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散文的常見(jiàn)的開(kāi)頭方法
良好的開(kāi)端是成功的一半。一篇好的文章，開(kāi)頭至關(guān)重要，好像一支曲子，為后續的旋律定下基調，產(chǎn)生先聲奪人的效果。古人稱(chēng)文章的開(kāi)頭為“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要精心設計，新穎奇巧，讓讀者產(chǎn)生欣賞的愉悅。下面主要以人教版語(yǔ)文七年級上、下冊為例，來(lái)講述散文的常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。
（一）、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。
是散文中最常用的開(kāi)頭方法，所以重點(diǎn)講述。
例如：
1、我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園�！菚r(shí)是我的樂(lè )園。（七下魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》P2）
評：作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提到百草園，引出回憶。
2、那只最后從蛋殼里爬出來(lái)的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。（七下安徒生《丑小鴨》P23）
評：開(kāi)篇說(shuō)明小鴨的丑陋和遭遇，暗示他悲慘的命運和痛苦的經(jīng)歷產(chǎn)生的原因。
3、那時(shí)福樓拜住在六層樓的一個(gè)單身宿舍里，……每到星期天，從中午一點(diǎn)到下午七點(diǎn)，他家一直都有客人來(lái)。（七下莫泊�！陡前菁业男瞧谔臁稰106）
評：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，為即將出場(chǎng)的作家們展示舞臺場(chǎng)景。
4、1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平時(shí)更早，為的是能早一點(diǎn)看到無(wú)比美麗的秘密。（七下茨威格《偉大的悲劇》P162）
評：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，顯得簡(jiǎn)明扼要。
練習：1、簡(jiǎn)評七下蒲松齡《狼》(P229)第一自然段：
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
2、欣賞：
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。（七上莫懷戚《散步》P120）
我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（八上朱自清《背影》P61）
例文學(xué)習：
云淡風(fēng)輕的日子，最?lèi)芤獾氖虑�，莫過(guò)于踏遍千山，登高望遠，品賞那滿(mǎn)山的紅葉，于塵囂之外，領(lǐng)略秋的靜美與紅艷。（馮朝暉《踏遍千山賞紅葉》）
（二）交代背景法。
例如 ：
1、 我們魯鎮的習慣，本來(lái)是凡是有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時(shí)我的祖母雖然健康，但母親也以分擔些家務(wù)，所以夏期便不能多日的歸省了……（七下魯迅《社戲》P117）
評：交代魯鎮的風(fēng)俗習慣，描寫(xiě)平橋村的生活環(huán)境，為下文刻畫(huà)人物形象做好鋪墊。
2、在這種沒(méi)有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來(lái)走路，但很快就哆嗦得受不了啦……（七下圣�？诵跖謇铩对谏衬行摹稰174）
評：開(kāi)篇交代沙漠嚴酷的環(huán)境，為下文描寫(xiě)“我”痛苦、絕望、樂(lè )觀(guān)、平靜的心理變化做鋪墊。
練習：品味七上莫頓·亨特《走一步，再走一步》(P6)開(kāi)頭：
那是費城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔五十七年了，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)到。當時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來(lái)玩。
（三）描繪場(chǎng)景法。
例如：
吃過(guò)晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全打開(kāi)了，房間里還坐不牢。太陽(yáng)雖已落山，天還沒(méi)有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘涼。（七下豐子愷《竹影》P135）
評：對光與影以及人物活動(dòng)的場(chǎng)面進(jìn)行描繪，引出下面看竹影、描竹影、談繪畫(huà)藝術(shù)的情節。
例文學(xué)習：
凌晨醒來(lái)，銀銀的，玉玉的，月亮高懸在夜空中，如煙的薄霧籠罩著(zhù)大地，遠處的蛙鳴聲，像暴漲的潮水一樣向我涌來(lái)，我的心，似乎要乘著(zhù)那歌聲的翅膀飛翔，飛翔，要找到自己的方向�。T朝暉《醉晚》）
（四）、直抒胸臆法。
例如：
今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們所失去的7位勇敢的公民，共同分擔內心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。（七下里根《真正的英雄》P190）
評：開(kāi)篇直抒胸臆，表達深深的哀痛和對英雄的贊頌之情 。
例文學(xué)習：
父親猶如一匹負重的駱駝，率領(lǐng)著(zhù)我們在沙漠中艱難地前行，歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到綠洲旁邊，可是他卻猝然倒地，再也沒(méi)能站起來(lái)！這一去，轉眼就十年了，我非常懷念我的父親�。T朝暉《回憶我的父親》）
評：運用比喻，情真意切，寫(xiě)出父親高大的形象和對他的深深懷念，抓住讀者的心，讓人能繼續讀下去。
練習：賞析七上朱自清《春》(P51)第一段：
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
（五）、奇句突起法
例如：
1、 一群群茂騰騰的后生。
他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。（七下劉成章《安塞腰鼓》P130）
評：“后生”，年輕的生命；“茂騰騰”，沸騰的熱血。這樣的生命是樸實(shí)的、未加雕飾的，只有“安塞腰鼓”才能給予他們宣泄的方式。先用短句一筆帶過(guò)打鼓的人，轉而詳寫(xiě)雄渾的鼓聲，顯得新奇突兀。
2、我家養了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡。（七下鄭振鐸《貓》P203）
評：既是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，又顯新奇不凡，并且照應結尾“自此，我家永不養貓”，結構嚴謹。例文學(xué)習 驀然回首，快有十年沒(méi)騎過(guò)自行車(chē)了。 現在想來(lái)，自行車(chē)連著(zhù)我的青春、夢(mèng)想，還有愛(ài)情……（馮朝暉《懷念騎自行車(chē)的日子》） 練習：
1、品味七上宗璞《紫藤蘿瀑布》(P15)第一自然段：
我不由得停住了腳步。
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極�！�
2、“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我。（七上張之路《羚羊木雕》P114）
（六）、詩(shī)詞名句法
也比較常用，現在正流行的題記大抵如此。
例如：
1、銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽�？椗��！拍痢肚锵Α�
秋天晚上，我們所看到的最亮的星星是織女星�！ǘ踅贪讼氯~至善《臥看牽�？椗恰稰49頁(yè)）
評：引用古詩(shī)，不僅顯得有文學(xué)色彩，更重要的是點(diǎn)出說(shuō)明對象，讓讀者對枯燥的說(shuō)明文產(chǎn)生閱讀興趣。
2、“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還長(cháng)”，現在大概很少有人用這口吻教訓后生小子了！……（八上吳冠中《橋之美》P101）
評：引用俗語(yǔ)引出說(shuō)明對象，貼近生活，拉近距離，通俗易懂。
例文學(xué)習
1、“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)�！泵慨斘易x著(zhù)虞世南的這首《詠蟬》詩(shī)時(shí)，耳邊似乎回響著(zhù)那清脆悠遠的蟬聲，腦中也浮現蟬那眠風(fēng)吸露的身影。（馮朝暉《蟬歌》）
2、有副對聯(lián)是這樣寫(xiě)的：“因公忙，因私忙，忙里偷閑，喝杯茶去；為名苦，為利苦，苦中作樂(lè )，拿壺酒來(lái)�！痹陂e暇恬淡的時(shí)候，我也愛(ài)喝茶飲酒，算是調節一下自己。（馮朝暉《天生醉客》。）
3、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！边@是我國西漢著(zhù)名學(xué)者劉向的名言，指出閱讀對于提高個(gè)人素養至關(guān)重要。作為一名普通教師，我保持閱讀習慣有30年了。讀書(shū)，成為我生命中不可或缺的元素。（馮朝暉《在閱讀中尋求心靈的皈依》）
（七）修辭開(kāi)頭法
例如：
我應當怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？
假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(cháng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。
假如我是個(gè)畫(huà)家（作曲家、雕刻家）……我就……（冰心《觀(guān)舞記》P142）
評：采用設問(wèn)和排比贊美卡拉瑪姐妹舞蹈有詩(shī)歌般的的意境，有圖畫(huà)般的色彩，有音樂(lè )般的旋律，有 玉石般的靈動(dòng)……為抒發(fā)對印度舞蹈的喜愛(ài)和贊美奠定基調。
（八）對比開(kāi)頭法
例如：
對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的�！苡袦厍绲奶鞖�，濟南鎮算得寶地。(老舍《濟南的冬天》P55)
評：運用對比手法，將濟南冬天與北平、倫敦、熱帶等做比較，突出濟南冬天溫晴的特點(diǎn)。
例文學(xué)習：
花草樹(shù)木，可愛(ài)者甚繁。陶淵明愛(ài)菊，周敦頤愛(ài)蓮，鄭板橋愛(ài)竹，文人墨客，吟風(fēng)弄月，志趣高雅，非我可比。我為常人，咸寧咸安是我的故鄉，生于斯，長(cháng)于斯，她是舉世聞名的桂花之鄉，我也在桂子花開(kāi)時(shí)節，踏著(zhù)朝露，迎著(zhù)陽(yáng)光，降臨在這塊美麗的土地上的，因而對桂花情有獨鐘�。T朝暉《桂華贊》）
（九）引人入勝法
例如：
許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢(qián)都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，……他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服……（安徒生《皇帝的新裝》P135）
評：以娓娓道來(lái)的講故事方式，引出人物和展開(kāi)情節，增加了閱讀興趣。
例文學(xué)習：
每個(gè)工作日的清晨，我步行到校上早讀或查班的時(shí)候，一路上總能看到一輛輛滿(mǎn)載著(zhù)睡眼朦朧幼童的校車(chē)，從我的身邊疾馳而過(guò)；也能看到年邁的爺爺奶奶，一手提著(zhù)沉甸甸的書(shū)包，一手拿著(zhù)根小樹(shù)枝兒，像趕鴨子上架似的，將孫輩送到校門(mén)口；還能看到年輕的母親，喂食毫無(wú)食欲的孩子吃早點(diǎn)，不停地催促著(zhù)，提醒著(zhù)要遲到了……這時(shí)，我不由得想起我快樂(lè )的童年學(xué)習時(shí)光。（馮朝暉《尋找失落的童年》）
（十）欲揚先抑法
例如：
北京人說(shuō)：“春脖子短�！蹦戏絹�(lái)的人覺(jué)著(zhù)這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí)，冬天剛過(guò)去，夏天就來(lái)到眼前了。 最激烈的意見(jiàn)是：“哪里會(huì )有什么春天，只見(jiàn)起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開(kāi)，桌子一天擦一百遍……”（鄂教七下林斤瀾《春風(fēng)》P51）評：橫線(xiàn)部分表達對北國之春的厭惡之情，其后筆鋒一轉，寫(xiě)出春風(fēng)到來(lái)的威猛有力，掃盡殘冬，先抑后揚。
例析散文結尾常用的幾種方法
馬橋中學(xué) 馮朝暉
起句當如爆竹，驟響易徹，
結句當如撞鐘，清音有余。
——[明] 謝榛《四溟詩(shī)話(huà)》
古人要求文章的結尾應像豹尾，簡(jiǎn)潔明快，收束有力，意蘊深長(cháng)。清代李漁曾說(shuō)：“終篇之際，當以媚語(yǔ)攝魂，使之執筆留連，若難遽別”。所謂“媚語(yǔ)”，即富有文采、意蘊深刻的語(yǔ)言。有文采的結尾，耐人尋味，也會(huì )讓評卷老師愛(ài)不釋手。因此結尾的好壞，直接關(guān)系到作文的優(yōu)劣、得分的高低。
《語(yǔ)文課程標準》第四學(xué)段（7—9年級）提到的寫(xiě)作目標共有十點(diǎn)。其中第四點(diǎn)提到“合理安排內容的先后，條理清楚地表達自己的意思”；第七點(diǎn)提到“注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節”……這些都涉及到文章的結尾要求。由此看來(lái)打造和擁有靚麗的“豹尾”，才能贏(yíng)得閱卷老師的“芳心”。
好的結尾評價(jià)標準是什么呢 ？《語(yǔ)文課程標準》有關(guān)寫(xiě)作的評價(jià)有這么一點(diǎn)：“是否表達了真情實(shí)感，對有創(chuàng )意的表達應予鼓勵”，結合自己的語(yǔ)文教學(xué)和寫(xiě)作經(jīng)驗，筆者認為好的文章結尾應具備以下三個(gè)條件：1、創(chuàng )新性。即風(fēng)格迥異，與眾不同；2、思想性。即發(fā)人深省、韻味無(wú)窮；3、藝術(shù)性。即開(kāi)合自如，文采斐然。
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