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人生的意義不只是幸福作文500字
進(jìn)入清華繼續教育學(xué)院學(xué)習的最大感觸是震撼，震撼于清華的嚴謹工作作風(fēng)、孜孜不倦的學(xué)習精神，震撼于清華專(zhuān)家教授們的精彩、打動(dòng)人心的一次次演講培訓，震撼于教師轉換為學(xué)員后大家的團結友愛(ài)積極向上。慢慢融于清華的學(xué)習之風(fēng)后，這種“自強不息、厚德載物”的精神也感染了我，感動(dòng)了我。
在聽(tīng)了各種角度的培訓：有人生意義、習慣養成的培訓到心理培訓，軍事形勢學(xué)習，最新信息技術(shù)的了解……在這些培訓之中，在這些學(xué)習之后，我不禁靜下心后思考自己今后的人生之路，感觸到每個(gè)人生存的意義是工作和人性之愛(ài)，當一個(gè)人意識到他自己的存在是無(wú)可取代時(shí)，當一個(gè)人意識到他需要承受來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)時(shí)，當一個(gè)人意識到他需要完成未竟的事業(yè)時(shí)，他就會(huì )知道生命的意義不只是幸福。周士淵老先生的故事是奇跡，生命的奇跡，習慣的奇跡，積極心理學(xué)的奇跡。他具備了快樂(lè )之心、善良之心，他把善待自己和善待別人培養成為習慣，當這種習慣養成后，那快樂(lè )之心和善良之心就自然長(cháng)成了，隨之而來(lái)的就是水到渠成的幸福。但是你認真研讀他的書(shū)，細細琢磨他講的事，你就會(huì )發(fā)現他的人生意義絕不只是追求幸福，他把自己養成的眾多習慣都和盤(pán)托出教給每個(gè)肯于去學(xué)習，肯于去嘗試，肯于去堅持的人，他教會(huì )大家進(jìn)行人生規劃和職業(yè)規劃，他用自己的人生經(jīng)歷告訴大家習慣是通往幸福的最佳捷徑，他把積極地心理學(xué)思想和方法用習慣配方來(lái)實(shí)現，達到了從知道到做到的飛躍。
具有追求和充滿(mǎn)意義的生活方式會(huì )全面地提升一個(gè)人的幸福水平和生活滿(mǎn)意程度，并促進(jìn)身心健康，提高恢復力，提升自尊，減少憂(yōu)郁，然而那些一味追求幸福的人反而會(huì )感到不幸福，看來(lái)對幸福的過(guò)度追求反而阻撓了幸福的降臨。在幸福的生活中“得到”更多，而在充滿(mǎn)意義的生活中“給予”更多。所以不追求生命的意義而只追求幸福的生活，那種這個(gè)人的各種欲望和需求總是能輕易滿(mǎn)足而總是逃避困難和負擔。
那些一味追求幸福的人正在忙不迭地滿(mǎn)足自己無(wú)窮無(wú)盡的欲望之時(shí)，那些追求生命意義的人早已超越了自我。那些追求更高生命意義的人更愿意伸出雙手去幫助那些有需要的人。追求幸福并不能將人從動(dòng)物中區分出來(lái)，人的獨特之處，就在于其對意義的追求，許多奉獻自己幫助他人，為了集體利益犧牲自己而獲得生命意義。追求有意義的生活就是用你的全部力量和才能去服務(wù)一個(gè)超越自己的東西，在生活工作中去主動(dòng)追求生命的意義，用自己的幸福作為代價(jià)，將自己投入一項高于自我的事業(yè)。
作為人類(lèi)我們要關(guān)心他人，并對他人有所貢獻，這會(huì )給我們的生命帶來(lái)意義，卻不一定會(huì )使我們感到幸福。生命的意義不僅超越自我，更會(huì )超越時(shí)空。生命的意義是具有持久性的，它連接著(zhù)過(guò)去、現在和未來(lái)，它與一段充滿(mǎn)意義而并不幸福的生活相聯(lián)系�？赡茏⒅禺斚碌娜藭�(huì )活的更幸福，更多地考慮過(guò)去和未來(lái)的人會(huì )感受更多的痛苦，然而做出更多的奮斗，享有更低的幸福感，可以讓人活得更有意義。那些有明確奮斗目標，追求生命意義的人會(huì )把滿(mǎn)足生活的標準定得更高，即使在當下他們比那些沒(méi)有奮斗目標的人感到不幸的多，但是生命有著(zhù)它的意義，所經(jīng)歷的痛苦也是一定有意義的！要追尋生命的意義就要把私利放在一邊多給予少索取。
在進(jìn)行清華培訓學(xué)習后，我重新思考了自己的生命意義，我想自己要轉變，我要從追求幸福的人轉變?yōu)樽非笊饬x的人。在給予他人時(shí)享受到的愉悅比自身的幸福更加快樂(lè )！
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