實(shí)用的細節作文常用(10篇)
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的細節作文10篇，希望能夠幫助到大家。
細節作文 篇1
每個(gè)人，做每件事，都不可避免地要面對一個(gè)細節的問(wèn)題，細節處理得好，往往可能事半功倍，反之，不但事情難圓滿(mǎn)，而且還可能前功盡棄，甚至后果很?chē)乐亍?/p>
船主與漆工的故事，顯然就給我們這樣的啟示。試想，如果不是漆工平時(shí)很有責任心，重視每個(gè)細節上的問(wèn)題，船主們的孩子駕船出海，還能如此輕易地平安歸來(lái)嗎?又或者是，倘若船主重視細節的問(wèn)題，及時(shí)交代漆工把船上的漏洞給補了，還用得著(zhù)擔心孩子們的出海安全嗎?
有一次，美國唱片業(yè)協(xié)會(huì )CEO希拉里，羅森親眼目睹了喬布斯與工程師討論用戶(hù)界面設計的`情形。當時(shí)，喬布斯和工程師坐在電腦前，為了一個(gè)設計上的問(wèn)題爭執不下。羅森發(fā)現，喬布斯與工程師所關(guān)注的，不過(guò)是在幕上一塊大約只有一張便條大小的區域里，如何排放3個(gè)單詞的問(wèn)題，喬布斯如此關(guān)注細節讓羅森驚嘆不已，而他天才、奇跡般的成功，對細節的高度關(guān)注不啻是關(guān)鍵的一大秘訣。
小到個(gè)人、家庭，大到單位及至國家，細節的重要性幾乎無(wú)處、無(wú)時(shí)不顯現在我們面前。有的家庭因為平時(shí)沒(méi)有能夠處理好一些細節上的問(wèn)題，結果矛盾、積怨日益加深，最終甚至分道揚鑣;有的工程、項目，因為不注重細節上的嚴謹，留下安全隱患，甚至釀成重大事故。
去年發(fā)生的“7?23”甬溫線(xiàn)特別重大鐵路交通事故揪緊了國人的心，幾十個(gè)生命的代價(jià)換來(lái)的教訓中，同樣有個(gè)細節的問(wèn)題。相關(guān)部門(mén)公布的動(dòng)車(chē)事故報告中指出，鐵道部在LKD2—T1型列控中心設備招投標、技術(shù)審查、上道使用等方面違規操作、把關(guān)不嚴，致使其上道使用，是導致事故發(fā)生的一大重要誘因。假如鐵道部不是像那個(gè)船主那么“
粗心”，假如具體施工建設者能夠像那位漆工一樣，發(fā)現某些細節上的問(wèn)題，能夠主動(dòng)、及時(shí)、“順便”把漏洞補上，難道不就完全可以避免悲劇的發(fā)生嗎?!
船主與漆工的故事，動(dòng)車(chē)事故血的教訓，以及我們現實(shí)生活中許許多多的事實(shí)都告訴我們，細節決定成敗，無(wú)論是在學(xué)習、生活還是工作中，也無(wú)論是在日常管理或者履行職責過(guò)程中，都要時(shí)時(shí)提醒自己，不做粗心、不拘小節的糊涂船主，要做重視細節、負責任的漆工。
細節作文 篇2
窗外雨聲琳瑯，圖書(shū)館里燈光明亮，時(shí)而聽(tīng)到“沙沙”的翻書(shū)聲，原先光潔的地板上卻又幾個(gè)殘缺模糊的腳印，像是素白紙面上的幾塊墨痕，顯得格外突兀。
我正凝視著(zhù)地板，心中細細推敲著(zhù)剛讀到的佳句。一雙沾有泥土污漬的老舊球鞋出現在我的視野中。抬起頭，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的中年男子映入我的眼簾。
他站在臺階處的地毯上，一身洗的有些褪色的藍色工作服，樸素球鞋上已結塊的泥土更顯出他的狼狽。在、工作服上星星點(diǎn)點(diǎn)的深色和他氤氳著(zhù)濕氣的頭發(fā)襯得他像是泛黃老照片的主人公。他和那地上的烏黑腳印一般，與這間閱覽室格格不入。
他抬起腳，卻又頓了頓。他似是察覺(jué)到了我打量的'目光。一雙清澈的眼睛望向我，不好意思的揩了揩黝黑皮膚上的雨水。他垂眸靦腆一笑，方正國字臉上的皺紋猶如高山的溝壑，歷經(jīng)人間滄桑，嘗盡辛酸苦辣。他又轉身走了出去。
“他出去干嘛呢？”我心中蕩起疑惑的漣漪。幾個(gè)打扮體面的年輕人走進(jìn)了閱覽室，地板上又添了幾串腳印，像是白線(xiàn)上串著(zhù)的碩大黑珍珠。我撇了撇嘴，又將目光轉向書(shū)頁(yè)，心中五味雜陳，只覺(jué)那密密麻麻的文字一個(gè)個(gè)都暈染開(kāi)來(lái)成了墨痕，味如嚼蠟。
伴著(zhù)細細的塑料摩擦的聲音，那個(gè)中年男人又回來(lái)了。讓我詫異的是：他的手中竟拿著(zhù)；兩個(gè)塑料袋�！八@是要做什么？”
他彎下佝僂的腰，不急不忙地抬起一只腳，用他那雙粗糙如老樹(shù)盤(pán)根的大手為鞋子套上塑料袋，塑料袋發(fā)出窸窸窣窣的聲響，在我的耳邊廝磨，如深秋的蟬鳴；如窗外的雨聲；亦或是那“沙沙”的翻頁(yè)聲。沒(méi)有人發(fā)現這個(gè)隱秘的細節。他慢慢直起身子，滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眉眼間是孩子氣的驕傲。窗外雨聲潺潺，一半流入海里，另一半流進(jìn)我的心田。
他放輕了腳步，挪步到一個(gè)書(shū)架旁，帶著(zhù)幾分小心翼翼的意味。布滿(mǎn)老繭的指尖輕輕劃過(guò)書(shū)脊，像是一位慈愛(ài)的父親撫摸孩子的臉頰。他宛如一個(gè)虔誠的教徒，準備面見(jiàn)他的神明。終于，他選中了一本詩(shī)歌集他的雙手捧著(zhù)那本書(shū)，神色莊重嚴肅，好似他捧著(zhù)的不僅是一本書(shū)那么簡(jiǎn)單了
他筆直坐在長(cháng)椅上，從口袋里掏出一個(gè)小本子和一根短短的鉛筆，一字一字品讀。一旁的那幾個(gè)年輕人交頭接耳，嬉笑打鬧，他自巋然不動(dòng)，一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，一字字寫(xiě)下。那個(gè)小本子紙頁(yè)泛黃，一張張被翻得軟皺。
霽雨，遠處天空裂開(kāi)了一道縫，迸發(fā)出萬(wàn)丈光芒。我于一縷夕照中窺見(jiàn)七彩虹橋，于滴滴雨水中見(jiàn)浩瀚海洋，于隱秘細節中見(jiàn)他遠大追求。人生如逆旅，你我亦是行人，風(fēng)雨擋不住求學(xué)心切，他枕著(zhù)六便士，仍不忘心頭皓月。
細節作文 篇3
每個(gè)人都擁有母親，母親對孩子的愛(ài)不同，有的是寵愛(ài)，有的是嚴厲。媽媽們都是用自己的方式讓孩子成長(cháng)得更好。巴金先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“父母是沒(méi)有什么東西可以代替的�！�
我的媽媽是屬于嚴厲型的，但在日常生活中我可以感受到她對我的愛(ài)。有一次，我發(fā)燒連續幾天都沒(méi)有降下來(lái)，媽媽為了我，也是好幾天都沒(méi)休息過(guò)，老是忙東忙西的。即使我的燒退了，媽媽還是不放心，時(shí)常拿著(zhù)體溫計幫我量體溫。第二天夜里，我感到很困，眼皮像是千斤重似的`抬不起來(lái)。一量體溫，媽媽大吃一驚，哇，40度！媽媽先讓我吃藥，然后把毛巾放在我的額頭擦了又擦，一直到天明。
我總是粗心大意，記得那天，我摔到頭。爸爸剛好不在家，媽媽連忙把我抱起來(lái)送我去醫院，一路上媽媽那緊張的眼神，深深地印在心中。媽媽嘴里一直叨嘮著(zhù)堅持住、堅持住。照完ct，我一直在吐，媽媽緊緊地把我抱在懷里，輕輕地搖啊搖。在媽媽溫暖懷抱里，我就睡著(zhù)了。這件事雖然過(guò)去很久，但記憶猶新。
媽媽的愛(ài)就像浩瀚的大海，任我這只小船中飄游著(zhù)。媽媽雖不是什么神仙，但是她用那顆樸實(shí)、善良的心來(lái)引導我做學(xué)習上和生活上的強者。我愛(ài)我的媽媽?zhuān)?/p>
細節作文 篇4
盡管無(wú)數事實(shí)業(yè)已證明“細節決定成敗”是“鐵律”，我仍然樂(lè )意擷取幾個(gè)案例，作一番補充議論�；蛟S是添足之舉，但畢竟有益無(wú)害，也就沒(méi)必要顧慮了。
——促成一項決策的細節。上世紀七十年代末，正是我國政治氣候乍暖還寒之時(shí)，56歲的港商霍英東先生毅然決然地向廣東省政府提議，由他出資1350萬(wàn)美元，廣東省供給3631萬(wàn)美元貸款，在廣州興建白天鵝賓館。這將是建國后首家內地與香港合資的五星級賓館。處在當時(shí)的社會(huì )背景下，如若沒(méi)有大氣魄，斷難有此等果敢。
可又有誰(shuí)明白這種大氣魄竟源于一個(gè)細節�；粲|之后在擔任全國政協(xié)副主席時(shí)，曾對此回憶道：“當時(shí)投資內地，就怕政策突變。那一年，首都機場(chǎng)出現了一幅體現少數民族節慶場(chǎng)面的壁畫(huà)《潑水節——生命的贊歌》，其中一個(gè)少女是裸體的，這在內地引起了很大一場(chǎng)爭論。我每次到北京都要先看看這幅畫(huà)還在不在，如果在，我的心就比較踏實(shí)�！毖韵轮�，如果這幅畫(huà)被封殺了，預示著(zhù)投資環(huán)境將起變化。這種看問(wèn)題的方式，在那個(gè)特定的年代很有其特定的道理。
一幅壁畫(huà)，竟然成為確定政治形勢的“風(fēng)向標”，足以說(shuō)明細節本身包含著(zhù)反映事物現狀和趨勢的信息，能對決策起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”作用，正所謂“見(jiàn)一葉落，而知天下秋;睹瓶中冰，而知天下寒”。善于關(guān)注、分辨、利用這種信息，就能察微知著(zhù)、解情順勢、腦清眼亮，霍英東的精明和睿智正在于此。
——創(chuàng )造一個(gè)業(yè)績(jì)的細節。區區13克，何足掛齒我們通常對它的重量，不，是“輕量”幾乎沒(méi)有感性認識�？墒�，就是這不起眼的13克，卻與堪稱(chēng)龐然大物的客機聯(lián)系在了一齊。因為在客機上，空姐給每位乘客盛飲料的塑料杯，一只就是13克。法國航空公司為了節能減排，就在這小小的13克上，做起了大文章。他們在保證質(zhì)量的前提下，硬是把塑料杯從13克“瘦身”至9.5克，使客機載重量稍有減輕，進(jìn)而使油耗也有所降低，并在法航所有班機上推廣。
對于耗油巨大的客機來(lái)說(shuō)，一只塑料杯減輕3.5克，似乎微不足道�？墒�，法航的管理者認為，塑料杯雖小，可積少成多的效應不能低估。據有關(guān)專(zhuān)家測算，僅因塑料杯“瘦身”一項，全年法國航空公司就可少排放二氧化碳20噸，有經(jīng)濟效益，亦有環(huán)保效益。
細節的.神奇由此可見(jiàn)一斑。我們千萬(wàn)別以為細節是細枝末節，就能夠忽略不計�！熬艑訕桥_，起于壘土”。業(yè)績(jì)由一個(gè)個(gè)細節構成，要創(chuàng )造任何業(yè)績(jì)都得從細節做起。藐視細節，細節就是妨礙成功的鴻溝;重視細節，細節就是通向成功的橋梁。誠如老子所說(shuō)：“圖難于其易，為大于其細;天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。是以圣人終不為大，故能成其大�！�
——成就一生美名的細節。提起魯迅，許多人的崇敬之情油然而生，這不僅僅因為他擁有彪炳千秋的文學(xué)成就，還因為他在做人的細節上熠熠生輝。
魯迅的朋友中有宋慶齡、蔡元培、陳獨秀、胡適、林語(yǔ)堂等社會(huì )名流�？墒�，魯迅從來(lái)沒(méi)有邀其中任何一位寫(xiě)序或寫(xiě)推介文章，也沒(méi)有發(fā)表任何炫耀與他們交往的文字。陳獨秀被愛(ài)因斯坦等人稱(chēng)為“東方思想界的大慧星”，名重一時(shí)，對魯迅也有知遇之恩。魯迅卻在其當紅之時(shí)，基本上不提他�？墒撬姑箷r(shí)，魯迅卻宣稱(chēng)：陳獨秀“是催促我做小說(shuō)最著(zhù)力的一個(gè)”。保姆王阿花年紀輕，不會(huì )帶孩子，使魯迅之子染病，久治不愈�？墒�，當她面臨夫家的劫持時(shí)，魯迅花了150塊大洋替她贖回自由。深夜的上海街頭，一位車(chē)夫受傷，已經(jīng)聲名赫赫的魯迅遇見(jiàn)了，毫不猶豫地為他包扎……
瑣屑之事卻使我們的靈府在親切、溫情中氤氳著(zhù)敬意，稀釋了與先生的距離感。這就是細節的魅力。稍縱即逝的細節，具有彰顯事物本質(zhì)的功能，如同“滴水能見(jiàn)太陽(yáng)”。而對人來(lái)說(shuō)，細節往往反映道德水準。人生由無(wú)數細節串連而成，在這些細節中，是體現真善美的居多，還是暴露假惡丑的居多，決定了人生是光彩還是灰暗，是被贊譽(yù)還是遭貶斥。故此，做人不妨從細節做起。
細節作文 篇5
曾經(jīng)，一提到數學(xué)老師，給我的第一印象就是嚴厲。他是我初中時(shí)的一位老師，長(cháng)得高大威猛，活像宋朝的一位大將，讓人看上一眼就有些害怕。他雖然戴了一副眼鏡，卻并沒(méi)有減少他的“兇相”，所以我一直不敢去了解那眼睛后面的內容。
數學(xué)老師有一雙火眼金睛。課堂上誰(shuí)要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都逃不過(guò)他那犀利的目光。老師那雙眼睛，像兩把刀，毫不留情地刺入我的心間。
這又是一堂數學(xué)課。老師在講臺上細心地講解，而我不知什么原因什么時(shí)候開(kāi)始走神了。我望著(zhù)窗外，那里的青山綠水招引著(zhù)我，我神游在大自然的懷抱中，悠哉悠哉，其爽快如同躺在了老舍先生《濟南的冬天》里形容的“搖籃”里。也許精力太過(guò)集中，在這過(guò)程中，我也不知道自己是不是無(wú)意之中做出了什么額外的舉動(dòng)，突然間我有一種異樣的感覺(jué)，教室沒(méi)有了聲音。我轉過(guò)身來(lái)，嚇了一跳，因為所有的同學(xué)都看著(zhù)我。然后我就看到了老師的火眼金睛正直直的射向我，我全身發(fā)毛，真的是風(fēng)雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓啊，我腦袋里“嗡”的一聲，心想這下慘了，就準備慘不忍睹吧。然而，很快，烏云散去，風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛。老師看了看所有的同學(xué)，又笑了一笑，繼續上課。這可不像他的`風(fēng)格呀，我正想著(zhù)，這是不是暴風(fēng)雨前的平靜，鈴聲突然響了，老師宣布下課，然后走下講臺，我徹底地放松了。突然，老師轉變方向，朝我走了過(guò)來(lái)，剛放下的心又提到了嗓子眼，我緊張極了，就在我腦袋飛速轉動(dòng)的幾秒鐘里，他已經(jīng)飛快的踱步到了我面前，表情嚴肅，用他那雙粘著(zhù)粉筆末的大手在我桌子上輕輕地，慢慢地敲了幾下，然后就走了，這下我再也輕松不起來(lái)。
自那以后，我常常想起來(lái)數學(xué)老師那嚴厲的目光以及他那輕輕的敲擊聲，好像是在提醒我，又像是在鼓勵我。但我終于明白了，老師的嚴厲并非我們想像中的那樣殘酷無(wú)情，老師的嚴厲更像是一種愛(ài)，像無(wú)私的愛(ài)，普照萬(wàn)物。老師的嚴厲是一種盡職盡責，它鞭策著(zhù)我們一步一步的走向成功的彼岸！
細節作文 篇6
生活中的細節，需要我們認真仔細的去觀(guān)察，這之中有些細節會(huì )讓我們難忘，這些令我們難忘的細節，往往是因為觸動(dòng)了我們的心靈。
一天早上，我仍記得那天由于我睡過(guò)頭了，我起床刷牙直接就朝著(zhù)奶奶道今天不吃早飯了。這期間我以最快的速度洗漱好，然后用手抓了抓自己的頭發(fā)，接著(zhù)一把拿上自己的書(shū)包，急沖沖的就朝著(zhù)學(xué)校的方向直跑了過(guò)去。
我一路狂奔，好在在我的沖勢之下，我前腳剛進(jìn)學(xué)校，后腳學(xué)校里的上課鈴聲就響了起來(lái)。當我沖到教室里的`時(shí)候，剛好鈴聲停下，這一來(lái)也算不得我遲到了。接著(zhù)我在班上同學(xué)們的目光下坐到自己座位上，這時(shí)上課的老師也走進(jìn)了教室。
按理說(shuō)上午的第一節課是我們精神最好的時(shí)候，但是由于我沒(méi)有吃早餐，一堂課下來(lái)，肚子咕嚕咕嚕的叫喚著(zhù)，整個(gè)人都沒(méi)有精神了。
下課鈴聲一響起，我直接趴在了自己的課桌上，心里想著(zhù)以后一定要早點(diǎn)起床。就在我想念著(zhù)家里香噴噴的飯菜的時(shí)候，我的同學(xué)突然用手拿著(zhù)半個(gè)面包遞給了我。我看著(zhù)這個(gè)面包，肚子瞬間就又咕嚕咕嚕的叫喚了起來(lái)。
同桌朝著(zhù)我道：“吶，我覺(jué)得這個(gè)面包味道不錯�！痹谖医舆^(guò)同桌的面包后，同桌像是在顧慮我一般轉過(guò)了頭。其實(shí)我當時(shí)想說(shuō)，我才沒(méi)有那么別扭，不就是肚子餓了，然后咕咕叫喚嗎？這也沒(méi)有什么不好意思的。
不過(guò)同桌的這一個(gè)細節，也讓我看到了同學(xué)體貼人的一面。那天過(guò)后的第二天，我從家里帶了兩個(gè)紅蘋(píng)果，然后分給了同桌一個(gè)。這一個(gè)令人難忘的細節，讓我與同桌之間的關(guān)系越發(fā)的親密與牢固了。
細節作文 篇7
牛頓從樹(shù)上掉下來(lái)的一顆蘋(píng)果受到啟示，發(fā)現了地心引力；魏格納從墻上的一幅地圖偶然間發(fā)現了大陸漂移……這些都是由于他們的火眼金睛而發(fā)現的。所謂的火眼金睛，其實(shí)就是注重細節。
細節，是每個(gè)人不可或缺但又若有所失的。當你走在一條大道上，你留意一下路邊的花花草草；當你做數學(xué)題時(shí)，你注意下題目中的.一字一詞……細節，是生活的水源，少了它，便少了發(fā)現，少了發(fā)現，便少了證明，少了證明，便少了成功。
在做同一件事情時(shí)，有的人會(huì )粗心大意，走馬觀(guān)花，只是為了應付了事。一問(wèn)起原因，他就會(huì )狡辯：“不要在意這些細節�！倍械娜藙t會(huì )認真對待，不放過(guò)任何蛛絲馬跡，并且效率高、質(zhì)量好。一問(wèn)起原因，他便會(huì )理直氣壯地回答：“細節決定成敗�！�
兩種人，不同的回答，不同的結果。
但是，你又是否思考過(guò)？生活中，眾多人考驗的就是細節。公司面試時(shí)，老板經(jīng)常會(huì )出一些耐人尋味的試驗，去考驗面試的職員。直至某位面試職員注意了細節，并且做出了與之相符的文明舉止。那么，他就被選上了。
其實(shí)，細節也會(huì )產(chǎn)生美。在爬山時(shí)，請你不要只貪圖快，而忽略了遠處的風(fēng)景。你不妨四處看看，遠處那潔白無(wú)瑕的云和蔚藍的天空，聞聞空氣中夾雜著(zhù)青草和泥土的芳香。黃昏時(shí)，你仰起頭，便能望見(jiàn)天邊赤紅的晚霞，光芒透過(guò)枝葉間的縫隙，落在你的額頭、臉頰、手指，沐浴著(zhù)你全身……
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都屬細節�！懊朗堑教幎加械�。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！贝笞匀皇且粋�(gè)如夢(mèng)如幻的仙境，充滿(mǎn)著(zhù)各種新奇與美好。如果你注重了細節，你可能會(huì )取得成就。也或許細節就在你眼前，而你卻用不屑一顧的眼光瞥了它一眼，隨后大步地向前走去，從而失去這近在眼前的成功。
所以，當有人嬉皮笑臉地說(shuō)著(zhù)：“不要在意這些細節�！睍r(shí)，我會(huì )理直氣壯地反駁他：“細節決定成敗�！�
細節作文 篇8
人生當中，總會(huì )有許許多多令人難以忘懷的細節。一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或一句輕描淡寫(xiě)的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )令人記在心底里。
我自己雖已是初中生，卻還離不開(kāi)母親的照顧。每次離家去學(xué)校的時(shí)候，父母早已將一切準備好，而我，則需要靜靜等候出發(fā)上學(xué)就行了。記得開(kāi)學(xué)第一天的時(shí)候，我正從午睡中醒來(lái)，便看見(jiàn)母親正幫我收拾著(zhù)行李。她彎著(zhù)身體，將衣服一件一件地折疊起來(lái)，時(shí)不時(shí)地擦掉額頭的汗水�？粗�(zhù)她旁邊的大包小包的行李，我知道母親一定忙了許久。忽然，我看見(jiàn)母親盯著(zhù)手掌，嘴里默默念叨著(zhù)什么。只見(jiàn)那手掌寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小字。母親看手掌只是一會(huì )兒的.事，這一個(gè)微小的動(dòng)作，卻猛地刺痛了我的心。
多年以前，母親因為有一次工作特別忙，所以到她幫我收拾行李的時(shí)候，離出發(fā)的時(shí)候不多了。他匆忙地收拾了行李，卻忘了還有我的作業(yè)沒(méi)收拾。結果，我回到學(xué)校就是被老師臭罵一頓，我先是委屈，轉而憤怒。都怪母親!她怎么那么健忘，一點(diǎn)東西都收拾不了!回到家后，我將怒火發(fā)泄給了母親，母親低著(zhù)頭不說(shuō)話(huà)。末了，我說(shuō)了一聲：“真是夠笨的，不會(huì )將事情寫(xiě)在手上啊!”說(shuō)完，我便轉身走了。
盡管，當年我沒(méi)有看見(jiàn)母親的神情，但我很清楚，最后的那句話(huà)對母親的傷害有多大。想起往事，我不禁感到心痛、慚愧，甚至覺(jué)得鼻子有點(diǎn)酸痛了……我走了過(guò)去，喊了聲：“媽!”母親看了看我，疲勞的雙眼中充滿(mǎn)了慈愛(ài)：“醒了啊!你先坐坐，行李馬上就準備好了�！蔽疫^(guò)去牽著(zhù)母親的手，說(shuō)：“您先歇歇吧!讓我來(lái)就行了�！蹦赣H愣了愣，也沒(méi)多說(shuō)什么，轉而拿了一張椅子坐了下來(lái)�？吹某�，母親非常的累了。見(jiàn)到母親軟癱在椅子上，我不禁更加心痛與慚愧，為人子女，我這兒子也算做得失敗了。不但沒(méi)有為父母減輕負擔，反而更成為了父母的負擔，如果世上真的有上帝，恐怕我會(huì )遭天譴吧!
母親看手掌的那細微動(dòng)作，已經(jīng)攜刻在我的深海心里。以后每當我想起這動(dòng)作，即使想頹廢，想放棄，也便再找不到任何理由了。與母親相比，我實(shí)在太微不足道了!
細節作文 篇9
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)賞析例文中一些精彩的細節描寫(xiě)片段，學(xué)習和仿用細節描寫(xiě)，并用于寫(xiě)作之中，感受細節描寫(xiě)的好處。
過(guò)程與方法：賞析富有情趣的細節描寫(xiě)，描寫(xiě)一些細節動(dòng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養的觀(guān)察能力，引導學(xué)生善于觀(guān)察、發(fā)現生活中的細節，形成積極的人生態(tài)度。
重點(diǎn)：學(xué)習細節描寫(xiě)，體會(huì )其作用。
難點(diǎn)：運用細節描寫(xiě)并能運用到寫(xiě)作之中。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．導語(yǔ)
細節描寫(xiě)是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進(jìn)行細節描寫(xiě)。我們要用善于觀(guān)察的眼睛，捕捉生活中的細節。如果用我們的眼睛，再用我們愛(ài)心去感受生活，我們生活的花朵同樣回更加燦爛。如下面這段文字：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽(yáng)臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開(kāi)的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。��！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會(huì )不會(huì )開(kāi)呢？我端詳了好一會(huì )兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下終于，花蕾尖上不知不覺(jué)裂開(kāi)了一個(gè)小孔，接著(zhù)，小孔緩緩地張開(kāi)，然后花瓣一片片地逐漸舒展開(kāi)來(lái)。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。 作者對花作了詳盡的描寫(xiě)，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路，花蕾開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程，讓人如臨其境，寫(xiě)得細膩生動(dòng)。從技巧上講，細節描寫(xiě)是記敘文寫(xiě)作的第一步，也是美化記敘文語(yǔ)言的重要方法。
二、怎樣進(jìn)行細節描寫(xiě)。
�。ㄒ唬┻x擇最佳的點(diǎn)進(jìn)行細節描寫(xiě)
1、綜合細描，第一步是選點(diǎn)。
選點(diǎn)的這個(gè)點(diǎn)應該是對中心有作用的點(diǎn)，只有點(diǎn)到位，才不至于跑題和偏題。比如以母愛(ài)為話(huà)題，我們選點(diǎn)可以是媽媽給自己加上一件外衣的動(dòng)作點(diǎn)，可以是媽媽注視自己模樣的狀態(tài)點(diǎn)，可以是告訴自己如何做人的語(yǔ)言點(diǎn)等，其實(shí)，這個(gè)選點(diǎn)在某種意義上和選材相關(guān)，但不管選哪個(gè)點(diǎn)，都應該是表現母愛(ài)主題的。當然，不能正確選擇點(diǎn)，我們將無(wú)法展開(kāi)描述，當然也就面臨著(zhù)跑題和偏題的可能性了。因為皮之不存，毛將焉附？
而這個(gè)最能表現主題的點(diǎn)也正是我們在寫(xiě)作時(shí)需要特寫(xiě)和加以濃墨重彩著(zhù)力渲染之處。那么，選擇什么樣的點(diǎn)進(jìn)行細節描寫(xiě)才是最好的呢？
老舍說(shuō)過(guò)：描寫(xiě)人物最難的地方是使人物能立得起來(lái)。我們都知道利用職業(yè)，階級，民族等特色，幫助形成特有的人格；可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍。我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現出他來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作中清楚的有力的表現出他一點(diǎn)來(lái)，他才越來(lái)越活潑，越實(shí)在。這樣，人物的感訴力才能深厚廣大。
老舍這段話(huà)的意思是只有成功地描寫(xiě)人物的動(dòng)作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的`人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來(lái)。足見(jiàn)精彩的動(dòng)作描寫(xiě)對于展示人物形象的重要作用。
動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一個(gè)行動(dòng)都受到自己思想、性格的制約。對人物富有特征性的動(dòng)作進(jìn)行成功的描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節的發(fā)展。
由此，我們認為在記敘類(lèi)的文章中應選擇最能表現主題的動(dòng)作點(diǎn)，以動(dòng)作細節描寫(xiě)為主，輔以肖像細節描寫(xiě)、語(yǔ)言細節描寫(xiě)、心理細節描寫(xiě)和環(huán)境細節描寫(xiě)等進(jìn)行綜合細描。
選擇事情發(fā)生過(guò)程中最重要的一個(gè)動(dòng)作點(diǎn)去描寫(xiě)，輔以其他描寫(xiě)方法、其他角度，才能把語(yǔ)言的力量集中到一處，最大程度地展現出文字的功底。如果把動(dòng)作發(fā)生以前、發(fā)生過(guò)程中、結束以后的情況等等全都原原本本地記錄下來(lái)，文章就沒(méi)有了重點(diǎn)，我們只能知道人物每一步所做的內容；而且容易形成流水賬，篇幅冗長(cháng)，筆墨均分，乏味而平淡。這是同學(xué)們在記敘事情的時(shí)候，最容易出現的問(wèn)題。動(dòng)作進(jìn)行的過(guò)程中必有精彩的亮點(diǎn)，把握住這個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)，不僅能突出事情的重點(diǎn)部分，顯示出人物的性格特點(diǎn)、內心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等等，還給讀者留下強烈而深刻的印象。
2、選點(diǎn)舉例及點(diǎn)評
片段一
那天，我們上地理課，一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里，只見(jiàn)她踱進(jìn)教室，掃視大家，問(wèn)：誰(shuí)干的？站起來(lái)！可以從輕發(fā)落。 教室里只有四種聲音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲、鐘表的滴答聲�？煺酒饋�(lái)！別耽誤大家時(shí)間！由于是下課時(shí)間，大家都浮躁了起來(lái)。就是！ 同學(xué)們應和著(zhù)。他站起來(lái)了，滿(mǎn)臉漲得通紅。老師首先表?yè)P了他的誠實(shí)，接著(zhù)把他平靜地帶到了辦公室。
點(diǎn)評：這則片段選取學(xué)校課堂上一個(gè)常見(jiàn)的點(diǎn)，事情不大卻很真實(shí)具體。有班主任的動(dòng)作、語(yǔ)言，有班里同學(xué)的動(dòng)作和反應，也有他的動(dòng)作和表現�？梢�(jiàn)，在選擇綜合細描的點(diǎn)時(shí)，無(wú)須選擇那些驚天動(dòng)地的大點(diǎn)，只要符合主題，都能起到以小見(jiàn)大的效果。并且寫(xiě)出了真人真事，真情真意和真感受。而這樣的點(diǎn)，在我們的生活中不是比比皆是嗎？世事洞明皆文章呀。
片段二
加油！加油！同學(xué)們拼命地為單杠上的小勇鼓勁，他就要做第12個(gè)引體向上了，這是目前我們班至今無(wú)人突破的記錄。只見(jiàn)他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時(shí)候，他猛地大喊一聲嗨！立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動(dòng)。他雙眼緊閉，汗水順著(zhù)通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來(lái)，小臂上的青筋也鼓起來(lái)，像一條條青色的蚯蚓。單杠也好像在努力繃勁，好把小勇拉上去。小勇堅持著(zhù)，堅持著(zhù)，在同學(xué)們的吶喊聲中，他的頭慢慢地靠近單杠，超過(guò)了單杠！成功了！同學(xué)們歡呼起來(lái)！
點(diǎn)評：作者沒(méi)有把小勇如何做準備活動(dòng)、如何攀上單杠、怎樣做引體向上、怎樣完成最后一個(gè)動(dòng)作、如何下杠等等全描寫(xiě)下來(lái)，而是選擇了做引體向上最艱苦的一個(gè)鏡頭，動(dòng)作點(diǎn)選取得很好，讀起來(lái)仿佛親眼目睹了小勇的頑強和努力。作者觀(guān)察得很認真，依次看到了小勇的動(dòng)作擺悠拉移動(dòng)繃靠近超過(guò)單杠等等；聽(tīng)到了他的吶喊聲嗨��；觀(guān)察到了他的神態(tài)眼睛緊閉著(zhù)，臉通紅，汗水流下來(lái)；注意到了他全身都繃得緊緊的，身子是 哆哆嗦嗦慢慢地向上移動(dòng)，肌肉逐漸鼓了起來(lái)，小臂上的青筋也鼓起來(lái)；通過(guò)這些細致的描寫(xiě)，作者把小勇完成最后一個(gè)引體向上的經(jīng)過(guò)生動(dòng)地呈現給讀者。同時(shí)，作者還注意到了單杠的狀態(tài)和周?chē)耐瑢W(xué)，以此襯托出小勇的努力。
3、選點(diǎn)應注意的問(wèn)題
�。�1）選擇對中心起作用的點(diǎn)。選點(diǎn)對其進(jìn)行綜合細描，并不是為細描而細描，必須有一個(gè)明確的中心為指導，表達一定的情感。而這個(gè)中心就是文章的主題、主旨，是作者通過(guò)寫(xiě)人或記事、繪景或狀物所要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的道理。不同的中心，選擇的進(jìn)行細描的點(diǎn)也應該是不同的。在選點(diǎn)時(shí)，首要的原則就是要選擇那些對中心起作用的點(diǎn)，也就是最能表現中心的點(diǎn)。
例如，一個(gè)學(xué)生一次寫(xiě)了一篇比較成功的習作，選材是拔河，通過(guò)拔河要表現的中心是堅持到底就是勝利。他很聰明，沒(méi)有從頭到尾敘述拔河過(guò)程，而是選擇了拔河時(shí)他感覺(jué)最艱難的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了細描，描寫(xiě)己方同學(xué)們彎曲的雙腿、緊繃的肌肉、倔強的眼神、努力的姿態(tài)一時(shí)間真是把那堅持的執著(zhù)和那不屈的精神再現了出來(lái)堅持到底就是勝利。后來(lái)，寫(xiě)另一篇文章，他又把自己這段得了高分的文字照搬了上去。但是，卻得了很低的分。為什呢？因為文章的中心變了。后一篇習作所記的事件仍然是拔河比賽，但文章的中心卻是寫(xiě)班主任老師寬厚慈祥的微笑給了他莫大的鼓勵和溫暖，這樣一來(lái)，將大量篇幅放在拔河細描上顯然是不合中心，至少也是詳略不當或偏離文章中心。也就是說(shuō)，文章中心要表現老師的微笑的力量，選點(diǎn)細描的地方應該是老師的微笑，圍繞著(zhù)這寬厚、慈祥的微笑展開(kāi)細節描寫(xiě)，將這微笑的魅力濃墨重彩地渲染出來(lái)才能淋漓盡致地表現文章中心。
所以，在綜合細描之前，一定要根據中心先選擇好對中心起作用的點(diǎn)，不能單純?yōu)槊鑼?xiě)而描寫(xiě)，否則就會(huì )有跑題的嫌疑了。
�。�2）選擇真實(shí)具體的點(diǎn)。選好點(diǎn)后，其實(shí)也就是選好了寫(xiě)作的素材，通過(guò)綜合細描一個(gè)點(diǎn)反映整個(gè)事件的面，如果不能確切到一個(gè)明確而又具體的 點(diǎn)，就會(huì )流于面的敘述。通過(guò)點(diǎn)體現面，讓讀者窺一斑而知全面的效果就達不到了。所以，選擇的點(diǎn)一定要具體。選點(diǎn)除了要求具體外，還要真實(shí)。所謂的真實(shí)，是指藝術(shù)上的真實(shí)，不一定就是真人真事但卻一定要符合生活的、邏輯的真實(shí)。過(guò)度的夸張或有悖于邏輯的點(diǎn)是背離文章寫(xiě)真事、抒真情、達真意的基本要求的。
綜上所述，我們發(fā)現，選擇對中心起作用且有真實(shí)、具體、生動(dòng)的點(diǎn)，是進(jìn)行綜合細描的基礎，沒(méi)有這個(gè)點(diǎn)，細描就沒(méi)有了依附的根基。選擇最能體現文章中心的點(diǎn)，并對其進(jìn)行細描的話(huà)，實(shí)際上就能緊緊圍繞中心展開(kāi)行文，表現中心的地方展開(kāi)細描實(shí)際上就是詳寫(xiě)；而其他地方不展開(kāi)就是略寫(xiě)。這樣文章的詳略問(wèn)題也就解決了。
同時(shí)選擇了進(jìn)行細描的點(diǎn)，也就解決了選擇素材的問(wèn)題，因為所要細描的點(diǎn)本身就是文章的素材。如果能對任何一個(gè)或大或小、或著(zhù)或微的點(diǎn)都能展開(kāi)綜合細描的話(huà)，那么也就意味著(zhù)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)都是可以寫(xiě)進(jìn)我們文章里的。這樣在選擇素材的時(shí)候，對素材積累不足的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就無(wú)需捉襟見(jiàn)肘了。只需把點(diǎn)展開(kāi)具體、生動(dòng)的綜合細描就可以了。
而文章詳略問(wèn)題和選擇素材問(wèn)題，恰恰是很多中學(xué)生不能很好掌控的地方，因此，學(xué)會(huì )選擇對文章中心起作用的點(diǎn)非常重要。
那么，選好點(diǎn)后，怎么把這個(gè)點(diǎn)細細展開(kāi)并且使其生動(dòng)、形象，富有感染力、表現力呢？這就關(guān)系到綜合細描的角度問(wèn)題。
細節作文 篇10
在我的小學(xué)的記憶里，已不記得大多數人的容貌了，單位有一個(gè)人，是令我難忘的。
他并不突出，方方正正的國字臉，留半寸小平頭，或許他是那種扔在人群里就找不出的人罷。但他卻成功的在我的記憶里留下了難以磨滅的痕跡。只因為他那讓我難忘的細節——
他喜歡抓頭發(fā)，喜歡在思索攻克一道難題時(shí)抓頭發(fā)；喜歡在遮掩自己的不好意思的時(shí)候抓頭發(fā)——但這似乎沒(méi)有作用，因為這小細節已暴露出他的真正了。其實(shí)我有時(shí)候也在想，當他步入暮年之際，還會(huì )有這短短的粗發(fā)讓他抓嗎？我覺(jué)得不會(huì )。
她喜歡思索難題，我并不是一個(gè)有耐性的人，并不喜歡去花費時(shí)間去攻克那些曲曲環(huán)環(huán)的麻煩的東西，他每次做完后，他就教我，簡(jiǎn)單快捷而有效。抓頭發(fā)，抓頭發(fā)罷，我想他那時(shí)也是絞盡腦汁的盡量簡(jiǎn)化吧，他知道我的個(gè)性似的，所以，從學(xué)習上，便是那抓頭發(fā)使我回憶，感動(dòng)。
在日常里，便是他那嘴角的微微上抬。而這導致的結果也只有一種，那就是你要被坑了，而且程度隨著(zhù)角度的`上升，嘴角的上揚改變。當他笑得異常燦爛，仿佛周?chē)家l(fā)出圣光似的時(shí)候，可得小心了，身后可能就是讓你悲劇的萬(wàn)丈深淵。
有一次，他問(wèn)我：“你的全名是什么？”嘴角微微上咧，而天真的我全無(wú)意識到危險的靠近，雖然很奇怪，但還是回答了�！袄蠋煾覀冋f(shuō)過(guò)有些人名字里帶什么就表示五行缺什么，對吧？”“沒(méi)錯�！薄澳泅稳苯饐�？”“缺！”“淼呢，缺水嗎？”“缺��！”“森呢，缺木對吧？”“缺��！”他一連問(wèn)我一堆人的名字，無(wú)一不是回答缺的，我有些煩了，就一直回答“缺”。知道他問(wèn)我：“那‘德’缺德嗎？”“缺！”說(shuō)完后我突然意識到自己似乎說(shuō)錯了什么。整個(gè)教室的人都笑了，笑聲似乎要把教室掀頂。我欲哭無(wú)淚，實(shí)是悲劇。
這就是他，這就是他令我難忘的細節。我現在抓著(zhù)頭發(fā)，咧著(zhù)嘴，寫(xiě)作文，殊不知他別后可好。
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