【精品】描寫(xiě)細節的作文4篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的描寫(xiě)細節的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

描寫(xiě)細節的作文 篇1

　　今天我們中午12點(diǎn)多到操場(chǎng)上去賣(mài)書(shū)。

　　由我負責賣(mài)書(shū)，陳凱玲收錢(qián)，王潔記帳.我大聲叫著(zhù)：“大家快來(lái)賣(mài)書(shū)啊，多看多學(xué)，走過(guò)路過(guò)不要錯過(guò)，一(4)班地書(shū)特別優(yōu)惠��！”可是,過(guò)來(lái)好幾個(gè)鐘頭，我們都沒(méi)賣(mài)掉一本書(shū)，我難過(guò)得看了看別個(gè)的班級，他們都在熱情地接待每一個(gè)人，而我們卻說(shuō)：“你到底賣(mài)不賣(mài)，不賣(mài)拉倒�！蹦切┤硕急晃覀兘o嚇跑了，怪不得我們好久沒(méi)賣(mài)出一本書(shū)。

　　于是，我和陳凱玲他們商量了一會(huì )兒，我們三個(gè)人決定熱情接待，不一會(huì )兒，我們就賣(mài)出了十幾本書(shū)。

　　今天,我們賣(mài)書(shū)可賣(mài)得真高興��！

描寫(xiě)細節的作文 篇2

　　“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，翠竹有心扎根破巖，才有了“任爾東西南北風(fēng)”的灑脫堅毅。人亦如此，讓心靈扎根，目標在前，才有了拼搏的動(dòng)力。

　　泰戈爾說(shuō)：“種子向往春天時(shí)便成了花�！庇行淖钜�緊，讓心靈在向往中扎根，便有了破土而出的力量。

　　我想起“草原曼巴”王萬(wàn)青。誰(shuí)能想到這個(gè)都市的驕子，能夠扎根艱苦的甘南瑪曲45年？“做一個(gè)有價(jià)值的人”，一位心懷夢(mèng)想的大學(xué)生，克服重重困難，扎根藏區工作，僅僅用好奇的字眼來(lái)詮釋是遠遠不夠的。與時(shí)代同步，是一種信念、一種理想的力量，在不斷驅使著(zhù)他用心去尋找屬于自己的人生。有心最要緊，堅韌的心靈就此扎根于夢(mèng)想的土壤。因為有心，所以奔跑，即使跌倒了也要爬起；因為拼搏，所以成功，淚水與汗水中都盛滿(mǎn)了希望。王萬(wàn)青讓心靈扎根，在奔跑中昭示：堅韌的生命就是如此驕傲。

　　他因為口吃而自暴自棄，他因登臺演講而遭人嘲笑，然而他——德摩斯梯尼，這個(gè)堅韌的靈魂，將自己的靈魂扎根于希望，每天含著(zhù)石子，面朝大海朗誦。清朗的海風(fēng)吹送來(lái)夢(mèng)想的芬芳，海浪宣讀著(zhù)誓言與他為伴。有心最要緊，五十年如一日，他終成希臘最偉大的演說(shuō)家。他有心扎根，讓靈魂飛翔，他在演講臺上，用清晰流利的言語(yǔ)向人民訴說(shuō)著(zhù)夢(mèng)想的力量，讓人們懂得：有心最要緊，唯將心靈之根深深扎住，以努力和拼搏為翼，才能展翅飛翔。

　　還記得“索道醫生”鄧前堆嗎？這個(gè)28年來(lái)來(lái)來(lái)往往于怒江兩岸的鄉村醫生，為村民健康擔憂(yōu)。曾經(jīng)迷茫，也曾經(jīng)退縮，然而心中有愛(ài)卻讓他在苦難中覺(jué)醒，讓自己的心靈扎根于怒江的熱土。有心最要緊，所以在冰冷的索道上，他以赤誠的奉獻，奏出了曠世的絕響，在繩索上起舞，在怒江邊歌唱。他把根扎在風(fēng)雨故土，在這個(gè)風(fēng)波迭起的時(shí)代向人們昭示：心靈是棵會(huì )開(kāi)花的樹(shù)，唯有心扎根，方能綻放夢(mèng)想，讓生命飛翔。

　　有心最要緊，少一些“一日看盡長(cháng)安花”的浮躁，多一份“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”的信念；有心最要緊，少一些“無(wú)言誰(shuí)會(huì )憑欄意”的孤愁，多一份“對酒當歌，人生幾何”的豪情；有心最要緊，在拼搏中讓夢(mèng)想的種子開(kāi)出了絢爛的花，芬芳之中，踏出一路花香！

描寫(xiě)細節的作文 篇3

　　以前,在指導學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)人的.作文中,總覺(jué)得學(xué)生習作不生動(dòng),寫(xiě)的是一些俗話(huà)套語(yǔ),根本不是發(fā)自?xún)刃牡母星獒尫?甚至有些同學(xué)根本就不知道寫(xiě)什么.是生活中缺少關(guān)愛(ài),還是身邊的人沒(méi)有值得可歌可頌的呢?當然都不是,而是學(xué)生缺少感受,缺少發(fā)現.

　　在一次以“溫暖”為題材的習作中,開(kāi)始同學(xué)們都不知道寫(xiě)什么.我讓他們回憶一下身邊的人給予他們的關(guān)心與幫助.我叫劉浩同學(xué)站起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他想寫(xiě)什么?他回答說(shuō)自己還沒(méi)有想好.這時(shí),我忽然想起一次上晚自習時(shí),他媽媽來(lái)給他送了一件衣服.我問(wèn)同學(xué)們都還記得嗎?大家都說(shuō)：“記得”.我說(shuō)：“劉浩,你就把這件事的經(jīng)過(guò)給大家說(shuō)說(shuō),好嗎?”他說(shuō)：“好!上晚自習時(shí),媽媽來(lái)給我送衣服.我走出了教室,穿上衣服,就走進(jìn)了教室.”他漫不經(jīng)心的說(shuō),像是在說(shuō)一件發(fā)生在別人身上的與自己毫不相干的事.

　　我知道他沒(méi)有感受到媽媽給他送衣服是對他的愛(ài).

　　“媽媽送衣服時(shí)是怎樣對你說(shuō)的?”

　　“媽媽說(shuō),剛才叫你加衣服,你不加,現在凍壞了吧.快穿上!”

　　“媽媽給你送的是什么衣服?”

　　“一件黃色的毛衣.”

　　“媽媽一邊說(shuō),一邊做了些什么呢?”

　　“她把衣服給我穿上了.”

　　“好!你能把媽媽是怎樣給你穿衣服的動(dòng)作給大家詳細說(shuō)說(shuō)”

　　“媽媽把毛衣往我頭上一罩,再輕輕地拉下來(lái),接著(zhù)把衣袖給我穿好,再把前后的衣角拉平.”

　　“這時(shí),你看媽媽了嗎?她的臉、手是怎樣的?你注意到了”

　　“看了,她的臉凍紅了.手在給我穿衣服的時(shí)候不小心挨到我的臉上,我覺(jué)得冷冷的.”

　　“那么,你想到了為什么媽媽會(huì )這樣子嗎?”

　　“她為了給我送衣服,一路上冒著(zhù)風(fēng)寒,而自己卻穿得不多,”

　　這時(shí),劉浩同學(xué)說(shuō)不下去了,他哭了,而其他的同學(xué)也紛紛落淚了.

　　瞧,這就是孩子們.他們并不是不能體會(huì )別人的關(guān)愛(ài),而是

　　需要有人引導他們從細節處品味自己的幸福.這樣,感受到了愛(ài),

　　他們也才會(huì )愛(ài)他人,才會(huì )寫(xiě)出發(fā)自肺腑的文字。

描寫(xiě)細節的作文 篇4

　　娟子上學(xué)前,最喜歡戴著(zhù)眼鏡、笑瞇瞇的老師.她總是托著(zhù)下巴想：自己將來(lái)的老師會(huì )不會(huì )是這樣?想啊!想啊!忽然自己就坐進(jìn)了教室,一個(gè)戴眼鏡的老師對著(zhù)自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見(jiàn)了,娟子揉揉眼,唔!原來(lái)是個(gè)夢(mèng).

　　又一年的夏天,娟子扎著(zhù)羊角辮,背著(zhù)小書(shū)包上學(xué)了.娟子發(fā)現講臺上的老師戴著(zhù)眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師.李老師笑起來(lái)像媽媽,聲音好聽(tīng)極了.李老師也喜歡活潑、可愛(ài)又聰明的娟子.

　　一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著(zhù),彎彎的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老師問(wèn)：“同學(xué)們!你們說(shuō)彎彎的月亮像什么呀?”

　　“像小船.”“對!這位同學(xué)說(shuō)得對極了!”

　　“像鐮刀.”彎彎的月亮最像鐮刀了,麗麗說(shuō)得真好.娟子!彎彎的月亮像什么呀?”

　　“老師!彎彎的月亮像外婆院子里結的豆角.”娟子認真地說(shuō).

　　“哄!”教室里響起了笑聲,李老師氣得臉發(fā)白：“娟子,不許說(shuō)月亮像豆角,聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見(jiàn)彎彎的月亮像豆角,為什么老師會(huì )生氣?她好不服氣：彎月亮就是像豆角,就像!就像!

　　二十年后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮.她講“月亮”那課時(shí),也問(wèn)道：“同學(xué)們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說(shuō)像鐮刀,有的說(shuō)像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說(shuō)像豆角.娟子好高興啊!娟子說(shuō)：“李佳同學(xué)說(shuō)得很正確,彎彎的月亮是很像豆角的.同學(xué)們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的,要說(shuō)出自己的想法,新的想法.”

　　又二十年過(guò)去了,娟子老師仍不改初衷,仍教著(zhù)孩子們豆角月亮.她不斷地鼓勵孩子說(shuō)自己的話(huà),說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話(huà).有一天,娟子老師收到一封信,信,是一位叫李佳的作家寫(xiě)來(lái)的.信里寫(xiě)著(zhù)：娟子老師,我是您的學(xué)生,謝謝您沒(méi)有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng )造力和想象力,謝謝您的豆角月亮.

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