關(guān)于成長(cháng)的幸福作文
導語(yǔ)：我以前其實(shí)是一個(gè)心理不幸福的人，所有的人都說(shuō)我幸福，可是我不覺(jué)得，這挺慘的，因為自己不覺(jué)得幸福，那還怎么得到幸福?你已經(jīng)得到了，可是你不知道。
幸福需要有意識地尋找
我以前其實(shí)是一個(gè)心理不幸福的人，所有的人都說(shuō)我幸福，可是我不覺(jué)得，這挺慘的，因為自己不覺(jué)得幸福，那還怎么得到幸福?你已經(jīng)得到了，可是你不知道。我在央視《百家講壇》講“破解幸福密碼”時(shí)，我講了一段話(huà)，但沒(méi)有播，我說(shuō)的是：上個(gè)世紀八十年代，國外有一家報紙做了一個(gè)關(guān)于什么是世界上最幸福的人的禮品紀念，報紙上公布了每個(gè)人都可以把誰(shuí)是世界上最幸福的人寫(xiě)成一封信寄到報社，報社還組織專(zhuān)家小組做統計，最后以得票率最高的三個(gè)人作為這個(gè)世界上誰(shuí)是最幸福的人的答案。
過(guò)了一段時(shí)間，這個(gè)答案就出來(lái)了，誰(shuí)是世界上最幸福的人，第一種人是一個(gè)媽媽剛剛給孩子洗完澡，懷抱她的孩子時(shí);第二種人是一個(gè)醫生給他的病人看完了病，是一個(gè)成功的手術(shù)，病人出院，醫生目送病人離開(kāi)的時(shí)候;第三是一個(gè)孩子在海邊的沙灘上用沙子拍堡壘，當他完成他的小小杰作時(shí)，他站在那里，那么他就是這個(gè)世界上最幸福的人。答案非常多，專(zhuān)家委員會(huì )就突破他們最開(kāi)始只選3個(gè)人，第四個(gè)是一個(gè)作家寫(xiě)完他的作品最后一個(gè)字，畫(huà)上句號的那一瞬間，這個(gè)作家就是這個(gè)世界上最幸福的人。4個(gè)答案：懷抱孩子的媽媽?zhuān)魏貌∪说尼t生，在沙灘上玩耍的孩子，完成了自己作品的作家。
當我看到這個(gè)答案時(shí)，心里充滿(mǎn)了痛苦之情，大家可能覺(jué)得很奇怪，人家很幸福，你干嘛痛苦。我痛苦的是，因為在某種情況之下，自己已經(jīng)將這最幸福4種人的狀況集于一身，第一我是一個(gè)媽媽?zhuān)越o孩子洗澡是常事，可洗完之后，沒(méi)覺(jué)得幸福，這么大一盆水要倒掉，端起來(lái)怕閃腰;第二，我16歲到西藏阿里當醫生，醫好了病人，目送著(zhù)病人遠去的時(shí)刻，的確是有，所以，有時(shí)候我看我的文章時(shí)，真的佩服自己的手，不是因為它寫(xiě)過(guò)幾百個(gè)字，而是因為我相信，在這個(gè)世界上有長(cháng)遠意義，確實(shí)是我救過(guò)他，如果沒(méi)有我，他們真的就已經(jīng)成仙得道了，由于有我，他們現在還在人間。醫好病人，當時(shí)我沒(méi)覺(jué)得幸福，因為病人離開(kāi)醫生時(shí)，我們的習慣是不說(shuō)再見(jiàn)，把你醫好，只想著(zhù)你趕快離開(kāi)醫院，我好去醫治另外一個(gè)病人;第三，在沙灘上拍成一個(gè)堡壘，我小的時(shí)候經(jīng)常在海邊，沒(méi)有拍過(guò)堡壘，但做了很多相似的事情;第四，我也發(fā)表了一些文章，也有過(guò)文章寫(xiě)完句號，面對著(zhù)已經(jīng)完成作品的時(shí)刻，可我要坦白地說(shuō)，那個(gè)時(shí)候想的是應該投到哪個(gè)編輯部，也沒(méi)有幸福的感覺(jué)。
我想一個(gè)人已經(jīng)把人家總結出來(lái)的4種幸福角色集于一身，可是還不覺(jué)得幸福。那么，如果不有意識地尋找幸福，我今生今世就到不了今日。
幸福是一種向內尋求的過(guò)程
幸福是自我的感受，所以我同意你的觀(guān)點(diǎn)，幸福不是比較而得來(lái)的，但并不等于我們在大災難時(shí)就完全有幸。
我給大家舉一個(gè)例子，2008年我自己買(mǎi)了一張船票坐日本郵輪環(huán)球旅行。當我們上船時(shí)，我以為已經(jīng)有成千上萬(wàn)的人做過(guò)這件事，之后才知道，這是中國大陸公民自費、自愿旅行的第一批人，共6個(gè)人。我們在船上知道了中國汶川地震，決定在船上發(fā)起募捐，一共是1000多名外國游客。船長(cháng)跟我說(shuō)，希望我送回中國。我半路下了船，連夜飛回北京，清晨出北京機場(chǎng)，直奔中國紅十字總會(huì )，把來(lái)自太平洋上的外國郵輪的捐款送到中國紅十字總會(huì )。后來(lái)成立的北川中學(xué)的校長(cháng)，希望我2008年6月1日給北川中學(xué)的孩子講課，初中二年級的語(yǔ)文教材(全國統編)收錄了我的散文《提醒幸�！�。對方說(shuō)，北川中學(xué)死了1000個(gè)學(xué)生，40位老師，如果你能到我們學(xué)校來(lái)講一講您寫(xiě)的這篇散文，我們會(huì )特別高興，比方便面等物資對我們此刻的孩子來(lái)講更重要。面對這樣的邀請第一是不能拒絕，但我還是萬(wàn)分躊躇，我跟他說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有當過(guò)語(yǔ)文老師，不知道我這篇文章的主題思想是什么，后來(lái)北川中學(xué)的校長(cháng)跟我說(shuō)，你來(lái)了，我們的孩子會(huì )高興。
這句話(huà)感動(dòng)了我，我小時(shí)候，讀的課文，突然說(shuō)作者能出現是一件挺奇怪的事，因為課本上的作者基本上都是死的。
去北川中學(xué)講課，第一天晚上幾乎沒(méi)睡，余震不斷，當地沒(méi)有賬篷，所以我只能住危樓(可以住)。第二天去講課，四個(gè)班的孩子在一間教室，后來(lái)才知道，有很多孩子的家長(cháng)、同學(xué)死在這次地震中，他們根本就沒(méi)上過(guò)課，聽(tīng)說(shuō)是課文里的那個(gè)作者來(lái)，帶著(zhù)好奇到了教室。我太沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗了，有個(gè)設問(wèn)句：大家可以想一想誰(shuí)是世界上最幸福的人，可是由于我沒(méi)有經(jīng)驗，就把這個(gè)句子的語(yǔ)調變成了聲調，成了：大家想一想，誰(shuí)是世界上最幸福的人。結果這些訓練有素的孩子異口同聲的說(shuō)“我們”。所以在災難時(shí)，是否完全沒(méi)有幸福?不是的。我親耳聽(tīng)到他們說(shuō)，他們是世界上最幸福的人，我在那一刻，熱淚盈眶。我說(shuō)為什么?為什么你們認為自己是世界上最幸福的人?很多孩子一個(gè)一個(gè)地講，匯合起來(lái)，基本答案是：“因為我們還活著(zhù)，所以我們是幸福的。因為中國的人民都在支援我們，所以我們幸福。因為你從那么大老遠的地方把船上的捐款送回來(lái)，所以我們幸福�！碑敃r(shí)有個(gè)女孩在課堂上告訴我，她自己是特別幸福的女孩子，靠吃同學(xué)血和肉才活下來(lái)。因為她的同學(xué)就死在她的身邊，她一直等待著(zhù)被挖出來(lái)，她沒(méi)有任何吃的東西，她真的是這樣做了。這個(gè)世界上大多數事情比我們所想的更要豐富和詭異。
相信自己可以去發(fā)現幸福，可以在最慘烈的情況下去發(fā)現活下去的理由，值得珍惜的理由。那次北川之行，在我講課的黑板左側，有一個(gè)白色的粉筆框，里面什么字都沒(méi)有，但這個(gè)粉筆框非常清楚。后來(lái)校長(cháng)告訴我說(shuō)，你知道這間教室是做什么的嗎?我說(shuō)不知道。他說(shuō)你看見(jiàn)黑板上的粉筆框了嗎?我說(shuō)我看到了。他說(shuō)那就是溫總理寫(xiě)“多難興邦”的地方。由于粉筆灰不會(huì )持久，最后脫落，但那個(gè)框子被一次又一次地描下來(lái)，那是一個(gè)空的框子。在那間教室里，我所受到的教育比我能夠告訴給那些孩子們的主題思想和段落大意、修辭還要多。我最后跟他們講，我今天講的主題全都不算數，聽(tīng)你們老師的，去看教學(xué)參考資料，把那個(gè)記住了，你們的高考才會(huì )取得好成績(jì)，才能上北大、清華。
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