲情懸念，留在了你我的心間。
即使你嘗盡了人間的悲與歡，縱然你了解眼淚的苦與濕，就算你付出了分分秒秒，甚至你一輩子都不想走，也不想逃。那又怎樣，徒留傷悲，徒留更多的灰色與黯然。
這個(gè)世界沒(méi)有恒久的幸福，只有短暫�？康氖孢m和曾經(jīng)擁有的愜意。因此，我們不能用一個(gè)過(guò)期的承諾來(lái)禁錮自己，我們不要用無(wú)助的溫柔與無(wú)賴(lài)的挽留來(lái)懲罰自己。我們應該勇敢的放下，我們應該堅強的轉身，去追逐自己心中不滅的愛(ài)情贊歌，去追逐自己心靈的歸宿與歸屬！
放手是最具智慧的選擇作文 9
今天上作文指導課，一節課上下來(lái)感覺(jué)真是累極了――這是我第一次花這么大力氣上作文指導。上學(xué)期有次的作文指導因為受例文束縛，孩子們都把例文翻了個(gè)版然后到我這交作業(yè)，批閱作文時(shí)我差點(diǎn)沒(méi)被氣昏！這些孩子怎么啦？沒(méi)有例文作文寫(xiě)的還象個(gè)樣子，有了例文反而不會(huì )寫(xiě)自己的東西了，這難道是例文作的怪嗎？為了吸取前車(chē)之鑒，本學(xué)期的第一次作文我可不能讓他們再砸鍋了。出差回來(lái)就趕上我的課，我自己還沒(méi)把教材吃透就拿著(zhù)課本走上了課堂，給孩子們“傳經(jīng)送寶”來(lái)了。我先讓孩子們自己讀讀例文，對照插圖，看例文是怎么寫(xiě)“脫棉襖”的，然后讓孩子們提出自己的疑問(wèn)，再根據疑問(wèn)讓他們相互討論解決質(zhì)疑。讓學(xué)生圖文結合，看哪些內容圖上可以看出來(lái)，哪些內容是作者根據插圖想象的。一節課我說(shuō)的多（多是重復再重復學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，目的是加深學(xué)生的印象。）學(xué)生說(shuō)得少，當課近尾聲時(shí)，我不放心，再次地進(jìn)行了一個(gè)“總結”。從孩子們的表情上我已感覺(jué)到他們的不耐煩。而且有些學(xué)生樣子象很認真地聽(tīng)著(zhù)，細一瞧，一雙死魚(yú)似的眼睛緊盯著(zhù)一處一動(dòng)不動(dòng)，心里真恨他們不識我的良苦用心。課后我布置作業(yè)，讓他們回去把作文草稿寫(xiě)出來(lái)，星期一先交上作文草稿來(lái)，寫(xiě)得不滿(mǎn)意的看星期一我怎么“治”你！
回到家我的孩子就問(wèn)我：“媽?zhuān)@篇作文怎么寫(xiě)��？”我當時(shí)愣在那半天沒(méi)緩過(guò)勁――這就是我勞累了一節課的收獲？我的孩子都沒(méi)教好，其他的孩子呢？反思這節課的'失敗，我幡然醒悟：這節課我是太不相信孩子了，把他們束縛得太死，根本就沒(méi)有給他們自由發(fā)揮想象的時(shí)間，都是我在不停地講啊講，講得孩子煩而生厭，他們哪里能聽(tīng)進(jìn)去老師的說(shuō)教？他們的興趣都沒(méi)我講得無(wú)影無(wú)蹤了，哪里還有靈感寫(xiě)作？！我今天是怎么啦？怎會(huì )變成一張婆婆嘴了呢？我連物極必反的道理都給丟了，這難道就是我的教育觀(guān)嗎？
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們把對孩子的愛(ài)都是滲透在教育中的。愛(ài)是一種寬容，一種大度，一種信任。處處對孩子不信任，處處給他們的思想以束縛，久而久之，孩子只會(huì )養成小家子氣，會(huì )慢慢抹殺孩子的“大氣”。要想讓孩子學(xué)得大氣，我們必須該放手時(shí)就放手，有時(shí)放手也是一種教育。放手給孩子足夠的空間，讓孩子自由去發(fā)展，在這個(gè)自由的空間里，讓孩子學(xué)生學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )自主。只有今天教他們學(xué)會(huì )了獨立自主，將來(lái)他們才會(huì )有獨闖天下的能力。
放手是最具智慧的選擇作文 10
有人說(shuō)，堅持，是一種很可貴的精神�？晌艺J為，放手，有時(shí)候也是一種令人贊嘆的精神……
——題記
“啾啾啾啾……”那一天，我在家里無(wú)聊的在看電視，忽然，聽(tīng)見(jiàn)了幾聲清脆的鳥(niǎo)聲，起初還沒(méi)什么，可后來(lái)，那幾聲?shū)B(niǎo)聲越來(lái)越大，吵得我不耐煩，扔掉遙控器，下了樓，準備趕走那幾只令人討厭的鳥(niǎo)兒。
下了樓，我驚掉了，因為看見(jiàn)了讓我永遠都忘不了的事。有一只鳥(niǎo)，它長(cháng)得極為漂亮，鮮艷的羽色，五光十色，我突然想把他抓住，放到我的鳥(niǎo)籠里。說(shuō)起鳥(niǎo)籠，有一個(gè)，原先里面養著(zhù)各種各樣的小鳥(niǎo)。都是的老送的，爺爺每天早晨都早早地起床，去遛他的寶貝鳥(niǎo)，可不知道為什么，不久，爺爺的鳥(niǎo)籠里空空的，如果我捉住一只送給爺爺，爺爺會(huì )高興成什么樣呢，這幾天爺爺回老家了，說(shuō)想去鄉下看看，臨行前，千叮嚀，萬(wàn)囑咐地讓我照顧好他的鳥(niǎo)，想到這里，“砰……”我抓住了它，放到我為她準備的鳥(niǎo)籠里。那只美麗的鳥(niǎo)哀叫了一聲，然后認命的被我放進(jìn)一只空籠子里。
每天，一放學(xué)，我都給它們喂水，給它們專(zhuān)門(mén)買(mǎi)小魚(yú)�？墒�，過(guò)了幾天，我發(fā)現它一口水都不喝，一點(diǎn)東西都不吃。經(jīng)常悲傷的望著(zhù)天。走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“放了他吧，你看它多可憐呀！小鳥(niǎo)也需要自由�！边@時(shí)，我才恍然大悟�；叵肫饎傋プ∷�.時(shí)候它那一聲?shū)Q叫。于是我打開(kāi)籠子，目送它離去。它歡快地叫了一聲，飛走了。我沒(méi)有難過(guò)，更多的是高興。它獲得了自由，我獲得了一種新的體會(huì )。
堅持，雖然難得，可是，真正的放手有誰(shuí)能夠做到呢？有時(shí)候，放手，也需要很大的勇氣的。
放手是最具智慧的選擇作文 11
人生要執著(zhù)，沒(méi)錯，但有時(shí)，放手也是一種明智。
——題記
我們在成長(cháng)的過(guò)程中，遇到些許磨難是在所難免的。有時(shí)，我們需要全身心地投入，為了勝利而不顧一切，想盡辦法去摘取勝利的果實(shí)，我們知道，那叫做執著(zhù)！
執著(zhù)地去做一件事，可能讓我們的意志更加堅定，回憶更加難忘�？墒�，你是否想過(guò)：難道所有的事我們都要執著(zhù)嗎？是否執著(zhù)就一定能夠成功呢？
不，有時(shí)，我們需要的不是執著(zhù)，恰恰是執著(zhù)的反方——放手。
相信大家都會(huì )很在意身邊的競爭，有競爭當然會(huì )有殘酷，會(huì )有挑戰�？墒�，我們不能在明知自己不行的情況下，而繼續，那種“執著(zhù)”實(shí)不可取，在別人眼中，這不是堅強，而是魯莽！正因為劉備的“執著(zhù)”為義弟關(guān)羽報仇，所以才有了后來(lái)的火燒連營(yíng)，蜀漢從此開(kāi)始了他的`衰敗歷程。
我們更應該做的是放手！因為只有放手，我們才會(huì )有更多的時(shí)間去做準備，從中吸取經(jīng)驗，到那時(shí)，我們就會(huì )發(fā)現原來(lái)“退后”一步有時(shí)更會(huì )“柳暗花明”。
人的好奇心在所難免，在此基礎之上培養興趣，一定會(huì )走向成功。
不要以為放手都是懦弱的表現，理智的放手恰恰是你聰明的選擇。魯迅的“棄醫從文”贏(yíng)得了中國文化史上的一次革命。齊白石在年以70的高齡之時(shí)，改變了自己的畫(huà)風(fēng)，于是才有了后來(lái)響譽(yù)世界的繪畫(huà)傳奇。
人生中的困難和磨練還有很多，到那時(shí)，是執著(zhù)，抑或是放手，如果你是睿智的，那相信你一定會(huì )自己做出正確的決定。
放手是最具智慧的選擇作文 12
縱然過(guò)去美好，可當它將你無(wú)情刺痛時(shí)，不如學(xué)會(huì )放手。
——題記
時(shí)間是治愈一切的良藥，我深信。
放下手中的雜志，抬手輕揉微脹的太陽(yáng)穴，摘下眼鏡，在一片模糊的世界里兀自享受著(zhù)那種朦朧的感覺(jué)。仿佛是在，另一個(gè)世界。
書(shū)桌上厚厚的一摞牛皮信封將我殘酷地拉回了現實(shí)。它們在那里，似有些張揚，像是在對我宣誓著(zhù)什么一樣。我知道，那里封存的'，是一段記憶。
有人說(shuō)，同分兩種，一種是痛苦，一種是痛快。相比之下，我偏愛(ài)后者。痛苦不僅是在你心里纏綿一時(shí)的感覺(jué)，它更像是一只難纏的貓。它將我們的心視作一只玩物一樣的老鼠，卻又不下手殺死你，什么時(shí)候高興了便過(guò)來(lái)將你折磨得死去活來(lái)。這樣糾纏，這樣痛苦，這樣無(wú)止無(wú)休，不如選擇痛快，放手之后，總會(huì )雨過(guò)天晴。
這樣想著(zhù)，準確的說(shuō)是胡思亂想著(zhù)，突然覺(jué)得回憶就像是擱在心間的一把快刀，不小心就會(huì )劃出一道不深不淺的傷口。是呢，與其如此，倒不如痛快些好呢。
打開(kāi)電腦，將一個(gè)個(gè)建立在過(guò)去式的文檔一一刪除。就連回收站中也找不到半點(diǎn)痕跡。我的過(guò)去，就這樣被我拋棄在了時(shí)光的隧道�；鹈珧v起，紙與墨跡一同通過(guò)火焰向我不停地呼救，只是，它們終是只留了一地的殘灰。
搬來(lái)一個(gè)花盆，將灰燼撒于其中，覆上木屑與軟土，栽種了一棵綠蘿。也許什么時(shí)候，它長(cháng)大了，我的傷痛，也隨之而去了。
都說(shuō)回憶是一段寶貴的財富，只是，縱然過(guò)去有萬(wàn)般的美好，縱然過(guò)去有太多歡樂(lè )與不舍，可當它有一天變成利劍，深深地刺痛你的心時(shí)，不如學(xué)會(huì )放手。
放手是最具智慧的選擇作文 13
歲月靜好，你可無(wú)恙？千回百轉間，紅蓮開(kāi)盡，翠蓬風(fēng)干，鮮藕已洗去淤泥流入百姓家。而你，是否如初見(jiàn)般安好？不管緣起緣落，那顆初心依舊藕斷絲連著(zhù)，但終究無(wú)法做到毫發(fā)無(wú)傷。冬的腳步已臨近，只想在告別秋的素箋里，留下一疊文字，瑰麗心扉的，是過(guò)往；難以割舍的，是情愫。
----題記
都說(shuō)：擇一城終老，遇一人白首。不知人生這種傾城一遇，究竟前世修行多少年，才可修來(lái)如此的福氣？
人生，有許多遇見(jiàn)，只是一個(gè)擦肩；但有一種緣分，轉角的一個(gè)回眸，竟魂牽夢(mèng)繞，永駐心間。即便季節更迭，人在天涯，心也咫尺。那份連光陰也載不動(dòng)的情思，及鐫刻在心底的牽念，任其在流年的時(shí)針轉動(dòng)中枝繁葉茂地瘋長(cháng)。最后凝結成掛在枝頭一枚熟透的柿子，落在眼里是金燦燦的誘惑，落在口中是甜滋滋的回味，落在心頭是情深深的飽滿(mǎn)。想淡忘，卻愈發(fā)清晰地招搖在生命必經(jīng)的路口。
細數光陰，寫(xiě)進(jìn)心扉的故事，總期待驚鴻一瞥的心動(dòng)能繼續翩躚寂寞的情思。生活畢竟沒(méi)有菊黃那么華麗，日子也在瑣碎中失了艷紅。能滋養情懷的，也就是那些與文字對酌，與心靈相擁，曾經(jīng)璀璨心扉的繾綣。
推開(kāi)軒窗，清風(fēng)吹到臉上，有點(diǎn)薄涼，即便陽(yáng)光照在身上，也無(wú)法抵擋陣陣寒意。按說(shuō)，眼前深秋的陽(yáng)光也很明媚，卻感不到絲絲安暖。只有窗臺的紫羅蘭依舊綻放著(zhù)，沒(méi)有辜負我對它整個(gè)夏季的澆灌，為我傾情而盛開(kāi)。舉目瞭望，暮秋的樹(shù)葉，已經(jīng)開(kāi)始斑駁泛黃。季節，從春暖花開(kāi)悄悄滑到秋風(fēng)掃落葉的時(shí)節，再也掩飾不住凋零的跡象。而歲月的轉角處，竟沒(méi)有我所期待的身影出現。
光陰在指間靜靜流逝。從對你說(shuō)再見(jiàn)的那一刻，心靈，就沒(méi)有停止對你低沉的念叨。早知分離是如此牽掛不舍，就不會(huì )輕易轉身。
或許，我是江南小巷里的一縷清風(fēng)，你是塞北大漠的一場(chǎng)煙雨，清風(fēng)和煙雨偶然相遇，注定帶來(lái)一場(chǎng)風(fēng)花雪月的纏綿。雖故事的開(kāi)場(chǎng)沒(méi)有鑼鼓渲染的前奏，卻演繹了一段蕩氣回腸字為媒的夢(mèng)西廂。那也是一場(chǎng)鼠落米缸般的盛宴，眼瞅顆顆晶瑩，心觸粒粒飽滿(mǎn)，美了舌尖的蕾，飽了空腹的胃。饑腸轆轆的脾胃，因為那場(chǎng)盛宴的滋養，而豐腴。熏香的情竇，仿佛碰觸冰封已久的靈魂按鈕，無(wú)需鐵扇公主的芭蕉扇，便激活了沉睡心底的火焰山。情的噴發(fā)，思也紛揚，念也奔涌，竟是萬(wàn)般歡喜。而今，你安在？無(wú)恙否？
一曲葫蘆絲的獨奏由遠而近縈繞空中，不知是樂(lè )曲哀怨，還是心境凄清，莫名的惆悵如起航的帆，鼓動(dòng)心緒隨風(fēng)張揚。若時(shí)光能倒流，我愿繼續一路種玫瑰，一直種到那個(gè)相約的渡口。也知，沒(méi)經(jīng)鳳蝶授粉的花瓣，不會(huì )結果實(shí)�？梢琅f期盼枝頭有沉甸甸的碩果向我搖曳，示意相思的花語(yǔ)，為曾經(jīng)的初心曼舞清唱。
薄霧紛揚的天空，有些迷蒙，讓我無(wú)法穿透霧靄看清遠處的山嵐，如同此時(shí)無(wú)法辨別腳下所要走的路。茫然，來(lái)自于心。那些繽紛在心中的念想，總泛濫起漣漣情漪，淹沒(méi)我的原鄉�；蛟S，蕭瑟的季節容易心生悲涼，又開(kāi)始為一首低沉的音樂(lè )而凄切，一聲沉悶的鳥(niǎo)鳴而驚心，為滿(mǎn)地的落英而悱惻。
牽念清遠，憂(yōu)心哀傷處，悟不透世間的`萬(wàn)物，究竟暗藏怎樣的玄機？看不穿世間風(fēng)景，道不明人間風(fēng)情，任繁華在流年中慢慢沉寂；任青蔥在變遷中漸漸泛黃。只是那個(gè)轉身離去的背影，不肯輕易退場(chǎng)，時(shí)不時(shí)打擾心的清幽，引起情愫鶯飛草長(cháng)。若說(shuō)，流年帶不走那枝枝瘋長(cháng)的素念，花匠手中的利剪，可否修繕節節攀升的情思？
時(shí)光的永恒里，生命的腳步總是匆匆又匆匆，卻單薄得無(wú)助又無(wú)力。無(wú)常的生命，不經(jīng)意間就改變了命運，錯亂著(zhù)人們的生活軌跡。悲嘆中，感慨驚鴻的情緣，怎會(huì )輕若燕羽，一個(gè)轉身，就飄零落地，失散在來(lái)來(lái)往往的人群里？
低眉，輕瞄一眼落滿(mǎn)灰塵的窗臺，就知道最近被情所困的心有多慵懶。下意識地用指尖輕彈沾染在手掌的塵土，掌心里的塵埃容易拂去，可心靈的塵埃卻不易抖落。
蒙塵的初心，清唱難成曲，起調高，和者寡。情緒，因懶散而漫不經(jīng)心。甚至那一縷霞光掠過(guò)軒窗，也沒(méi)有了欣喜。莫非是想攬一縷璀璨入懷，卻無(wú)法擁一抹安暖入心吧！總歸眼前的明媚，與我無(wú)關(guān)。
或許，你從未走遠，彼此只隔一米陽(yáng)光的距離。因此，我總守望在那個(gè)初見(jiàn)的路口，碎碎念念著(zhù)；或許，無(wú)法相忘江湖，就想千里走單騎，為的是貪戀遇見(jiàn)那個(gè)熟悉的身軀。而萬(wàn)水千山的跋涉，山轉，水轉，唯有情不轉時(shí)，心尖的隱痛，會(huì )潮濕眉眼，濡濕牽念。
既然知道心中的故事，書(shū)寫(xiě)不出有情人終成眷屬的結局，何不淡寫(xiě)曾經(jīng)？
有些情緣，學(xué)會(huì )放手，是給心自由。但往往口中輕松說(shuō)再見(jiàn),眉眼卻戀戀不舍，天涯相送，一程又一程，最后連自己也差點(diǎn)丟失在異鄉。那初見(jiàn)的美好，相識的清歡，一直盤(pán)踞在腦海，為你堅守著(zhù)某種執著(zhù)。你不言，我不語(yǔ)，但入心的緣，不會(huì )因時(shí)間變遷而疏離，恰因歲月的疊加而厚重。
淡淡的心事，觸疼了濃濃的念。敢問(wèn)人間有多少情，痛失在轉身的剎那？從此錯失心心相惜、傾情相擁。心靈的對白，也失聲在蓮的苦心中。
蒹葭迷離，隨清風(fēng)曼舞在秋水岸邊。這個(gè)季節，只有遠處那棵婆娑的芙蓉，還能證明這個(gè)清秋也有嬌媚。歲月滄桑，人心不古，年華不再活色生香。假若眉眼無(wú)法獲得流年那份盎然，就去擁有素心那份簡(jiǎn)單。為了生命不再寥落，何不放任情懷去沾染文字的清香？讓乏味的時(shí)光在油墨的字里行間翩躚。這樣，心靈有文字陪伴，情感就會(huì )在唐詩(shī)、宋詞的平仄中嫣然，在散文、隨筆的婉約中清麗。
薄涼中，只能自取絲巾自添衣裳，安暖那顆在季節的樹(shù)梢從青蔥守望到丹紅的初心。有些情，只適合深藏，有些人，不得不選擇遺忘。即若有諸多不舍，也必須思量你曾經(jīng)的好，目送你消失在燈火闌珊的盡頭。終究是別人手心里的暖，瓜分一厘，也有鳩占鵲巢的負罪。只能任思緒蔓上心扉，讓牽念潛伏在時(shí)光的河床中，靜水深流。
都說(shuō)：紅葉最相思�，F在唯一能做的是：低眉，撿拾一枚紅葉，為那段走遠的緣，送別……
放手是最具智慧的選擇作文 14
基礎教育課程改革實(shí)施這么多年了，不管是呼聲很響的高效課堂、還是縣教研室提出的三步六環(huán)、小組合作學(xué)習，其實(shí)就包含兩層意思：其一是強調教師要解放思想、精講少講、學(xué)會(huì )放手，讓學(xué)生自己處理學(xué)習中遇到的問(wèn)題；其二是強調教師要教學(xué)生自主學(xué)習的方法。中國古代偉大哲學(xué)家老子說(shuō)過(guò)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理，要想幫助他人解決難題，最好的做法就是傳授給別人解決難題的方法。但在日常教學(xué)中，我們的許多教師都認為講的越多越好、越細越好，課堂上不敢放手讓學(xué)生去說(shuō)、去做、去想，生怕學(xué)生不能按照老師的思路展開(kāi)教學(xué)，課堂目標不能實(shí)現。其實(shí)，教師對于學(xué)生這種事事包辦式的“愛(ài)”往往達不到預期的效果。很多時(shí)候這種過(guò)多過(guò)分的“愛(ài)”還會(huì )變成負擔，越俎代庖就會(huì )扼殺學(xué)生的智慧和創(chuàng )造，造成了老師累學(xué)生苦，出力不討好的局面。
有一首歌唱得好：“如果你對天空向往，渴望一雙翅膀，放手讓你飛翔······”放手，或許就是生活賦予的一種美德，一種修養，一種氣度，一種信任。同樣，在教育上，適時(shí)放手，適度放手，或許一切會(huì )更精彩。就像世界上本沒(méi)有路一樣，世界上任何人都不是全能的，對學(xué)生放手，讓學(xué)生獨立自主的學(xué)習，一開(kāi)始可能會(huì )有所不適，走的多了，自主的多了，相信孩子們會(huì )做得更好。放手，是一種為學(xué)生未來(lái)奠基的愛(ài)，是一種充滿(mǎn)智慧的愛(ài)，是對孩子們的健康成長(cháng)的良好的
選擇。
雖然這是一個(gè)在座各位都耳熟能詳的案例，但在這里我還是想再簡(jiǎn)單的重復一遍：
從前有個(gè)人，看到一個(gè)欲破繭而出的蝴蝶。繭上有一條縫，通過(guò)裂縫，可以看到一只蜷縮著(zhù)的蝴蝶，蝴蝶此時(shí)正用盡全身力往外擠。這人看著(zhù)蝴蝶吃力的樣子，便拿一把剪刀，將繭剪破。蝴蝶出來(lái)了，結果我不說(shuō)大家也知道是個(gè)什么結局。
說(shuō)到這里，我也想說(shuō)我看到過(guò)的一遍文章，是關(guān)于母鷹訓練雛鷹的。當一個(gè)幼鷹出生以后，它需要經(jīng)過(guò)成百上千次艱苦的訓練，然后母鷹把雛鷹從樹(shù)上或是懸崖邊推下去，訓練雛鷹的飛行能力。在學(xué)會(huì )飛行以后，母鷹會(huì )狠心地把幼鷹正在成長(cháng)的翅膀折斷，只是使翅膀不斷充血，不久便能痊愈。而恢復以后的翅膀則似神話(huà)中的鳳凰一樣浴火重生，將長(cháng)得更加強健有力。經(jīng)過(guò)如此磨練，鷹從此才有了翱翔于屬于自己的那份藍天······
以上兩個(gè)我們大多數人都知道的故事，雖然不是直接談針對學(xué)生教育的問(wèn)題，但對于我們的教育教學(xué)工作卻具有極大的啟發(fā)。順手的看似充滿(mǎn)“愛(ài)”一剪刀不但沒(méi)能換來(lái)能夠在花叢中翩翩起舞的美麗的蝴蝶，反而讓這份原本的美好隨風(fēng)而逝，遭到滅頂之災，這種結局每每想起就讓人痛心。剪繭人是好心的，也是有愛(ài)心的，正是這種不知放手違反規律包辦式的“愛(ài)”，不懂得沒(méi)有蝴蝶自身的自我用力破繭，自主的抗爭，蛹是不會(huì )化蝶的。
面對老鷹教育雛鷹練飛的模式，我們更應該受到啟示的。殘酷無(wú)
情的母鷹逼雛鷹離巢他飛雖然無(wú)情，正是這份無(wú)情，讓雛鷹練就了堅強的依靠自我，自己學(xué)會(huì )飛，自己努力飛，自已能夠飛，最終可以勇敢的飛，飛出那份屬于自己的藍天�！暗朗菬o(wú)情卻有情”，在座的教育工作者們，我不否認你的熱情，更不否認你的愛(ài)心，可是你更要明白：溫室的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的。
很多動(dòng)物都是在自己孩子很小的時(shí)候，就把孩子推出去，讓孩子自己在大風(fēng)大浪里磨練，讓自己練就一身能夠自我生存的本領(lǐng)。說(shuō)句難聽(tīng)的話(huà)：我們人類(lèi)的做為萬(wàn)物之靈長(cháng)，有些方面做的并不比動(dòng)物高明。我們應該從動(dòng)物教育孩子的方式中受到一些啟示：有一種愛(ài)叫做放手。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！边@個(gè)道理每個(gè)人都懂，但不是每個(gè)人都能做到的。許多家長(cháng)也想讓孩子自己去做些事情，但看到孩子辛苦為難的樣子又不忍心。有這樣一個(gè)故事：看到幼小的孩子寫(xiě)作業(yè)，媽媽愛(ài)子心切，就說(shuō)：“孩子，你睡覺(jué)吧，作業(yè)由媽媽代你來(lái)做�！敝钡接幸惶�，孩子生病打針時(shí)，孩子高喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)?你來(lái)替我吧�！贝藭r(shí)的媽媽才驚覺(jué)到：人生有些事是絕不能代替的。
作為教師，似乎也有著(zhù)太多的“包辦”，太多的“揠苗助長(cháng)”，受傳統思想和學(xué)校制度的'影響，服服帖帖就是好學(xué)生，在學(xué)生面前有絕對權威就是好老師。日常生活中，學(xué)生不能有一丁點(diǎn)的“越軌”行為，答題要有統一的標準，否則就會(huì )扣分，影響教師的考評和升學(xué)率，老師們不敢有絲毫的大意與革新·······這是教育悲哀，也是老師的悲哀，最終形成民族的悲哀。正是我們歷來(lái)的大一統，正是我們講究
整齊劃一和絕對服從，扼殺了孩子們的奇思妙想，阻斷了我們每一個(gè)人成為破繭而出美麗蝴蝶和搏擊長(cháng)空的雄鷹之夢(mèng)。我們在座的各位老師，今天的害人者，何嘗不是昨天的受害者呢？
“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”現在細想，這句話(huà)絕不是危言聳聽(tīng)。雛鷹若沒(méi)有母鷹的放手，絕不會(huì )搏擊云天；學(xué)生若沒(méi)有老師的放手，絕不會(huì )學(xué)到創(chuàng )新。把教學(xué)的指揮棒牢牢攥在自己手中的老師，只會(huì )禁錮我們的學(xué)生。教育的目的是讓孩子健康、快樂(lè )成長(cháng)。老師關(guān)愛(ài)孩子，耐心的呵護他們成長(cháng)，這是為師之根本，無(wú)可厚非；但老師愛(ài)的方式也要恰當，不然會(huì )適得其反，費力不討好。葉老有一句話(huà)說(shuō)得好：“教是為了不教�！倍擒娛聟^以此目標，需要循序漸進(jìn)、逐漸放手，也要敢于放手，學(xué)會(huì )放手，善于放手。老師與學(xué)生的關(guān)系，有時(shí)就像抓沙子一樣，抓得越緊，失去的就會(huì )越多，寬嚴相濟，張弛有度，才能幫助學(xué)生更好更快的成長(cháng)。
做為教育工作者，現在請大家和我一起，反思一下我們的教育方式：
�。ǎ。┠闶且粋�(gè)管家婆似的老師嗎？
�。�2）你是否喜歡事無(wú)巨細都要喋喋不休地關(guān)照學(xué)生？
�。�3）你會(huì )給學(xué)生自由的空間讓他們學(xué)會(huì )獨立自主地完成學(xué)習任務(wù)嗎？
相信，回答起這三個(gè)問(wèn)題我們會(huì )有太多的無(wú)奈與尷尬。為什么我們無(wú)微不至的關(guān)心，不厭其煩的講解，卻不能達到預期的效果，甚至學(xué)生不領(lǐng)情呢？
我國著(zhù)名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“凡是兒童能夠自己做的，應該讓他自己做�！敝煊佬陆淌谥鞒值摹靶陆逃龑�(shí)驗”中有一個(gè)主要觀(guān)點(diǎn)：“無(wú)限相信學(xué)生的潛力�！钡拇_，我們千萬(wàn)不要低估學(xué)生的能力。如果放手讓孩子自己做，我們會(huì )發(fā)現孩子的潛能是無(wú)窮的，如果我們一直“大手幫小手”，我們的孩子將會(huì )在無(wú)形中被剝奪許多發(fā)展的機會(huì )。
我想起一位母親給遠行兒子寫(xiě)的一封信，那一句“你注定要成長(cháng)，而我要退到幕后”令人難忘。這位母親明白，愛(ài)是為了更好的分離，所以，她放飛了孩子的同時(shí)給了他單飛的力量。老師們，請記住這句話(huà)吧！學(xué)生在長(cháng)大，我們也是要退到幕后的，我們只是學(xué)生人生歷程中的一個(gè)驛站。放手讓學(xué)生飛，就是為了學(xué)生更好的成長(cháng)，也是師之大愛(ài)。
作為一名優(yōu)秀教師，我們沒(méi)有必要確認所教的學(xué)生誰(shuí)是優(yōu)秀的、誰(shuí)是糟糕的，就像我們無(wú)法將水珠從水里挑選出來(lái)一樣。我們所要做的就是學(xué)會(huì )放手，給學(xué)生必要的信任與尊重，在教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )用欣賞的心理、其待的眼神、贊美的語(yǔ)調、寬容的心境、平和的話(huà)語(yǔ)，告訴每一個(gè)學(xué)生，他們是茫茫人海中獨特的一員，在歲月的長(cháng)河中，沒(méi)有兩岸，只有向前。他們將自己選擇自己的未來(lái)，老師所能做的就是以恒久的姿態(tài)，目送他們遠行·······
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句這樣的話(huà)：“請你毫猶豫地在每一節課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧！這些時(shí)間會(huì )得到百倍的補償�！蔽簳�(shū)生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)校是學(xué)習的場(chǎng)所，教室是學(xué)習的房間，教材是學(xué)習的材料，課堂四十五分鐘便應以學(xué)生為主，課堂也應可稱(chēng)為學(xué)
放手是最具智慧的選擇作文 15
人們都說(shuō)，要學(xué)會(huì )放手，將煩惱和不快放開(kāi)，才能擁有更陽(yáng)光的生活。若是事事抓得緊緊的，你的生命就會(huì )被一個(gè)個(gè)巨大的包袱所壓制，吞沒(méi)�？烧嬲攀謪s是那么不易，但放開(kāi)執念后，便發(fā)現，退一步便是海闊天空。
隨著(zhù)年級的升高，同學(xué)之間漸漸有了間隙，不再像以前那樣混在一起打打鬧鬧。但畢竟是同學(xué)，是伙伴，大家還是喜歡在一起開(kāi)玩笑，玩耍。只可惜，我們當中出現了幾個(gè)特喜歡聊八卦的同學(xué)，而且還總是散播謠言，最擅長(cháng)“無(wú)中生有”和“顛倒黑白”。讓同學(xué)間出現了極多的`摩擦和矛盾。
雖然我們極度小心，盡量不給他們說(shuō)閑話(huà)的機會(huì )但總是難以避免。
有一天，學(xué)校三樓讀書(shū)角的窗臺上出現了一只病貓。這可是爆炸級新聞，好多同學(xué)都跑來(lái)觀(guān)看，大家都對這只可憐的病貓充滿(mǎn)了同情�？梢灿袔讉�(gè)同學(xué)“好奇心過(guò)強”，竟想拿樹(shù)枝戳一戳它，看它會(huì )不會(huì )跑。
“住手！”我急情之下，尖叫了一聲。叫完才發(fā)現，出面阻止的只有我一人，但隨即就響起了一片斥責聲。我們班還有幾個(gè)男生大喊道：“把樹(shù)枝放下，先生！小心喵星人半夜來(lái)找你報仇！”那位同學(xué)不好意思的放下了樹(shù)枝，我松了口氣，但隨即留意到有點(diǎn)不對勁。我一回頭，完了，那幾位“八卦幫”的同學(xué)正不懷好意的看著(zhù)我呢，我預感到，又要謠言滿(mǎn)天飛了。
果不出其然，各種謠言像深秋的落葉一般，灑滿(mǎn)了校園。而且還飛快地出了“版本一”“版本二”甚至“版本三”“版本四“版本五”“版本六”……
我哪兒見(jiàn)過(guò)這種情況，氣得我做夢(mèng)都想吞了他們�！拔乙欢ú粫�(huì )輕饒你們！”我咬牙切齒地想。
“真是老天垂憐！”我欣喜地想道，“今天體育課上我一定要好好治治他們！”我是體育委員，只要是在體育課上我完全有權力懲罰或獎賞任何一個(gè)人�！拔抑恍韬莺莸靥裘【托辛�，”我這么想，“我就不信他們一點(diǎn)毛病都沒(méi)有！”左思右想，我決定在跑操跑到最后一圈時(shí)讓他們罰跑。
我在心里計算圈數�！鞍肴Α蝗Α蝗Π搿瓋扇Α瓋扇Π�。就是現在！”我離開(kāi)領(lǐng)跑的位置，跑在隊伍側面，仿佛在檢查是否有人偷懶。就當我準備沖上去，把他們揪出來(lái)時(shí)，一整涼風(fēng)使我猛然驚醒，我不禁用疑惑的眼光審視自己。一個(gè)聲音從心底傳來(lái)：“你必須這么做么？濫用職權？公報私仇？還是——用別人的過(guò)錯懲罰自己？”這一連串的問(wèn)題使我措手不及，我心自問(wèn)，“真的嗎？這是真真正正有必要，還是自己給自己找了個(gè)包袱？”我一咬牙，回到了隊伍里。
剎那間，我感到心中放下了一個(gè)大包袱，心輕得仿佛要飛起來(lái)。只有學(xué)會(huì )放手，放下沉重的心靈的包袱，才能在人生的旅途上走得更遠。在這一刻，我發(fā)現，我真正地了解了這個(gè)道理。
放手是最具智慧的選擇作文 16
轉眼間，那個(gè)需要父母呵護的小女孩已經(jīng)10歲了。她的世界離你好像越來(lái)越遠了，每一天是那樣的新奇與不一。作為媽媽我小心呵護著(zhù)她的每一天，對于她的愛(ài)似乎強制了些，那份‘愛(ài)’她到底需不需要好像也沒(méi)問(wèn)過(guò)她。之前的幾年她好像是按照你教育的樣子成長(cháng)著(zhù)，那是因為她的世界只有你，她依賴(lài)你溫暖的懷抱，我習慣了她的那份依賴(lài)給予的滿(mǎn)足感、責任感，仿佛我的世界也只有她。于是間就那樣寵著(zhù)她，依著(zhù)她，享受著(zhù)那份責任虛榮。
當你還滿(mǎn)心的付出時(shí)，她好像已經(jīng)不需要了。她有了自己的小圈子，有了自己的朋友還有了那份獨立的意識。之前學(xué)著(zhù)寫(xiě)作文時(shí)，她總是粘著(zhù)這我“媽媽這篇作文怎么寫(xiě)��？那個(gè)題怎么做啊?”總有著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，問(wèn)個(gè)不停。好像她的.‘十萬(wàn)個(gè)為什么’你都要會(huì )解答。
今年她的每一篇作文都是出自于她自己的寫(xiě)作之手，已經(jīng)沒(méi)了我的影子。我問(wèn)她為什么不需要我的幫忙了，她說(shuō)：“我們老師說(shuō)了作文要自己完成，不要大人幫忙�！彼龍绦械暮艿轿�，真的沒(méi)有要我幫忙�？吹剿龑�(xiě)的作文句子還是有些小語(yǔ)病，字詞用的不是很恰當，不過(guò)也還算可以了，畢竟是有了自己寫(xiě)作的中心思想了。
前幾天因為一些觀(guān)點(diǎn)的不同，我和女兒有了一次爭吵。關(guān)于寫(xiě)作業(yè)我和女兒是這樣規定的，周一至周四的家庭作業(yè)不用家長(cháng)監督自己獨立完成，周五的作業(yè)多當天晚上不做放到周六周日完成，習慣養成這幾年下來(lái)也相安無(wú)事。
上周六她要參加同學(xué)的生日聚會(huì )，意味著(zhù)周六就沒(méi)法寫(xiě)作業(yè)，周五晚上我就和她商量讓她提前寫(xiě)作業(yè)，她答應只做一份數學(xué)試卷，我同意了。也許是心情好她用了很短的時(shí)間就完成了，我檢查了一遍有幾個(gè)錯的，于是我就念念有詞的批評了她幾句，說(shuō)她太粗心了，基礎知識掌握不牢固了。接著(zhù)我又讓她拿出配套練習做，這時(shí)她‘憤怒’的說(shuō)：“媽媽?zhuān)阍趺凑f(shuō)話(huà)不算數，你答應只讓我做一張試卷為什么還要讓我做配套？我就是不做”她真的是說(shuō)道做到，完成那張試卷就沒(méi)在動(dòng)筆。我很生氣卻又無(wú)計可施，為了大人的那點(diǎn)威嚴。我還是聲嘶力竭的說(shuō)：“我不管你周六去做什么，周六的晚上你的作業(yè)必須要完成”她同意了。
周六白天出去玩了一天，晚上回家后她還是依照約定把全部的作業(yè)完成了。冷靜過(guò)后我還是向女兒承認了錯誤，握手言和，女兒抱著(zhù)我說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你！”
通過(guò)這件事情我覺(jué)得女兒真的是長(cháng)大了，大人必須言出必行，孩子才能夠尊重你，不然事必反。讓她離你越來(lái)越遠。她的成長(cháng)有你的參與雖然精彩，到了一定的時(shí)間，一定的年紀還是要學(xué)會(huì )放手。作為父母也不要這么強制了，就像當年我們的父母那樣學(xué)會(huì )放手，這也是我為人父母的一次成長(cháng)與修行。
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文章摘要：兩個(gè)有情人最終走到一起確實(shí)不容易？但是不要看淡幸福。學(xué)會(huì )放手作文，但欲望，讓每一個(gè)人像伏在草叢深處的獅子，按捺不住。800字作文人生像浪中行舟，如舟上艄公，篙篙需要點(diǎn)在實(shí)處，不可有一篙落虛？有好幾次，我都很認真很堅定的說(shuō)，這場(chǎng)愛(ài)情游戲結束了，我們結束了。
曾幾何時(shí)，你們是那么地寵我、疼我、依我、捧我、讓我。像眾星捧月般，你們把我的光芒放射了很多倍。其實(shí)，我只是一棵微暗的星而已。你們對我的驕縱讓我看不清自己，讓我估摸不到自己的價(jià)值，讓我在人生的道路上迷失了自己。
我知道你們是怕我有任何閃失，你們對我傾注了畢生的心血，只是希望我能有一個(gè)美好的人生。你們不希望我傷心、我難過(guò)，你們總想用盡你們的全力來(lái)使我的人生一帆風(fēng)順。你們總是傾盡所有讓我在人生的道路上盡可能的不摔倒，一路平坦地走到生命的盡頭。
可是，你們想過(guò)以后的日子嗎？在你們的`有生之年我可以過(guò)得無(wú)比的瀟灑自如與快樂(lè )，但在百年之后我卻如同一個(gè)剛出生的嬰兒一般什么也不知什么也不懂，我該怎樣去過(guò)以后的人生？所以，在我摔倒的時(shí)候，請不要驚慌也不要伸出你的手來(lái)扶我，讓我自己站起來(lái)，學(xué)會(huì )堅強。
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自信是情緒智慧的重要組成部分。自信的孩子容易獲得愉悅的情緒。幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期，如果我們對幼兒多一份信任、贊美、鼓勵的態(tài)度，他便會(huì )形成積極的自我認識。因此，平時(shí)應多給孩子創(chuàng )造成功的機會(huì )。
4歲左右的寶寶還是會(huì )努力去發(fā)現自己的能力的。他們總是試著(zhù)干這干那，我們應該多給寶寶積極的暗示與鼓勵，讓寶寶知道，他在長(cháng)大，在進(jìn)步，他是有能力的，會(huì )做越來(lái)越多的'事情……寶寶會(huì )感到自己確實(shí)長(cháng)大了，并在以后努力鞏固這種感覺(jué)，從而獲得自信。
如我班的孩子劉峻成，小班時(shí)樣樣事情都不會(huì )做，什么事情都不愿做，在家一切包辦代替，爺爺把他當作掌上明珠，每天送到教室幫他小完便塞好褲子再走，在幼兒園，他要小便了站在便池前叫：“老師，褲子拉不下�！毙⊥瓯憔驼f(shuō)：“好了�！钡戎�(zhù)老師去幫他拉褲子、塞褲子。有時(shí)因為懶得脫褲子，而把褲子尿濕了。吃飯了，坐在桌子邊看著(zhù)老師，就是不動(dòng)手。老師提醒他快吃，他卻說(shuō)：“老師喂！”睡覺(jué)了，就傻愣著(zhù)什么也不動(dòng)，等你為他脫衣服、穿衣服……針對這樣的情況，開(kāi)始我包辦了一個(gè)多月，看著(zhù)其他的孩子來(lái)園一段時(shí)間后都能自己動(dòng)手做一些事情了，而峻成呢？如果再這樣包辦下去也不是辦法，對他來(lái)說(shuō)有害無(wú)益，漸漸也會(huì )養成依賴(lài)思想，并且對自己沒(méi)有信心。
后來(lái)我就實(shí)行了放手的辦法，當他提著(zhù)衣服求我幫忙時(shí)，我教他穿衣服的方法，然后讓他自己嘗試穿，成功了就表?yè)P他真能干。有時(shí)他來(lái)求助，故意裝著(zhù)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，開(kāi)始他死纏著(zhù)不放，我就說(shuō)“寶寶一定會(huì )自己干的，老師可忙了，現在沒(méi)工夫來(lái)幫你�！背燥埖臅r(shí)候，老師喂兩口，然后讓他自己試著(zhù)吃，慢慢地看著(zhù)小朋友都自己學(xué)著(zhù)做，峻成也就被“逼上梁山”�，F在峻成只要有一件事學(xué)著(zhù)自己干，我們就對他鼓勵，許多事實(shí)告訴我：如果不放手，孩子永遠不會(huì )獨立！
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我和媽媽都十分喜歡鮮花，常會(huì )采購色彩明艷、嬌小可人的花朵�？善婀值氖�，這些花兒在花店中還好好的，我們搬回家精心飼養一番，花兒們便沒(méi)了生機，蔫蔫地垂著(zhù)頭，逃不過(guò)死去的命運。我們也戲謔自己為鮮花殺手。
一天，看著(zhù)電視中播放著(zhù)的一片薰衣草花海，恍如仙境一般。一位位紫衣仙子提著(zhù)裙擺，風(fēng)姿綽約地翩翩起舞，真是美艷絕倫。我和媽媽會(huì )心一笑，不約而同地萌生出種植薰衣草的想法。就這樣，幾十粒薰衣草的種子光臨家中，我開(kāi)心地接納了它們。
殘夢(mèng)從枕邊飛去，盤(pán)旋在這些小可愛(ài)頭上。我起床的第一件事就是給它們喂足了水，將花盆放在陽(yáng)光明媚的地方，讓這些個(gè)小家伙舒舒服服地享受著(zhù)太陽(yáng)公公的愛(ài)撫。然后歡歡喜喜地乘著(zhù)春光、伴著(zhù)春風(fēng)、迎著(zhù)春意上學(xué)去了�；桫f馱著(zhù)殘陽(yáng)親吻地面，我騎著(zhù)自行車(chē)，懷著(zhù)某種期待飛奔回家。推開(kāi)家門(mén)后的首要任務(wù)當然是侍弄這些初來(lái)乍到的小可愛(ài)了。
時(shí)間從指縫中悄然流去，轉眼間十五天過(guò)去了。這些小家伙害羞地埋著(zhù)頭，躲在土里捉迷藏，不肯出來(lái)見(jiàn)我。我有些失望，耐不住性子了，但還是決定再等等，可是它們蓋著(zhù)厚厚的被子睡了一個(gè)月不曾醒來(lái)。我和媽媽只好再購置一袋種子，重新來(lái)過(guò)。我搬著(zhù)花盆緩緩移動(dòng)到門(mén)前的柳樹(shù)旁，不舍地搬起花盆，只聽(tīng)嘩啦一聲，從前的那盆種子全部倒在了柳樹(shù)旁的空地上了。
半個(gè)月的時(shí)間里，新買(mǎi)的種子和上次一樣，只是沉沉地打著(zhù)瞌睡罷了。那么久的悉心照料，為何遲遲不見(jiàn)成果？我百思不得其解，甚至有些心灰意冷。
清晨，天空烏云密布，像一塊色彩不均的黑布，把大地映襯得晦暗無(wú)光，暗淡極了。一道閃電劃過(guò)天際，窗外響起了急促又熱烈的鼓點(diǎn)。我和媽媽無(wú)聊地在屋里望著(zhù)花盆，渴望從中看到一絲綠意�？涩F實(shí)總是如此殘酷，它使我們不得不屈服，準備再次把土倒掉。雨過(guò)天晴，我和媽媽無(wú)比痛惜卻無(wú)可奈何地抱著(zhù)花盆挪到門(mén)前。推開(kāi)門(mén)的那一剎那，眼前的景象令我們大吃一驚！粗壯的柳樹(shù)旁，幾株薰衣草正迎風(fēng)招展，微笑地注視著(zhù)我們。一股暖流頓時(shí)涌上了我的`心頭。媽媽若有所思地說(shuō)道：原來(lái)真正的愛(ài)是學(xué)會(huì )放手，給它自由。獨立面對風(fēng)雨的洗禮，才會(huì )成長(cháng)。這次，我毫不猶豫地搬起花盆，把這幾株種子，送入了大自然的懷抱。
媽媽的話(huà)使我陷入沉思。我疼愛(ài)薰衣草，所以給了它無(wú)盡的關(guān)懷。殊不知它來(lái)自于自然，生長(cháng)于自然，歸屬于自然，并不滿(mǎn)足于陽(yáng)臺上小小的花盆。我對它的照料不是愛(ài)，是一種甜蜜的摧殘。這種愛(ài)也是被人們所熟悉的。父母深?lèi)?ài)著(zhù)孩子，卻不知道孩子內心渴望的、需要的是什么。薰衣草只有經(jīng)受風(fēng)雨的打擊，才能微笑著(zhù)構成風(fēng)景。而孩子同樣喜愛(ài)廣闊，渴望磨礪，期待風(fēng)雨。生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。不放手讓孩子迎接考驗，他又能成為人中龍鳳？
放手是最具智慧的選擇作文 20
“走吧！”吃完了晚飯，我們家照例要出去走一走，順便遛一遛朋友寄養在我家的一只小黃狗。
我與爸爸出了門(mén)，小黃狗活蹦亂跳，這幾天要期中考試了，自然遛彎的時(shí)間是會(huì )縮短許多，都要把它給悶壞了。對于這只小黃狗，似乎是天上掉下來(lái)的禮物，我很喜歡。
小黃狗很小，才剛會(huì )跑。我對它一直很盡心的照顧。它高興地向前跑去，我連忙追了上去，跟在它的身后，突然，它停了下來(lái)，我走上前去，看見(jiàn)它在喝一個(gè)小水洼的水，我輕輕一拍它的小腦袋：“怎么又亂喝水啦！”它委屈的扭扭小腦瓜，跑開(kāi)了。剛走幾步，又發(fā)現它好像叼起了什么東西，待我跑過(guò)去，它早已將其咽下了肚，一溜煙地跑開(kāi)了。過(guò)不了一會(huì )兒，小黃狗又停了下來(lái)，我剛想去阻止它，爸爸卻一把拉住了我，我不滿(mǎn)的向爸爸抱怨：“爸，你看它！又亂吃東西了！”爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你不用太管它，任何小動(dòng)物都有生存的本領(lǐng)，你要學(xué)會(huì )讓它自己成長(cháng)，要讓它自己去分辨一些事物��！”
我若有所思，爸爸又說(shuō)人也是一樣，在你小的時(shí)候，你也需要有人去提醒，不過(guò)，我們總是要慢慢地放手，要讓你學(xué)會(huì )獨立思考，獨立的去分辨對與錯！我點(diǎn)點(diǎn)頭，望著(zhù)那只小黃狗，明亮的.街燈照在了它的身上，我突然明白了什么，抬起頭，認真的說(shuō)：“爸爸，我明白了，我所欠缺的，就是放手！”爸爸深深地看著(zhù)我，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是拍拍我的肩膀指向前方：只見(jiàn)小黃停了下來(lái)，它在地上嗅了嗅，又跑開(kāi)了。
我高興地跑上前去，抱起了小黃，爸爸在一旁微笑地看著(zhù)，深沉的黑夜像幕布，舞臺上，明亮的月光灑在了一位女孩與一條小狗的身上，照亮了女孩那一顆學(xué)會(huì )放手的心。
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