文化修養作文（精選20篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的文化修養作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
文化修養作文 篇1
文化，來(lái)源于知識。很難想象沒(méi)有知識的人可以稱(chēng)作“文化人”。因而知識是文化的重要組成部分。書(shū)架上擺再多的書(shū)，主人還不是“文化人”，只有等這些書(shū)全裝進(jìn)了主人的腦袋，他才具備了文化人的基本條件。
修養，其實(shí)就是一個(gè)人的內涵。其外在表現就是有文化、有道德、有紀律�；蛘邭w納起來(lái)，就是文明。雖然修養并是文明的全部，但文明必須具備修養才行。
文化和修養雖然有許多交集，并且在一定程度上可以相互支撐，但是在現實(shí)生活中，文化和修養脫節的事例比比皆是。
兩個(gè)“高級知識分子”據說(shuō)在公共汽車(chē)上因為一件小事吵了起來(lái)。先是國語(yǔ)，既而是英語(yǔ)，然后是法語(yǔ)，最后是德語(yǔ)。雙方誰(shuí)都沒(méi)有料到，原來(lái)以為自己是“文化人”，比對方高人一等，沒(méi)想到對方也不是“孬種”，竟也懂多國外語(yǔ);本想占個(gè)上風(fēng)，結果卻打了個(gè)平手，都覺(jué)得顏面丟盡。而在旁人看來(lái)，這兩個(gè)所謂的“文化人”，都不是什么“有修養”的人。
有文化尚且不能視為有修養，那么沒(méi)有文化的人是不是就一定沒(méi)有修養呢?非也。家中原來(lái)有一老阿太，活到96歲。她大字不識，連自己的名字都不會(huì )寫(xiě)，可是修養卻超乎常人。她常常教導我們：工作要做好，盡力而為;同事之間關(guān)系要好，吃虧是福;生活上要知足，不求最好。她從不與人爭吵，年輕時(shí)跟著(zhù)太公“私奔“出來(lái)，受盡誤解和欺負也無(wú)怨無(wú)悔。她的生活實(shí)踐為我們樹(shù)立了寬容忍讓、善解人意、積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)文化的人，居然比我們有知識的人境界高得多，讓我們即使在身處逆境時(shí)也倍感鼓舞和教育。
沒(méi)有文化的人都成了有修養的人，有文化有知識的人更應該成為有修養的人。
比如做教師的，如果凡事斤斤計較、不肯吃虧，總要占別人的上風(fēng)，得理不讓人，他(她)其實(shí)是不配做教師的。再比如做領(lǐng)導的，“誰(shuí)跟我過(guò)不去，我就跟誰(shuí)過(guò)不去”，你沒(méi)按照我的要求做好工作，我就讓你沒(méi)好日子過(guò)。這樣的人其實(shí)也是不配做領(lǐng)導的。因為在常人心目中，教師是為人師表的表率，領(lǐng)導是高大形象的典范。
有人把人從優(yōu)到劣分成四等：
一等人有本事沒(méi)脾氣，
二等人有本事有脾氣，
三等人沒(méi)本事沒(méi)脾氣，
四等人沒(méi)本事有脾氣的。
想想也不無(wú)道理。有本事卻依然不計較名利得失，這樣的人自然最受人尊敬，而沒(méi)本事的人卻還常要吹毛求疵，到哪兒哪兒的人都避之惟恐不及。
這，其實(shí)就是文化和修養在一個(gè)人身上的具體體現。
文化修養作文 篇2
對文化創(chuàng )作內涵的思考，我認同兩個(gè)基本特征，一是群體認同，橫向可傳播;二是代際認同，縱向可傳承。
文化對人生而言就是一次修心，修的是一顆鑒賞之心，從簡(jiǎn)到繁的修心過(guò)程，又修的是生命的一段厚重之情。從無(wú)到有返璞，深入淺出歸真。當滿(mǎn)頭華發(fā)、生命禪悟的一剎那，文化會(huì )償還予你幸福，也會(huì )記得加倍償還予你最美的風(fēng)景。不管你是在路上，還是在你走過(guò)的心海上，心中涌動(dòng)的永遠是那一圈又一圈感動(dòng)的漣漪，回轉的是最真實(shí)的靈魂回歸到內心!
生活中最使人疲憊的往往不是路土的遙遠，而是心中缺乏對文化精髓體味的郁悶。最使人糾結的往往不是生活的幸福，而是幸福的時(shí)候由于沒(méi)有禪悟人生的鑒賞之心。對于文化苛求的今天，要想賦予文字純正的意義，或許，放下了那一抹生活的落漠之情，才可以了卻生命中靈魂那端一直不可調和的眷戀之心。
文化是一種社會(huì )現象，是生活長(cháng)期感知世界形成的產(chǎn)物，它同時(shí)又是一種歷史現象，是歷史殘垣之間積淀的印記。認真地說(shuō)，文化是凝結在人與人之間又游離于物質(zhì)生活的體驗之外，能夠被人們的意識或社會(huì )的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統習俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規范、思維方式、價(jià)值觀(guān)念普遍認可的一種能夠傳承的感性形態(tài)。由于人本身文化的層次差異和地域文化不同的風(fēng)格，人的思維方式潛移默化地影響著(zhù)地域文化的變化，因而，如果長(cháng)期忽視和遺忘文化和歷史發(fā)展的銜接點(diǎn)，與之伴隨著(zhù)的就是對舊文化的漠視和新文化的興起。
我喜歡，放眼世界美麗又溫暖地域風(fēng)情;更喜歡，打開(kāi)心窗獲得地域文化差異富裕養分的藍天。我喜歡，原生態(tài)的地域文化鑒賞時(shí)的陽(yáng)光沐浴臉龐;更期盼，古風(fēng)古韻的地域人文之情靠在我愛(ài)的胸膛;因為，一個(gè)博大精深的文化世界，無(wú)論無(wú)何對人，對一座城市、乃至一個(gè)地域的歷史都是傾城的節奏，都是安靜與懶散先交織的篇章;只不過(guò)，當時(shí)沒(méi)有深情地融入那個(gè)地域的環(huán)境里，而給自己柔弱的內心穿上了一層厚厚的蠶繭外衣，雖然華麗但是冰涼。凄凄然不知所為，一葉障目不見(jiàn)泰山，雖然豐韻了眼球，卻冷落了品讀、鑒賞地域文化的研古之心……
文化修養作文 篇3
說(shuō)起筷子，這是我們每天都在使用的餐具�？曜釉谥袊催h流長(cháng)，已經(jīng)有3000多年的歷史了，現在使用筷子的人越來(lái)越多。據醫學(xué)專(zhuān)家的研究，使用筷子還能開(kāi)發(fā)兒童的智力。
筷子的種類(lèi)非常多，如：竹筷子、象牙筷子、銀筷子、金筷子，筷子有粗有細，有方有圓，形狀各異，竹筷子：上面方方的下面呈圓形，有時(shí)還有一點(diǎn)點(diǎn)的粗糙；你瞧這象牙筷子，雪白光滑，晶瑩剔透；再瞧這銀筷子，一個(gè)渾身銀光閃閃，上端還雕刻著(zhù)精美的圖案，一看就知道這是大官家里用的筷子；皇帝用的筷子又有所不同，他用的筷子閃著(zhù)耀眼的光芒，體現著(zhù)高貴、優(yōu)雅的氣質(zhì)—金筷子。這銀筷子和金筷子對于我們的現代人來(lái)說(shuō)都太過(guò)奢侈了，我們現代人一般都使用竹筷子和木筷子。
我們家人使用筷子的方法主要分三種：“三指派”“四指派”和“雙手并用”。我和媽媽是“四指派”，使用的時(shí)候把中指夾在兩根筷子的中間，食指放在第一根筷子的邊上，無(wú)名指墊在下面，大拇指就握住了，用這樣的方法來(lái)夾食物比較輕松、靈活。外婆和爸爸是“三指派”握筷子的姿勢和我比差不多，所以有時(shí)候碰到滑溜溜的食物，經(jīng)常會(huì )讓它溜走了，這種取食物的方法不太便捷。在我家用筷子最特別的是我弟弟“雙手并用”。使用的時(shí)候一手拿一根筷子，來(lái)去食物，這種方法最不便捷，經(jīng)常會(huì )把菜“拋”到外面，太不衛生，但弟弟畢竟也只有四歲。
原來(lái)筷子也有這么豐富的文化��！讓我們去知識的海洋里去探索更多的知識吧！
在我們的周?chē)�，還發(fā)現有一些人使用筷子的方法和有意思。
有一次，中午我去幼稚園看我弟弟的時(shí)候他們正在吃午飯，有的人直接用手握住筷子，直接去戳食物，簡(jiǎn)直是把筷子當叉子了。還有早攤上炸油條的伯伯，他們的筷子可真長(cháng)，足足和我手臂一樣長(cháng)。他在夾油條時(shí)握在筷子的頂端。我想：這樣的話(huà)，他就不用擔心自己的手被油燙了。
今天，老師還讓我們做了一個(gè)試驗，讓我們分別試一下拿在筷子的上端、中間、下端自己有什么感受。開(kāi)始試驗了，我拿在筷子的上端，感到非常舒適，這樣我們可以?shī)A到離你遠的菜。握在筷子的中間，感到還好。握在筷子的下端感到非常的不舒適，一難夾菜，二夾菜時(shí)，自己手還會(huì )沾上一層油，真不方便，我還是習慣握在筷子的上端，如果能靈活并用雙手就能更加靈活了。
文化修養作文 篇4
“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露化濃”，這是牡丹，雍容華貴的牡丹，國色天香的牡丹�？赡闶欠裰�，在牡丹精致的外表之下，幾乎沒(méi)有花香，只有外表的華麗炫目，內在卻空空如也。這，是美嗎?
我所知道的美，卻不是這樣的。
“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖” 這是宋朝大儒周敦頤先生在《愛(ài)蓮說(shuō)》一文中對蓮花的評價(jià)。蓮，正是這樣以柔韌平凡的花瓣，穿透重重淤泥與清水，生出清香的。這，才是美麗，也是一種修養。
香港女星關(guān)之琳，典雅漂亮，被媒體稱(chēng)為“搪瓷娃娃”，卻在嫁給富商一個(gè)月后就被曝出婚姻不合，不久后離婚。她那樣美，嫁入豪門(mén)后被拋棄是為什么?大概是因為她美而空洞吧。而同時(shí)期的劉嘉玲，則憑借自己精湛的演技贏(yíng)得了觀(guān)眾的心，事業(yè)順風(fēng)順水。美，不只是皮囊的精致，而更是一種內在的修養。
美國女孩埃莉諾，從小就因為長(cháng)相不美被別人嘲笑“丑小鴨”。她卻沒(méi)有自暴自棄，努力學(xué)習，成為著(zhù)名的才女。再后來(lái)，她遇到了富蘭克林·羅斯福，并憑借自己的聰慧談吐吸引了他。雖然羅斯福的母親不喜歡她，但羅斯福還是頂著(zhù)壓力和埃莉諾結了婚。最后，她成了總統夫人。她蛻變成了美麗的“白天鵝”，這份美，是內在的修養。
若你說(shuō)我國古代四大美女，“閉月羞花，沉魚(yú)落雁”她們?yōu)楹潍@得如此高的贊譽(yù)?僅僅是因為那張傾國傾城的臉蛋?我國古代美女多的是，若是她們沒(méi)有內在的修養，只憑美麗的皮囊，又怎么會(huì )留名青史呢?楊玉環(huán)，雖是借著(zhù)美貌得到了玄宗的寵愛(ài)，可是美貌之外，她還擅長(cháng)歌舞音律，著(zhù)名的《霓賞羽衣曲》便是由她和玄宗合作的;西施，憑借著(zhù)精心設計的“響屐舞”得到吳王寵愛(ài)，并施美人計助越王滅掉吳國;貂蟬，為了報答義父的養育之恩甘愿獻身完成連環(huán)計除董卓;王昭君，自愿嫁給呼韓耶單于，并努力維護邊界的繁榮穩定……這些女子，不僅僅有外貌的美麗，內心的修養更美。
其實(shí)，美麗這種東西是相對的，就像花的顏色和香氣一般，太艷麗的花不香，太香的花不艷麗……若是過(guò)于注重外在的美麗，你的內心將是一片荒蕪，那樣的美，美卻沒(méi)有靈氣。古語(yǔ)有云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！眱仍诘男摒B所產(chǎn)生的美，靈動(dòng)秀麗，才是真正的美。
文化修養作文 篇5
每個(gè)人都想成為一個(gè)有修養的人，要成為有修養的人，最好是從小就開(kāi)始培養好的習慣。一個(gè)人在一生的道路上會(huì )犯一些小毛病或小錯誤，一點(diǎn)毛病和錯誤不犯的人是不存在的。小孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，更會(huì )出現這種現象。
孩子成長(cháng)的過(guò)程中家長(cháng)要不斷的提醒，不斷的灌輸正確的思想。給孩子創(chuàng )造一個(gè)文化氛圍的環(huán)境，使之健康的成長(cháng)，成為有修養的人
如果能從書(shū)中不斷地吸取營(yíng)養，則童年不荒廢青年成長(cháng)的更好。
書(shū)中自有黃金屋，讀書(shū)自然增長(cháng)科學(xué)知識。文學(xué)作品能提高文學(xué)修養。還有一些人文哲理的書(shū)，其中有為人處世的方法，做人的道理也極值得品味。
書(shū)中自有黃金屋，多讀書(shū)，多讀世界名著(zhù)，可以改變人生價(jià)值觀(guān)。讀書(shū)要有計劃，完成目標要有詳細計劃，不能空想，不能白讀書(shū)。多讀名著(zhù)，多學(xué)學(xué)大作家的手法。如果感到寂寞了就要多讀書(shū)。通過(guò)讀書(shū)體味讀書(shū)的快樂(lè )。
書(shū)讀多了自然而然的寫(xiě)作能力也提高了。女兒小的時(shí)候經(jīng)常讀一些書(shū)，在讀書(shū)的時(shí)候抄寫(xiě)一些書(shū)中的段落。我對女兒說(shuō)抄寫(xiě)太麻煩了，太費時(shí)間了。女兒說(shuō)經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程之后，以后寫(xiě)作文時(shí)，那些好的描寫(xiě)，好的句子就會(huì )自動(dòng)地跳出來(lái)。讀書(shū)要認真，要用心讀，要讀進(jìn)去。人要進(jìn)入文章之中。切記不可走馬觀(guān)花，不能只圖看故事，看熱鬧而去讀書(shū)。
讀書(shū)時(shí)要做恰當的摘錄，讀完書(shū)之后最好寫(xiě)點(diǎn)東西，當然可多寫(xiě)，也可以少寫(xiě)。
通過(guò)讀書(shū)到喜歡讀書(shū)是個(gè)過(guò)程。不花多的時(shí)間去多努力爭取自己想要的，只是得過(guò)且過(guò)，混日子是必不能取的。你需要做的，只是比別人更多的努力。努力了就可以書(shū)香飄逸在自己生命之中。
通過(guò)讀書(shū)提高寫(xiě)作能力，提高修養，提高素質(zhì)，提高知識水平。從書(shū)中學(xué)習做人處世的學(xué)問(wèn)更是極需的。這就是文化與修養的關(guān)系。
時(shí)間寶貴的，讀書(shū)要有收獲，這才是所花時(shí)間有所值。
浪費時(shí)間就等于浪費生命，每個(gè)人一生的時(shí)間真的是很有限的。通過(guò)讀書(shū)讓寶貴的時(shí)間有所值。引導孩子小時(shí)候多讀書(shū)，讀好書(shū)，養成孩子自覺(jué)讀書(shū)習慣，掌握好的讀書(shū)方法，這也是做家長(cháng)的應盡責任之一。
文化修養作文 篇6
近年來(lái)，拜讀了一些稱(chēng)得上美文的作品，其作派或抒情、或勵志、或悠然南山之境。每次悅目之后不僅為他們的文美所感動(dòng)，且又被他們文章的空洞而惋惜不已。一篇精彩的文章主題是其靈魂，只有緊抓所要描寫(xiě)、敘述事物的特征，才能闡明事物發(fā)展的過(guò)程，寫(xiě)出新意。通過(guò)對事物的描述、比較找出事物的共性特征。用精準的角度，從不同的層面反映、刻畫(huà)事物在社會(huì )意識形態(tài)中普遍存在的價(jià)值觀(guān)念、思維方式、道德情操、審美趣味、宗教感情、以至靈魂個(gè)性;這樣觀(guān)點(diǎn)才能鮮明、立意才能彰顯、情節才能起伏、文章才能產(chǎn)生共鳴。其次，思想內容和作者的寫(xiě)作觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，運用那種藝術(shù)手法，表現一個(gè)怎樣的主要思想，反映怎樣的社會(huì )現實(shí)。這些存在的硬傷直接影響了美文的內涵所在。一篇沒(méi)有鮮明態(tài)度和積極意義的文章，就沒(méi)有持久的生命力，一篇沒(méi)有生命力的文章失去了靈魂如同“行尸走肉”是無(wú)病的呻吟。歸根結底是曇花一現，禁不起時(shí)間的推敲，淪落為文章靈魂之敗筆。
感受人生純正的文美，領(lǐng)略靈魂質(zhì)樸的風(fēng)范，享受一篇美文故事的盛宴。顧名思義，就是“明白”文章的靈魂，就是通曉人生心靈之道。把自己“引”向或者“導”向讀者感懷的靈魂之路。理性為人生布局，真誠為靈魂的完美之態(tài)修心，在借鑒、取舍、思考中，在且行且珍惜中走向主題鮮明、立意深刻的美文寫(xiě)作之地，去抒發(fā)靈魂的真諦，不失為是一種對人生的昭示。
時(shí)光似乎也走過(guò)了人生的一半，一路上人生修行或大或小、或深或淺;酸甜苦辣俱全、心肺作痛依然，面對人生中如何自己創(chuàng )造自己純正的靈魂，沒(méi)有人可做借鑒。希望大家能像一只蠶蛹，為了蛻變的美麗只有破繭成仁，不去奢望化蝶一般的舞媚，但渴望用自己赤誠的修行之情打開(kāi)禁錮心靈的枷鎖，去探索文字中張望的靈魂……
既然不知道人生的路程能走多遠，也不知道世事彌留多少遺憾?清新而純凈的人生，只要有文字相伴，靈魂就散發(fā)著(zhù)一種難以割舍的力量。那是一種不棄不離的情懷、是心靈的香吟在人生孤寂的時(shí)后播撒的一份慰藉。
寫(xiě)文，是人生飽受煎熬的征途，又是靈魂洗禮、人生升華的幸事。沒(méi)有對生活刻骨銘心的吶喊，靈魂就得不到爍爍生輝的不息光芒，更沒(méi)有素簽與靈感無(wú)緣無(wú)故的碰撞，情愫的筆尖主動(dòng)流淌出唯美的修心主線(xiàn)。那些浸透骨髓、浸潤心脾、喚醒心靈，抖落人生每一處落于紙上的塵埃，便不可能換來(lái)抒情靈魂深處的熱情奔放。
文化修養作文 篇7
文化是什么？通過(guò)字典我們可以知道，文化是指人類(lèi)創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富，如文學(xué)，藝術(shù)，教育，科學(xué)等。但這個(gè)解釋卻太籠統，太官方。在我看來(lái)修養即文化。
班里一女同學(xué)，膚白貌美，關(guān)鍵是琴棋書(shū)畫(huà)雖然不是樣樣精通，但是都獲得不小的榮譽(yù)，加之成績(jì)不錯，可以說(shuō)是老師爭相寵愛(ài)的人物，走到哪里都自帶女神的光輝形象。引得我們一眾女生的嫉妒。唉！誰(shuí)讓人家比我們強呢！也只能暗暗嫉妒了。按理說(shuō)這種女神級別的人物應該會(huì )得到同學(xué)的一致喜愛(ài)，但是，事實(shí)卻與之相反。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現大家都有意疏遠她。問(wèn)朋友才知道，這個(gè)女生仗著(zhù)自己成績(jì)比我們好，自視清高，常�？床黄鹞覀�。之后，我發(fā)現有一個(gè)男生跑去問(wèn)她一道數學(xué)題，只見(jiàn)她瞥了一眼，扔了一句：“這題都不會(huì )做，你上課沒(méi)聽(tīng)講嗎？這種白癡問(wèn)題就不要來(lái)問(wèn)我了�！敝灰�(jiàn)那男生尷尬的笑笑，悻悻離去。之后，就很少有人問(wèn)她題目了，甚至很少有人和她說(shuō)話(huà)，都有意疏遠她。她也算是有文化，有見(jiàn)識的人，但她給我們的感覺(jué)卻像是山野村婦，原因就在于她不懂的尊重別人，沒(méi)有修養。雖然金玉其外，實(shí)則敗絮其中。
相反，那些在田間農忙的人，雖然不識幾個(gè)字，也沒(méi)什么見(jiàn)識，但是他們卻懂待客之道，懂得尊重，知道孝順。與他們交談，就感覺(jué)和一個(gè)高尚的人說(shuō)話(huà)，原因在于什么，他們有修養，哪怕沒(méi)上過(guò)學(xué)，但他們有修養，也會(huì )贏(yíng)得別人的賞識和尊重。因為修養即文化。
我們在學(xué)習文化的同時(shí)，也要注重自我修養的養成，哪怕你學(xué)富五車(chē)，沒(méi)有修養，也不會(huì )獲得成功。但如果你有一個(gè)好的自我修養，走到哪里都可以有所收獲。因為修養即文化。
文化修養作文 篇8
中國的傳統文化就像一座知識的大寶庫。打開(kāi)寶庫的門(mén)，它帶我們走進(jìn)了知識的世界。帶我們學(xué)到了許許多多我們不知道的知識。比如孔子和老子的高尚品質(zhì)，還有盤(pán)古開(kāi)天地、夸父追日、后羿射日等許許多多的知識正等著(zhù)我們去學(xué)習，去發(fā)現呢！我有一個(gè)很有趣的故事要告訴你。
傳說(shuō)在很久很久以前有一個(gè)叫“祟”的小妖每年大年三十的晚上，“祟”就會(huì )出來(lái)摸小孩的頭。孩子被嚇得又哭又叫。接著(zhù)就會(huì )頭疼，厲害的話(huà)就會(huì )變成癡呆。每當大年三十的晚上，村民都要每家每戶(hù)的哪個(gè)房間都要亮著(zhù)燈，不敢睡覺(jué)，都在凳子上守“祟”。有一戶(hù)老人家，到老了才得了一個(gè)孩子，把他當成心肝寶貝，老人怕孩子睡著(zhù)了就拿出八枚銅錢(qián)同孩子一起玩樂(lè )，玩呀玩，玩呀玩孩子玩累了，慢慢地就睡著(zhù)了，老人用紅紙把八枚銅錢(qián)包起來(lái)，放在孩子的枕頭底下。這時(shí)，天空烏云密布，又打雷又閃電的，突然一陣狂風(fēng)把窗戶(hù)和門(mén)吹的東搖西晃，把燈也吹滅了，“祟”悄悄地走進(jìn)他家，剛想把手伸進(jìn)小孩的頭一旁，突然那八枚銅錢(qián)，發(fā)出道道金光，嚇得“祟”手忙腳亂的馬上逃跑了。他們把八枚銅錢(qián)打敗“祟”的故事告訴大家，大家可以按照他們的去做�！八睢币院笤僖膊桓襾�(lái)了，原來(lái)八枚銅錢(qián)是八位神仙變成的。來(lái)暗中保護孩子的。因為“祟”余“歲''意義相同。所以壓祟變成了壓歲錢(qián)。
哈哈！我終于知道了。壓歲錢(qián)的傳說(shuō)，從我出生就得到壓歲錢(qián)，那時(shí)候我還小還不懂事，所以由媽媽給我保管著(zhù)，我現在知道了，壓歲錢(qián)的用處，也深深的理解了壓歲錢(qián)的意義，原來(lái)，每當大年三十，人們都能得到壓歲錢(qián)，我現在已經(jīng)存了幾千元了。我每年的壓歲錢(qián)都是大人們用紅紙包起來(lái)，悄悄地放在我的枕頭底下，給我壓“祟”。
中國的傳統文化這是太美了，好像把我帶進(jìn)了一個(gè)知識的海洋。我就像一條活蹦亂跳的小魚(yú)在知識的海洋里游來(lái)游去。從而學(xué)到了不少知識。請大家多學(xué)習傳統文化。
文化修養作文 篇9
成為一個(gè)有修養的人是每個(gè)人都追求的，因為修養是安身立命的根本。古人云：“修身、齊家、治國、平天下�！笨梢�(jiàn)修養對一個(gè)人的生活方式起著(zhù)重要的決定性作用。
修養就是誠信。朱熹曾說(shuō)：“信猶五行之土，無(wú)定位，無(wú)成名，而水金木無(wú)不待是以生者�！卑偈驴蓸�(lè )的總裁卡爾威勒歐普到科羅拉多大學(xué)演講的時(shí)候，有一個(gè)名叫杰夫的商人通過(guò)演講會(huì )的主辦者約卡爾見(jiàn)面談一談�？柎饝�，但只能在演講后而且只有15分鐘的時(shí)間。在發(fā)現超出約定時(shí)間后他果斷終止了演講，與杰夫進(jìn)行會(huì )談。誠信在某種意義上就是一種財富，懂得誠信為本的人在社會(huì )競爭中往往更容易取得別人的信任，也就更容易在競爭中取勝，為人方面同樣如此。
修養就是道德。孟德斯鳩曾說(shuō)“在一個(gè)人民的國家中還要有一種推動(dòng)的樞紐，這就是美德�！庇幸晃挥r場(chǎng)主，他莊園里的果樹(shù)長(cháng)得特別好，而他的周?chē)r場(chǎng)中的果樹(shù)卻長(cháng)得很差，于是到栽種的季節，這位農場(chǎng)主便把那些優(yōu)質(zhì)的種苗分送給他周?chē)r場(chǎng)的人。人們覺(jué)得很奇怪，他為什么這樣道德高尚、慷慨大方？這樣他收獲的果實(shí)就賣(mài)不出那么好的價(jià)錢(qián)了。而農場(chǎng)主回答說(shuō)：“如果我的莊園周?chē)际橇拥裙麡?shù)，那么那些果樹(shù)的花粉還是會(huì )通過(guò)蜜蜂傳播到這些優(yōu)等果樹(shù)中來(lái)。這樣一來(lái)，大家都沒(méi)有什么好處�！蔽覟槿巳�，人人為我，利人方能利己，那些自私自利目光短淺的人最終只害了自己，而那些慷慨大方道德高尚的人卻往往能得到意想不到的財富，這或許就是道德的隱含價(jià)值吧。
一個(gè)人活在現實(shí)的社會(huì )中，必須得有良好的修養，或謙虛，或感恩，或正直，或真誠，或誠懇，或忍耐。良好的修養是個(gè)人成功的重要基石，正如所言“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，在人類(lèi)前行的路途上，修養永遠是一面有價(jià)值的旗幟，就讓它在人類(lèi)心靈的山岡上獵獵飄揚。
文化修養作文 篇10
我始終相信人生靈魂的美麗，永遠蘊含在那些不辭勞苦的跋涉、探索者的進(jìn)取之中;就像不曾登上泰山之巔，很難意邃出泰山的美麗，不曾攀越華山，難知曉華山的險奇一樣，總不會(huì )把高聳入云、蓬勃生機的山巒實(shí)質(zhì)詮釋為身臨其境的親身體會(huì );若可，主觀(guān)意邃的風(fēng)景就像風(fēng)箏的美麗飄飄然，但禁不起搏風(fēng)擊雨之魂的翱翔;像死水一抹傾瀉不出波濤洶涌、一瀉千里的拍岸之勢。
一種文化代表著(zhù)一個(gè)地域文化的外顯，一種地域文化的鑒賞代表著(zhù)一個(gè)人激發(fā)的感情激昂和生命禪悟的形態(tài)和特征。它與一個(gè)人內心與外部的情感適宜，與自然和古風(fēng)和諧。它涵蓋一個(gè)地域的物質(zhì)文明、精神文明，也包涵著(zhù)一個(gè)地域，人文素質(zhì)、社會(huì )秩序、歷史文化等諸多方面的靈魂精髓，是文化品牌化的過(guò)程，又是人生素質(zhì)修心的基礎。
一次滿(mǎn)懷欣喜的閑游過(guò)程，可以看做是靈魂的一次精彩講座歷程。山川間琳瑯滿(mǎn)目的風(fēng)景，他不光給人以領(lǐng)悟和啟迪，也如聆聽(tīng)一位智者詮釋人生生活的修行真理。因而，對每一次經(jīng)歷一個(gè)地域，都會(huì )驚喜地發(fā)現，品讀當地文化悄悄變化的軌跡，都是自身文化的修養，還不自覺(jué)地在當地風(fēng)土人情中自己人生的靈魂得以潛移默化的增強。也許，這就是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的懶散情節，給我文化修行帶來(lái)的“文化修心”始料不及的收獲吧!
文化修養作文 篇11
文化會(huì )影響地域民族極其豐厚的歷史沉淀，也可能使膾炙人口、歷歷在目的人文情節在一代又一代學(xué)子的疏忽中慢慢淡化。取而代之的是市井文化、可樂(lè )文章、肥皂劇式不倫不類(lèi)的所謂“美文”。如果這種缺失了文章靈魂的實(shí)利哲學(xué)一旦滲透進(jìn)社會(huì )，對人生真理的追求和文章靈魂的認同，非但不能引領(lǐng)地域文化社會(huì )的進(jìn)步，反而會(huì )失落創(chuàng )作者的文化魂魄，尾大不掉。
為此，對于一位文化探索者提出文美的必要條件以賦予文字靈魂是適宜的，提倡創(chuàng )作提煉主題是合理的，每一篇文章的靈魂，以貫穿人生修心主線(xiàn)為讀者富于思考是必要的。超越追求，盡展人生精彩，那些“博得眼熱，賺得吆喝”已不是文學(xué)創(chuàng )作的主流，”百家共鳴，引領(lǐng)時(shí)代“才是文化發(fā)展的根本;那些“無(wú)病的呻吟，肥皂泡沫”的苦澀，必將隨著(zhù)讀者的眼球，地域文化的更新與社會(huì )人文生態(tài)不相適應而被退出公眾視野。
文化與人生，與文化的生存的生命力，是每一位修復文化生態(tài)者必須回答的問(wèn)題。他巨大能量在于把人們的認同轉化為共鳴，在平凡的靈魂里，使人性和品格得到最精美的升華。
人生短暫，來(lái)去之間，如若是自己的人生留有遺憾;那么，還不如讓理性的文字今生有你，用自己赤誠的修心之情打開(kāi)禁錮心靈的枷鎖，去探索文字中張望的靈魂吧!
文化修養作文 篇12
讀書(shū)是一種文化的修養，氣質(zhì)的純清。所以我非常熱愛(ài)讀書(shū)，一如清晨的朝陽(yáng)對出路的愛(ài)撫，恬淡的嬋娟對銀河的依賴(lài)。讀書(shū)，是一種知識的積累，能力的提高，藝術(shù)的沉淀，形象的塑造。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因為書(shū)，我們可以改變形象，重塑自我，開(kāi)闊眼界，豐富生活，書(shū)讀的多了，便會(huì )有一種脫俗之感，超然物外，在物欲橫流的塵囂之中，不為五斗米折腰，不隨波逐流，出淤泥而不染，傲然面世，不以物喜，不以己悲。
物質(zhì)上的富裕只是過(guò)眼云煙。霓虹之下，便是一種空洞，一種無(wú)聊，一種虛脫，最終是滅亡。物質(zhì)追求只是一種暫時(shí)的滿(mǎn)足，而精神上的揚帆才是一個(gè)永恒，無(wú)價(jià)的旅程。選擇讀書(shū)更是風(fēng)帆得以起航的動(dòng)力，讀書(shū)，可以讓你如春雨一樣細膩，讀書(shū)，可以讓你像夏菏一樣清醇；讀書(shū)，還可以讓你像秋菊一樣堅強；讀書(shū)，可以讓你向冬松一樣挺拔。書(shū)的魅力，言有盡而意無(wú)窮，勸君莫惜金縷衣，勸君惜取讀書(shū)日。
如花的春季，閱讀輝煌的黎明入睡的心境，閱讀靜幽的夕陽(yáng)，入學(xué)的靈魂，閱讀奇妙的童話(huà)，如夢(mèng)的歲月，閱讀壯麗的人生。
珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)愁，珍惜閱讀，閱讀邊像一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。
珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一妙，珍惜時(shí)間的一草一木。
所以我們得融情于書(shū)，以書(shū)感懷，醉在其中，其樂(lè )無(wú)窮。
文化修養作文 篇13
人是勞動(dòng)實(shí)踐的產(chǎn)物。人的本質(zhì)力量體現于人的實(shí)踐。人的實(shí)踐能力，主要來(lái)自三個(gè)方面，一是由歷史積淀而形成的天性；二是認識客觀(guān)事物的科學(xué)文化知識（包括感性認識與理性認識）；三是在實(shí)踐中積累起來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗。而人的先天天性與后天知識、經(jīng)驗，都有待于人的修養來(lái)掌握和提升。修養決定人的綜合素質(zhì)，素質(zhì)決定實(shí)踐能力。所以修養是人生的根基，更是文藝工作者文藝實(shí)踐的根基。沒(méi)有全面高深的修養為內功，不足以談藝術(shù)。修養包括天性修養、生活修養、人格修養、文化修養。這里著(zhù)重談一下文化修養。
戲劇化妝師是戲劇這個(gè)集體藝術(shù)家的一員�；瘖y是戲劇這門(mén)綜合藝術(shù)的一部分。它是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強的技藝，也是一種藝術(shù)創(chuàng )造。要成為一名優(yōu)秀的戲劇化妝師，僅僅停留于技藝成面是遠遠不夠的，必須首先夯實(shí)文化修養這個(gè)根基。木本實(shí)而花萼振，根深才能葉茂。戲劇化妝師的文化修養是多方面的，僅就最基本的最必須的而言，至少包括三個(gè)方面：一是戲劇藝術(shù)修養，二是美術(shù)修養，三是美學(xué)修養。
一、戲劇藝術(shù)修養。戲劇化妝師的具體藝術(shù)任務(wù)是為角色化妝造型，從外觀(guān)上塑造直觀(guān)的角色形象。這一任務(wù)一方面比較簡(jiǎn)單，例如，通過(guò)特定技術(shù)與技巧化妝出一個(gè)工人，一個(gè)農民，一個(gè)士兵，一個(gè)老太太，一個(gè)老頭兒，一位小姐，一位太太……使之符合人物身份，看起來(lái)很像，這并不太難；但另一方面，化妝又是很難的，難點(diǎn)在于個(gè)性化藝術(shù)化，而不是類(lèi)型化模式化，即使是戲曲的行當化化妝也是如此。而要使角色化妝既形似又神似即生活化，又藝術(shù)化達到共性個(gè)性的統一就必須超越單純的化妝技術(shù)層面，而進(jìn)入戲劇藝術(shù)規律這一更深的藝術(shù)層面。戲劇化妝師首先要深刻理解劇本，認識到好戲的根源在于人物，戲劇的最高任務(wù)是刻畫(huà)性格這一戲劇藝術(shù)的真諦，對劇作家在劇本中刻畫(huà)的人物性格有準確深刻的認識，對每個(gè)人物的主要性格特征、在每場(chǎng)戲每個(gè)規定情景中的性格體現與發(fā)展過(guò)程，都了然于心，體察入微這樣才能做出準確的個(gè)性化藝術(shù)化的化妝造型。其次化妝師要深刻認識戲劇是動(dòng)作和行動(dòng)的藝術(shù)，人物化妝造型即是靜態(tài)的，又是動(dòng)態(tài)的，化妝造型要與角色的語(yǔ)言形體動(dòng)作以及在整部戲中的行動(dòng)線(xiàn)緊密結合。再次，化妝師必須把握戲劇的綜合藝術(shù)特征，在為人物化妝造型時(shí)，要在導演構思的框架內，兼顧與服裝、燈光、布景、音響的協(xié)調與融合，與之形成統一的藝術(shù)風(fēng)格。
二、美術(shù)修養。戲劇人物化妝造型本身便是一種特殊的美術(shù)，是以活人為基質(zhì)以其他物質(zhì)材料為手段的造型藝術(shù)創(chuàng )造。因此戲劇化妝造型，與寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)、寫(xiě)意性繪畫(huà)、裝飾性繪畫(huà)，與雕塑藝術(shù)、建筑藝術(shù)、攝影藝術(shù)等息息相通。一位戲劇化妝師的基本素質(zhì)是美術(shù)素質(zhì)，他對美術(shù)應該有敏銳的直覺(jué)能力，有較高的審美鑒賞力，他對構成美術(shù)的形式要素如線(xiàn)條、色彩、明暗、構圖應了如指掌，對美術(shù)修辭手段如對比、夸張、隱喻、象征等能運用自如，他要能把一切美術(shù)藝術(shù)手段，以審美的眼光巧妙地用到化妝藝術(shù)當中來(lái)。優(yōu)秀的戲劇化妝師化妝出的角色形象，往往是一幅人物肖像畫(huà)，或者是異彩紛呈、錯落有致的群雕作品，當這種肖像畫(huà)似的或群雕式的人物造型被拍成劇照后，可以讓人們當做美術(shù)作品來(lái)欣賞。如：舞劇《白毛女》中的白毛女，歌劇《江姐》中的江姐和“繡紅旗”的場(chǎng)面，話(huà)劇《茶館》中的王利發(fā)以及劇終時(shí)三位老人撒子錢(qián)的場(chǎng)面，等等。
三、美學(xué)修養�！懊缹W(xué)是以美感經(jīng)驗為中心研究美和藝術(shù)的學(xué)科”。（美學(xué)家李澤厚語(yǔ)）美學(xué)作為科學(xué)，雖然才200多年的歷史，但是美學(xué)現象、審美心理、美學(xué)規律是與人的實(shí)踐同時(shí)存在并隨著(zhù)實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展的。美的現象普遍存在，人皆有愛(ài)美之心。審美與人類(lèi)社會(huì )和人的生命猶如魚(yú)水相依難解難分，美學(xué)的對象包括：自然、社會(huì )生活、文學(xué)藝術(shù)，相應地形成了自然美、生活美、藝術(shù)美等美的形態(tài)。藝術(shù)美是美的集中體現，是美的高級形態(tài)。美學(xué)的主體與核心是審美意識或審美感受，簡(jiǎn)稱(chēng)美感。審美是人類(lèi)掌握世界的一種方式。審美不僅是人類(lèi)認識世界的方式之一（高級的感性認識、情感認識），而且是人類(lèi)能動(dòng)地改造世界的重要方式。審美經(jīng)驗、審美認識是人在實(shí)踐活動(dòng)中極其重要的素質(zhì)和能力。
審美與藝術(shù)關(guān)系最為密切，美學(xué)是充滿(mǎn)哲學(xué)意味的藝術(shù)學(xué)。只有從審美的角度，才能深刻認識藝術(shù)的本質(zhì)規律，把握到藝術(shù)的奧秘和魅力之所在。優(yōu)秀的文藝創(chuàng )作與欣賞，總是自覺(jué)或不自覺(jué)地運用了審美經(jīng)驗，體現了審美規律�？傊�，美學(xué)或審美是文藝創(chuàng )作與欣賞的底蘊。學(xué)好美學(xué)、用好美學(xué)才能使文藝創(chuàng )作與欣賞上檔次有品位。美學(xué)對藝術(shù)而言，猶如佛教對于人生，所言說(shuō)的是“究竟”。因此一切作家、藝術(shù)家都必須把美學(xué)作為終身的必修課，戲劇化妝師也不例外。因為戲劇化妝歸根結底是在創(chuàng )造美，是美的創(chuàng )造。
文化修養作文 篇14
馬年伊始，中央臺推出了家風(fēng)是什么的民間走訪(fǎng)活動(dòng)，這一話(huà)題也得到人們的熱議以及社會(huì )人士的好評。
自古至今，由中到外，幾乎沒(méi)有一家是沒(méi)有家風(fēng)的，例如說(shuō)，傅雷家書(shū)就是傅家家風(fēng)的傳承及對后代們的教誨的家風(fēng)的典例。還有的比較熟知的，那大概就是清末重臣曾國藩了。曾國藩曾以“修身，齊家，治國，平天下”九個(gè)赫赫大字警示自己及子孫，他一生忠于國家和自己的子民，從不做違心的事，他本身的修養就極高，在朝中享有盛譽(yù)也因此才委以重任。他對家族每一位成員嚴苛以待，這也是曾家在后清長(cháng)盛不衰的原因，
家風(fēng)不一定必須是白紙黑字寫(xiě)在紙上的，它其實(shí)相當于一種信仰，一種以家庭或家族為單位去恪守的一種信仰，就像晉商堅持“誠信經(jīng)商，客戶(hù)之上”的原則一樣。潛移默化，慢慢傳承下去，漸漸濃縮，最后在每個(gè)人的心中都形成了這種精神的精華所在，并從中獲益，
一般來(lái)說(shuō)，家風(fēng)都是些比較正義，比較美好的詞語(yǔ)形容的，比如誠信，自強，老實(shí)，孝順等等。我還記得年后某夜晚一家子圍坐在電視機旁談心時(shí)，爸爸也適時(shí)問(wèn)我：“你說(shuō)說(shuō)我們家的家風(fēng)是什么?”我想了想問(wèn)你往日的一些瑣事，父母對我如何教育，悉照他人的一些說(shuō)法一一把我的想法細數出來(lái)。都是些再平常不過(guò)的小事，卻恰恰可以看出一個(gè)人的性格，從而折射出我們的家風(fēng)。父親朗然大笑，褒獎了我的小機靈。
其實(shí)，回歸正題。家風(fēng)是對中國數千年來(lái)優(yōu)良傳統文化的一種良好的傳承。家庭教育比學(xué)校教育更為重要。一個(gè)人在家庭里所熏陶的比學(xué)校里的各種人所感染形成的性格會(huì )有所不同。家風(fēng)就像基因一樣，是一個(gè)家庭獨有的特色，這樣的家風(fēng)才體現了一個(gè)家庭的獨立性、特殊性。億萬(wàn)個(gè)家庭，億萬(wàn)種家風(fēng)，這樣凝聚為一體便是我優(yōu)秀的中華民族的傳統文化。作為新世紀即將的領(lǐng)頭人，我們應承擔好這一家風(fēng)，將它們完美地凝聚為一體，形成中國特色的民族風(fēng)，發(fā)揚光大。
文化修養作文 篇15
在一個(gè)普通的廚房里，有著(zhù)筷子和勺子兩種餐具，雖然它倆作用一樣，但勺子總覺(jué)得自己比筷子用處大，因為主人的孩子還小，不會(huì )用筷子，所以勺子就開(kāi)始慢慢地驕傲起來(lái)。
“筷子，你看看我，天天都派上用場(chǎng)，而你卻什么也不干，真是一個(gè)廢物！”勺子嘲笑道�？曜诱f(shuō)：“現在我雖然不如你，但這只是暫時(shí)的，我們都是餐具，都是用來(lái)服務(wù)人類(lèi)的，何必這樣爭吵呢？”勺子惱羞成怒地說(shuō)：“住口！你怎么和我相提并論，過(guò)不了幾天，主人就會(huì )把你扔了，而我會(huì )永遠地留在這里！”筷子索性不再理會(huì )勺子。
時(shí)間過(guò)地真快��！有一天，主人對自己的孩子說(shuō)：“孩子，你長(cháng)大了，不能再用勺子了，要學(xué)會(huì )用筷子�！庇谑�，筷子便成了餐桌上的�？�，而那把勺子，自然而然地受到了冷落。
有一次，筷子剛忙完，回到了盒子里。勺子鼓起勇氣對筷子說(shuō)：“筷子，以前我天天嘲笑你，現在你是不是要嘲笑我了？“怎么會(huì )呢！”筷子說(shuō)，“我們都是餐具，各有各的用途，功勞都一樣，讓我們和睦相處吧，以前的事情就讓它過(guò)去吧！”
勺子聽(tīng)了，慚愧地低下了頭，從此，再也不驕傲了。
文化修養作文 篇16
我們每個(gè)人，每天吃飯都離不開(kāi)筷子這對好朋友，它們總是和別的筷子組成最好的搭檔來(lái)為我們人類(lèi)服務(wù)。
筷子，它們有一樣的長(cháng)短，沒(méi)有好壞，沒(méi)有美丑，它們總是任勞任怨地為人們服務(wù)，每當我們吃飯時(shí)，它們就會(huì )“立刻”跑到我們的手里，不求一點(diǎn)的回報，也不求把自己洗的十分漂亮，它們只求為我們人類(lèi)服務(wù)，讓我們高興地吃飽。
它們雖然長(cháng)得不比竹子有翠綠色的美麗外衣，也比不上濕竹子那樣光滑，但是它們讓我們看起來(lái)十分的樸素，十分的無(wú)私，因為，他們干起來(lái)活來(lái)，十分的.認真，只為了為我們人類(lèi)服務(wù)，這比起外表雖然十分美，卻只能看的青竹子，那么，你會(huì )選青竹子還是這一些忠誠、無(wú)私、樸素、只是不能看的筷子呢？如果讓我選的話(huà)，那么我一定會(huì )選這樸素的筷子的。
筷子，它不能單獨行動(dòng)，因為那么樣，它將無(wú)法為人們服務(wù)，所以，它們十分的團結。不爭不奪，和別的同伴們一起過(guò)安心、快樂(lè )、高興的生活，它們以人類(lèi)吃飽為自己最高興的工作。
如果，我們人能和筷子一樣團結的話(huà)，世界會(huì )怎么樣呢？我覺(jué)得那時(shí)世界將不會(huì )有戰爭，那時(shí)的世界一定會(huì )和平、和諧，那時(shí)候，一方有難將會(huì )十方支援，那時(shí)，無(wú)論到哪里，都一定會(huì )有家一樣的感覺(jué)。
文化修養作文 篇17
都說(shuō)兄弟如手足，一個(gè)巴掌拍不響。一根筷子夾不起東西，可是從一個(gè)地方出來(lái)的人為什么還要勾心斗角呢？是什么東西有如此大的魔力讓他們反目成仇呢？
有一雙筷子，它們是從一個(gè)生產(chǎn)地生產(chǎn)的，印的花紋是一樣的，涂的顏色也是一樣的，而且這些都不是重要的，它們還在同一個(gè)包裝袋上。
這兩根筷子都十分愛(ài)慕虛榮，它們也因此達不到共識。
主人用它們的時(shí)候，它們不愿意挨在一起，所以它們都往自己的一邊使勁，用它的人就用不好。終于，主人厭煩它們了，就把它們扔一邊，兩根筷子也當然意識到了它們的危急，于是它們和好了，為自己的未來(lái)著(zhù)想。
剛開(kāi)始它們都不是認真的，可是在這個(gè)時(shí)候，它們都會(huì )互相扶持，一起努力，在不知不覺(jué)中，它們居然慢慢和好了。
它們的主人用它們的時(shí)候就當一個(gè)親切的擁抱。
文化修養作文 篇18
中國傳統文化的博大精深，是不可被隨意復制的。它們每一種，都具有不同的品質(zhì)，就如同一位位德高望重的老人。
瓷，是一位如同一朵盛開(kāi)在池塘邊的白色的蓮花的賢人。她潔白如玉，精美絕倫。但她絕不是冷冰冰的，仿佛靠近了些，方可感到一股寒氣。她有溫度，讓人觸摸到了，就感到一股暖意。她的知識淵博，但不會(huì )藏著(zhù)掖著(zhù)，還常常將優(yōu)美的畫(huà)卷，屏風(fēng)授予他人。她的書(shū)法和繪畫(huà)造詣也極高。當有人夸贊她時(shí)，絕不自滿(mǎn)驕傲，但不會(huì )有絲毫的忸怩。
中藥，是一位飽經(jīng)滄桑的善良老人。她入口時(shí)的苦澀，仿佛是老人在嘮叨，苦口婆心地告訴我們人生的一些大道理，下肚后的那種蕩氣回腸的感覺(jué)，像是在時(shí)刻為你敲著(zhù)警鐘。而那種澀澀的味道，又宛如老人一聲聲的嘆息。雖然人們不是很喜歡她的“教訓”，但是她對我們則有很大的益處。她知道，我們不喜歡，但她總想把最好的留給我們。
民樂(lè )，則是一群團結明理的小學(xué)生。他們各有各的性格，單個(gè)挑出來(lái)就可以大放光彩。但他們懂得把自己的鋒芒收斂起來(lái)，組合在一起，又合成一種美妙的樂(lè )聲。他們也會(huì )對自己的“老師”－－指揮十分尊敬�！袄蠋煛苯o他們布置的任務(wù)，他們會(huì )高質(zhì)量，高效率地完成它。他們也許性格不同，背景不同，年齡不同，但在此時(shí)此刻，他們就是一個(gè)大家庭，必須合為一體，形成一股強大的力量，誰(shuí)也無(wú)法打敗他們。
親和、熱情、誨人不倦、團結明理、尊師敬長(cháng)等等等等，這些美好的品質(zhì)，都彰顯在我國的傳統文化之中。我們應該從這些傳統的文化中，修養自己的品格。
“少年智、則中國智；少年強，則中國強�！彪S著(zhù)我們這些美好少年，在沐浴美好陽(yáng)光中幸�？鞓�(lè )地成長(cháng)，我們偉大的祖國將會(huì )越發(fā)強大起來(lái)，那時(shí)候的中國將會(huì )高昂地屹立在世界的東方！
文化修養作文 篇19
五千年燦爛的民族文化，五千年傳承不息的輝煌歷史，造就了中華傳統文化這奇異的瑰寶。傳統是個(gè)民族世代積累下來(lái)的相對穩定的歷史經(jīng)驗，它凝聚著(zhù)一個(gè)民族的智慧和力量。
當今社會(huì )很多人價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)偏離了正確的軌道，功利至上、唯利是圖，缺乏優(yōu)良道德傳統的熏陶和潤澤，導致了精神世界的匱乏和空虛，長(cháng)此下去勢必會(huì )影響整個(gè)社會(huì )人們道德水準的發(fā)展和提高。在今大我們努力繼承發(fā)揚中國的傳統文化，加強個(gè)人道德修養建設具有重大的現實(shí)意義。如何正確對待自己的欲望，是需要每一個(gè)人謹慎思考的，人活在世上就會(huì )有各種各樣的欲望。
中國傳統文化的特質(zhì)之一，在于對于個(gè)體道德修養的極度重視，古人強調“明德至善”“弘道立志”“君子風(fēng)范”“修身養性”“明德”“至善”出自儒家經(jīng)典著(zhù)作《大學(xué)》�！洞髮W(xué)》開(kāi)宗明義指出:大學(xué)之道，在明明德，在親民，在生于至善，旨在強調君發(fā)人先大具有的光明之德，使之不斷的發(fā)揚光大，進(jìn)而做到使民眾日新其德，最終達到至善至美的人格境界�！懊鞯隆本褪枪饷髦�，指一切美好的道德品行。
弘道立志，是達到明德至善境界的基礎，它規定著(zhù)人生前進(jìn)的方向，立志于道，弘道于心，是人類(lèi)追求崇高道德理想的表現，無(wú)論人的性格是剛強還是懦弱，身份地位高貴還是卑微，都有自己的心中之道。成大事者，無(wú)不執著(zhù)于自己的追求，無(wú)不傾注全部的心血和努力，立志弘道是成就人生偉業(yè)的基礎，任重而道遠是不可不弘毅，為了追求真理探索人生真諦，就要有不畏艱險，不屈不撓的精神，經(jīng)受種種艱難困苦的考驗與磨煉，凡進(jìn)取者心中都有“恒道”，有著(zhù)明確人生目標和持之以恒的“君子之道”。修身養性也是古人推崇的士人君子應該遵守的準則行為，只有認真按照君子的標準嚴格要求自己，不斷提高自身的道德修養水平充實(shí)與完善自我，才能成為具備完美道德形象的人�！吨杏埂诽岢隽司犹幚硎挛飸斪裱幕驹瓌t和方法，“一中庸”之道強調道德主體的自我修養與自我完善追求“至善”“至仁”的理想，價(jià)格形象，孟子則提出了居仁，踐禮，行大道的修養原則，要求嚴格按照儒家所提出的仁、義、禮智的標準去行動(dòng)，實(shí)現完美的理想境界，與儒家思想常說(shuō)，大相徑庭的墨家在關(guān)于個(gè)人道德修養方面卻也有相通之處，強調個(gè)人修養的重要性，認為君子的個(gè)人修養是做人的根本，這與儒家倡導的誠意、正心、修養、齊家，治國?大下的人生修養路徑起點(diǎn)完全相同，修身養性是塑造完美人格形象、實(shí)現人生理想的基礎，也是人生的立足之本，只有這個(gè)本立住了，才會(huì )得到社會(huì )的普遍認可，才會(huì )步步朝著(zhù)理想的目標前進(jìn)，實(shí)現齊家治國平大下的抱負，《大學(xué)》指出修養身心的根本在于“誠其意、正其心、慎其獨”，要求人們做到意念真誠、思想端正、意志堅定、專(zhuān)心致志、強調在道德提升的過(guò)程中，加強道德觀(guān)的自覺(jué)性與能動(dòng)性，主動(dòng)順應大賦的本性行事，按照道德的原則修養身心。自覺(jué)實(shí)現道德的完善進(jìn)程，《論語(yǔ)》集中表現了孔子對人生修養的高度重視，并闡述了許多具體的準則，如“志于道，據于德，依于行、游于藝”，即樹(shù)立遠大的理想與志向，孟子繼承了儒家重視個(gè)體修養的傳統，強調道德的自覺(jué)向善和道德和自我完善過(guò)程，提出了 “盡其心者、知其性也”，知其性、則知大矣的理論，通過(guò)充分擴充善良的本心來(lái)實(shí)現對道德的自我與自我超越，非了則從人性本惡的理念預瀉出發(fā)?提出了后大修養與教化的重要作用，指出人的成的興亡寶貴貧賤禍福吉兇等皆取決于人主因素，先秦諸子高度重視修養的傳統，深深的影響了后朱喜在總結前人的基礎之上，直一步強調了修身的要點(diǎn)，說(shuō)話(huà)要忠誠信實(shí)、行為要?實(shí)恭敬、懲戒忿恨消除貪欲，認為只有擇善修身才能成德，從而成就理想的人格講究，人倫常通和誠信寬容是自古以來(lái)眾必須遵守的道德規范做人的基本道德準則在不同時(shí)代有著(zhù)不同的內容與要求，但是基本價(jià)值趨向則是追求社會(huì )的和諧與穩定，達到完美的人際關(guān)系，在中國傳統文化中，這樣的道德規范非常多如“仁、義、禮、智、孝、溫、良、恭、儉、讓”等其中每一個(gè)范疇都有自身明確的道德含義，彼此又有想通共存的特質(zhì)，它們互為因果，互相轉換，互相依賴(lài)。在中國古代社會(huì )，這些道德規范雖然不是不是法律，卻約定俗成，相沿學(xué)習，同樣發(fā)揮著(zhù)重要的作用。為維持社會(huì )穩定，保障人際關(guān)系，向著(zhù)和諧完善的方向發(fā)展起著(zhù)重要作用，也為理想人格的培養與完美任何的塑造，從而順利走向社會(huì )，實(shí)現人生理想，提供了基本的保證。誠信寬容是社會(huì )對做人的基本道德要求。傳統文化中，自律自省，即所謂的“正心、正己”。要求人們嚴以律己，寬以待人，躬自厚而薄責于人，端正思想，端正行為，一切按照規章制度辦事，努力克制自己不好的情緒和欲望。一個(gè)人要想具備高尚的道德品質(zhì)，端正思想是關(guān)鍵和核心，而自律自省是最好的方法和途徑。只有更好的做人，才能更好的做事�！熬佑麉扔谛卸粲谛小�，主張言辭要謹慎，要溫雅委婉，恭敬和順，反對口不擇言和尖酸刻薄，同時(shí)行動(dòng)要敏捷，多干實(shí)事，少說(shuō)空話(huà)。老子強調“信言不美，美言不信;善者不辯，辯者不善�！闭J為真實(shí)自然善良的東西，是不需要巧辯來(lái)讓人信服的，而那種意圖通過(guò)巧辯征服別人的不是謊言就是欺騙，其目的往往是不純正的。老子的思想顯然比那此只從表面看問(wèn)題的人更深了一層。
千里之行，始于足下，不積硅步，無(wú)以至千里，從日常生活的一言一行做起，日積月累才有可能實(shí)現知識的沉淀，精神的升華，做良好社會(huì )風(fēng)氣的帶頭人，做道德風(fēng)尚的先行者，從自覺(jué)合力而成強風(fēng)，才能帶動(dòng)社會(huì )風(fēng)氣，走向更好更高尚的階段。
文化修養作文 篇20
縱觀(guān)歷史長(cháng)河，孔孟韋編三絕，留下中庸、仁愛(ài)和謙遜的倫理經(jīng)典。士大夫為民請命，含身求法，弘揚踐行儒學(xué)，成就時(shí)人道德標桿，古文觀(guān)止、增廣賢文的幼童啟蒙讀物潛移默化地使經(jīng)典詠流不息。
倘我是子思，必堅定回答,要堅守，亦要舍離，要繼承，亦要融入時(shí)代洪流。青年一代，更應肩負文化傳承使命，奮發(fā)砥礪前行。
儒學(xué)看似迂腐古老，在現實(shí)中難以有用武之地，實(shí)則不然。古之儒學(xué)精神早已深入國民骨髓。
儒學(xué)教人修身以嚴。古有“梨雖無(wú)主,我心有主”的堅定,今有弘一法師內省于身,自剖善惡,心湖徹于明鏡。古有其身正,則音容俱正的教誨；今有兄友弟恭,以冰霜之操自勵,以孝悌之心動(dòng)人的感動(dòng)中國十大人物;儒學(xué)教人待人以寬，古有各讓三尺又何妨的六尺巷美名,今有以穹隆之量容人的鄰里故事。
儒學(xué)是中國的亮麗名片。吳清友秉持儒學(xué)精神,連鎖不復制，二十年虧損仍堅守于文化產(chǎn)業(yè)，打造精神地標�？鬃訉W(xué)院承許國人期待走向世界。謙遜，包容，踏實(shí)成為華夏人的民族氣格和民族風(fēng)度。古老文化的連綿傳承使文化信念、文化自信、文化信力構成了文化信仰體系。
堅信儒學(xué)的價(jià)值所在是回答這一問(wèn)題的前提，然質(zhì)疑迎刃而解的關(guān)鍵在于面對現實(shí)的尷尬，如何在道德與變通中尋求平衡？
首先，擠公交車(chē)的現象,路怒癥的猖狂,插隊的習以為常是規則意識的欠缺，是文明素養的缺失，是隨大流的理所應當,是法不負眾的心安理得。面對比比皆是的不文明現象,儒學(xué)不能退后,不可讓步。由儒入法，以法律進(jìn)行行為的強制，由道德進(jìn)行行為的自律,自律與他律相結合,方能構建文明的現代社會(huì )。
而我們需堅信,堅持文化內容形式體制機制創(chuàng )新，加強道德普及，終歸人們會(huì )以禮約束自身,明白自身的權利是他人的義務(wù),權利的邊界需嚴守不逾。那時(shí)看到的將是眾人排隊,而無(wú)擠公交的現象。在堅持的初期，哪怕只有自己約束自身，,也應有“眾人皆醉我獨醒”的自信。
但儒學(xué)的堅守并非一成不變，迂氣十足。面對儒學(xué)形式上的繁瑣，大可舍棄，以現代文明禮儀取代。面對過(guò)于退讓至懦弱，應以進(jìn)取的時(shí)代精神武裝自己；面對倫理法律的沖突亳不猶豫地堅守社會(huì )主義法律，面對男女歧視的迂理，應當有探索真理的決心。
堅持文化的自信，弘揚儒學(xué)的現代價(jià)值，去除不合時(shí)宜陳規，你會(huì )發(fā)現現實(shí)與儒學(xué)不再沖實(shí),公交前儼然按秩序排隊的圖景。
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