實(shí)用的細節描寫(xiě)的作文七篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的細節描寫(xiě)的作文7篇，希望對大家有所幫助。
細節描寫(xiě)的作文 篇1
“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛，忘不了粗茶淡飯把我養大，啊……”每當耳邊傳來(lái)這熟悉的旋律，總會(huì )想起沉默寡言的父親——那個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)但卻無(wú)時(shí)不在關(guān)心我的父親。
曾幾時(shí)看到父親會(huì )緊張，血濃于水，依然很陌生；曾幾時(shí)，纏著(zhù)媽媽講學(xué)校里的故事時(shí)，卻忽視了旁邊父親孤獨的眼神；曾幾時(shí)，總是依偎在媽媽身邊找尋冬日的溫暖，卻忘記了父親同樣會(huì )給我擁抱。
那時(shí)，我是一個(gè)不懂事的女兒。
時(shí)間的推移，歲月的流失，讓我明白了許多，但我依然無(wú)法參透那本叫作父愛(ài)的經(jīng)。父親是不大愛(ài)說(shuō)話(huà)的，他不喜歡笑，尤其是對我。在記憶里，父親不會(huì )主動(dòng)地抱我，不會(huì )主動(dòng)地和我開(kāi)玩笑，不會(huì )主動(dòng)的陪我逛街……太多太多的不主動(dòng)，讓我和父親的距離越來(lái)越遠。我以為父親會(huì )這樣一直忽視我，然而卻沒(méi)想到原來(lái)這一切都原于我，原于我的任性，我的自私。在學(xué)校有整整一個(gè)月了，好想聽(tīng)聽(tīng)哈哈哈聲音，但那頭卻傳來(lái)了父親嘶啞的聲音，我開(kāi)始躊躇，正不易如何是好時(shí)，他說(shuō)：“和你媽說(shuō)話(huà)吧�！鳖D時(shí)，我的心放松了，卻莫名多了份惆悵，原來(lái)父親還是不愛(ài)和我說(shuō)話(huà)阿。片刻，電話(huà)那頭傳來(lái)媽媽興奮的聲音，問(wèn)東問(wèn)西的，大到學(xué)習小到天氣，沒(méi)有一個(gè)漏掉的，我的心一下子溫暖起來(lái)�！白屗啻c(diǎn)衣服，近幾天會(huì )降溫；讓她多喝點(diǎn)水，別生病了；讓她別怕花錢(qián)，沒(méi)錢(qián)我明天給她送去……”電話(huà)那邊忽然想起了父親的聲音，低低的，但是很清晰。我顫抖地問(wèn)：“媽?zhuān)纸裉煸趺催@么多話(huà)�！薄八�，你沒(méi)吃打電話(huà)都這樣，習慣了�！蔽毅躲兜膾炝穗娫�(huà)。腦中仍回想著(zhù)母親的話(huà)，原來(lái)父親一直都不曾忘記我，只是固執的我一直都未曾發(fā)現。
輕輕翻開(kāi)那本落滿(mǎn)灰塵的畫(huà)冊，注視著(zhù)那個(gè)高大的男人。歲月里，由她抱著(zhù)我燦爛的笑臉，由她在我生病時(shí)擔憂(yōu)的眼神，由她想叫住我而猶豫的眼神……只是不懂事的我將它掛上了鎖，才落了如此多的灰塵。今天擦亮它，放在書(shū)桌上，心里一下子充滿(mǎn)陽(yáng)光。
朋友們，不要將那微弱的父愛(ài)塵封。記住，除了母親，還有一個(gè)人一直在注視著(zhù)你。
細節描寫(xiě)的作文 篇2
時(shí)近中午，媽媽左手拿著(zhù)米籮，右手捏著(zhù)一個(gè)小花碗，三兩步走到米袋前，彎下腰，拿碗的手伸進(jìn)米袋，一陣輕微的嘩嘩聲，提起右手，一碗白花花的米出現在眼前。媽媽把碗一傾斜，米嗤嗤地滑進(jìn)米籮里。一下，兩下------媽媽雙手捧著(zhù)米籮，快步走進(jìn)水龍頭，三下五除二，擰開(kāi)水龍頭。米籮放進(jìn)水池，水淹沒(méi)了米，媽媽伸進(jìn)右手，不停地攪動(dòng)，水漸漸發(fā)白。再放水、攪動(dòng)，倒進(jìn)鍋里。
細節描寫(xiě)的作文 篇3
葉子，不是樹(shù)，不是花，它似乎并沒(méi)有什么特別的，只是葉子。
它在路邊，那是一條狹窄的街道，綠化相當可憐，灰色的隔墻
黑色的馬路，灰色的天空黑色的煙，我下一句要說(shuō)的不是它的存在給這條實(shí)在沒(méi)什么特點(diǎn)的馬路增添了一抹綠色，而是那葉子它本身也與周?chē)兂闪艘环N壓抑的灰色。
它在一個(gè)不到半平米大、半米高的花池中，在那一小方貧瘠的土壤中悄悄地存在著(zhù)，存在著(zhù)存在著(zhù)，它沒(méi)有校園里那些葉子的熱情，校園那些葉子，蓬蓬勃勃的生長(cháng)，滿(mǎn)懷新生機的綠意卻被園藝剪一下裁去，但還是不甘心的向上生長(cháng)著(zhù)，蓬蓬勃勃，正如那莘莘學(xué)子，歷經(jīng)修剪卻生機仍在，備受洗禮而漸臻成熟。
這些葉子不一樣，它靜止著(zhù)，仿佛是從創(chuàng )世以來(lái)就在那里，從來(lái)都沒(méi)有變過(guò)的一尊雕塑，沒(méi)有生命的，停滯的。
它在這里被所有人忽視，沒(méi)有人有關(guān)注他的閑情雅致，因為我們實(shí)在看不出它有什么用處來(lái)，它未曾傾吐過(guò)芬芳未曾點(diǎn)綴過(guò)街巷。說(shuō)到這一點(diǎn)，行道樹(shù)是幸福的，他們在最難熬的黑暗中咬牙忍受苦難的.時(shí)候，心里想著(zhù)自己有如此多的同伴，多少棵樹(shù)手拉手，輕輕唱著(zhù)悲傷的歌，心中充滿(mǎn)希冀地、為實(shí)現那自身價(jià)值而迎接黎明。
葉子也是有同伴的，可是它囿于這一小個(gè)花池，它看不到，看不到呀！煢煢孑立，心中充滿(mǎn)對未來(lái)的迷惘和對自身價(jià)值的懷疑，發(fā)不出嘶啞吶喊，流不出帶血的眼淚，它就這么靜默著(zhù)，靜默著(zhù)。
久了久了，它也就麻木了，自己被污濁的世界所同化，真的變成一座了無(wú)生機的雕塑，它累了，它甘于平凡與狹隘，又不想甘于平凡與狹隘，最終不得不甘于平凡和狹隘。
現在若是給予它名為“希望”的救贖，那對用絕望外殼保護自己的它，該是致命的打擊吧！
葉子，你累了么？葉子，你什么時(shí)候能夠重歸泥土？
可孰知，停滯就是死亡，人云亦云總會(huì )丟掉自我。
這大概是命運罷，世間的事物，有哪個(gè)能夠脫離塵世洪流，靜止在時(shí)間之外呢？個(gè)性不再，就滅亡罷。
我用沾滿(mǎn)泥土的雙手，捧起這被遺棄的一簇，世界上，不知還有多少。
那叢葉子依舊在那里，它在哭？在笑？在思考？還是僵硬地就那么靜靜地待著(zhù)？沒(méi)人知曉。
葉子啊，葉子！
細節描寫(xiě)的作文 篇4
細節描寫(xiě)是指抓住生活中細微而又具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。正確運用細節描寫(xiě)，對表現人物、記敘事件、再現環(huán)境有著(zhù)極其重要的作用。李準曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細節就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細節描寫(xiě)是塑造人物、達到典型化的重要手段�！币虼�，作文中，為了使人物形象更加鮮明，使文章更具有感染力，就應對細節進(jìn)行描寫(xiě)，做到寫(xiě)人則如見(jiàn)其人、寫(xiě)景則如臨其境，給人以真切的感受。
一、細節描寫(xiě)的作用
1.生發(fā)故事。典型的細節是生活中最集中、最活潑的因素，能抓住某些典型的細節，就可生發(fā)出一個(gè)完整的故事，構思出一篇作品�！峨u毛信》關(guān)于海娃逃跑的情節，就是通過(guò)一系列描寫(xiě)實(shí)現的：“雞叫二遍了，海娃哪還躺得住，他坐起來(lái)一看，門(mén)口的哨兵正打瞌睡呢。他就悄悄地站起來(lái)，踮起左腳把歪嘴黑狗的胳膊輕輕撥開(kāi)，從小胡子身邊跳過(guò)去，閃到門(mén)邊，又輕輕地邁過(guò)哨兵的大腿，溜到了村邊的路上�！薄澳囊粋�(gè)？”街那頭的哨兵吼起來(lái)�！拔股诘�！”海娃裝著(zhù)大人的聲音回答。那個(gè)哨兵就不理會(huì )他了。海娃走進(jìn)牲口圈，一把抱住那只老綿羊，把它尾巴下的雞毛信解下來(lái)，揣進(jìn)口袋，撒開(kāi)兩腿就跑，一口氣跑上莊后的山梁�！�
2.深化主題。典型的細節能夠深化主題，揭示生活的本質(zhì)。如《儒林外史》中嚴監生伸出兩個(gè)指頭，示意挑掉一根燈草的暗示；《孔己己》中孔己己的長(cháng)衫，“多乎哉，不多也”的話(huà)；《阿Q正傳》中阿Q臨刑前畫(huà)圈唯恐畫(huà)不圓的遺憾；《荷花淀》中水生嫂叫葦眉子劃破手指的描寫(xiě)……這些都是典范的細節描寫(xiě)。這些成功的細節描寫(xiě)，給讀者留下了難以磨滅的印象，無(wú)疑起到了突出、深化的作用。
3.刻畫(huà)人物。在作文中要塑造典型人物，賦予人物以豐滿(mǎn)的血肉和活潑的生命，這就需要細節。細節是對人物進(jìn)行典型化、賦予人物以血肉和生命的主要手段。如《孔乙己》寫(xiě)孔乙己給孩子們分茴香豆，一人一顆，孩子們吃完卻不肯散去，眼睛盯著(zhù)碟子，孔乙己著(zhù)了慌，一邊伸手保護碟里的豆子，一邊說(shuō)：“不多了，我已經(jīng)不多了�！薄安欢嗖欢�，多乎哉，不多也�！蓖ㄟ^(guò)這些細節描寫(xiě)，孔乙己貧窮迂腐而又善良的性格特點(diǎn)得到了深刻的表現。
二、細節描寫(xiě)注意的問(wèn)題
1.細節描寫(xiě)要真實(shí)。優(yōu)秀作文之所以具有扣人心弦的力量和發(fā)人深省的藝術(shù)魅力，離不開(kāi)作者巧妙的構思。然而藝術(shù)的成功更離不了真實(shí)而生動(dòng)的細節，真實(shí)是藝術(shù)的生命，也是細節的生命。古今中外的寫(xiě)作大家，都很重視細節的真實(shí)性。
2.細節描寫(xiě)要典型�！端疂G》第七回寫(xiě)高衙內調戲林沖妻子未成，與其父高俅密謀陷害林沖。這時(shí)林沖正為在街上買(mǎi)到一把寶刀而欣喜若狂，作者通過(guò)細節反映了林沖的心情：“林沖把這把刀翻來(lái)覆去看了一回，喝彩道：‘端的把好刀！高太尉府中有一口寶刀，胡亂不肯教人看，我幾番借看，因為不肯將出來(lái)。今日我也買(mǎi)了這口寶刀，慢慢和他比試�！譀_當晚不落手看了一晚，夜間掛在壁上。未等天明，又去看刀�！边@個(gè)“喜極看刀”的細節，是林沖后來(lái)誤入白虎堂的鋪墊，林沖買(mǎi)得寶刀如獲至寶，所以很容易上高俅父子的圈套。如果沒(méi)有這一細節，情節的發(fā)展就會(huì )顯得突兀，或不可能那樣合情合理。同時(shí)這一細節也深化了全書(shū)“逼上梁山”的主題。
3.細節描寫(xiě)要生動(dòng)。記敘文都有故事，故事是生活中發(fā)生的事，寫(xiě)故事當然也是再現生活的一個(gè)手段。但是，它只是作文的一個(gè)梗概、一個(gè)骨架，要把它寫(xiě)成作品，還要靠生活細節來(lái)豐富、充實(shí)，才能感染人。作文能使讀者身臨其境，能使讀者在頭腦中造成“真實(shí)感”、“現場(chǎng)感”的，還是生動(dòng)、具體的細節。沒(méi)有具體、生動(dòng)的生活細節描寫(xiě)，作文就難以感動(dòng)人、感染人。
三、如何進(jìn)行細節描寫(xiě)
1.在課文中積累細節。細節給文章注入的活力和光彩是其他手段無(wú)法比擬的。從學(xué)生接觸課文開(kāi)始，細節刻畫(huà)就已經(jīng)滲透在課文之中了。教師要有意識地引導學(xué)生看得細一些、深一些，讓學(xué)生懂得，這樣寫(xiě)會(huì )使文章更生動(dòng)、更具體、更能反映人物的內心，在無(wú)意識中滲透細節描寫(xiě)的概念，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解其作用。如都德《最后一課》對老師的描寫(xiě)：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著(zhù)皺邊的領(lǐng)結，戴著(zhù)那頂繡邊的小黑絲帽。這個(gè)服飾的細節描寫(xiě)，揭示了韓麥爾先生與平時(shí)截然不同的穿著(zhù)，從而把他的愛(ài)國精神表現了出來(lái)。
2.在生活中觀(guān)察細節。學(xué)會(huì )觀(guān)察是學(xué)生作文成功的一把鑰匙。會(huì )者，細枝末節歷歷在目；不會(huì )者，粗枝大葉也未必看得清。在觀(guān)察事物過(guò)程中，我要求學(xué)生調動(dòng)自己的各種感官，對事物作非常細致的觀(guān)察。如描寫(xiě)夏天的一個(gè)夜晚，一學(xué)生寫(xiě)的這一段文字：在一個(gè)靜謐的夏夜，我獨自走在鄉村小道上。抬頭仰望，銀河閃閃發(fā)光，一輪皎潔的明月像玉盤(pán)鑲嵌在星空中，月光瀉在樹(shù)林中，一團團樹(shù)影躺在地上。清脆的蛙聲，在夜里特別響亮，一個(gè)寧靜的夜晚也因此生動(dòng)起來(lái)了。
3.引導學(xué)生仿寫(xiě)課文中的細節。在語(yǔ)文課文中，有很多細節描寫(xiě)值得我們指導學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。如《荔枝》：“母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地撫摸著(zhù)荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開(kāi)皮又不讓皮掉下，手心托著(zhù)荔枝，像是托著(zhù)一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛(ài)憐地望著(zhù)舍不得吞下，嘴里不住地對我說(shuō)：‘你說(shuō)它是怎么長(cháng)的？怎么紅皮里就長(cháng)著(zhù)這么白的肉�！鄙駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)充分顯露出母親第一次吃荔枝的欣喜與激動(dòng)之情，可在此基礎上要求學(xué)生仔細觀(guān)察身邊某一個(gè)人吃東西時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作等方面寫(xiě)一段話(huà)。
細節描寫(xiě)的作文 篇5
奶奶彎下腰，把洗衣盆放到水龍頭下面，擰開(kāi)水龍頭，水嘩嘩流下來(lái)。半盆水了，奶奶把臟衣服放進(jìn)盆里，用雙手搓揉，衣服全部浸濕。這時(shí)，奶奶端一張小凳坐下，身子向下傾斜，左手拿起一件白襯衫，兩手把衣服領(lǐng)拉平，左手托住衣服領(lǐng)下，右手拿起一塊黃色肥皂，在衣領(lǐng)上左右來(lái)回擦。奶奶放下肥皂，一只手抓住衣領(lǐng)左角，一只手抓住衣領(lǐng)右角，雙手一只在上，一直在下，來(lái)回不斷搓著(zhù)。一會(huì )兒停一下，睜大眼瞅瞅，再搓動(dòng)。放進(jìn)水里抖抖，再仔細看看，干凈了，洗袖口了。
細節描寫(xiě)的作文 篇6
細節是放學(xué)回家后母親的一聲問(wèn)寒問(wèn)暖，細節是做完作業(yè)后父親的一句早點(diǎn)睡覺(jué)，細節是講完題后老師詢(xún)問(wèn)你是否懂得的眼神，細節是生病后朋友遞來(lái)的一絲不茍的筆記。細節很小，卻讓人持久地感動(dòng)。
我們都只是平凡人，有時(shí)甚至只能算是庸碌。生活是由雞毛蒜皮的瑣碎所串聯(lián)的，沒(méi)有八點(diǎn)檔肥皂劇中的戲那樣煽情，卻有比電視劇更加真實(shí)，更感人的細節。
孟郊寫(xiě)下了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的細節，讓無(wú)數游子為之落淚;王維寫(xiě)下了“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的細節，讓無(wú)數行人為之嗟嘆;蘇軾寫(xiě)下了“小軒窗，正梳妝”的細節，讓天下有情人為之唏噓。只是細節，又不止是細節，它包括了細節本身背后的深深情感。
常常感動(dòng)于倫勃朗的《猶太新娘》，穿著(zhù)美麗衣飾的夫婦，有著(zhù)沉郁內斂的表情，暗色的背景下，兩個(gè)人相依偎著(zhù)，沒(méi)有對望的雙眼，沒(méi)有起伏的情節，只有相握的手，仿佛是某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，攫住了畫(huà)家的心，讓它留在畫(huà)布，即使是幾百年后，依然默默相依，此情不渝。
而對觀(guān)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論多么華麗的衣服都掩不住的，是他們的深情，是相濡以沫共同走過(guò)的，和還將要走下去的人生歷程，是“執子之手，與子偕老”的諾言。這是一個(gè)多么淡然而又有深情的細節。
同樣的深情也常在生活之中，其中有母親為父親端上的一杯熱茶，織就的一件毛衣;有父親為母親充好的一個(gè)熱水袋，倒好的一盆洗臉水;也有他們幫我準備的一日三餐，和我替他們輕輕的捶背。
我們不能希求生活變得如何偉大，我們只求把細節做得更好�！耙痪湓�(huà)，一生情”，歌詞有時(shí)就這么輕易道破了生活的真相。真正的溫情，只在細節中默默傳遞;真正愛(ài)你的人，也只在細節中表達關(guān)愛(ài)。一如母親、父親、老師、朋友、愛(ài)人。
細節描寫(xiě)的作文 篇7
今天我們中午12點(diǎn)多到操場(chǎng)上去賣(mài)書(shū)。
由我負責賣(mài)書(shū)，陳凱玲收錢(qián)，王潔記帳.我大聲叫著(zhù)：“大家快來(lái)賣(mài)書(shū)啊，多看多學(xué)，走過(guò)路過(guò)不要錯過(guò)，一(4)班地書(shū)特別優(yōu)惠��！”可是,過(guò)來(lái)好幾個(gè)鐘頭，我們都沒(méi)賣(mài)掉一本書(shū)，我難過(guò)得看了看別個(gè)的班級，他們都在熱情地接待每一個(gè)人，而我們卻說(shuō)：“你到底賣(mài)不賣(mài)，不賣(mài)拉倒�！蹦切┤硕急晃覀兘o嚇跑了，怪不得我們好久沒(méi)賣(mài)出一本書(shū)。
于是，我和陳凱玲他們商量了一會(huì )兒，我們三個(gè)人決定熱情接待，不一會(huì )兒，我們就賣(mài)出了十幾本書(shū)。
今天,我們賣(mài)書(shū)可賣(mài)得真高興��！
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