關(guān)于習慣作文錦集九篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的習慣作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
習慣作文 篇1
上學(xué)后，我明白了很多事都必須經(jīng)過(guò)自己的堅持努力才能有進(jìn)步，就比如說(shuō)練字這件事情，那可真不是一朝一夕可以做好的。
剛入學(xué)的時(shí)候我寫(xiě)字很慢，上課的時(shí)候聽(tīng)寫(xiě)也跟不上老師的節奏，書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，經(jīng)常寫(xiě)了擦，擦了又寫(xiě)，反反復復，感覺(jué)浪費時(shí)間，而且考試的卷面也不整潔，總是寫(xiě)不好，看著(zhù)別的同學(xué)寫(xiě)的都很好，我心里很羨慕啊，可我寫(xiě)出來(lái)的字都是歪七扭八，簡(jiǎn)直像毛毛蟲(chóng)在跳舞呀，我真的很苦惱，媽媽告訴我寫(xiě)字一定要靜下心來(lái)，先看字形然后下筆。只要有認真的態(tài)度，堅持不懈的精神才會(huì )越寫(xiě)越好。于是我下定決心每天堅持練字，不但要寫(xiě)好還要寫(xiě)的快。
寫(xiě)好字真的不是件容易的事情，開(kāi)始我的握筆姿勢都是錯的，自己卻一直不知道。寫(xiě)字時(shí)間久了就會(huì )手疼，握筆姿勢如果是錯的，字是寫(xiě)不好的。而且長(cháng)期錯誤的握筆姿勢手也會(huì )讓手指變形，還要寫(xiě)字坐姿也很重要，壞習慣一旦養成改起來(lái)也需要耐心和堅持，但是我每天都堅持認認真真的練習。在老師和媽媽的幫助和監督下，我每天都在進(jìn)步自己的越來(lái)越好了，我看著(zhù)整潔的作業(yè)。真是信心倍增，我還要去繼續努力，因為速度還是有點(diǎn)慢。但是我現在是經(jīng)過(guò)醫學(xué)一年的堅持努力，我就寫(xiě)字速度比以前有很大的進(jìn)步。
雖然有點(diǎn)小小的成績(jì)，但是我不會(huì )驕傲 ，還要繼續努力以后我還要寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字。
習慣作文 篇2
語(yǔ)文教師要培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。
需要不需要培養學(xué)生批改作文的能力，看法就不一致了。
有的領(lǐng)導，有的學(xué)生家長(cháng)，也有的老師認為：學(xué)生作文，教師批改；天經(jīng)地義，不容代替。在一些地區，這種觀(guān)念，年深日久，根深蒂固，個(gè)別教師剛剛引導學(xué)生自批或互批幾篇作文，立即受到指責批評，全盤(pán)否定。
應該承認，學(xué)生作文，教師批改，是提高學(xué)生作文能力的有效方法之一。千百年來(lái)，許許多多高水平的老師，認真負責，不辭辛勞，斟酌權衡，仔細批改，引導許許多多優(yōu)秀的學(xué)生寫(xiě)出了上億篇好文章，這是問(wèn)題的一個(gè)方面。
問(wèn)題的另一方面是，也有許許多多的人無(wú)緣得遇良師，無(wú)錢(qián)能進(jìn)學(xué)校，他們便刻苦自學(xué)、多讀勤寫(xiě)，自思自悟、自批自改，卻也能夠無(wú)師自通，寫(xiě)出大量的好文章，好作品，有許多甚至是世界名著(zhù)。
我覺(jué)得兩者都不應以自己的成功為論據，來(lái)否定對方存在的價(jià)值，那勢必使自己的思維進(jìn)入狹隘的片面的誤區，互相指責，一團混戰，共同墮入偏見(jiàn)的狹谷而離真理的高峰越來(lái)越遠。雙方都應在自己的成功與對方的成功中得出這樣的共識：培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。通俗一點(diǎn)兒說(shuō)，就是一件事兒有一百種不同的做法。
這些年來(lái)，我用的便是介于兩者之間的一種方法，邊指引學(xué)生寫(xiě)作文，邊培養學(xué)生批改作文的能力。
教兩班語(yǔ)文課，每班作文都收上來(lái)，往前面一擺，我常覺(jué)得，它們像兩座大山，于是我們便每天挖山不止。愚公移山，尚且感動(dòng)了上帝，派了兩個(gè)神仙把兩座山搬走了�？晌覀兠媲斑@兩座山搬去又搬回，非到退休那一天方能有盡頭。最遺憾的是，越是中下等學(xué)生越是對老師不辭辛勞的移山行為無(wú)動(dòng)于衷。我辛辛苦苦寫(xiě)出來(lái)的批語(yǔ)，他們常常連看都不看，接到剛發(fā)下來(lái)的作文本，往書(shū)包里隨便一塞了事，這次作文批語(yǔ)上，明明寫(xiě)著(zhù)過(guò)渡不自然，他下篇作文照舊過(guò)渡不自然。
為了提高學(xué)生的批改能力，我從1979年3月起，發(fā)動(dòng)我的上帝——學(xué)生們一起來(lái)搬這兩座山。
開(kāi)頭有人議論紛紛，說(shuō)我偷懶的有之，說(shuō)學(xué)生水平低批不好的有之，說(shuō)作文水平會(huì )下降的有之。但我心里有數，因為學(xué)生在批改過(guò)程中積極性很高，批改得比我還認真、還仔細。批改后，學(xué)生們對同學(xué)寫(xiě)的批語(yǔ)的關(guān)注程度遠遠超過(guò)以前關(guān)注我寫(xiě)的批語(yǔ)的程度，有的還為一條批語(yǔ)是否準確展開(kāi)熱烈的爭論。既然這樣，學(xué)生成績(jì)一定能提高。
果然，半年以后我們班的作文成績(jì)在全縣就遙遙領(lǐng)先了。領(lǐng)導、家長(cháng)所關(guān)心的無(wú)非是成績(jì)，學(xué)生成績(jì)高了，又學(xué)得積極主動(dòng)，你采用的方法，盡管他們不理解，也就不再干涉了。
自那時(shí)到現在，我已經(jīng)有16年零6個(gè)月的時(shí)間沒(méi)批改過(guò)一篇學(xué)生作文了。我心里清楚，這種一篇不批的方法絕不是最好的方法。倘若我批1/2或1/10，學(xué)生作文水平一定會(huì )提高得更快。但我為了證明教師不批，學(xué)生作文水平一樣能提高，就一直堅持不批一本。
學(xué)生能學(xué)會(huì )批改嗎？回答是肯定的。后進(jìn)學(xué)生也能學(xué)會(huì )嗎？也能。
怎樣批改作文？我從易到難，列出十條要求，第一次批改只提一條要求，大家覺(jué)得很簡(jiǎn)單，會(huì )做了，第二次，再提第二條要求。這樣10幾篇文章批下來(lái)，每位學(xué)生就都能?chē)@一篇作文，從10個(gè)方面寫(xiě)出批語(yǔ)了。
以下10個(gè)方面，每個(gè)方面給5分，一篇作文滿(mǎn)分為50分。
1．格式是否正確
剛入學(xué)，我喜歡使學(xué)生感到寫(xiě)作文，批作文都不難。隨隨便便地寫(xiě)，老師只要求同學(xué)們作文的格式正確，批改作文時(shí)只寫(xiě)一條關(guān)于格式的批語(yǔ)。批作文的時(shí)候要抽簽，誰(shuí)都有可能抽到全班任何一個(gè)人的。抽到人家的作文本，打開(kāi)作文一看，格式?jīng)]錯，便拿出紅筆，寫(xiě)上批語(yǔ)：1．格式正確。批文用減分法，此項倘不減分，此文則為滿(mǎn)分，然后簽上批改人的尊姓大名。
2．卷面是否整潔
顯然這一條又是大家都能看得出來(lái)的。后進(jìn)學(xué)生批改別人作文，指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫(xiě)作文也注意卷面了。
3．錯別字幾個(gè)
發(fā)現錯字，要將錯字在原文處打上標記，并且寫(xiě)到批語(yǔ)處，再在后面寫(xiě)上正字。有的粗心的同學(xué)錯字挑不出來(lái)，怎么辦？我們就搞流水作業(yè)：每人要批四篇文，每篇文要經(jīng)過(guò)甲、乙、丙、丁4個(gè)人之手。甲批錯別字六個(gè)，乙發(fā)現本文錯別字不是6個(gè)，而是7個(gè)，那么甲就要對為什么漏掉這個(gè)錯別字寫(xiě)出一百字的說(shuō)明書(shū)。丙發(fā)現本文錯字是八個(gè)，那么甲、乙同學(xué)都要被追究責任，各追加一百字的說(shuō)明書(shū)。學(xué)生批改之后，我還要抽查，重點(diǎn)抽查那些粗心的同學(xué)。這樣使粗心的同學(xué)也認真起來(lái)，批改的時(shí)候，手里抱著(zhù)大字典，唯恐漏掉了錯別字。發(fā)現錯別字，每?jì)蓚�(gè)扣1分，最多扣5分。10個(gè)以上也不再多扣，但要一一給予指正。
4．有幾處病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線(xiàn)，寫(xiě)出病在何處，再在文后批語(yǔ)中，寫(xiě)清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。
5．標點(diǎn)符號有幾處明顯錯誤
強調句號、引號、嘆號、問(wèn)號的使用。發(fā)現明顯錯誤的地方，有一處扣一分，有五處扣五分，超過(guò)五處，不再多扣。
以上五條，都是寫(xiě)文章最低的要求，學(xué)生經(jīng)過(guò)三、四篇文章的批改實(shí)踐，就能夠掌握。再批改兩三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。
6．看文章的中心是否鮮明、集中
這兩點(diǎn)在作文指導時(shí)，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前，我先大致看幾篇文章，在進(jìn)行批改指導時(shí)，又簡(jiǎn)介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實(shí)際。
7．看文章的選材
這條批語(yǔ)提三點(diǎn)要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實(shí)際。③是否具有典型性。這三點(diǎn)中最要緊的是第一點(diǎn)，隨著(zhù)作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。
就結構而言，也要寫(xiě)清三點(diǎn)批語(yǔ)：①層次段落是否清晰。②過(guò)渡是否自然。③開(kāi)頭和結尾是否照應。
9．看表達方式
主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說(shuō)明文以說(shuō)明為主，議論文當然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導的要求。如寫(xiě)記敘文《他進(jìn)步了》，要求夾敘夾議，本文是不是做到了。寫(xiě)說(shuō)明文《蘆葦》，要求說(shuō)明中有描寫(xiě)的成份，文中有沒(méi)有適量的描寫(xiě)。寫(xiě)散文《家鄉贊》，要求記敘、議論、抒情相結合，文中結合得怎么樣。
10．看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準確
語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復、羅嗦者酌情扣分，此項不超過(guò)二分。語(yǔ)言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過(guò)二分。
后五條要求，每條5分，不做太具體的減分規定，由批改人酌情處理。由于我講課用的時(shí)間極少，批改作文的任務(wù)多數都在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行，老師指導，學(xué)生抽簽互批，每個(gè)人都要在作文本上寫(xiě)出十個(gè)方面的批語(yǔ)，一般情況一篇作文的批語(yǔ)都在200字以上。有一次我們班學(xué)生寫(xiě)作文《仙人掌》，這篇文章的平均字數才600，可全班同學(xué)批語(yǔ)的平均字數卻有260字。有一位同學(xué)用紅筆寫(xiě)滿(mǎn)了兩頁(yè)作文紙，仍意猶未盡，在第三頁(yè)又寫(xiě)了幾行，批語(yǔ)竟達560字之多。
學(xué)生批改作文，關(guān)鍵在于同學(xué)生商量，研究學(xué)生的寫(xiě)作興趣、閱讀興趣、批改興趣。適應學(xué)生心理，組織得好了，才有實(shí)效，學(xué)生的批改能力才會(huì )提高。
有一名學(xué)生問(wèn)我：“老師，您猜我最?lèi)?ài)上什么課？”我說(shuō)：“不是體育，就是音樂(lè )！”“都不對，我最?lèi)?ài)上批改作文這節課�！薄盀槭裁�？”“我特別愿看別人的'作文，又很愿給人家挑毛病�！�
1984年，我讓我擔任班主任的兩個(gè)班的學(xué)生投票表決：是老師給批改作文好，還是互相批改好。共106名同學(xué)投票，98人認為互相批改好，只有8名同學(xué)認為老師批改好。同學(xué)們分析，這8名同學(xué)為什么愿讓老師批改呢？同學(xué)們發(fā)現他們有一個(gè)共同點(diǎn)：都是剛轉到班級不久的學(xué)生，他們還沒(méi)有嘗到互相批改的甜頭。
學(xué)生互相批改作文有什么好處呢？十幾年的實(shí)踐，使我覺(jué)得有五點(diǎn)好處：
第一，經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準確地記住了寫(xiě)作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來(lái)越深刻。他會(huì )指導別人應該怎樣寫(xiě)，不應該怎樣寫(xiě)，自然也增強了自己的寫(xiě)作能力。
第二，每個(gè)人都有機會(huì )看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現、學(xué)習別人的長(cháng)處。別人的缺點(diǎn)短處，自己引為戒鑒，也是好事，學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流，開(kāi)放的機會(huì )。
第三，每次批改作文，每人只批一本，負擔不重，每次又都抽簽換人，批的人有新鮮感，有興趣。每位同學(xué)的作文，每次又都換一位同學(xué)批，看不同的同學(xué)對自己的批語(yǔ)，當然也有新鮮感。這種新鮮感，有利于培養學(xué)生批改作文的興趣和看別人批語(yǔ)的興趣。
第四，批改作文時(shí)，學(xué)生站在批改者的角度，進(jìn)入教師的角色思考問(wèn)題，有利于增強學(xué)生的心理適應能力、心理平衡能力、角色互換能力，促進(jìn)學(xué)生心理走向成熟。
第五，教師只抽查翻閱一部分同學(xué)的批改結果，在短時(shí)間內看多篇作文，有利于教師比較思考，且保持較濃厚的閱讀興趣，容易激發(fā)教師的智力潛能與創(chuàng )造潛能。還可將節省的大量用筆批改的時(shí)間，用于研究學(xué)生心理，研究學(xué)習方法，進(jìn)一步提高教書(shū)育人的效率。
如果認真找，還可以找出互批作文更多的好處。不能否認，世間萬(wàn)事萬(wàn)物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好處，便也一定有弊端，特別是在學(xué)生自我教育能力不強的班集體，弊端可能會(huì )更明顯，倘組織引導不好，會(huì )弄得一塌糊涂。正因為如此，試行學(xué)生互批作文的教師才更應認真思考，細致分析，耐心具體地指導學(xué)生做好這項工作，以興利除弊。16年學(xué)生互批作文的實(shí)踐告訴我，互批作文，利大于弊，有利于培養學(xué)生批改作文的能力。
我是不會(huì )再重走被兩座大山壓得喘不過(guò)氣來(lái)的老路了。如果有變化，那就是再探索更好、更科學(xué)、更節省時(shí)間的作文批改之路。
習慣作文 篇3
今天我來(lái)為大家介紹土家族的幾個(gè)節日。第一個(gè)是過(guò)春節，土家族過(guò)春節，一般比漢族提前一、兩天，也有提前六、七天的，稱(chēng)為“趕年”。
“趕年”的時(shí)間，因姓氏宗支而異。以酉陽(yáng)縣為例；老寨鄉彭姓，臘月二十九過(guò)“趕年”；后溪鄉彭姓，臘月二十四過(guò)“趕年”；可大鄉和沙灘鄉李姓，臘月二十八過(guò)“趕年”。過(guò)“趕年”的方式，也不完全一樣�？纱�、沙灘鄉李姓過(guò)“趕年”時(shí)，禁止殺雞、殺豬，晚上禁點(diǎn)油燈，只能點(diǎn)燭，并通宵不熄。部分彭姓過(guò)“趕年”時(shí)，清晨得由男子做飯。
飯做好，祭祀祖先完畢，再喊女人、孩子起床。飯后，全家出門(mén)游玩。土家人平日用鼎罐做飯，過(guò)飯“是將肉切成，加上佐料，一層米一層肉，’蘿卜等，合煮一鍋�！澳觑垺弊龊�，要先祭祀祖先。祭祀時(shí)，焚香燃燭，燒錢(qián)化紙，三跪九叩，懷念祖先功德。第二個(gè)是趕年，“趕年”，或曰“提前過(guò)年，是土家族最隆重、祭祀活動(dòng)最豐富，民族特色最濃厚的一個(gè)節日。漢族過(guò)年，是臘月三十。土家族過(guò)年比漢族要提前一天；若是臘月大，為29天；月小，為28天。
若家里有亡人還要再提前一天過(guò)年，人們稱(chēng)之為過(guò)“趕年”。關(guān)于提前過(guò)年的來(lái)歷，土家人有幾種傳說(shuō)，但流傳最廣的一種說(shuō)法是明嘉靖年間，土家將士奉命出征到江漸沿海，參加抗倭，為不耽誤戰事，土家人提前一天過(guò)年，后取得“東南戰線(xiàn)第一功”凱旋。過(guò)趕年便是從那時(shí)沿襲下來(lái)，讓土家后人不忘記先輩的赫赫戰功。
土家人過(guò)年時(shí)，要在堂屋神龕下擺祭品、敬家神、祭祖先。 我們土家族的節日還有許多我就不一一介紹。
習慣作文 篇4
習慣，是一種很可怕的東西。因為習慣了，什么都變的不重要了。習慣了，在秋聲中看落葉離愁；習慣了，在夢(mèng)里尋找快樂(lè )；習慣了，在雨后享受清新；習慣了，那一季又一季悄悄開(kāi)放又悄悄枯萎的花朵。
那一次次的傷心流淚也抑制不住內心的歡喜。因為快樂(lè )已成為習慣。落葉回如蝴蝶悠然而又蕭灑地在空中飛舞，這便是秋的習慣。而漫山遍野的，鵝黃鮮嫩的小草，笑遍山岡的桃花是春的習慣。
放晴的天空是微笑，嫣紅的黃昏像糖，在很美的地方。陽(yáng)光習慣斂入云中，云朵習慣放出微笑。滿(mǎn)山紅花，關(guān)閉了心房，等待著(zhù)朝陽(yáng)的親吻。在這一美景中，習慣似乎并不可怕，它帶來(lái)了獨一無(wú)二的境界。
習慣了，聽(tīng)花與黑夜唱盡夢(mèng)魘，唱盡繁華，唱斷所有記憶的來(lái)路；習慣了，用虔誠的目光去撫摸那發(fā)黃的記憶；習慣了，在黑夜中尋找心靈的歸宿。因為習慣，喜歡用同一品牌的紙巾，習慣在睡前含一根棒棒糖，習慣聽(tīng)雨唱無(wú)旋律的歌，習慣看傘跳無(wú)節奏的舞。
習慣了，便很難改過(guò)。習慣了，每一天忙忙碌碌，習慣了，每天晚上10:00睡覺(jué)。一切都成了習慣。
習慣作文 篇5
人們常說(shuō)：習慣養成性格，性格決定命運�？墒窃鯓硬拍芘囵B寶寶良好的習慣呢？很多家長(cháng)向我們提出了類(lèi)似的問(wèn)題。畢竟，獨生子女時(shí)代，寶寶的成長(cháng)不能再來(lái)一次。
答案自然眾說(shuō)紛紜，我覺(jué)得最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是給予寶寶理性的愛(ài)�，F代中國家長(cháng)的通病是太寵愛(ài)孩子，這種寵愛(ài)既包括過(guò)分放任嬌寵的溺愛(ài)，也包括寄予厚望過(guò)分管束的嚴愛(ài)。寵愛(ài)是父母的本性，無(wú)可厚非，但不能太寵，太寵了就很麻煩。這里有幾個(gè)關(guān)鍵的理念，一是科學(xué)喂養，科學(xué)喂養解決健康成長(cháng)的問(wèn)題。二是成功早教，早教解決開(kāi)發(fā)寶寶潛能、培養早期人格的問(wèn)題。三是養教一體，養育和教育緊密相連，密不可分。比如寶寶吃飯本是養育問(wèn)題，但是吃飯習慣就事關(guān)教育�，F在很多家長(cháng)喂寶寶時(shí)有妥協(xié)遷就行為：讓寶寶看電視、玩玩具、哄騙、追著(zhù)喂等，或者威脅強迫行為：催促、責備、威脅、打罵等。兩者都會(huì )給寶寶的心理帶來(lái)負面影響，不利于良好習慣的養成：前者容易使寶寶逐漸變得以自我為中心，養成做事情不能專(zhuān)心的習慣；后者往往會(huì )讓寶寶在進(jìn)餐過(guò)程中有情緒壓抑和焦慮心理，使寶寶逐漸產(chǎn)生膽小、怯懦的退縮心理或大哭大鬧等對抗心理，所以喂養問(wèn)題是跟教育問(wèn)題緊密關(guān)聯(lián)的。
金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)寶寶的未來(lái)，權力也不能保證寶寶的成功人生，只有理性的愛(ài)，成功的養教才能給孩子奠定一個(gè)成功人生的良好基礎。成功的家庭教育知道如何培養寶寶好的習慣來(lái)代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，寶寶自然會(huì )有一個(gè)好的人生。
習慣作文 篇6
江南一帶的民間在中秋節人習俗也是多種多樣。南京人中秋愛(ài)吃月餅外，必吃金陵名菜桂花鴨。桂花鴨于桂子飄香之時(shí)應市，肥而不膩，味美可口。酒后必食一小糖芋頭，澆以桂漿，美不待言。桂漿，取名自屈原《楚辭·少司命》援北方閉兮酌桂漿。桂漿，一名糖桂花，中秋前后采摘，用糖及酸梅腌制而成。江南婦女手巧，把詩(shī)中的詠物，變?yōu)樽郎霞央�。南京人合家賞月稱(chēng)慶團圓，團坐聚飲叫圓月，出游街市稱(chēng)走月。
2中秋佳節中國各地有什么風(fēng)俗習慣！
明初南京有望月樓、玩月橋，清代獅子山下筑朝月樓，皆供人賞月，而以游玩月橋者為最。人們在明月高懸時(shí)，結伴同登望月樓、游玩月橋，以共睹玉兔為樂(lè )。玩月橋在夫子廟秦淮河南，橋旁為名******馬湘蘭宅第，這夜，士子聚集橋頭笙簫彈唱，追憶牛渚玩月，對月賦詩(shī)，故稱(chēng)此橋為玩月橋。明亡后，漸漸衰落，后人有詩(shī)去：風(fēng)流南曲已煙銷(xiāo)，剩得西風(fēng)長(cháng)板橋，卻憶玉人橋上坐，月明相對教吹簫。長(cháng)板橋，即原先的玩月橋。近年來(lái)，南京夫子廟已重新修葺，恢復明清年間的一些亭閣，疏浚河道，待到中秋佳節時(shí)，就可結伴同來(lái)領(lǐng)略此地的玩月佳趣了。
江蘇省無(wú)錫縣中秋夜要燒斗香。香斗四周糊有紗絹，繪有月宮中的景色。也有香斗以線(xiàn)香編成，上面插有紙扎的魁星及彩色旌旗。上海人中秋宴以桂花蜜酒佐食。
江西省吉安縣在中秋節的傍晚，每個(gè)村都用稻草燒瓦罐。待瓦罐燒紅后，再放醋進(jìn)去。這時(shí)就會(huì )有香味飄滿(mǎn)全村。新城縣過(guò)中秋時(shí)，自八月十一夜起就懸掛通草燈，直至八月十七日止。
習慣作文 篇7
感恩是一種習慣，萬(wàn)物皆有情，因為有了感恩，才能會(huì )有這個(gè)多彩世界，讓我們生命變得更加美好。
感恩很簡(jiǎn)單，人會(huì )有感恩之心，自然界的萬(wàn)物同樣也有。我們所常知的，羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之育，草兒在風(fēng)聲，向著(zhù)太陽(yáng)翩翩起舞，那是對太陽(yáng)的哺育之恩；落葉在空中盤(pán)旋落于泥土，那是大樹(shù)對大地養育之恩；魚(yú)兒在水中歡快地游動(dòng)，那是對于大海的撫育之恩。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感激著(zhù)世界，從不是以一種任務(wù)去完成，因為這早已成一種習慣，所以才有了小草隨風(fēng)搖的趣景，落葉紛飛的美景，魚(yú)兒戲水的樂(lè )景，作為萬(wàn)物的靈者，都是懷著(zhù)一個(gè)感恩之心對待萬(wàn)物的。
作為我們人類(lèi)，從我們呱呱落地到步入社會(huì )，我們會(huì )遇到許多人，他們也都會(huì )為我們出一份力，所以我們要身邊也都應該無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿(mǎn)著(zhù)赤熱的感恩之情。
或許人人也都有感恩之情，但是不一定都是一種習慣，隨著(zhù)社會(huì )的日新月異，我們的感恩似乎在淡化甚至消失，回想我在初中時(shí)，那時(shí)的我還沒(méi)去住校，每天必須要很早到教室里，我的媽媽為了讓我更睡一會(huì )的時(shí)間，每天早上都會(huì )很早起床，為我準備早餐，然后把一切準備就緒之后，才忍心叫我起床，日復一日，年復一年。每當我聽(tīng)到母親甜甜的呼喚，心里面總會(huì )甜甜的感覺(jué)，充滿(mǎn)著(zhù)對母親深深的感激，但那只不過(guò)很快便會(huì )煙消云散了。當時(shí)的感恩之情拋之腦后，會(huì )因為飯菜不好吃而抱怨，生活上的瑣事而對母親大吼大叫，其實(shí)大家都有這樣的共鳴。當時(shí)赤熱的感恩之情，很快就會(huì )消失。就像夏日美麗的荷花，變?yōu)闅埡芍蠛苌偃巳バ蕾p。因為我們總是會(huì )沉浸在這一來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子當中，慢慢的覺(jué)得別人的給予是理所當然。
古代講求“孝”，孝原本就是人們所推崇的。但是現在不得不用法律手段實(shí)行，那些不孝子門(mén)可能在很小的時(shí)候承諾過(guò)父母，長(cháng)大后回報他們。時(shí)光的飛逝，萬(wàn)物皆會(huì )變。長(cháng)大后的他們認為父母老了是累贅，推卸責任，或者這個(gè)父母一點(diǎn)撫養費之后，便扔下父母，讓他們孤苦伶仃的一個(gè)人，成為了永遠等不到的守望。
在社會(huì )上沒(méi)有感恩，我們會(huì )輕視別人的幫助，會(huì )因為一件小事而斤斤計較。感恩如同一位導師，帶我們感受盎然的生活，感受到人性的美好，體驗美好的人生。
感恩并不需要驚天動(dòng)地，只需要一個(gè)微笑，一個(gè)問(wèn)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的行為，并且：讓感恩成一種習慣，成為種在心靈的種子，盛開(kāi)成絢麗的花朵。
今天讓我們立誓，讓感恩成習慣，常伴感恩同行。
習慣作文 篇8
按時(shí)起床、按時(shí)睡覺(jué)、固定的作息時(shí)間。這樣有啥益處哪？
小朋友正是長(cháng)身體的時(shí)候，生活如果有規律的話(huà)，一個(gè)是有利于生長(cháng)發(fā)育，一個(gè)是有利于習慣的養成。其中不遲到就是尊守時(shí)間。按照每天的計劃來(lái)安排時(shí)間。如果大家都不遵守時(shí)間，那樣會(huì )一團混亂。
習慣作文 篇9
清晨，當“刷刷刷”這些熟悉而親切的掃地聲傳到我的耳跡，我便開(kāi)始踏上趕班車(chē)上班的路了。
又是一天新的開(kāi)始，又是一個(gè)黎明的到來(lái)。春天的早晨來(lái)的是如此的早，六點(diǎn)多天已經(jīng)亮了，微微的寒意輕輕撲打在臉上，舒服而清爽。路上的車(chē)輛已在汽笛聲中奏響，學(xué)生們三三兩兩走在通往知識的殿堂，我也不由得匆匆加快前行的腳步，趕往屬于我的三尺講臺。
班車(chē)每天到達學(xué)校才7點(diǎn)多，距離上早操還有半個(gè)多小時(shí)，早來(lái)的學(xué)生已經(jīng)打開(kāi)教室的窗戶(hù)，值日生正往地上灑水，教室被學(xué)生收拾的窗明幾凈。一股股清涼的晨風(fēng)透過(guò)晨陽(yáng)吹進(jìn)教室，淡藍色的窗簾在微微跳躍，夾帶著(zhù)早春特有的氣息，聆聽(tīng)自然的琴音以及樹(shù)枝上小鳥(niǎo)美妙的歌聲，渾然天成的交響樂(lè )喚醒了沉睡一夜的心情，又給教室增添了些許溫馨與暖意，在這樣一個(gè)舒適而清新的環(huán)境下，指導學(xué)生晨讀，培養他們朗誦背誦已經(jīng)成為我教給他們的一個(gè)好習慣。
早到的學(xué)生安靜地坐在座位，專(zhuān)心致志地背誦朗讀，抑揚頓挫的讀書(shū)聲奏響校園上空的第一支晨曲，我在教室來(lái)回地巡視，適當地點(diǎn)撥，后來(lái)的同學(xué)悄悄就坐，習慣性地拿出書(shū)本�？吹綄W(xué)生們興致盎然讀背的樣子，我的心中也充滿(mǎn)了愜意，偶然檢查幾個(gè)學(xué)生背背知識點(diǎn)，課文，詩(shī)歌，我自己也仿佛在這知識的海洋與孩子們暢游！
雖然每天只有半了小時(shí)的學(xué)習，讓學(xué)生抓緊時(shí)間，在這有限的半個(gè)小時(shí)里讀英語(yǔ)，背科學(xué)，誦課文，記概念，系統地掌握更多的知識，我想，長(cháng)年如此堅持下去，一定會(huì )把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)更高的知識寶庫，一條更長(cháng)的知識河流，可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)到無(wú)限的知識，豐富自己的頭腦，追尋更多的寶藏，探索更多知識的源泉。
當早操的音樂(lè )響起之際，學(xué)生們陸續走出教室，我已經(jīng)帶著(zhù)學(xué)生完成了半個(gè)小時(shí)的晨讀任務(wù)。此時(shí)，溫暖柔和的陽(yáng)光灑落在孩子們頭上臉上身上，看著(zhù)那一張張可愛(ài)純真的笑臉，我也釋然很多，舒舒服服地陪孩子們伸伸懶腰，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，在陽(yáng)光下伴隨歡快的音樂(lè )跳起最早最美的舞蹈，呼吸著(zhù)室外新鮮的空氣，讓全身伸展放松，一夜的疲乏頃刻間無(wú)影無(wú)蹤。
清晨鍛煉，讓學(xué)生增強體質(zhì)，使全身都得以健康發(fā)展，增強抵抗疾病的能力。
俗話(huà)說(shuō)：“一年之際在于春，一天之際在與晨�！睋碛星宄窟@個(gè)美好的時(shí)光，在這個(gè)黃金時(shí)間，晨讀鍛煉，這是一個(gè)多好的習慣！一天半小時(shí)，常年堅持下來(lái)，將是多少個(gè)半小時(shí)，將能學(xué)到多少的知識，結果是不言而喻，令人震撼的！
清晨，把最迷人的風(fēng)采給了我們，把最精華的魅力展現給我們，它給了我們拼搏奮斗的激情和力量，它給了我們努力進(jìn)取的信心和動(dòng)力，把這個(gè)好習慣延續下來(lái)，是一筆享受不盡的財富，是一個(gè)最值得驕傲的獎杯，是一份豐碩累累的收獲。
捧起一本書(shū)，迎著(zhù)微軟的晨風(fēng)，感受人生最美麗的風(fēng)景！讀，是美的享受，讀，并快樂(lè )著(zhù)！
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