【必備】習慣作文錦集八篇
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的習慣作文8篇，希望能夠幫助到大家。
習慣作文 篇1
性格決定命運。那么，性格是什么決定的呢？習慣！
俗話(huà)說(shuō)：“習慣成自然�！焙昧晳T造就人，壞習慣毀滅人。習慣左右著(zhù)人的思想和行為，決定著(zhù)人的選擇和命運。專(zhuān)家的研究成果表明，人類(lèi)90％的行為出自習慣支配。習慣使人聰慧靈透或者呆頭呆腦。習慣是天使，也是魔鬼。好習慣催人奮進(jìn)，可以讓人插上翅膀，飛向天堂；壞習慣則一害終生，讓人銬上鎖鏈，墜入地獄。
過(guò)去我寫(xiě)字越寫(xiě)頭越低，握筆也喜歡抓住筆尖。這看起來(lái)是小事，但它不僅影響了我的視力，影響我寫(xiě)字的質(zhì)量，更養成我做事隨便，不認真的壞習慣。為此，一年暑假，我為自己專(zhuān)門(mén)規定了每天十分鐘的練字任務(wù)，練字中要做到“三個(gè)一”：眼離書(shū)本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠。經(jīng)過(guò)這樣反復長(cháng)久的訓練，現在我逐漸改掉了做事隨便，不認真的壞習慣，養成了對待凡事都認認真真的好習慣。
上五年級以后，我的數學(xué)大大不如從前，一次次的計算競賽成績(jì)的不理想，使我感到了壓力，我暗下決心要認真學(xué)習，加緊讀書(shū)，不浪費一分一秒。這時(shí)，一次偶然的發(fā)現，就像一場(chǎng)及時(shí)雨讓困惑了多時(shí)的我明白了許多道理。那天，我在圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，無(wú)意中發(fā)現了《哈佛家訓》這本書(shū)，我拿起來(lái)隨手一翻，正好翻到“你遭到過(guò)1049次拒絕嗎？”這篇文章。我的心為之一震，遭遇1049次拒絕的他都沒(méi)有放棄自己的追求，我眼前遇到的這點(diǎn)兒困難又算得了什么呢？從圖書(shū)館出來(lái)，我的心一下子豁朗了許多。
世界首富比爾蓋茨，本是一名外國著(zhù)名大學(xué)的學(xué)生，然而當他感覺(jué)到大學(xué)所教的內容并不適合自己時(shí)，便毅然離開(kāi)學(xué)校，從事自己喜愛(ài)的電腦設計工作，最終積累了世界上無(wú)人能比的巨額財富。
社會(huì )在發(fā)展，可是道理卻沒(méi)有變，找準自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能閃光。
習慣作文 篇2
在寒假里，因為沒(méi)有老師看管，家長(cháng)也管的不嚴，所以我就養成了很多不好的習慣。
不良習慣表現在以下幾個(gè)方面：不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；邊寫(xiě)作業(yè)邊玩玩具；寫(xiě)字潦草不認真；不能自覺(jué)地完成作業(yè)，需要家長(cháng)的督促；等等。開(kāi)學(xué)好長(cháng)時(shí)間了，雖然我的壞習慣減少了，但是，還有一些很難改掉。比如：還存在邊寫(xiě)邊玩、上課開(kāi)小差等等。不過(guò)請放心，我一定會(huì )很快把這些壞習慣改掉的。因為爸爸對我說(shuō)：沒(méi)有好的習慣什么事情也做不成的。
為此，我決定做到以下幾點(diǎn)：一、上課認真聽(tīng)講，不亂說(shuō)話(huà)，不玩東西，思想集中，不開(kāi)小差。 二、按時(shí)完成作業(yè)，不邊玩邊寫(xiě)，獨立完成作業(yè)，不讓家長(cháng)督促。 三、寫(xiě)字端正不潦草，不馬虎。 四、一定多鍛煉身體，少請病假。
我說(shuō)到做到，在學(xué)習上只有養成好習慣，加上個(gè)人的努力，就會(huì )有收獲，就會(huì )取得好的成績(jì)。
習慣作文 篇3
大年初一是我感到最快樂(lè )的一天。我不僅可以穿漂亮的新衣服，而且還可以收到許多壓歲錢(qián)與新年禮物呢！
一大早，我就被此起彼伏的鞭炮聲吵醒了。我一睜開(kāi)眼，就往枕頭下面摸，哇！我摸到了兩個(gè)紅包。原來(lái)是爺爺奶奶與爸爸媽媽給我的壓歲錢(qián)。我打開(kāi)一看，啊，里面有這么多壓歲錢(qián)呀！我高興極了，大聲喊道：“祝爸爸媽媽工作順利，永遠幸福；爺爺奶奶身體健康，長(cháng)命百歲！”全家人都高興地笑了。
吃完早飯，我就與爸爸一起去他的朋友家拜年了。我們來(lái)到了大伯伯大媽媽家，他們熱情地接待了我們。大伯伯在一旁和爸爸說(shuō)話(huà)，而我就與大媽媽在一起看看電視，嗑嗑瓜子，好不快活。忽然，大媽媽起身走進(jìn)書(shū)房里去了，我正感到納悶。不一會(huì )兒，大媽媽出來(lái)了，原來(lái)大媽媽是去拿送給我的新年禮物和壓歲錢(qián)了呢！我打開(kāi)禮物一看，原來(lái)是一只正在跳舞的芭比娃娃。她長(cháng)著(zhù)一頭柔美的秀發(fā)，身穿一件潔白的粉色紗裙，真是漂亮極了！我非常高興，連聲說(shuō)：“謝謝大媽媽�！�
離開(kāi)了大伯伯大媽媽家，我又準備與爸爸媽媽一起去外婆家拜年了。當然我又可以收到非常多壓歲錢(qián)嘍！
有了這么多的壓歲錢(qián)，今年我又可以參加學(xué)校組織的“元宵燈會(huì )義賣(mài)”活動(dòng)，我要用自己收到的壓歲錢(qián)為學(xué)校里生病的同學(xué)獻上一份愛(ài)心。
習慣作文 篇4
早已習慣你為我撐傘，為我掌勺，牽扯著(zhù)我走過(guò)蜿蜒曲折的小徑。我以為歲月不會(huì )將我們阻隔，卻忘了我在成長(cháng)，你在衰老，也忘了偶爾相見(jiàn)，看到的更多白發(fā)。我把接受你的愛(ài)當成本能，卻忘了感恩。
那一年，我一歲，你二十六歲。你輕輕扶住搖晃的“學(xué)步車(chē)”，鼓勵我邁出稚嫩的步子。我每走一步，你便后退一步，沉默地拍掌，注視我前進(jìn)。雖然對于那段記憶，我已完全記不起了，但每次看到跟在蹣跚學(xué)步的小孩后面的父親，我就可以知道——你流露出的疼愛(ài)，你眼角的笑意和溫暖的父愛(ài)。
那一年，我六歲，你三十一歲。你輕輕拍開(kāi)我書(shū)包上的灰，帶著(zhù)我踏入小學(xué)痛哭，根本不想踏進(jìn)校門(mén)半步，你便用你溫暖的手掌覆在我的頭頂，帶著(zhù)鼓勵的目光，要我自己擦干眼淚不哭，要學(xué)會(huì )堅強。從你手掌心傳來(lái)的溫度和力道，我就可以知道——你流露出的疼愛(ài)，你眼角的.笑意和溫暖的父愛(ài)。
那一年，我十二歲，你三十七歲。你緩慢拖著(zhù)我的行李箱，帶我步入初中的殿堂。冬天要上晚自習。于是偶爾在冰冷的鐵欄外就經(jīng)常出現你的身影，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，卻裹緊大衣等我。只為給我送來(lái)御寒的衣物和溫暖的熟食，笑瞇瞇地看我喝個(gè)“底朝天”，再帶回去洗干凈。從你哈出的熱氣和凍紅的鼻尖，我就可以知道——你流露出的疼愛(ài)，你眼角的笑意和溫暖的父愛(ài)。
我們之間永遠隔著(zhù)二十五歲，可這條鴻溝里卻生出了無(wú)數愛(ài)的藤蔓，慢慢填滿(mǎn)那道溝，散發(fā)出生機和活力。以前我只懂得接受，卻不懂得回報，你已將無(wú)償的付出變成一種習慣，而我卻忘了感恩。
在成長(cháng)的旅途上，有風(fēng)雨，有坎坷，有黑夜，有寒冬，我卻一直堅強，一直追隨著(zhù)那個(gè)為我指路的步伐，于是我不再害怕，因為那個(gè)人是父親。
跋涉過(guò)歲月的河流，感恩是一份不逝的柔情。在流逝的歲月中，不變的是真心，是習慣性的動(dòng)作。
習慣作文 篇5
傾一杯酒執在手中，乳脂一樣的凝滑掛在晶瑩的杯壁上，含在口中是醇厚，品出來(lái)的是心情。微醺的容顏綻露出醉人的酡紅，迷離的眼眸水一般的柔軟，不知是酒沉醉了人，還是此景更讓人陶醉。
同樣的酒，喝出的卻是不同的感觸，錦繡紅裳冰肌凝露，婉轉回眸淺笑媚生，快意人生的心境，如陽(yáng)光一樣璀璨；黯然向隅枯思皓首，郁郁而坐愁入肚腸，繁華落盡的憂(yōu)慮，像烏云一樣灰暗。
抽出一支香煙，兩指放在那圓潤之間，輕輕的把她點(diǎn)燃，淡淡的薄霧悄悄的彌散，凝視著(zhù)這抹煙靄，心情漸漸融入了寧靜。你就像一本書(shū)，翻過(guò)去的時(shí)候，仿佛我已經(jīng)讀懂，后面好多的情節我已經(jīng)可以想象的到；當再回過(guò)頭來(lái)的時(shí)候，我才發(fā)現，其中竟然還有如此多的意味沒(méi)有去深深的領(lǐng)會(huì )。
沒(méi)有更多的機會(huì )來(lái)讓我重新讀過(guò)，我們就已經(jīng)變成了插肩而過(guò)的路人，太多的美麗綻放在開(kāi)始之前，更多的遺憾帶來(lái)后面的平淡。人生總有不盡的缺憾，真正擁有時(shí)誰(shuí)又知道失去的可貴。因為熟悉反而造成了彼此的陌生，因為相守帶來(lái)了離別的裂痕。
蹉跎著(zhù)曾經(jīng)的美好，在蹉跎中錯過(guò)了現在的美好；懷念著(zhù)逝去的年輪，懷念中的黑發(fā)已變得斑駁。還有多少個(gè)曾經(jīng)，值得我們如此不悔的銘記；還有多少個(gè)現在，讓我們不經(jīng)意中走過(guò)。情到濃時(shí)情轉薄，由初識的炙熱到相守時(shí)的淡然，我們走著(zhù)一個(gè)亙古不變的輪回。
愛(ài)情故事太美好，相擁走過(guò)的有多少？淚痕成霜冰封了太多的旖旎，留給后人凄艷的吟唱，斑駁的歲月痕跡中，我們繼續追隨著(zhù)那曼妙的腳步，卻忘記了長(cháng)相廝守的蒼白。褪去了五彩裝扮的傳說(shuō)，熾熱的心情會(huì )漸漸歸于平靜，對鏡帖紅妝，溶心描黛眉，當熟悉的容顏再也激不起心中的漣漪，手中是否還能擎的動(dòng)那管輕靈的畫(huà)筆？
感情的勃發(fā)總是會(huì )短瞬的消融，平平淡淡中才會(huì )感知相依的可靠。當神經(jīng)變得沒(méi)有知覺(jué)的時(shí)候，習慣總是會(huì )循著(zhù)曾經(jīng)的氣息，重復著(zhù)過(guò)去的重復，記憶著(zhù)記憶深處那道最深的刻痕。
習慣作文 篇6
在科技高速發(fā)展的今天，人們似乎忘記了自己身體的健康。天注定，人們要為此付出代價(jià)。
不久后，一個(gè)可以?shī)Z去所有人生命的死神降臨了，他是無(wú)情無(wú)意的，許多人被他帶走了寶貴的生命!那些逃過(guò)這一劫的“幸運者”開(kāi)始檢討自己，終于明白，要想讓這個(gè)世界變得越來(lái)越好的話(huà)，那么，就必須讓每個(gè)人都擁有健康，這才是這一次巨大投資的最可靠的本錢(qián)。
我們作為21世紀的中學(xué)生也應該做好這一點(diǎn)，既然想要做好，那么，就應該從生活習慣中改變自己，有句話(huà)說(shuō)得好：“健康來(lái)自良好的生活習慣!”不錯啊，習慣是從小養成的，但是有了不良的習慣就要盡早的改掉，這樣才不會(huì )影響到自己，乃至整個(gè)社會(huì )。
還有這么一個(gè)故事，他讓我感觸很深：
一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎?可這荒謬的場(chǎng)景在印度和秦國隨處可見(jiàn)。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長(cháng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
馴虎人本來(lái)也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長(cháng)大。老虎不知肉味，自然不會(huì )傷人。馴虎人的致命錯誤在于他摔了交之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。
小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。老虎曾經(jīng)被習慣綁住，而馴虎人則死于習慣——他已經(jīng)習慣于他的老虎不吃人。習慣幾乎可以綁住一切，只是不能綁住偶然。比如那只偶然嘗了鮮血的老虎。
我們不能讓習慣來(lái)控制自己，要把好的習慣留下，而不好的，就把他從我們的思想中踢出去，不要再讓他們得意忘形了。
習慣作文 篇7
教育敘事：注視你，傾聽(tīng)你，等待你是我的習慣
有人說(shuō)：“教師太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，但我說(shuō)教師太陽(yáng)底下最美麗的職業(yè)。作為一名教師，我為此感到光榮，教師面對的群體是學(xué)生，他們天真可愛(ài)，富有朝氣，沒(méi)有爭斗，帶給我們新的力量和精神。你有沒(méi)有這樣的感受呢？
如果沒(méi)有，請你細細體會(huì )；如果有，那么讓我們共享。不管你們有什么樣的感受，我今天就來(lái)討論《如何進(jìn)行教學(xué)管理》，我所給的態(tài)度就是：注視學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，等待學(xué)生。
第一，注視學(xué)生，掌握學(xué)生個(gè)性
由于正在上初中的學(xué)生，年紀比較小，性格莽撞幼稚，愛(ài)沖動(dòng)，個(gè)性張揚，善于學(xué)習新鮮事物，我們可以利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，吸引學(xué)生學(xué)習興趣，時(shí)刻注視學(xué)生的變化，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)與關(guān)心，并且不斷更新新的教學(xué)手段和教學(xué)計劃，促進(jìn)他們的學(xué)習。
第二，傾聽(tīng)學(xué)生，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)
教師初次接觸這些學(xué)生的時(shí)候，在進(jìn)行授課時(shí)，授課時(shí)要加入必要的教學(xué)活動(dòng)，除了調節課堂氣氛外，還有通過(guò)活動(dòng)了解學(xué)生性格和學(xué)生對知識的接受的程度，以及學(xué)生對任課老師的感受；另外，在課外，我們也要積極融入學(xué)生的生活和學(xué)習。我們可以組織一些小游戲，加強師生彼此的了解，傾聽(tīng)學(xué)生的內心，從而更好把握師生間的尺度。
第三，等待學(xué)生，贏(yíng)得“民心”
教師在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，要有耐心，不要過(guò)于著(zhù)急和急切，要學(xué)會(huì )等待。對一些在課堂上愛(ài)說(shuō)話(huà)、打鬧的學(xué)生，我們除了必要的說(shuō)教外，還要采取一些措施。比如我們可以和家長(cháng)溝通，家長(cháng)和教師互幫互助，意見(jiàn)統一，一致對外，共同糾正孩子的錯誤；還可以在日常的生活里中，教師可以樹(shù)立班級楷模標兵，讓全班學(xué)生一起學(xué)習；教師也可以言傳身教，誠信教學(xué)。
但是教師千萬(wàn)不要放棄學(xué)生，我們要學(xué)會(huì )等待學(xué)生，等待他們迷途知返。
無(wú)論我們在教學(xué)中遇到什么樣的學(xué)生，我們都要以教師的專(zhuān)業(yè)姿態(tài)，用科學(xué)的管理手段來(lái)管理學(xué)生，用我們的人格來(lái)尊重學(xué)生，用我們專(zhuān)業(yè)的教學(xué)魅力吸引學(xué)生的興趣，用我們的滿(mǎn)腹才華和專(zhuān)業(yè)知識豐富他們貧瘠而瘦削的內心。
習慣作文 篇8
你很喜歡微笑，淺淺梨渦里仿佛也盛滿(mǎn)笑意。你微笑著(zhù)喚我乳名，喊我吃飯，囑我添衣；微笑著(zhù)斜倚門(mén)邊，看我沿小路上學(xué)……
漸漸地，我習慣了你的微笑，習慣了你對我好，習慣了你一成不變的溫柔。我開(kāi)始不耐煩，在你溫言提醒時(shí)惡語(yǔ)相向，在你滿(mǎn)面疲憊時(shí)頤氣指使，在你問(wèn)怎么用各種電子產(chǎn)品時(shí)說(shuō)你笨。你的笑似乎越來(lái)越少，我卻沒(méi)有意識到。我忘了，再好的耐心也總會(huì )消耗殆盡，即使是我最親的人——你也不例外。
那是個(gè)下雨天，你來(lái)學(xué)校接我，卻在一群群學(xué)生中看花了眼，與我擦肩而過(guò)。你埋怨我笨，我憤怒地回嘴，你終于還是在我的話(huà)中敗下陣來(lái)�？蔀槭裁�，我一點(diǎn)兒也不高興？那天之后，你不再微笑，不再同我說(shuō)話(huà)，甚至連碰面的機會(huì )也不給我。一大早留下錢(qián)就上班去，晚上很晚才回來(lái)。我慌了，不知所措地迷失在沒(méi)有你微笑的世界里。我終于明白，習慣不是理所當然，你的微笑，是世上最美的風(fēng)景。
又一天，天初晴，我從身后擁住你，在鏡子中又一次看到了你的微笑。媽媽?zhuān)芫脹](méi)這樣叫你了吧。很多時(shí)候的年少輕狂，終抵不過(guò)時(shí)光蒼老，我不愿像古人所說(shuō)的那樣：“子欲養而親不待”。
從今天起，擁抱你的微笑，擁抱最平凡的美好。時(shí)光蒼老，終抵不過(guò)珍惜人生，笑對你我。
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