關(guān)于我的希望作文三篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的我的希望作文3篇，希望能夠幫助到大家。
我的希望作文 篇1
那熟悉的微笑，似纏纏綿綿的春雨，若夏日里徐徐緩緩的清風(fēng)。那生命中的微笑縈繞在我心中，點(diǎn)亮我前進(jìn)的希望。
——題記
人們都說(shuō)：“一日為師，終身為父�！蔽乙灿幸晃粠煾�，教給了我一技之長(cháng)，我視它為慈祥的母親。她就是教我國畫(huà)的姜華老師，也是我的美術(shù)啟蒙老師。
姜老師長(cháng)得并不迷人，但讓人看著(zhù)心里會(huì )由然而生縷縷暖意。她大約五十多歲，一頭卷卷的短發(fā)，有一雙會(huì )笑的很溫暖的眼睛。她笑的時(shí)候眼睛瞇的很小，但是我從中看到了滿(mǎn)滿(mǎn)的慈愛(ài)。她是矮胖的身材，卻給人強大的感覺(jué)。她總是帶著(zhù)笑臉走進(jìn)教室，走到我們中間，走到我的近旁。上課時(shí)，她微笑地走上講臺；下課時(shí)她微笑著(zhù)與我們一一道別。她的笑，給我信心，給我力量，給我依靠。
記得在我要考國畫(huà)最后一級時(shí)，我開(kāi)始松懈下來(lái)。也許是缺少自信，也許是感到茫然，課堂上我也不夠專(zhuān)心，練畫(huà)時(shí)也不夠認真仔細，這時(shí)，姜老師發(fā)現了我的問(wèn)題。每次講完課，她都會(huì )微笑著(zhù)來(lái)到我身邊，一次又一次地鼓勵我說(shuō)：“不錯不錯！比上一張要好很多！這個(gè)地方著(zhù)色再細一些就會(huì )更好……”在我感到迷茫不知道該怎么完成一幅畫(huà)的時(shí)候，在我遇到困難無(wú)法前行的時(shí)候，她總是帶著(zhù)那暖暖的微笑默默地幫我擦掉掛在臉上的淚痕，耐心地給我指導，給我鼓勵，讓我重拾自信和希望。在考試的前兩周，她幫我篩選國畫(huà)的資料，挑選考級的素材，一遍又一遍地幫我修改繪畫(huà)中的'不足。我終于升入最后一級，完成我在國畫(huà)中的所有晉級考試。證書(shū)發(fā)下來(lái)時(shí)，我興奮地叫著(zhù)：“我過(guò)了！我過(guò)了！”緊緊地抱住我的姜老師，我忽然感覺(jué)到，她的身體是那么的矮小，又那么的溫暖，那么的充滿(mǎn)力量。這也意味著(zhù)我就要離開(kāi)姜老師了，內心的不舍無(wú)法言表，淚水情不自禁地流淌下來(lái)，姜老師又一次把我的眼淚擦干，意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“繪畫(huà)的路還很長(cháng)呢，以后一定要堅持下去！也要學(xué)會(huì )堅強！”
跟隨姜老師的國畫(huà)學(xué)習已經(jīng)結束，但是她那輕柔的微笑始終縈繞在眼前，她那語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)總是回響在耳畔。我不會(huì )忘記她那剛柔相濟的筆法，不會(huì )忘記她那濃淡相宜的勾描，更不會(huì )忘記她的笑，那是點(diǎn)亮我前進(jìn)的希望！
我的希望作文 篇2
去過(guò)很多地方，南的南，北的北。當時(shí)作為一個(gè)未成年，不是跟父母出去旅行被幼兒化，就是組團被領(lǐng)隊幼兒化——總而言之有一點(diǎn)是不會(huì )變的：明明是自己出游，反而像欠人錢(qián)似的被圈在“大人”眼皮子底下。
旅行中最令人愉悅的，無(wú)疑是在英國湖區的寄宿。還記得進(jìn)門(mén)同兩位漂亮的法國姐妹寒暄之后，我說(shuō)：“希望我來(lái)的這兩天，風(fēng)景依然是風(fēng)景，生活依然是生活�！蹦墙鸢l(fā)妹子點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，上路的冰淇淋店出了個(gè)混搭球，配上啤酒味道不錯。明天下午帶你去吃——記得帶薯條去喂鳥(niǎo)（注：天鵝）�！倍业纳钣闷�，穿衣洗漱，全是我一人籌劃，全然沒(méi)有在國內組團時(shí)候又是查房，又是統一鬧鈴之類(lèi)的壞習慣。而這種真摯簡(jiǎn)單的“見(jiàn)面禮”在國內，更幾乎絕跡。
這其中的門(mén)道，就在這位澳洲人的最后一句話(huà)中——希望你的到來(lái)不會(huì )給我增添麻煩。
海外觀(guān)察家們在談?wù)撝袊臅r(shí)候有一組固定的詞匯，這組詞匯構成中國社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)嚴密的框架。比方說(shuō)“經(jīng)濟”和“改革”詮釋整個(gè)國家的總體走向，“開(kāi)放”和“保守”就被安排去劃分一代又一代ｘｘ后之類(lèi)社會(huì )的更新?lián)Q代。
而其中有一組詞匯常常被人忽略——就是“我”和“你”。
現代交際中的“我”字用得少，更多被“我們”這種大而化之的概念淹沒(méi)。這組詞匯說(shuō)得久了，“我”往往就會(huì )變成個(gè)人主義的代名詞，而“你”就成了“我們”的對立面。
作為獨立個(gè)體的一個(gè)個(gè)“我”，總是被“我們”這么強權的詞匯裹挾著(zhù)向前走：“我們明天去中山陵”；“我們明早七點(diǎn)起床”�？此撇环直舜�，實(shí)則心懷二意：我不想去中山陵；你想睡晚一點(diǎn)。這位澳洲人就把中國混在一起的“你”和“我”分得很開(kāi)——我是我，我有我的生活；你是你，你安排你自己的旅程；“我”和“你”放在一起，也不等于“我們”。所以龍應臺那句話(huà)就說(shuō)的很對——有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)，有些路啊，只能一個(gè)人走。這種涇渭分明的簡(jiǎn)單精神，我看“我們”就欠缺得不止一點(diǎn)。
所以當下缺少的不僅是“你”的到來(lái)不會(huì )給“我”增添麻煩；更需要“我”的到來(lái)不會(huì )給“我”增添麻煩——這需要你把我看作一個(gè)獨立的個(gè)體，需要你和我走個(gè)人簡(jiǎn)單的、互不交叉生活，需要你認清你的責任，我承擔我的義務(wù)。
生活很簡(jiǎn)單，它沒(méi)有那么多殷勤，沒(méi)有那么多熱切，也沒(méi)有那么多“我們”。
“我”以獨立之志，做合群之事。也希望“你”不要用你自己的生活為“我”擔當。
我的希望作文 篇3
“我愿意!”并不是說(shuō)說(shuō)而已�？v觀(guān)所要行至的遠方，今后的分分合合，又有多少人履行了當初的衷言？又有多少人不能夠選擇去留、聽(tīng)天由命，一味認為最基本的永遠是無(wú)能改變的。
從小，我的學(xué)習成績(jì)在父母看來(lái)死水一潭，幾乎可以說(shuō)是無(wú)可藥救；我的前路在父母看來(lái)茫茫大海，幾乎可以說(shuō)命注勞累；連我數年后取得的剛好及格分數，在父母看來(lái)偷雞摸狗，幾乎可以百分百肯定我是抄來(lái)的。隨著(zhù)通訊的發(fā)達，堂哥為了聯(lián)系方便，幫父親買(mǎi)一個(gè)手機——“爸爸，我也要買(mǎi)手機�！痹诤芏啾任掖笤S多的朋友都有了手機，而且游戲好好玩，所以我憑著(zhù)春節時(shí)積存下來(lái)的一百多塊厚著(zhù)臉皮問(wèn)爸爸買(mǎi)去。 “自己有錢(qián)，自己去買(mǎi)，多大��？要干嘛？會(huì )不會(huì )用��？”遭了父親一頓訓斥，紅著(zhù)眼圈，邊兒呆去了。但父親的手機沒(méi)經(jīng)常帶出去，所以我經(jīng)常和哥哥偷著(zhù)玩游戲，有一次父親剛回來(lái)被看到，被打了一頓，但我們還是死性不改。
我讀四年級了，那時(shí)后我的成績(jì)才得到父親的肯定。外面有人拍賣(mài)二手手機的，父親在我多次哭啼下得以買(mǎi)給我一個(gè)，哥哥卻把零錢(qián)買(mǎi)零食吃沒(méi)了。買(mǎi)了手機之后，我吃完飯就玩，沒(méi)電了充電，充飽了再玩，幾乎除了吃喝拉撒睡，就是玩手機了�！澳氵@樣玩下去不用讀書(shū)了，別浪費家里的錢(qián)，省下來(lái)還可以買(mǎi)上十幾天的飯菜哩�！备赣H見(jiàn)我如此這般，于是把我罵的狗血淋漓的，因為那時(shí)候經(jīng)濟不好，而且工又難做，也難怪父親如此生氣。很奇怪，我成績(jì)不下降，四年級還拿過(guò)第二名，所以父親也就不管我了，后來(lái)父親也說(shuō)了一句語(yǔ)重心長(cháng)地話(huà)：“我們家雖然家境不好，但是你們也得追隨社會(huì )的發(fā)展潮流�！� 父親一味希望我們很好很好，不會(huì )被別人看不起，別人有的我們也得有，這并不是虛榮，而是父親希望我們在外人眼中有自己的地位，希望我們讀好書(shū)做好人，這數十年來(lái)，每天早上都是父親的啰嗦：“在學(xué)校里別跟別人打架，我們學(xué)不來(lái)，凡事遷就他人吧�！� 或許，我們真的無(wú)法滿(mǎn)足很多人的需求，無(wú)法成為他人希望的一個(gè)更好的自己，但在矛盾面前，我們還是放棄了最好的自己，選擇了自己心愿的事。我真心希望成為父親心中所希望的人，可終究我還是做不到。
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