習慣作文7篇[精華]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的習慣作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

習慣作文 篇1

　　摘 要：寫(xiě)作教學(xué)要重視引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。由此可見(jiàn)，培養學(xué)生認真修改作文的習慣，在作文教學(xué)中顯得尤為重要。在作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明確認真修改作文的必要性，教給學(xué)生修改作文的方法，重視作文講評課。

　　關(guān)鍵詞：作文；修改；必要性；方法；習慣；寫(xiě)作能力

　　批改作文，是作文教學(xué)中的重要部分。人們常說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。偉大的文學(xué)家魯迅先生在回答“有什么寫(xiě)作經(jīng)驗”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，也把“認真修改”作為重要的一條�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx版）》中明確指出：“寫(xiě)作教學(xué)應抓住取材、立意、構思、起草、加工等環(huán)節，指導學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作。重視引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力�！薄爸匾晫ψ魑男薷牡脑u價(jià)。要考查學(xué)生對作文內容、文字表達的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。要引導學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(cháng)補短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平�！庇纱丝梢�(jiàn)，培養學(xué)生認真修改作文的習慣，在作文教學(xué)中顯得尤為重要。

　　1.明確認真修改作文的必要性

　　許多學(xué)生認為只要寫(xiě)成了一篇作文，能完成作文的任務(wù)就行了。他們寫(xiě)完了一篇作文交給了老師，就認為“萬(wàn)事大吉”，從來(lái)不會(huì )認真修改。所以，作為教者，就要使學(xué)生明白認真修改作文的必要性，才能培養學(xué)生修改作文的習慣。教師要讓學(xué)生懂得“玉越琢越美，文越改越精”，明白“文章不厭百回改”的意思，明確認真修改作文的必要性。

　　2.教給學(xué)生修改作文的方法

　　學(xué)生明確了修改作文的必要性后，教師就要在教學(xué)作文時(shí)督促學(xué)生打好作文草稿，引導他們做多次修改，并教給一些修改的方法。

　　（1）誦讀法。草稿寫(xiě)好后，讓學(xué)生把原文仔細地出聲地讀一讀，多讀幾遍，如發(fā)現有錯誤，立即改正。這樣邊讀邊改，從讀中發(fā)現問(wèn)題，在讀中進(jìn)行增、刪、調、改，多讀多改，直到全文通暢。

　　（2）請教法。許多學(xué)生寫(xiě)了作文后怕被別人看到，急急忙忙就上交。為了能夠更加客觀(guān)地全面地評價(jià)文章，取得比較理想的修改效果，應讓學(xué)生在自己檢查、自己修改的基礎上，敢于將自己的作文“曝光”，把作文拿給別人看，請別人提出修改的意見(jiàn)，然后認真研究各種意見(jiàn)，取長(cháng)補短，把文章改得更好。

　　（3）示范法。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子不如做出樣子。有些學(xué)生愿意修改自己的作文，但是不知從何改起，該怎樣來(lái)改？要讓學(xué)生學(xué)會(huì )修改，離不開(kāi)教師的指導示范。教師可以選擇一篇有代表性的作文，原文投影，分析作文的.優(yōu)點(diǎn)與不足，并當場(chǎng)提出修改意見(jiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )修改。

　　（4）冷改法。就是冷處理的方法。讓學(xué)生寫(xiě)好草稿后，先收起來(lái)放置三五天，再發(fā)還給學(xué)生，引導學(xué)生站在讀者的角度，通過(guò)默讀重新審視自己的作文，找出還需進(jìn)一步完善修改的地方。長(cháng)期進(jìn)行這種作文修改訓練，能在潛移默化中有效地培養學(xué)生自己修改作文的良好習慣。

　　3.增加學(xué)生面改作文的機會(huì )

　　面批，是作文教學(xué)中最典型的一種因材施教的方式，也是學(xué)生最容易、最愿意接受的一種批改方法。為了使學(xué)生更好地修改作文，增加面批學(xué)生作文的機會(huì )，不失為一個(gè)好辦法。面批可以隨時(shí)指出學(xué)生習作中存在的不足之處，指導學(xué)生修改習作的方法，并要求學(xué)生作二次修改。

　　4.重視作文講評課

　　講評的過(guò)程是一個(gè)不斷培養學(xué)生良好動(dòng)機的心理過(guò)程，是錘煉學(xué)生作文思維品質(zhì)的過(guò)程，是發(fā)展學(xué)生內部語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程，是不斷提高寫(xiě)作效率的過(guò)程。因此，要培養學(xué)生修改作文的習慣，提高學(xué)生的習作能力，就要重視作文講評課。作文講評，不能只是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，而應師生共同來(lái)評，通過(guò)師生共評，能更好地做到公平、公正。

　　教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作文教學(xué)的目的在于使學(xué)生‘自能作文’，不待老師改�！薄敖處熜薷牟蝗鐚W(xué)生自己修改，自己修改不限于課內作文，要養成習慣，無(wú)論寫(xiě)什么，都要修改，把修改作文看作一種思維過(guò)程，養成自己改的能力，這是終身受益的�！边@些話(huà)很有道理，作為教師，如果能堅持不懈地這樣做，學(xué)生認真修改作文的習慣就會(huì )漸漸養成，學(xué)生的寫(xiě)作水平也會(huì )逐步提高。

習慣作文 篇2

　　每個(gè)人都有一棵習慣樹(shù)，上面點(diǎn)綴著(zhù)很多習慣的果實(shí)，有的讓人快樂(lè )，有的讓人悲傷。在我的習慣樹(shù)上，有一顆最明亮的果實(shí)，它讓人很快樂(lè )，想想也知道是顆好的習慣果。

　　這顆習慣果就是想象。這習慣是我在幼兒園時(shí)養成的，當時(shí)我們和老師在玩游戲，突然，時(shí)間好像加速了一樣，我們的睡覺(jué)時(shí)間到了，大家依依不舍地放下玩具去睡覺(jué)了�？蓻](méi)想到一覺(jué)醒來(lái)，大家發(fā)現要玩的`玩具全沒(méi)了，很多人都哭了起來(lái)。老師想了一下，就對我們說(shuō)：我們來(lái)玩想象游戲吧。于是我們開(kāi)始了天馬行空的想象，我想出很多美好的事物。老師當場(chǎng)表?yè)P了我，說(shuō)我的想象力很豐富。就這樣，我慢慢養成了想象的習慣。

　　一直到上了小學(xué)，我這個(gè)習慣一直沒(méi)變，并且這個(gè)好習慣還在不少時(shí)候幫了我，我在寫(xiě)想象的時(shí)候，我的想象火箭開(kāi)始發(fā)射，這讓我每次的分數都很高。想象還有助于我的數學(xué)考試，通過(guò)想象，我的邏輯思維能力得到了很大的提升，這讓我在數學(xué)考試時(shí)總能比別人想得更多，我的正確率也因此提升了不少，并且所用的時(shí)間也會(huì )減少，讓我有更多時(shí)間做題目。

　　這顆想象果實(shí)也經(jīng)常會(huì )給我意想不到的驚喜，我喜歡這顆果實(shí)。

習慣作文 篇3

　　人人都有一個(gè)好習慣。有的人生活簡(jiǎn)樸，有的人節約，還有人愛(ài)整潔……我呢，就有一個(gè)好習慣—愛(ài)看書(shū)。

　　我可能是天生愛(ài)看書(shū)的人吧，在我很小的時(shí)候，就對書(shū)有一種特殊的興趣。當我大哭時(shí)，媽媽給我一本書(shū)，我立即停止哭泣，一本正經(jīng)地看起來(lái)，雖然什么也看不懂，可還像一個(gè)讀書(shū)人似的。

　　慢慢地，我長(cháng)大了，從識字的那一天起，爸爸便給我訂閱了許多書(shū)報。我翻開(kāi)那些書(shū)，頓時(shí)覺(jué)得發(fā)現了一個(gè)奇妙美麗的世界，也結識了不少新朋友：白雪公主、尼爾斯……從此，我每天回家首先做的事便是看書(shū)。慢慢地，我就養成了看書(shū)這個(gè)好習慣。因為書(shū)不僅給我知識，還給了我無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣。每天晚上，坐在燈光下，看著(zhù)那一行行鉛字，忽然，它們變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，跳啊，跳啊，多么有趣��！這難道不是一種享受嗎？

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，年齡的增長(cháng)，我上六年級了。開(kāi)始不滿(mǎn)足于看小人書(shū)的現狀。于是便開(kāi)始閱讀小說(shuō)，如：《小小的.我》、《孤星血淚》、《時(shí)間竊賊》……這些書(shū)給了我知識，也給了我一種精神，一種力量。

　　當然，讀些數學(xué)方面的書(shū)也是我這個(gè)習慣中重要的組成部分。有一次，在一本書(shū)中碰到一道難度較大的題，我在驗算的草稿紙上飛快地寫(xiě)啊寫(xiě)啊……一張稿紙，兩張……時(shí)間，分一秒地過(guò)去了，我最終沒(méi)有攻破這個(gè)難關(guān)。第二天清晨，清醒的大腦給了我神奇的力量，經(jīng)過(guò)思考，我終于順利地做了出來(lái)。這時(shí)，我興奮極了，真想高呼一聲：“一天之計在于晨！”

　　書(shū)，是我學(xué)習文化的一個(gè)好助手，是我人生路上的引路人，是所有知識的源泉，我這個(gè)好習慣將永遠激勵我向更廣闊、更新奇的世界前進(jìn)！

習慣作文 篇4

　　習慣了用手托著(zhù)腦袋的姿勢，習慣了抬頭望著(zhù)蔚藍天空一角的感覺(jué)，習慣了例行我們的承諾，習慣了跟在你身后滿(mǎn)校園亂跑的生活，習慣了有你在的日子，習慣了在諾大世界搜索你微薄身影的心情……當一切都習以為常的時(shí)候，手挫傷了，天下雨了，承諾被遺忘了，你也遠去了。曾以為自己可以抱著(zhù)回憶細數我們過(guò)去的.點(diǎn)滴，但在那一幕幕回放的銀幕上，卻直愣愣地寫(xiě)著(zhù)“空虛”二字，這時(shí)才想起笑自己的傻，笑自己的癡……

　　手好了，可是忘記托著(zhù)腦袋；天放晴了，可是沒(méi)空抬頭看天；回憶起來(lái)的承諾，也懶于去履行了；你回來(lái)了，也只是相視一笑走過(guò)去了……日復以夜，習慣又一次成為自然……

習慣作文 篇5

　　我們是祖國的花朵，除了在學(xué)校里要遵守規則，在家里也要遵守規則，俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩，不成方圓”，孩子們只有在優(yōu)秀的家風(fēng)里才能樹(shù)立起良好的生活習慣和學(xué)習習慣，那么我作為一名少先隊員，我家又有如何的家風(fēng)家訓呢？讓我們一起來(lái)看看吧！

　　我家并不是一個(gè)文化頗高的家庭，但是我家是一個(gè)溫馨而又團結的大家庭。我家有一個(gè)不成文的規矩，就是不管在外面餐館吃飯亦或是在家用餐，都需要長(cháng)輩說(shuō)開(kāi)動(dòng)才能動(dòng)筷子，這才能表現后輩對長(cháng)輩的尊敬之情。不遵守的話(huà)，我們都有一個(gè)“傳統”的家訓來(lái)“懲戒”我們，哎，廢話(huà)不多說(shuō)了，讓我舉一個(gè)事例來(lái)介紹我們家的`家訓，請聽(tīng)我細細道來(lái)。

　　記得我三年級的那次，我們一家四口在外面的餐館和親戚們聚餐，我們來(lái)到餐館，爸爸媽媽和親戚們在寒暄，我一句話(huà)也插不上，哎，真沒(méi)勁！我們點(diǎn)完餐后，她們繼續聊天，熱火朝天的。而我時(shí)不時(shí)望望窗外，看著(zhù)車(chē)水馬龍，陷入一陣沉默，此時(shí)，媽媽看我一言不發(fā)的，便說(shuō)道：“哎，這孩子真沒(méi)禮貌，來(lái)，跟大家說(shuō)說(shuō)話(huà)呀！”我望著(zhù)大家，不知說(shuō)什么，繼續沉默寡言，此時(shí)，奶奶突然打破沉默，解除了現在的尷尬，說(shuō)道：“哎，算了算了，小孩子嘛，不用勉強她的�！爆F在話(huà)題一轉，不再?lài)�繞在我身上了，我真感謝奶奶的解圍之情。

　　過(guò)了一會(huì )兒，菜上來(lái)了，胃里傳來(lái)一陣一陣饑餓的感覺(jué)，當時(shí)我竟“勇敢”地拿起筷子在餐桌上狼吞虎咽起來(lái)，所有人的目光都聚集在我身上了，我抬頭一看，竟看到爸爸鄒起了眉頭，嚴肅的眼神盯著(zhù)我，在家里，爸爸一向是很有威嚴的，我看到這一情景，便趕緊放下了筷子，身子端坐了起來(lái)，把頭低下，心里想，慘了，回家肯定要挨罵了！奶奶再一次為我解圍了，慈祥的說(shuō)道：“看，把孩子都餓壞了，來(lái)，都動(dòng)筷子起來(lái)�！蔽疫@一餐都在忐忑不安中度過(guò)。

　　回到家，果然不出我所料，爸爸坐在椅子上，指著(zhù)面前的那把椅子，示意我坐下，我坐在椅子上，耷拉著(zhù)腦袋，準備認錯。爸爸義正言辭地說(shuō)道：“你一向是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，但你今天的表現實(shí)在令我失望！來(lái)，你說(shuō)說(shuō)，你知道自己的錯了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，用蚊子般的聲音說(shuō)聲“知道”�！昂�，那你說(shuō)說(shuō)你錯哪里了？”爸爸嚴肅地說(shuō)道。我支支吾吾地說(shuō)：”我……我不應該不尊敬長(cháng)輩。在餐桌上，應……應該遵守禮儀，長(cháng)輩應該先……先動(dòng)筷子�！蔽衣詭Э耷坏卣f(shuō)道：”爸爸，我知道錯了，我會(huì )改正的！”爸爸說(shuō)道：“好，很懂事，不過(guò)做錯了事就要接受懲罰，你把“講文明懂禮貌”這幾個(gè)字抄一百遍。然后以后我們定個(gè)規矩，以后在餐桌上，長(cháng)輩還沒(méi)動(dòng)筷子，大家都不能先吃，以后誰(shuí)在犯，就家訓伺候，懂了嗎？”“懂了”我認真地說(shuō)道。

　　通過(guò)這件事，我以后都養成了這個(gè)好習慣，懂得了餐桌上的禮儀和尊敬長(cháng)輩，更加的懂禮貌。所以說(shuō)，良好的家風(fēng)家規真的可以養成許多的好習慣！那么，同學(xué)們，你們的家規又讓你們養成了些什么樣的好習慣呢？來(lái)一起向我們傾訴吧！

習慣作文 篇6

　　在我的書(shū)架上有好多我喜歡而且讀過(guò)的書(shū)，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話(huà)》《西游記》《紅樓夢(mèng)》等……但是在這學(xué)期放假后我喜歡上《習慣與未來(lái)》這本書(shū)。

　　走進(jìn)這本書(shū)，有好多教育我的東西，知識面也很廣，更讓我體會(huì )到做人要誠實(shí)守信，學(xué)會(huì )尊重他人，學(xué)會(huì )心胸寬廣，會(huì )感恩。在這里面也讓我養成了學(xué)習的`好習慣，里面的故事也時(shí)時(shí)的感動(dòng)著(zhù)我，對我印象對深刻的一篇就是《喂雞求學(xué)的諸葛亮》講的是諸葛亮上學(xué)的事，每天到雞鳴時(shí)老師就下課，不肯多講，諸葛亮為了延長(cháng)講課時(shí)間就往口袋里裝些米，當雞快叫的時(shí)候就給喂點(diǎn)米，雞吃飽便不叫了，這種強烈的學(xué)習欲望讓諸葛亮精通天文，地里，軍事。

　　這則故事讓我知道了：人一定要不斷的努力學(xué)習，增長(cháng)自己的知識，勤學(xué)苦練才能使自己成為國家的棟梁。

　　也希望每個(gè)同學(xué)都能養成良好的學(xué)習和生活習慣，都成為國家的棟梁之才。

習慣作文 篇7

　　說(shuō)起我的好習慣，還真的有許多，如果你問(wèn)我它們給我帶來(lái)了什么，我會(huì )毫不猶豫的告訴你：它讓我有了一個(gè)好的品格。

　　以前，我有一個(gè)最大的缺點(diǎn)是馬虎，老師、爸爸、媽媽都經(jīng)常批評我，可是我一直不知道怎樣才能改掉這個(gè)缺點(diǎn)。后來(lái)，通過(guò)一件事，我真的把這個(gè)缺點(diǎn)改掉了。

　　一個(gè)星期天，我在家里作數學(xué)題，寫(xiě)完了，讓媽媽檢查。這次媽媽沒(méi)有把錯誤的題給我找出來(lái)，而是說(shuō)：“有錯的，自己檢查�！笨墒�，我從頭看到尾也沒(méi)發(fā)現錯誤的。媽媽又說(shuō)：“好好檢查，檢查完改好再給我，如果還有錯的，錯一道題，做十道題�！薄鞍　蔽覈樍艘惶�，“怎么辦?”后來(lái)，我想了一個(gè)好辦法，用手擋住答案，把題一個(gè)字一個(gè)字的讀，再重新做一遍，還真的找到了錯誤的.題，并改正了過(guò)來(lái)。這次送給媽媽檢查，一道題也沒(méi)錯。媽媽笑了，說(shuō)我真棒。我也很開(kāi)心。

　　通過(guò)這件事，我知道了，做完題呀，作業(yè)呀，要自已先檢查一遍。自從養成檢查這個(gè)好習慣，我的成績(jì)也提高了，馬虎的缺點(diǎn)也一點(diǎn)一點(diǎn)的改掉了。

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