精選良好的習慣作文錦集七篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的良好的習慣作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
良好的習慣作文 篇1
孩子寫(xiě)作業(yè)依賴(lài)性強，主要是由于他的自主意識較差。您可以多從這方面入手，平日要多給她一些獨主權——一些選擇和自我控制的權力，這會(huì )對孩子自我激勵精神的培養起很關(guān)鍵的作用。
一些研究也表明，孩子在家里所擁有的獨立自主的感覺(jué)，對他們的學(xué)習動(dòng)和以后能夠取得的成績(jì)都有很大影響。包括做作業(yè)這件事。您應當為女兒制訂一份家庭作業(yè)完成計劃表，但切記，做的時(shí)候一定要讓孩子一起參與起來(lái)，而不是您自己定好以后交給孩子，因為寫(xiě)作業(yè)是她的事，您只是幫忙而已。這樣，她就能更深刻地理解并且也能更容易心態(tài)平和地接受這些規則。您也許可以起草一份像合同文本那樣的協(xié)議，然后很著(zhù)重地分別署上你們兩個(gè)人的名字。
如果你對孩子的一些選擇不是十分滿(mǎn)意，您可以同意提供一段試驗期。例如，如果她想讓您陪著(zhù)，您可以同意在幾十分鐘內那樣做，而且要逐步縮短時(shí)間。如果您允許孩子(在規定的范圍內)自己選擇違反規定后的懲罰措施，那么她會(huì )覺(jué)得自己擁有了發(fā)言權，并且得到了很大的尊重。您可以問(wèn)她：“你自己想一下，如果沒(méi)有遵守規定，你愿意接受什么的懲罰?”為了讓她能夠更好地遵守，您可以再給她一個(gè)選擇的機會(huì )，就是讓孩子自己選擇所喜歡的完成作業(yè)的方式。
這樣做的目的就是讓她感到自主意識和負責任的意識。
良好的習慣作文 篇2
“兒子，你能把紅領(lǐng)巾放個(gè)固定的位置嗎？不至于天天早上捉迷藏吧！”每天早晨，我們全家都會(huì )心急火燎地為兒子尋找紅領(lǐng)巾，兒子卻依然不改隨手亂丟的毛病。
“乖乖，老媽求求你，每次拿起饅頭前，先去洗洗手成嗎？別讓細菌鉆進(jìn)肚子里！”每天中午，這句話(huà)成了我的“口頭禪”，可一旁狼吞虎咽的兒子總是無(wú)動(dòng)于衷。
“寶貝，你什么時(shí)候能學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包��？看看，茶幾上、沙發(fā)上、地板上，課本丟得到處都是，家里簡(jiǎn)直成了書(shū)堆！”每天晚上，我都會(huì )筋疲力盡地為兒子“義務(wù)服務(wù)”，似乎整理書(shū)包成了我的“必備功課”。
上述的情景在我家不斷地上演著(zhù)，兒子過(guò)著(zhù)“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的悠閑日子，卻把我苦口婆心的叮囑當成“耳旁風(fēng)”。時(shí)間一長(cháng)，兒子的懶散行為愈演愈烈，懶惰、散漫、隨意、叛逆……看來(lái)，兒子的言行已經(jīng)嚴重偏離了健康成長(cháng)的軌道，一場(chǎng)關(guān)于行為習慣的拯救刻不容緩。
在我的煞費苦心之下，曾與兒子“約法三章”，也曾以責罰鞭策，可到頭來(lái)于事無(wú)補，反倒助長(cháng)了兒子的抵觸情緒。沒(méi)想到，事情的大逆轉竟是從不經(jīng)意間開(kāi)始的。
那天中午，社區區委會(huì )發(fā)來(lái)了“清潔洗手”的宣傳畫(huà)，畫(huà)面中的小男孩正在仔仔細細地洗著(zhù)手，還附上了“洗手歌”――小肥皂，手中拿，手心手心搓一搓，手背手背揉一揉，清水清水沖一沖，小手洗得好干凈。我望著(zhù)宣傳畫(huà)，一時(shí)心血來(lái)潮，貼在了衛生間的墻壁上。不一會(huì )兒，兒子放學(xué)回來(lái)了，他走進(jìn)衛生間準備小便，卻突然看到了嶄新的宣傳畫(huà)。緊接著(zhù)，令我期待的一幕出現了，兒子學(xué)著(zhù)畫(huà)面中的孩子，按著(zhù)兒歌中的要求認真地洗起手來(lái)，其專(zhuān)注度絕對是前所未有的。接下來(lái)的幾天，兒子一直堅持著(zhù)，昔日的“頑疾”被輕松地克服了，竟緣于一幅普通的宣傳畫(huà)。
為兒子的改變得意之際，我終于頓悟：無(wú)聲的提醒勝于嚴厲的說(shuō)教與苛刻的指責。那么，我不妨專(zhuān)門(mén)針對兒子的壞習慣，設計出一些醒目的標志，讓兒子在環(huán)境的渲染中懂得規則，從而改掉陋習。于是，我利用自己的美術(shù)功底，在深夜的燈光下精心繪制起來(lái)。
“天黑了，夜靜了，我要與小主人一同休息喲！”這條頗具人文關(guān)懷的標語(yǔ)被我貼在了兒子的臺燈上�！皣u！輕輕的，我怕疼！”我還在這句話(huà)的旁邊畫(huà)上了一只溫柔的手，這個(gè)顯然是貼在門(mén)后的，或許明天的房門(mén)就不會(huì )遭受兒子“飛毛腿”的“蹂躪”了。書(shū)房的抽屜上，我設計了“關(guān)閉”的標志；廚房里的餐桌上，我涂畫(huà)了“端坐”的姿勢，還編出了“文明用餐歌訣”；陽(yáng)臺上的花草旁，我張貼了“輕輕呵護”的圖畫(huà)；衛生間的坐便器上，我描出了“嘩嘩沖水”的符號……兩三個(gè)小時(shí)，家里的角角落落有了不小的變化，但我的心還是有點(diǎn)忐忑：這些對于我行我素的兒子會(huì )奏效嗎？
第二天一大早，兒子剛睜開(kāi)惺忪的睡眼，就露出了驚訝的神情，望著(zhù)一個(gè)個(gè)溫馨提醒的小標志，竟然不好意思地垂下了頭，或許兒子終于領(lǐng)會(huì )老媽的良苦用心了。
果然，昔日無(wú)法無(wú)天的“霸王小子”竟成了彬彬有禮的“紳士少年”，他做事變得中規中矩起來(lái)，從自我的清潔衛生到學(xué)習用品的整理，從文明用餐到遵守作息時(shí)間，從主動(dòng)做家務(wù)到熱情接待來(lái)客，兒子做得頭頭是道，博得了鄰里朋友的刮目相看。
后來(lái)，我竟然在兒子的房間里發(fā)現了幾個(gè)新穎的小標志。比如，書(shū)桌邊張貼著(zhù)正確的握筆姿勢，電腦邊標注著(zhù)“注意保護眼睛”的大字，不用說(shuō)，這些都是兒子的杰作，雖然筆跡很稚嫩，卻讓我感動(dòng)的眼淚盈眶而出。
正如兒子在日記中寫(xiě)道：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小標志，就像一雙雙無(wú)聲的眼睛，時(shí)刻提醒著(zhù)他，激勵著(zhù)他，每天都置身于和諧陽(yáng)光的“磁場(chǎng)”中，怎能不與文明為伍呢？看來(lái)，趣味小標志，幫兒子邁出了人生的關(guān)鍵一步，行為“大習慣”從這里開(kāi)始。
良好的習慣作文 篇3
“播種一種行動(dòng)，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運！”良好行為習慣的養成好似一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，進(jìn)而影響孩子一生的命運。良好的行為習慣又是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面，所以，幫助孩子養成良好的行為習慣是我們家長(cháng)、老師不可推卸的責任，也是每位家長(cháng)面臨的首要問(wèn)題。10月15日上午，我有幸參加了女兒學(xué)校鋼城小學(xué)舉辦的這次教育專(zhuān)家講座，對于我們做父母的來(lái)說(shuō)不啻是一場(chǎng)及時(shí)雨，非常感謝學(xué)校做了這么一件有意義的事，使我從講座中獲得很多啟發(fā)。
專(zhuān)家的演講無(wú)疑是精彩的，比如給孩子找10個(gè)優(yōu)點(diǎn)增加孩子的自信。講座結束后回到家里我稍微變通了一下：讓孩子自己找優(yōu)點(diǎn)，我點(diǎn)評。借此使孩子真正認識自己，建立信心，效果很不錯。再比如，給孩子制定一個(gè)日程表，這個(gè)作業(yè)其實(shí)我是做過(guò)的，只是少了堅持，也就時(shí)斷時(shí)續，沒(méi)收到什么效果。至于學(xué)習中的“6先6后”，我覺(jué)得更適合高年級，低年級孩子自制能力差還很難做到。專(zhuān)家在培養良好行為習慣的重要性上講述較多，具體做法上的指導相對少一些，倒是講座后曹老師的簡(jiǎn)短總結和指導更顯實(shí)際，更具有操作性。
結合專(zhuān)家和老師的指導，我對自己孩子的習慣培養也做了思考。
今年9月，女兒才剛剛升入小學(xué)，擺在她面前的是一個(gè)嶄新和陌生的世界，沒(méi)有了幼兒園的滑滑梯，有的是一些必須要遵守的條條框框，一切都是新的開(kāi)始。而對于我這個(gè)剛剛升任學(xué)生家長(cháng)的人而言，如何在這個(gè)時(shí)期，培養孩子各方面的良好習慣，既是挑戰更是一種責任。但是好習慣不是一朝一夕就能養成的，正像專(zhuān)家所講的那樣，一個(gè)行為堅持21天就能成為習慣——貴在堅持，父母和孩子的共同堅持。為此，自開(kāi)學(xué)初我利用在家長(cháng)學(xué)校中學(xué)到的教育方法，嚴格按照每天的時(shí)間安排，堅持每天早上6點(diǎn)起床給孩子做飯，6點(diǎn)半打開(kāi)復讀機讓孩子邊起床洗漱邊聽(tīng)英語(yǔ)；中午回家我會(huì )趁做飯的功夫讓孩子復述上午所學(xué)的課程內容；下午放學(xué)回家第一件事是做作業(yè)……聽(tīng)過(guò)專(zhuān)家的講座后，我調整為回家首先洗手，然后再完成作業(yè)。完成作業(yè)的第一步是先讀書(shū)，把今天所學(xué)的內容復習一遍，然后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。動(dòng)手的功課做完后就是閱讀，《階梯閱讀》是一定要孩子自己讀的。由于孩子在幼兒園時(shí)接觸拼音很少，暑假期間又因故沒(méi)讓她補上這一課，所以書(shū)讀起來(lái)有些吃力，可我依然堅持讓孩子自己讀，我想孩子每讀到一個(gè)陌生的可愛(ài)的字母時(shí)都會(huì )在她小小的腦子里留下印象。最后是親子閱讀，希望幫孩子在書(shū)籍中感受文字的魅力、文章的精彩和知識的浩瀚，培養她想讀書(shū)愛(ài)讀書(shū)的習慣。我相信這些學(xué)習習慣的培養與堅持，一定會(huì )讓我和孩子有不錯的收獲。
雖然我的孩子孩子與其他同學(xué)在學(xué)習上還有很大的差距，但一個(gè)多月的小學(xué)學(xué)習生活還是讓我看到了她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步：孩子每周都能被評為“閱讀小能手”，還是每期的“遵紀小標兵”，是第一批“勞動(dòng)小能手”，是獲得勇敢稱(chēng)號的好孩子……這些都離不開(kāi)學(xué)校和老師的辛勤付出，諸如在短短一個(gè)月里學(xué)校開(kāi)辦的家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、專(zhuān)家講座，班級里一條條的學(xué)習短信，以及曹老師嚴謹的教學(xué)、精彩的博文，讓我——一個(gè)學(xué)生家長(cháng)感受到了鋼城小學(xué)良好的校風(fēng)和師德。特別是此次專(zhuān)家講座如鋼城小學(xué)與家長(cháng)之間為提高家庭教育實(shí)效性架設的溝通新橋梁、家校共育合力的好辦法。希望在今后的時(shí)間里，還能多建立家長(cháng)和老師與專(zhuān)家的交流平臺，提高家長(cháng)自身素質(zhì)，更好的配合老師教學(xué)，使孩子有更大的進(jìn)步！
20xx年10月19日
良好的習慣作文 篇4
養成一個(gè)良好的習慣，需要毅力和堅持，否則就會(huì )半途而廢。
我曾經(jīng)非常害怕寫(xiě)作文，一是字體不規范，其次是沒(méi)有材料就東拼西湊導致沒(méi)有條理。用爸爸媽媽的話(huà)來(lái)說(shuō)，看我的一片作文要忍受巨大的精神折磨：字跡像跳舞，內容像白水，錯字別字還容易造成誤解。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也想改掉這些壞習慣，可是堅持不了幾天，依然是舅舅打燈籠——照舊。
一天，爸爸看我的作文時(shí)，發(fā)現我又犯了“老毛病”。這次，爸爸沒(méi)有說(shuō)什么。而是讓我戴上妹妹的帽子、穿上他的西裝和皮鞋�！拔溲b”整齊后，爸爸媽媽把我帶到鏡子前。呀！鏡子中的人是帥氣的我嗎？不是，肯定不是！你看，頭上戴女孩的花帽子，上身寬大的黑色西裝將我嚴嚴實(shí)實(shí)地包裹到膝蓋，再看腳下，一雙特大的皮鞋像兩只“小船”。我就想像踏在船上�！罢骐y看，整個(gè)一個(gè)小丑”。我邊脫道具邊說(shuō)。
“你的作文就像你剛才的著(zhù)裝一樣，字體大小不一，內容搭配不合理，條理不清晰�！卑职终f(shuō)。我拿起作文本一看，還真是這樣。一頁(yè)紙中，字體大小不一，有圓圓胖胖的，有骨瘦如柴的，有上大下小的，又左寬右窄。再讀一遍內容，也和剛才的服裝搭配一樣，一會(huì )兒寫(xiě)東邊的太陽(yáng)，一會(huì )兒又跳到十萬(wàn)八千里外寫(xiě)西邊的小雨，最后連我自己幾乎都看不明白自己寫(xiě)什么了。
爸爸接著(zhù)告訴我：“寫(xiě)作文，首先要擬好標題，然后想好開(kāi)頭怎么寫(xiě)，主體中先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，語(yǔ)句一定要流暢，如果再能用上平時(shí)閱讀時(shí)背誦的好詞好句就更好了。結尾要簡(jiǎn)潔有力緊扣題意。其次，書(shū)寫(xiě)時(shí)字體要統一規范注意美感�！蓖ㄟ^(guò)這次“著(zhù)裝”對比后，無(wú)論是課堂作業(yè)還是課外練習，我都嚴格要求自己，認認真真寫(xiě)好每一橫每一豎。在平時(shí)的作文中，我也堅持積累素材，堅持寫(xiě)日記，堅持背誦好詞好句，堅持每一篇作文都嚴格按照老師的要求認真完成。
功夫不負有心人，通過(guò)半年的堅持，我的字體不僅清爽整潔了，作文還獲得了班級寫(xiě)話(huà)小能手呢！
良好的習慣作文 篇5
在人的一生中，會(huì )養成許許多多的習慣，有好習慣，也有壞習慣。好習慣讓你一生受用不盡；壞習慣讓你一生追悔莫及。我有一個(gè)好習慣，那就是讀書(shū)，俗話(huà)說(shuō)：“好讀書(shū)，讀好書(shū)�！毕旅婢褪俏业淖x書(shū)歷程。
幼兒時(shí)，我讀的是小人書(shū)。我迷上了書(shū)。由于不識字，所以經(jīng)常纏著(zhù)爸爸、媽媽給我講書(shū)中的故事，沒(méi)完沒(méi)了的'。那時(shí)，也不知我的記憶怎么那么好，爸爸、媽媽講一遍，我就全記住了。夏天我常常在院子里給其他小朋友說(shuō)書(shū)、講童話(huà)故事，看著(zhù)他們那一雙雙崇拜的眼睛，我心里別提多得意、自豪了。
再大一點(diǎn)，我便可以自己看書(shū)，書(shū)中那奇妙的世界讓我有足夠的空間去探索。書(shū)，在我人生的旅程中，起了不可替代的作用。六歲那年，我邁進(jìn)了小學(xué)校門(mén)，開(kāi)始接觸更多的知識。我在學(xué)習以外的時(shí)間里看了中國的四大名著(zhù)，其中我最感興趣的是《西游記》和《紅樓夢(mèng)》這兩本書(shū)。每每讀到令人激動(dòng)人心的場(chǎng)面，我都會(huì )激動(dòng)不已；讀到令人悲痛欲絕的場(chǎng)面，我總是淚流滿(mǎn)面；讀到驅逐惡魔的場(chǎng)面，我都不禁為正義擔心。童年時(shí)代，就在這書(shū)海中的一葉小舟上度過(guò)了。雖然童年的影子再也找不回來(lái)了，但童年書(shū)海里的收獲還是能讓人回味無(wú)窮的。
帶著(zhù)憧憬，帶著(zhù)一絲的興奮，我走進(jìn)了中學(xué)。初中要學(xué)的知識越來(lái)越多，我仍沒(méi)有放棄在書(shū)海中尋找打開(kāi)知識寶庫的鑰匙。但剛剛進(jìn)入初中的我還是在學(xué)習上遇到了前所未有的困難，數學(xué)有理數混合運算中正、負號的變化，語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀量的突然增多，讓我一時(shí)難以招架。一次次單元考試成績(jì)的不理想，使我感到了壓力，感到了中學(xué)和小學(xué)的巨大差異。我有些迷茫，心里充滿(mǎn)了焦慮。老師鼓勵我，爸爸、媽媽安慰我，我自己也暗下決心一定要加緊讀書(shū)，不浪費一分一秒。這時(shí)，一次偶然的發(fā)現，就像一場(chǎng)及時(shí)雨讓困惑了多時(shí)的我明白了許多道理。那天，我在圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，無(wú)意中發(fā)現了《哈佛家訓》這本書(shū)，我拿起來(lái)隨手一翻，正好翻到“你遭到過(guò)1049次拒絕嗎？”這篇文章。我的心為之一震，遭遇1049次拒絕的他都沒(méi)有放棄自己的追求，我眼前遇到的這點(diǎn)兒困難又算得了什么呢？從圖書(shū)館出來(lái)，我的心一下子豁朗了，我對讀書(shū)的渴望又回來(lái)了。中學(xué)生活剛剛開(kāi)始，我有信心，也能以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成自己的學(xué)業(yè)，決不輕言放棄。
書(shū)，不僅能揭示社會(huì )的丑陋，還能展示人間最美好的親情和友情，給你奮進(jìn)向前的力量。朋友，如果你還沒(méi)有養成讀書(shū)這個(gè)好習慣，就快快行動(dòng)起來(lái)吧！
合：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好！紅領(lǐng)巾廣播站又和大家如約見(jiàn)面了！
合：在這個(gè)美好的早晨，我們齊聚在這里，一起探討關(guān)于“養成好習慣”的問(wèn)題。
合：法國學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣�！钡拇_，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著(zhù)每一個(gè)人的行動(dòng)�？v觀(guān)歷史，但凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(cháng)期堅持，養成習慣，形成自然。小時(shí)候的魯迅先生，就養成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長(cháng)時(shí)間地堅持下去，就成了習慣了。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jì)，成為世界有史以來(lái)十大文豪之一�？梢�(jiàn)，行為習慣對一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對我們小學(xué)生來(lái)講，尤為重要。
良好的習慣作文 篇6
早上，我和媽媽坐在車(chē)里。為了讓心情更愉悅，打發(fā)無(wú)聊的氣氛，媽媽打開(kāi)了收音機，選中92.6音樂(lè )廣播，才剛聽(tīng)完了一首歌，主持人就來(lái)報告一則尋物啟事，有人把一個(gè)包落在了出租車(chē)上，里面有身份證、銀行卡等重要物品，請撿到的司機師傅與失主聯(lián)系，并留下了電話(huà)。
我已經(jīng)不止一次地聽(tīng)到過(guò)這種尋物啟事了，丟失的物品確實(shí)很貴重，物品的種類(lèi)也理所當然是各式各樣的了，有手機、平板電腦，還有百元大鈔。有時(shí)，還會(huì )把一個(gè)帶大箱子的電視、微波爐放在車(chē)上忘了拿，可見(jiàn)的這個(gè)失主是多么稀里糊涂。
這些物品倒是無(wú)所謂，丟了再買(mǎi)�？墒侨绻蜍�(chē)去考試的話(huà)，要是把準考證落在車(chē)上，那可就有大的麻煩了，就算是為了這次考試準備一年的時(shí)間也沒(méi)有用，沒(méi)有準考證，是不能考試的。遇到心地好的師傅，會(huì )盡心盡力的聯(lián)系失主并送到，要是遇到一個(gè)不負責任的司機呢？那么后果更是不堪設想。一次小考試不重要，但要是一場(chǎng)大考的話(huà)，這結果會(huì )影響著(zhù)一生。
養成一個(gè)良好的習慣，從小做起；管理好自己的物品，由小見(jiàn)大。改掉自己丟三落四的習慣，要明白“得到的時(shí)候不珍惜，失去時(shí)，你就會(huì )覺(jué)得十分痛苦”。一個(gè)專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)好習慣的養成，需要21天的時(shí)間。但形成一個(gè)壞習慣，也是如此。重要的不止只是一件事，更重要的是一個(gè)習慣。好習慣是寶貴的。要繼續增強自己的所作所為 ，改正自己的不足習慣。做一個(gè)優(yōu)秀的人。
良好的習慣作文 篇7
養成良好的寫(xiě)作習慣對于提高學(xué)生的作文水平是非常重要的。好的寫(xiě)作習慣主要指多看、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)、多改。
一、多看
“留心各樣的事情，多看看，不要看一點(diǎn)就寫(xiě)�！� ——魯迅
多看，就是平時(shí)要對現實(shí)生活中的人、事、景、物要多觀(guān)察，發(fā)現它們的特點(diǎn)，抓住它們的本質(zhì)。如《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文，為什么作者能將人的性靈賦予無(wú)知的小鳥(niǎo)，把珍珠鳥(niǎo)描摹得嬌憨可愛(ài)呢？正是由于作者細心地觀(guān)察著(zhù)小鳥(niǎo)的一舉一動(dòng)，才會(huì )用輕盈細膩、情趣橫生的語(yǔ)言勾勒出珍珠鳥(niǎo)的形象，如“可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)”，“紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)”。這種愛(ài)意的描寫(xiě)，使人讀起來(lái)興味益濃。
那些作文時(shí)感到?jīng)]有什么可寫(xiě)的同學(xué)，他們的癥結就在于平時(shí)沒(méi)有留心觀(guān)察生活，沒(méi)有積累好寫(xiě)作素材。因此要想寫(xiě)好作文，一定要做生活的有心人，養成善于觀(guān)察的好習慣，勤于思考，多多感受體驗生活。大自然五彩繽紛，你是否認真觀(guān)察過(guò)月亮的圓缺、天氣的陰晴、大山的雄偉、小溪的潺潺、植物的構造、動(dòng)物的習性……對于身邊的人和事更要細心觀(guān)察感悟。轟轟烈烈、驚心動(dòng)魄的大事要關(guān)注，平平常常、司空見(jiàn)慣的一些小事也要注意，哪怕是一個(gè)細微的動(dòng)作表情和細節都有可能成為我們寫(xiě)作中極寶貴的材料。留心生活、勤于觀(guān)察是積累寫(xiě)作材料的有效途徑。 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！笨梢�(jiàn)養成多看常思的習慣是多么的重要。
二、多讀
“讀是寫(xiě)的基礎。讀得好，才能寫(xiě)的好�！� ——葉圣陶
由于社會(huì )經(jīng)歷較少，對中學(xué)生而言，間接經(jīng)驗的學(xué)習就顯得十分重要。在間接學(xué)習中，廣泛閱讀很有效。通過(guò)閱讀美文佳作，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，知識豐富了，大量的好詞佳句得以積累。讀是學(xué)習、吸收的過(guò)程，也是積累寫(xiě)作素材的一種重要方式。 巴金在回憶他創(chuàng )作的基礎時(shí)，念念不忘幼時(shí)大量的閱讀。處于高齡的他還能熟背出多篇古文。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币雽�(xiě)的好，就一定離不開(kāi)大量的閱讀學(xué)習。著(zhù)名財經(jīng)作家吳曉波筆耕不止，每隔幾年就有本專(zhuān)著(zhù)問(wèn)世。在他看來(lái)，每寫(xiě)一個(gè)字，就需要有17個(gè)字的閱讀量作基礎，畢竟人的腦袋不可能無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生思想和智慧。所以要培養學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓他們養成多讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的好習慣。
三、多說(shuō)
“作文就是用筆說(shuō)話(huà)�！� ——葉圣陶
說(shuō)，是口頭表達；寫(xiě)，是書(shū)面表達，二者關(guān)系很密切。就一般而言，說(shuō)話(huà)流利的學(xué)生，他的作文常常較順暢，說(shuō)話(huà)無(wú)條理的人，他的作文就較雜亂。
但這里講的“說(shuō)”，可不是隨便地說(shuō)。在說(shuō)之前一定讓學(xué)生想一想，我要說(shuō)什么，怎樣說(shuō)，為什么要這樣說(shuō)；先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后說(shuō)什么，不求句句斟酌，但大致輪廓一定要清楚。說(shuō)完之后還要及時(shí)反思，哪些地方說(shuō)的好，哪些地方還有不足等等。老師可以讓學(xué)生開(kāi)展互評比賽，這樣既鍛煉了學(xué)生“說(shuō)”的能力，又明白了自己哪些地方觀(guān)察的不夠細致，表達得不夠準確。對自己的觀(guān)察能力做了必要的補充，可謂一舉兩得。
四、多寫(xiě)
“每天必寫(xiě)，天天拿筆，哪怕是寫(xiě)幾十個(gè)字也好�！� ——老舍
任何技能都需要反復練習，寫(xiě)作也一樣，必須讓學(xué)生養成勤動(dòng)筆的習慣。部分學(xué)生之所以怕寫(xiě)作文，一個(gè)重要原因是寫(xiě)的少，練得不勤�？赏ㄟ^(guò)講名家初學(xué)寫(xiě)作時(shí)的例子，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓他們明白勤于動(dòng)筆、熟能生巧的道理。
學(xué)生平時(shí)可以采用多種形式，如作文、日記、讀書(shū)筆記、評論、讀后感等進(jìn)行練習，教師也可以有計劃地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓練。訓練中，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都應給予鼓勵，對寫(xiě)得好的習作要大力表?yè)P，可用辦優(yōu)秀習作展，向報社投稿等方式讓學(xué)生體會(huì )到寫(xiě)作的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，養成勤于動(dòng)筆、多寫(xiě)多練的好習慣。
五、多改
“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜�！� ——魯迅
很多學(xué)生認為作文只要收筆，就萬(wàn)事大吉了。就是從頭到尾看一遍都懶的做，更不必說(shuō)進(jìn)行認真仔細的修改了。俗話(huà)說(shuō)，文章不厭百回改。只有反復推敲修改，方能出佳作。修改是寫(xiě)作的延續，是寫(xiě)作過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。從本質(zhì)上說(shuō)，修改也是一種寫(xiě)作，而且是一種高級寫(xiě)作，成熟的作家都很重視文章的修改問(wèn)題。如曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》就“批閱十載，增刪五次”，托爾斯泰創(chuàng )作《安娜·卡列尼娜》前后經(jīng)過(guò)十二次精心修改才最終完成。
《語(yǔ)文課程標準》也指出：“養成修改自己作文的習慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識，做到文從字順�！崩蠋熞囵B學(xué)生養成寫(xiě)后修改的習慣。就一般文章來(lái)說(shuō)，修改的內容與范圍主要有：首先立足全文全篇，看內容是否真實(shí)、觀(guān)點(diǎn)是否正確，是否合乎事理，有什么紕漏，是否違背生活常識；看所寫(xiě)材料是否恰當，有無(wú)多余等；看結構是否合理，各段之間是否銜接緊密，有沒(méi)有可有可無(wú)的段落，有沒(méi)有過(guò)渡不自然的現象，段和段之間的內部邏輯關(guān)系是否恰當等；整體把握一下文章的語(yǔ)言特色、文面表達問(wèn)題；然后是對文章的加工潤色工作。具體方法，老師可結合具體作文詳加指導。
除以上幾點(diǎn)外，養成認真書(shū)寫(xiě)、規范行文的習慣，養成精于選材、善于剪輯的習慣等也是很重要的。良好的寫(xiě)作習慣可激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，但這種習慣不是短時(shí)間輕易就能做到的，是需科學(xué)訓練、逐漸養成的。
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