- 相關(guān)推薦
關(guān)于素養的作文（精選19篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的關(guān)于素養的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
素養的作文 1
我們面臨的是充滿(mǎn)機遇和挑戰的2l世紀。站在世紀之交的聯(lián)結點(diǎn)上，我們有責任和義務(wù)面對新的社會(huì )變動(dòng)來(lái)尋思新的世紀的教育。作為一名合格的教師要有良好的專(zhuān)業(yè)文化知識，人格素養，要把知識毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生。具備什么樣素養的教師才是一名適應21世紀的合格的語(yǔ)文教師?塑造學(xué)生完善的人格，使學(xué)生成為完整意義上的人，是未來(lái)教育非常強調的最終目的之一。未來(lái)社會(huì )評價(jià)一個(gè)國家的興旺發(fā)達程度的尺度已不再僅僅是“單純的經(jīng)濟增長(cháng)的指標與數字”，“民族精神振奮、國民人格完善、精神文明的高揚、民主的健全”也被作為評價(jià)。
因此，作為育人主體的教師首先應該具備完善的人格，這是整個(gè)教師素養的.靈魂所在。每一位教師都應該具備完善人格素養的教師，他們有著(zhù)崇高的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)能夠引導學(xué)生形成高尚的道德情操;他們有著(zhù)敬業(yè)樂(lè )業(yè)的師德修養，能夠為了教育“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”;他們有著(zhù)真摯高尚的情感素養，能夠給予學(xué)生爭取成功的信心和勇氣;他們有著(zhù)貧富不移，富貴不淫，威武不屈的精神氣概，能夠在利益誘惑面前始終保持自己的人格尊嚴。只有這樣的教師群體才可以真正肩負起為新世紀培育新人的重任。未來(lái)的教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構建者和創(chuàng )造者。這樣的角色要求促使語(yǔ)文教師自身應具備豐厚的知識素養。新世紀的語(yǔ)文教師要努力構建一種新的知識結構，這種結構不再局限于“語(yǔ)文學(xué)科知識+教育學(xué)知識”的傳統模式，而更強調“多層復合”的結構特征。新世紀的教師還應掌握除語(yǔ)文學(xué)科之外的1～2門(mén)其它學(xué)科的知識。這些學(xué)科可以是與語(yǔ)文學(xué)科相近、相關(guān)的，也可以是與語(yǔ)文學(xué)科相去甚遠的，主要由教師自己的特長(cháng)與愛(ài)好而定。
掌握這些學(xué)科知識，一方面可以作為教學(xué)有益的補充和拓展，另一方面也可以使教師自身的知識結構變得豐滿(mǎn)有型。同時(shí)也是教師自身全面發(fā)展和個(gè)性塑造的必要條件，總之，新世紀的教師不再僅僅是語(yǔ)文學(xué)科方面的專(zhuān)家，更是一個(gè)具有廣博學(xué)識和開(kāi)闊眼界的學(xué)者。新世紀的教師既是一個(gè)教育者，又是一個(gè)研究者。掌握一定的教育學(xué)科類(lèi)知識可以幫助語(yǔ)文教師展開(kāi)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和教育研究。比如運用教育心理學(xué)知識來(lái)了解學(xué)生、研究學(xué)生，掌握學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的心理規律和特點(diǎn)。掌握了基本的教育學(xué)科類(lèi)知識不僅可以使語(yǔ)文教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)避免盲目性，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，而且可以提高語(yǔ)文教師自身的理論素養和科研水平。我覺(jué)得一名新世紀的教師應具備以上的知識素養，做一名合格的教師應該努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
素養的作文 2
詩(shī)意語(yǔ)文，一個(gè)秀美的名稱(chēng)。初讀它，會(huì )聯(lián)想到詩(shī)歌；再讀之時(shí)我已陷入一種迷惘中“想如何才能達到這種境界的語(yǔ)文課堂？”到了現在細細品味王菘舟老師的《詩(shī)意語(yǔ)文新境界》后，思緒更是萬(wàn)千了。
現在我用再多的美好的語(yǔ)句來(lái)贊美王老師，也無(wú)法表達我心中對老師的“佩服”。佩服他“這時(shí)期，我發(fā)展的關(guān)鍵詞是讀書(shū)和聽(tīng)課。五年里我讀了大量的書(shū)”“我現在有個(gè)習慣，就是一邊聽(tīng)課一邊寫(xiě)反思”“五年的沉潛，肚子了裝了上百本書(shū)，上千堂課”（《劍人合一，在語(yǔ)文家園安身立命》）也就真是有了這樣的“沉潛”，書(shū)寫(xiě)了《詩(shī)意語(yǔ)文新境界》，指引我們明白到自身的欠缺，在我看來(lái)，所有的課堂，都是教師本身的一種素養的表現，學(xué)生的素質(zhì)是一個(gè)因素，但前提是，教師能深入的鉆研了教材，并根據學(xué)生的差異進(jìn)行備課，設計課堂情景，這無(wú)不體現了一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)素養和文學(xué)修養了。
一直以來(lái)，我都有這樣的想法，低年級的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有本年級的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)得輕松、活潑的'。外語(yǔ)的教學(xué)和早讀都伴有活潑的音樂(lè )，學(xué)生似乎都愛(ài)得要命。而語(yǔ)文呢？可以把課文編成一首首歌曲嗎？早讀課，能一直充滿(mǎn)著(zhù)音樂(lè )嗎？是的，不能。但是，一個(gè)“巧手”的教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的情景。一首歌曲，引出課文的開(kāi)始；一個(gè)故事，引出課文的中心人物；一次感性的生活體驗交流等等這些手段的運用都能讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課堂。帶領(lǐng)這學(xué)生們從一個(gè)個(gè)“舉像”中進(jìn)入“意境”里，牽引著(zhù)同學(xué)們由淺入深地理解課文，又由深入淺的回到生活中去。詩(shī)意的美就在于老師與學(xué)生之間的一種情感共鳴了。
于是，在我看來(lái)，詩(shī)意語(yǔ)文，當中“藕斷絲連”的牽引者是一個(gè)有文學(xué)修養和對教材的深入研究的“巧手”的語(yǔ)文教師了。
素養的作文 3
書(shū)法是一種以漢字點(diǎn)線(xiàn)結構為載體，以筆法、結字法、墨法、章法、取法為表現方法，來(lái)表現主體精神和體現審美的抽象藝術(shù)，之所以稱(chēng)為抽象藝術(shù)，乃在于它看似簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，卻蘊含著(zhù)無(wú)限的世界，提示著(zhù)神秘的人生，尤其是中國式做人做事的道理更在其中。 其一，書(shū)法五體，體體傳情。從書(shū)法的幾種書(shū)體看，無(wú)不傳達出中國人的特質(zhì)和心性，比如楷書(shū)，亦稱(chēng)“正書(shū)”，以形體方正，可作楷模得名。它如金剛瞠目、力士揮拳，來(lái)不得一絲的將就，正如那剛正的人生不能沾染一點(diǎn)污點(diǎn)一樣，因此說(shuō)：楷書(shū)只為君子生，只帷君子而成，這正是書(shū)為心畫(huà)，作字先做人的道理之所在。
點(diǎn)為心畫(huà)、摯愛(ài)永恒、志氣平和、淡定拂塵、含容空有、陽(yáng)舒陰斂、天籟涌情，方寸之間，營(yíng)造和諧，永遠是心靈與自然，書(shū)法與人生的交融碰撞與凝結�！皩е畡t泉注，頓之則山安，纖纖乎似初月之出天涯，落落乎猶眾星之列河漢”，不也正是天人合一，心手雙暢精神境界的自然表達嗎?由此可得，練字陶情，學(xué)書(shū)通道也是人生的一種追求，一種享受，一次升華。
“窮變態(tài)于毫端，合情調于紙上�！爆F代著(zhù)名美學(xué)家宗白華在《中國書(shū)法里的美學(xué)思想》一文中，對書(shū)法的表現特征做了精要的.概括：“所以中國人的這支筆，開(kāi)始于一畫(huà)，界破了虛空，留下了筆跡，既流出人心之美，也流出萬(wàn)象之美�！蔽┢淙绱�，書(shū)法，可以講是中國藝術(shù)最經(jīng)典的表現形式，體現著(zhù)中國文化的核心價(jià)值和本質(zhì)精神。當年，畢加索偶然在博物館見(jiàn)到中國書(shū)法時(shí)震撼不已，他在那“帶燥方潤，將濃遂枯”的點(diǎn)畫(huà)縱橫中，在那“乍顯乍晦，若行若藏”的墨色氣象中，發(fā)出了“這是藝術(shù)中的藝術(shù)”的驚嘆，從此對中國藝術(shù)懷有敬畏之心。
素養的作文 4
今天，我因為六一節要排練舞蹈而早早的起了床。待到準備完畢，我就背起書(shū)包，哼著(zhù)曲子，走到馬路的另一邊去等車(chē)了。
不久，一輛公交車(chē)就開(kāi)了過(guò)來(lái)，我馬上攔住車(chē)子，走了上去。
伴隨著(zhù)車(chē)輪轟隆隆的滾動(dòng)聲，一位兩鬢白發(fā)的老爺爺拄著(zhù)拐，顫顫巍巍地走了上來(lái)�！翱禳c(diǎn)，車(chē)要開(kāi)了！”那個(gè)售票員嫌老爺爺慢，不住催促著(zhù)。老爺爺坐穩了，售票員伸出手�！昂呛�，你們這些人，真是急性子�！崩先撕呛堑匦α诵�，拿出三張破爛不堪的紙幣，遞給售票員。售票員很不滿(mǎn)地將錢(qián)收好。
大概那個(gè)老爺爺的眼神不好吧，他伸出手來(lái)，拉了拉售票員的衣服，說(shuō)：“誒，同志，你還沒(méi)找錢(qián)呢！我去東張，給了你三元��！去東張不是只要一塊五嗎？”那個(gè)售票員很生氣：“哎！哎！你說(shuō)什么三元��？你只給我三張五角��！”老人急了：“我給的明明是三元��！”售票員撇撇嘴：“反正我只收到一塊五！不信你去問(wèn)��！”這時(shí)，一位把頭發(fā)染成金黃色的阿姨說(shuō)：“沒(méi)錯，你給的是三張五角�！崩蠣敔斨缓瞄]上了嘴。
一路上，那位售票員不住罵老爺爺：“我好心收了破錢(qián)，還遭雷劈，碰上這老人我真是倒了八輩子的霉��！”我心里很生氣：老人眼神不好，這是常事，可是像她這樣罵人，哪有道理��？由于我太膽小，只是坐在那兒，一聲不吭。
老人的表情似乎快哭了，我不禁心酸起來(lái)：這樣一名年過(guò)八旬的老人，居然被這么一位售票員羞辱，如果是我，“金豆豆”一定會(huì )掉下來(lái)。老人下車(chē)了，他小聲的對售票員說(shuō)：“同志，籃子幫我拿一下�！蹦鞘燮眴T看著(zhù)老人，很生氣的.提著(zhù)籃子，沒(méi)好氣的說(shuō)：“你自己沒(méi)手沒(méi)腳啊，就不能上來(lái)拿嗎？”
我真為這位售票員做的一切感到憤怒！她真是很沒(méi)素養！
素養的作文 5
你嘗嘗，我嘗嘗，吃飯不灑菜和湯；碗光光，盤(pán)光光，光盤(pán)一族響當當。餐桌上的不文明用餐行為有很多，比如：吃飯看手機，吃飯講話(huà)，把飯粒噴出來(lái)等，這些都需要杜絕。
一種叫大腸桿菌的病毒，通過(guò)筷子傳染病菌，一旦沾到菜上，再傳給另一個(gè)人，這樣很不衛生，每一位就餐的人都要做好預防病從口入。
記得有一次，爺爺家里來(lái)了客人，燒了一桌子的好菜。聞著(zhù)這些菜的味道，我的口水就情不自禁得流了下來(lái)。終于，我還拿伸了我的饞貓爪，偷了一片魚(yú)餅來(lái)吃�？墒莿傄诺阶炖�，就被老媽拉到了一邊，她對我說(shuō)：今天我們是主人，要等客人來(lái)齊了再吃。否則客人會(huì )覺(jué)得咱們一點(diǎn)禮貌和規矩也沒(méi)有。我只好撓撓頭說(shuō)：好吧，下次不敢了！
而在一次品德課上，我聽(tīng)到了一番老師的話(huà)，為了家人的.健康，大家都要積極嘗試使用公勺公筷�；丶业臅r(shí)候記得和長(cháng)輩們說(shuō)一下，建議他們添置啊。于是，回到家，我就對媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)覀冇霉坠臧�，老師說(shuō)，那樣干凈又衛生。轉頭，媽媽又和爺爺奶奶也講述了一番道理。起初，爺爺奶奶還不同意，但后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的一番苦口婆心，他們被我說(shuō)服了。
在各種場(chǎng)合，我媽媽又時(shí)不時(shí)地和嘮叨說(shuō)，客人來(lái)了要有禮貌。長(cháng)輩動(dòng)筷子了以后，晚輩才能吃。吃飯的時(shí)候不能大吵大叫，也不能讓看手機，吃完飯后要主動(dòng)和大人們說(shuō)一聲‘我吃好了，你們慢吃’。我一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，原來(lái)餐桌上還有這么多我不知道的素養和禮儀。
為了所有人的健康，請大家記得勤洗手，養成餐桌上的好素養。
素養的作文 6
今天，學(xué)校組織學(xué)生會(huì )成員展開(kāi)一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是關(guān)于交通安全的題材。我們兩個(gè)人一組，在十字路口各指定好位置，勸說(shuō)行人過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)，紅燈停、綠燈行等�？墒�，這次實(shí)踐活動(dòng)做下來(lái)，讓我頗感憤慨與失望。
剛開(kāi)始，我和同學(xué)站在一處，誰(shuí)也不敢上去說(shuō)，闖紅燈的人可多了，想攔也攔不下來(lái)。好不容易，我的同學(xué)鼓起勇氣上前對一個(gè)正要闖紅燈的老年人勸說(shuō)，他竟然搖了搖頭，就走了。搖頭？這算什么意思？難道他起時(shí)間，還是不知道這種規則？不管怎么說(shuō)，總是要把安全放在第一吧！接著(zhù)，我們又勸告了第二人，可他在停下步伐后，等了一會(huì )兒，沒(méi)車(chē)，就又闖了紅燈了！還有一個(gè)人居然一邊說(shuō)著(zhù)我不知道，一邊就過(guò)了馬路。我們對他們的行為感到驚訝不已，這就是一個(gè)人的素養嗎？
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間努力，我們好不容易攔下一大批人，可能是因為紅燈時(shí)間太長(cháng)了，而且車(chē)輛也不多，一個(gè)人帶頭就過(guò)了馬路，其他人也說(shuō)跟了上去。一批人“浩浩蕩蕩”地闖紅燈，漸漸地，我們每個(gè)人心里都添加了一絲憤怒。
等一下又怎么樣？要趕著(zhù)去投胎嗎？
這種情況越來(lái)越頻繁，特別是人多的時(shí)候，我們攔不住很多人，讓一些行人得了逞，接著(zhù)停下的行人說(shuō)了一句，他們都走了，我們?yōu)槭裁床豢梢�？然后又一個(gè)個(gè)都走開(kāi)了。我的同學(xué)憤怒了，她說(shuō)：“別人怎么做我們都不要去看，重要的是把自己管好。遵守交通規則是生活中基本的準則，人人都要遵守！”一些行人們被她的義憤填膺的語(yǔ)氣說(shuō)的`一愣一愣的，才勉強留住了腳步。
看見(jiàn)紅燈停下腳步的人當然也有，可人數是極其之少。最令人傷心的是經(jīng)過(guò)估算，聽(tīng)從勸告的人數竟不到50%！之說(shuō)是一個(gè)人的素養嗎？
那這個(gè)世界，就得亂了套了。
素養的作文 7
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，小學(xué)時(shí)光漸漸的在我眼前消失，但是，卻有幾件事情讓我久久不能忘懷。
小學(xué)教我語(yǔ) 文的王老師，是開(kāi)啟我語(yǔ)文知識寶庫的第一把“金鑰匙”，她長(cháng)著(zhù)十分普通的樣子，稍長(cháng)的臉，炯炯有神的大眼睛，彎彎的眉毛，稍短的頭發(fā)，雖然她的樣貌一般，但是教語(yǔ)文的水平那是相當的棒了。有一次，老師布置的`作業(yè)是做練習冊，而我卻貪玩忘記做了，所以就編了個(gè)十分幼稚的謊言說(shuō)我忘記帶了。但是到了第二節課時(shí)，老師便對我嚴厲的說(shuō)：“我剛剛打電話(huà)給你媽了，說(shuō)你的作業(yè)忘帶，讓她拿來(lái)學(xué)校，可是你媽說(shuō)你昨天根本沒(méi)做語(yǔ)文作業(yè)。是不是？”我見(jiàn)漏了餡，便點(diǎn)了點(diǎn)頭，當我把語(yǔ)文補好交給老師時(shí)，老師卻說(shuō)：“我剛剛沒(méi)有給你媽打電話(huà)，是你心中有鬼，我這么一說(shuō)便就現出原形了，以后可要好好做作業(yè)呀，不要耍小聰明了！”我慚愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后，我的作業(yè)質(zhì)量提高了很多，再也沒(méi)有那種事發(fā)生了。
讓我最難忘懷的時(shí)我們語(yǔ)文老師因整天操勞而腰椎間盤(pán)突出，做完手術(shù)后，雖然老師身體不好，但還是堅持著(zhù)來(lái)給我們上課，而我們呢，因為別的老師教的不好，成績(jì)也很快的下降著(zhù)，以以前的全年級第一，落到了年級第四，當老師拖著(zhù)身體來(lái)給我們上課時(shí)，我們全都驚呆了，并以十分熱烈的掌聲歡迎老師的到來(lái)。而且那幾節課，我們班出現了前所未有的安靜，期末考試時(shí)，我們都覺(jué)得自己能考的很好，希望能再爭得全年級第一，不辜負老師對我們的栽培。公布成績(jì)時(shí)，我們又一次爭得了第一，我們全都高興的歡呼起來(lái)。
老師，是您為我們開(kāi)啟了語(yǔ)文知識的第一大門(mén)，讓我們受到語(yǔ)文知識的培養，我衷心感謝您。
素養的作文 8
古今中外，有許多人因為善于探索，功成名就，名垂千古。不過(guò)，“探索素養”不是人人都有，那么，什么樣的人才具備“探索素養”呢？容我為你揭秘。
歷史上有許多善于探索的人。
達爾文是世界上著(zhù)名的生物學(xué)家，他在很小的時(shí)候就喜歡研究昆蟲(chóng)，當別的孩子在玩的時(shí)候，達爾文卻在田間地頭尋找昆蟲(chóng)，探索昆蟲(chóng)身上的奧秘，經(jīng)過(guò)幾十年的努力，他終于成為一名生物學(xué)家，并且提出了生物進(jìn)化論，在人類(lèi)思想史上產(chǎn)生了重要影響。正是因為善于探索和總結，達爾文才成為舉世矚目的科學(xué)家。由此看來(lái)，具備“探索素養”的人，一定是一個(gè)執著(zhù)的人。
牛頓是一位著(zhù)名的物理學(xué)家，他發(fā)現了萬(wàn)有引力。當年，牛頓在一棵蘋(píng)果樹(shù)下休息，突然一個(gè)蘋(píng)果砸到了他的頭上，他就開(kāi)始思考：為什么這個(gè)蘋(píng)果不往上面飛而往下面落呢？后來(lái)，他一直研究，不懈探索，最終發(fā)現了萬(wàn)有引力。如果這個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有砸到牛頓，那么萬(wàn)有引力也許不會(huì )那么早被發(fā)現。但是如果砸到的是別人，他可能會(huì )捂著(zhù)被砸痛的腦袋，抱怨自己不走運吧。所以，具備“探索素養”的人，一定是一個(gè)會(huì )思考的人。
鄭和，是中國歷史上最有名的航海家之一。他的足跡遍及亞非３０多個(gè)國家和地區，促進(jìn)了這些國家和地區與中國經(jīng)濟文化的交流。他7次下西洋，歷時(shí)28年，比西方著(zhù)名航海家哥倫布、麥哲倫航海早半個(gè)多世紀。這份搏擊風(fēng)浪、不怕?tīng)奚?精神，使得鄭和成為中華民族的驕傲，成為我國航海事業(yè)的里程碑。由此看來(lái)，具備“探索素養”的人，一定是一個(gè)勇敢的人。
并不是這些偉人比我們聰明，只是他們擁有執著(zhù)、會(huì )思考、勇敢的“探索素養”，所以他們才會(huì )在歷史上留下濃墨重彩的一筆。
擁有“探索素養”，能夠幫助我們走向成功。
素養的作文 9
當您雙手拎滿(mǎn)了東西時(shí)，有人給您掀過(guò)門(mén)簾嗎？當您進(jìn)出電梯時(shí)，有人用手給您擋過(guò)電梯門(mén)嗎？當您想上車(chē)時(shí)，有人給您打開(kāi)車(chē)門(mén)，待您坐好又輕輕關(guān)上嗎？當您轉向燈一打等待轉彎時(shí)，是否有人減速讓行……
同理，當您看到有人拉著(zhù)一三輪車(chē)的東西怎么也上不了那個(gè)坡，您是否愿意在背后推他一把？當您看到路邊有人摔倒時(shí)，您是否愿意把他拉起來(lái)？您是否手中攥著(zhù)垃圾直到看到垃圾箱才將它投放？您能否做到在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，不吸煙，不說(shuō)粗話(huà)？
我不知道您有沒(méi)有享受過(guò)這種種待遇？我也不知道您有沒(méi)有為別人提供著(zhù)這種種待遇？可是，我的回答是肯定的！您一定可以并且能夠做到，伸出您的手，也許是綿薄之力，收獲的卻是溫暖！
說(shuō)到這里，想起一個(gè)人，雖然已經(jīng)是幾年前的事情，都非常深刻！那是一個(gè)雨天，非同尋常的雨天！北方的排水系統似乎總是不好，雨越下越大，積水越來(lái)越多，眼睜睜得看著(zhù)水一點(diǎn)點(diǎn)地漫上來(lái)，眼睜睜地看著(zhù)車(chē)一點(diǎn)點(diǎn)地沉下去，內心極度恐慌！打電話(huà)給周?chē)呐笥�，人�?lái)了十來(lái)個(gè)，大家在飄潑的大雨中忙活了半天，車(chē)陷進(jìn)淤泥中，最終沒(méi)能推出來(lái)。這中間我們試圖招呼其它車(chē)來(lái)幫忙，但是沒(méi)得到響應。
在我們萬(wàn)念俱灰時(shí)，有人主動(dòng)把車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)幫我們，將車(chē)拉出來(lái)后，沒(méi)留姓名，好不容易要了個(gè)電話(huà)，幾次想當面謝謝人家，都被推辭了。我從內心里真心地贊美他！我愿意把這種愛(ài)心的力量傳遞下去，也許是對他最好的'報答！
社會(huì )的進(jìn)步離不開(kāi)文明，離不開(kāi)素養！也許您覺(jué)得微不足道，也許您還會(huì )視而不見(jiàn)，而我要為這看不見(jiàn)看得見(jiàn)的素養點(diǎn)贊！
你們是世界上最美的人！
素養的作文 10
今日，我寫(xiě)完了作業(yè)，觀(guān)察媽媽在干家務(wù)，她累得臉上滿(mǎn)頭大汗，不時(shí)的伸直身子用手捶著(zhù)腰，我心里有點(diǎn)心疼媽媽?zhuān)谑俏掖蛩愫蛬寢屢黄鹱黾覄?wù)。
我先去涮了拖把，然后開(kāi)頭拖地，剛開(kāi)頭我怎么也拖不好，總是弄得自己的腳印滿(mǎn)屋子都是。后來(lái)，媽媽告知我我："拖地的時(shí)候要把拖把放在在前面，漸漸的往后移動(dòng)，不能向前移動(dòng)。我根據媽媽說(shuō)的去做，真的.見(jiàn)拖得特別潔凈�？墒俏也磐狭艘粫�(huì )兒，就累得直不起腰了。我想：這點(diǎn)和媽媽比起來(lái)真是小巫見(jiàn)大巫呀！
不行，我是小男子漢要堅持下去，于是我硬撐著(zhù)把地拖完了。呼，累死死我了！我肯定要珍惜父母的勞動(dòng)成果，不在淘氣搗蛋，讓他們好休息休息。拖完了地，我開(kāi)頭擦桌子，擦了好久才擦潔凈了，尤其是桌子上的油漬。對于這個(gè)頑固的東東，肯定要先噴上清洗劑讓它漸漸的浸泡一會(huì )兒，然后用濕的抹布用力地擦洗，最終用干抹布擦潔凈。擦完了桌子，我去倒垃圾。哇！這么多垃圾，認真一看自己平常不留意造成的垃圾占了一半，心里有點(diǎn)不好意思和歉疚。于是我抓起垃圾，飛速的跑到樓下去倒，來(lái)來(lái)回回好幾趟，累得我氣喘吁吁，就像要虛脫一樣。
今日我通過(guò)和媽媽一起勞動(dòng)，體驗到了父母的辛苦，懂得了珍惜父母的勞動(dòng)成果，也學(xué)會(huì )了幫父母分擔家務(wù)。今日我在這一件事中收獲了許多的道理，這真是見(jiàn)一石三鳥(niǎo)的好事呀！大家以后要多干家務(wù)，幫父母分擔一些力所能及的事，讓父母有時(shí)間休息一下，做些他們喜愛(ài)的事，盡盡做兒女的孝心。
素養的作文 11
新學(xué)期開(kāi)始，總是有很多有趣的事情發(fā)生，前些天語(yǔ)文課老師讓同學(xué)們準備一些關(guān)于有趣的植物和動(dòng)物的資料，課堂上老師讓準備好資料的同學(xué)們?yōu)榇蠹抑v述那些有趣的故事，我也準備好了非常全面的資料。
語(yǔ)文老師很快就叫到了我，我起身站立，手捧著(zhù)很多資料翻看著(zhù)，我準備了太多有趣植物的資料，還專(zhuān)門(mén)打印了關(guān)于它們的圖片，一下子竟不知道說(shuō)哪一個(gè)才好，我不停地翻著(zhù)自己的資料，很難取舍，哪一個(gè)故事都像我的寶貝舍不得丟掉，就在我猶豫不決時(shí)，老師讓我選擇一下等會(huì )再講。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)的講著(zhù)那些有趣的故事，我借著(zhù)這個(gè)功夫快速翻看著(zhù)，看著(zhù)這些準備好的圖片和資料，最后，我終于決定告訴大家關(guān)于“卷柏”這種有趣的植物：它是一種會(huì )走路的樹(shù)，如果它所呆的地方嚴重缺水了，它就會(huì )變得又輕又圓，滾到水分充足的地方重新扎根，這便是卷柏的生存方式，大家是不是覺(jué)得非常有意思呢？我還想為大家講一種有趣的動(dòng)物——跳魚(yú)，大家都知道魚(yú)兒離不開(kāi)水，可是跳魚(yú)離開(kāi)水也是可以活的，因為它在離開(kāi)水以后可以用皮膚和口腔來(lái)呼吸，所以魚(yú)兒離不開(kāi)水的說(shuō)法也不完全正確哦。
一個(gè)接一個(gè)的同學(xué)講述著(zhù)自己準備好的資料，這堂課在同學(xué)們地快樂(lè )講述中很快就過(guò)去了，隨著(zhù)下課鈴的'響起，我沒(méi)有等到再輪到我的機會(huì )。因此，為大家講述這些有趣動(dòng)物和植物的愿望也隨著(zhù)鈴聲破滅了，我感到非常遺憾，為自己的猶豫不決、為自己的優(yōu)柔寡斷感到后悔不已，就在今天，我明白了什么叫做“機會(huì )稍縱即逝”的道理。
現在我只能盼著(zhù)下次還會(huì )有這樣的機會(huì )，讓我把有趣的新鮮事告訴我的同學(xué)們。
素養的作文 12
一個(gè)民族的文化是該民族的靈魂。也是一個(gè)民族生存發(fā)展的的根基。在不同的年齡階段有著(zhù)，不同的提升途徑，作為學(xué)生的我們主要有以下三種提升途徑:
首先作為學(xué)生，大部分的時(shí)間都在課堂度過(guò)，汲取老師傳授的經(jīng)驗技巧。作為傳道、授業(yè)、解惑、集于一身的老師在課堂上給我們啟迪，所以在課堂上我們要緊跟老師的腳步，在老師的帶領(lǐng)下，初識語(yǔ)文魅力，培養自己的學(xué)習方式，為下一步的繼續學(xué)習打好基礎。
正如霍金所說(shuō):當一個(gè)人明白的越多的`時(shí)候，不了解的就越多。所以，當課堂的學(xué)習已經(jīng)滿(mǎn)足不了我們的漢語(yǔ)言文化的渴求欲時(shí)，下一途徑顯得愈發(fā)重要。那就是課外的大量閱讀。正如高爾基所說(shuō):書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，當我們結束一天的學(xué)習，褪去浮華，捧一卷彌漫墨香的書(shū)籍，在書(shū)籍的世界里遨游的時(shí)候，是任何東西都難以比擬的體驗。正如冰心老人所言:好讀書(shū)，讀好書(shū)。在閱讀時(shí)，我們也要有選擇的去閱讀，當我們培養出自己的漢語(yǔ)言文學(xué)方式，又有對文化書(shū)籍的閱讀渴求時(shí)，最后一個(gè)途徑顯得尤為重要。
最后的途徑就是社會(huì )生活實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗我們學(xué)習的唯一方式。它可以讓我們避免“紙上談兵”的尷尬，也讓我們更加了解到漢語(yǔ)言的博大精深，浩如煙海。正如古語(yǔ)云:讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。行萬(wàn)里路就是要親身參與社會(huì )生活的實(shí)踐，當我們從社會(huì )實(shí)踐中得到漢語(yǔ)言文學(xué)的真諦時(shí)，我們會(huì )發(fā)現，漢語(yǔ)言的博大與含義廣泛。就如當初一個(gè)體育解說(shuō)員所說(shuō):中國隊大敗美國隊，與中國隊大勝美國隊。其中含義。
作為當代青年的我們更要選擇出更加適合自己的方式來(lái)增強自己的漢語(yǔ)言文化，通過(guò)自己的努力來(lái)提升我們祖國在國際的文化自信心。
素養的作文 13
門(mén)其實(shí)是一個(gè)典型的“測躁器”，你有沒(méi)有這樣的經(jīng)驗？當你心情平靜時(shí)，你是輕輕地關(guān)門(mén)，而當你受刺激時(shí)，卻是霸氣地甩門(mén)出去�？此破胀ǖ囊簧乳T(mén)，卻可以真真切切地反映出關(guān)、開(kāi)門(mén)者的素養、氣質(zhì)、精神狀態(tài)。
有一天深夜，我正躺在床上呼呼大睡，一聲“咯吱咯吱——嘭！”的聲音打破了寂靜，接著(zhù)又是“噔”“噔”兩聲，最后又是一聲“咚”，我被這一連串的聲響驚醒，就連隔壁的嬰兒也啼哭起來(lái)。從這里，你肯定感受到了這位夜歸者全身上下的暴脾氣了……
如果有一天，你和幾位朋友在房間里閑聊，聊到高潮處，其中一位朋友突然“噔”的一聲站起，雙手按在桌子上，椅子踢出去老長(cháng)一段距離，興沖沖地說(shuō)：“我想起東西放哪了，我去拿”，便甩門(mén)離去。門(mén)大敞開(kāi)著(zhù)，在空中顫巍巍地搖晃著(zhù)。這時(shí)，在門(mén)外某個(gè)角落傳來(lái)了拉開(kāi)抽屜，翻找東西，吵嚷嘈雜的聲音……在這里，這位朋友急性子、浮躁的性格就暴露無(wú)遺了。
一天中午，妹妹正在房間里睡覺(jué)，姐姐準備看書(shū)，結果發(fā)現書(shū)本還在妹妹房間里，她便脫下拖鞋，打赤腳，悄悄打開(kāi)門(mén)，踮著(zhù)腳尖，躡手躡腳地走進(jìn)去，從書(shū)架上抽下書(shū)，臨走前，還幫妹妹蓋好被子，才悄悄關(guān)好門(mén)……小小的細節，卻讓我們看到了一位寬容體貼的`好姐姐。
或許夜歸者心情不好，只想睡覺(jué)；或許這位朋友迫切地想找到那件物品；或許姐姐也十分想看書(shū)。但是，是什么樣的心理，讓他們的行為出現了如此大的反差呢？夜歸者和朋友之所以會(huì )做出顧己不顧人的事，是因為他們心中沒(méi)有裝著(zhù)他人，只想著(zhù)自己。而姐姐心中住著(zhù)妹妹，才會(huì )幫妹妹蓋好被子，愛(ài)的力量是強大的……
門(mén)——勿躁，你天天開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)，有沒(méi)有做到舉止文明，讓人感受到你的素養與文明呢？
素養的作文 14
作為一名剛踏入教學(xué)文壇的我，還需要不斷地學(xué)習，努力啊，有種“唯恐跟不上時(shí)代”的危機感。有幸觀(guān)看了書(shū)面版的大賽，感受素養大賽的全過(guò)程，那可謂“精彩”啊。我受益匪淺。 下面我將談?wù)勔韵聨c(diǎn)我的體會(huì )： 首先，教師們扎實(shí)的基本功讓我折服。這不僅只是像我們剛上師范學(xué)校那會(huì )所謂的基本功三筆字這么簡(jiǎn)單的要求，要當好一名優(yōu)秀的`教師還需要的是全面的綜合素質(zhì)。這次大賽分幾個(gè)部分進(jìn)行：朗讀、粉筆字、才藝展示和課堂展示。帶給我體會(huì )最深的是朗讀和課堂展示。教師就應具備“三寸不爛之舌”，教師輕松駕馭語(yǔ)言的能力，是我突破自身素質(zhì)的著(zhù)眼點(diǎn)。 其次，教師的精彩課堂展示讓人嘆為觀(guān)止。沒(méi)有“內涵”的教師是無(wú)論如何也彩排“不出來(lái)的。大賽要求的都是教師面對陌生的學(xué)生，要在短短的時(shí)間內，達成的一種師生融洽的氛圍，除了教師準確把握教材外，讓新課程標準理論指導教學(xué)，也是十分重要的，觀(guān)后感。讓學(xué)生做學(xué)習的主人，體現學(xué)生的主體性。教師自然的過(guò)渡語(yǔ)，巧妙的課堂提問(wèn)藝術(shù)，個(gè)個(gè)展示她們的教學(xué)特色，這些都是我鉆研探究，不斷努力的方向。
再次，落實(shí)到平常的生活教學(xué)中，我將不斷努力要求自己，做到，每教完一篇課文，都要真正反思，尋找課堂中的亮點(diǎn)與不足，不斷地從實(shí)踐中提取經(jīng)驗，這不僅讓自己的教學(xué)得以改善，還將有利于自己的知識上升到一定理論。 “只要功夫深，鐵杵磨成針”，別人能做到的事我也能做到，并且還要做到做好。這是我的座右銘。感謝這次大賽帶給我的深思。有個(gè)小問(wèn)題，為什么本次大賽不設在中央電視臺現場(chǎng)直播呢？讓我們這些未能親臨現場(chǎng)也能一睹風(fēng)采，感受現場(chǎng)氣氛，讓更多的教師受益，那不是更好嗎？
素養的作文 15
“節物風(fēng)光不相待，桑田碧海須臾改�！苯�(jīng)歷了閉關(guān)鎖國，經(jīng)歷了貧窮落后，在幾代人不懈的奮斗下，中國終于脫胎換骨，能立足于世界科學(xué)時(shí)代。
首屆世界公眾科學(xué)素養促進(jìn)大會(huì )上發(fā)布的科學(xué)素質(zhì)抽樣調查結果顯示，我國公民素養素質(zhì)提高了，然而一些缺少科學(xué)依據的言論還時(shí)常出現在人們的眼前，錯誤、荒謬的引導性言論屢見(jiàn)不鮮。對此，我國提倡提升科學(xué)素養，掌握科學(xué)思維和科學(xué)思想，運用科學(xué)技術(shù)處理社會(huì )事務(wù)，參與公共事務(wù)的能力。
那么該如何提升科學(xué)素養呢？首先我們應先認清缺少科學(xué)素養的危害。魯迅的作品《藥》便是一個(gè)典型的例子，缺少科學(xué)素養的人們認為吃了人血饅頭便能治病，這種低素質(zhì)的國民水平是造成時(shí)代腐朽的.原因，因此，一個(gè)國家無(wú)論在社會(huì )發(fā)展還是在科技發(fā)展方面，都離不開(kāi)科學(xué)素養。
而提升科學(xué)素養的方法在于腳踏實(shí)地提升教育質(zhì)量。知識能使人建立起科學(xué)的世界觀(guān)。在人人懂科學(xué)，信科學(xué)的情況下，喝白酒能抗癌，閃電不會(huì )兩次擊中同一個(gè)地方，這樣損害人身體健康和人身安全的言論即使出現，也不會(huì )博得信任，因此，務(wù)實(shí)務(wù)力，宣傳科學(xué)知識。傳播科學(xué)文化，從點(diǎn)滴做起，方能有效地提升公民的科學(xué)素養。
一個(gè)國家公民的科學(xué)素養能反映出一個(gè)國家的發(fā)展情況和實(shí)力強弱，為此，國家對于提升文明科學(xué)素質(zhì)做出的努力也是可觀(guān)的，而我們青少年對提升國民素質(zhì)也起到了關(guān)鍵的作用，因為這樣的科學(xué)素質(zhì)是需從小培養的，我們青少年一代能夠做好，那么國家末來(lái)科學(xué)素質(zhì)的提升便指日可待了。但前提是我們青少年要從自身做起，具備基本的科學(xué)知識，學(xué)好文化知識，提升自我，影響周邊，以利國利民為己任，讓我們國家有一個(gè)科學(xué)的未來(lái)。
腳踏實(shí)地，務(wù)本精神，提升素質(zhì)，方得始終。
素養的作文 16
我不認識你，但我幫助你，這是多么慈悲的話(huà)。
我不認識你，但我謝謝你，這是多么感動(dòng)的話(huà)。
愛(ài)是一縷春風(fēng)，為迷惘的人吹散心頭的霧，而語(yǔ)言則是關(guān)懷的體現，愛(ài)的別名;愛(ài)是一潭清水，為干早的大地灑下甘露，而語(yǔ)言則是素養的體現，理解的別名。
曾經(jīng)的中國在別人眼里是一個(gè)蠻夷之邦。他們認為跟華人打交道是可恥的.，因為華人滿(mǎn)嘴臟話(huà)，不懂禮儀。想到中國身上曾經(jīng)的污點(diǎn)，我不禁想問(wèn):我們能一味地指責別人對我們的誣陷嗎?顯然不能。俗話(huà)說(shuō)得好:空穴不來(lái)風(fēng)。如果我們沒(méi)有什么地方做得不好，別人又怎么會(huì )說(shuō)我們呢?滿(mǎn)嘴臟話(huà)，不懂禮儀，其實(shí)正體現一個(gè)人的素養。
流星很美，飛錯了方向，便會(huì )有災情;人心很美，想錯了方向，便會(huì )有悔恨;語(yǔ)言很美，說(shuō)錯了方向，便會(huì )有傷痛。
在公交車(chē)上被別人撞，反倒向別人先說(shuō)“對不起”;餐廳中讓別人小心，說(shuō)成別燙著(zhù)你;院中有人偷棗，不是辱罵，而是叫其小心別摔著(zhù);商場(chǎng)中玻璃柜臺上提示語(yǔ)不是“損壞賠償”，而是“小心碰頭”;在公共場(chǎng)所“禁止吸煙”的提示語(yǔ)也換成了“為了你和他人的健康，請不要吸煙”;在公園里“勿踏花草”的提示語(yǔ)變成“小草正在睡覺(jué)，請勿打攪”，等等。生活在這樣一種環(huán)境中，人的素養怎能不高，社會(huì )怎能不和諧?
用語(yǔ)言單擊素養，語(yǔ)言不是唯唯諾諾，也不是阿談奉承，更不是察言觀(guān)色人云亦云。語(yǔ)言是用優(yōu)雅的話(huà)語(yǔ)傳遞心中的情意，是用平和多彩的言語(yǔ)向別人講述這色彩斑斕的世界。如果說(shuō)素養是一個(gè)舞臺，則語(yǔ)言就是一支動(dòng)人的舞曲，它們一起演繹精彩的一幕。魚(yú)離不開(kāi)水，就像素養離不開(kāi)語(yǔ)言�？茖W(xué)文化固然重要，遠大理想和抱負固然必不可少，但離開(kāi)了最基本的素養，一切都將成為空中樓閣，人性難免被扭曲、異化。語(yǔ)言與素養是一個(gè)永久不變的定理，不僅因為語(yǔ)言中體現著(zhù)素養，更因為語(yǔ)言體現著(zhù)愛(ài)的關(guān)懷。
把愛(ài)拿走，我們的社會(huì )將成為一座墳墓。把語(yǔ)言拿走，我們的世界將缺少一道斑斕的彩虹—素養。
素養的作文 17
翻開(kāi)厚重的書(shū)卷，我仿佛聽(tīng)到了“秩秩斯干”的清鳴，我看到農人“七月流火”的忙碌，耳畔回蕩著(zhù)“抑抑威儀”的稱(chēng)頌，品讀《詩(shī)經(jīng)》，令我欲罷不能。
這些文字就像是來(lái)自?xún)汕Ф嗄昵暗募�，穿越歷史的長(cháng)河，令今人領(lǐng)略到古典文字的魅力，這部我國最早的詩(shī)集，這部儒家的經(jīng)典之作，曾一次次地被時(shí)代的泥沙淹沒(méi)，又一次次地被發(fā)倔，被傳頌，兩千年后的今天，我們仍能捧起《詩(shī)經(jīng)》的書(shū)卷，咀嚼那千年前的文字，實(shí)屬不易。它是中華文化的精髓，它能穿越歷史的時(shí)空和我們的心靈邂逅，猶如時(shí)代不息的火種，為我們點(diǎn)亮智慧的燈。
再一次重返春秋，耳畔有一陣呢喃細語(yǔ)，“彼采葛兮，一日不見(jiàn)，如三月兮�！蹦鞘撬紜D的耳語(yǔ)么，采葛的君子，為什么還不回來(lái)？又一陣清風(fēng)，吹來(lái)故人的離愁“綠兮衣兮，女所治兮，我思古人，俾無(wú)憂(yōu)兮”今日的短松岡，昨日的小軒窗，哪一個(gè)不令人愁！一曲悼亡妻之詞，以頗有幾分明月夜，短松岡之悲愴�！熬S天之命，淤穆不已！”伴隨著(zhù)神圣的祭祀開(kāi)始，人們虔誠的.膜拜著(zhù)無(wú)上的王，祈求來(lái)年五風(fēng)十雨。這些簡(jiǎn)譜的語(yǔ)言，將內心單純而美好的心情表達的令人不贊一詞，何須長(cháng)篇累牘的訴說(shuō)？寥寥幾筆便可流傳千古。從詩(shī)經(jīng)里，我看到了古人內心的質(zhì)樸與單純。
劉勰在《文心雕龍》中有云：“詩(shī)者，持也。持人情性�！朔A七情，應物斯感，感物吟志。莫非自然�！币磺性从谧匀�，千百年來(lái)也是一脈相承�！对�(shī)經(jīng)》反映了那個(gè)時(shí)代多層的現實(shí)生活，身處兩千年后的我們，也能從中領(lǐng)悟許多道理，譬如為政者要寬以待民，百姓只有勤苦勞作才能有所收獲；不要背叛自己的戀人等等，在如今的社會(huì )仍然適用。
如今的我們，在享受現代文明的同時(shí)，難免會(huì )被外面形形色色的事物所迷惑，以至心智枯寂，迷失自我，倒不如多看看我們流傳了千百年的古典文化，與古代的圣人剪燭共語(yǔ)，訴盡今生不平事，會(huì )使自己不被時(shí)代左右。民族復興的進(jìn)一步發(fā)展，不僅需要先進(jìn)的科技支撐，更需要古代文化的經(jīng)驗來(lái)引領(lǐng)。
素養的作文 18
現在，城市里有很多車(chē)，車(chē)燈各種各樣，有日行燈、霧燈、遠光燈、近光燈等類(lèi)型。大家肯定會(huì )想：車(chē)燈能反映什么素養呢？
我發(fā)現路上行車(chē)時(shí)，車(chē)燈設置能反映出我們的素養。
在開(kāi)車(chē)燈這個(gè)問(wèn)題上，很多人認為開(kāi)遠光燈開(kāi)車(chē)比較好，這樣能看得更清楚一些，不會(huì )導致車(chē)子磕磕絆絆，利于駕駛。也有人認為不開(kāi)遠光燈，開(kāi)近光燈比較好，因為他們覺(jué)得開(kāi)遠光燈很刺眼，在這種刺眼的燈光中，有可能會(huì )發(fā)生危險的事。還有人認為沒(méi)遇到車(chē)時(shí)開(kāi)遠光燈，等車(chē)過(guò)來(lái)的時(shí)候再開(kāi)近光燈，這樣不也可以嗎？
爸爸說(shuō)，在鄉間時(shí)或高速公路上及路況比較好，車(chē)也比較少的時(shí)候，可以開(kāi)遠光燈，遇車(chē)時(shí)再及時(shí)換開(kāi)近光燈。在城市公路行駛中最好開(kāi)近光燈，因為車(chē)多，開(kāi)遠光燈太刺眼，會(huì )給對面行駛的駕駛員帶來(lái)瞬間的“失明”，造成事故發(fā)生。所以會(huì )車(chē)時(shí)不能不分場(chǎng)合地開(kāi)遠光燈，否則就會(huì )造成一些不必要傷害。
有一次，我和爸爸晚上回外婆家時(shí)，一輛奔馳汽車(chē)，開(kāi)著(zhù)遠光燈，飛馳而來(lái)，那燈光真刺眼�！坝植皇窃卩l間小道，為什么要開(kāi)遠光燈？這是公路，路很平坦，開(kāi)近光燈就行了，大概是太愛(ài)炫耀了吧？”我抱怨道。爸爸立刻做出了反應，看了一下倒車(chē)鏡，確定了沒(méi)有車(chē)后，轉向中間，慢慢減速，等奔馳牌汽車(chē)走后，才又開(kāi)始提速。
晚上，我和爸爸看電視時(shí)，看到了一則新聞：一輛車(chē)開(kāi)著(zhù)遠光燈導致其他汽車(chē)連續追尾，釀成了一場(chǎng)重大的交通事故。爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“以后遇到這樣的'情況，就要像我今天一樣安全行車(chē)�！爆F如今汽車(chē)越來(lái)越多，開(kāi)遠光燈不變光的壞習慣不知道害了多少車(chē)主��！
大家看到了吧！燈光能反映人的素質(zhì)。在市區開(kāi)近光燈的車(chē)主，懂得替他人著(zhù)想。而開(kāi)遠光燈的，只會(huì )想到自己，不顧別人的安危。
我希望在車(chē)子越來(lái)越多的今天，每位車(chē)主都能做到替他人著(zhù)想，在市區盡量都開(kāi)近光燈，做一名中國好司機。
素養的作文 19
看慣了枯燥乏味的數據，厭倦了色彩繽紛的熒屏，你是否有過(guò)這樣一個(gè)時(shí)刻，想拋開(kāi)一切浮世的干擾，只沉浸于片刻的翰墨飄香?那文字如溪水，帶來(lái)最清涼的慰藉。
無(wú)論世俗怎樣繁雜，光陰怎樣飛逝，語(yǔ)文素養依舊是那樣不可或缺。它不僅是知識的積累，還是能力的體現，更是一種對生活最細膩最深摯的感悟。
誠然，我們可以在課堂中領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力，跟隨老師的腳步，去追隨上古的悠悠和風(fēng)中那氤氳著(zhù)水霧的《蒹葭》，去探訪(fǎng)那崎嶇盤(pán)旋令人生畏的'蜀道。也可以親手觸摸生活來(lái)感知語(yǔ)文，在春日感受“淡煙疏柳媚晴灘”的清麗，在雪中欣賞“疏影橫斜水清淺”的淡雅。而我認為，語(yǔ)文素養的形成更得益于閱讀，那些緩緩路過(guò)心頭的文字，無(wú)論意氣風(fēng)發(fā)還是愁腸百結，都令人詩(shī)意滿(mǎn)懷。
于閱讀中獲得知識的積累，文學(xué)底蘊便在無(wú)形中筑成。厚積方能薄發(fā)，在那些噴涌而出的文字背后，往往是筆者經(jīng)歷數十年寒窗而在心中構建的文學(xué)長(cháng)河。
于閱讀中獲得求知的樂(lè )趣，從內心開(kāi)始真正熱愛(ài)語(yǔ)文。讀唐宋詩(shī)詞，字字珠璣，句句討巧，平平仄仄地道出了多少人心中的離合悲歡。文學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也需要心懷敬意的人來(lái)欣賞。
于閱讀中獲得心靈的交流，感受語(yǔ)文中那些獨特的情懷。讀《哈姆雷特》，那顛三倒四的瘋狂外表下隱藏的巨大痛楚令人震撼;讀《長(cháng)恨歌》，在王琦瑤的輾轉漂泊中感受時(shí)代，思考人性。于書(shū)中窺得歷史變遷、世事滄桑，見(jiàn)得朝代更迭、門(mén)第興衰，更有大人物的叱咤風(fēng)云和小人物的掙扎吶喊。一行行文字，引導著(zhù)人不斷去思索和探尋。為書(shū)而有過(guò)的笑與淚，都是心弦被撥動(dòng)后留下的顫音。
語(yǔ)文素養，就是這樣生于墨香。
語(yǔ)文素養，是一個(gè)鋼鐵構建的國家的軟實(shí)力，是一個(gè)民族千載以來(lái)傳承的品質(zhì)。與其功利地把語(yǔ)文當作一個(gè)學(xué)科來(lái)學(xué)習，不如把文學(xué)當作信仰來(lái)膜拜，并把閱讀視為一次充盈心靈的修行。書(shū)海擷英，墨香為伴，點(diǎn)綴生命的旅途，定會(huì )播灑一路芬芳。
【素養的作文】相關(guān)文章：
文明素養的作文06-19
文明素養的作文（必備）08-03
以文明素養為話(huà)題的作文03-01
文明見(jiàn)證素養06-14
文明素養的作文通用【9篇】08-03
文明素養的作文9篇[優(yōu)選]08-03
有關(guān)素養的名人故事05-14
提高語(yǔ)文素養的文化典故04-23
教師職業(yè)素養作文11-20