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詩(shī)歌寫(xiě)作基礎知識

時(shí)間:2021-08-19 09:48:31 寫(xiě)作基礎 我要投稿

詩(shī)歌寫(xiě)作基礎知識

  要學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī),必須引導學(xué)生多閱讀詩(shī)歌精品,引導孩子學(xué)會(huì )欣賞兒童詩(shī)。下面是小編為你帶來(lái)的詩(shī)歌寫(xiě)作基礎知識,歡迎閱讀。

詩(shī)歌寫(xiě)作基礎知識

  一、【詩(shī)歌知識】

  要學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī),必須引導學(xué)生多閱讀詩(shī)歌精品,引導孩子學(xué)會(huì )欣賞兒童詩(shī)。為此,我們可以搜集摘抄一些優(yōu)秀的兒童詩(shī),讓學(xué)生朗讀它,欣賞它。要學(xué)會(huì )體會(huì )、感受兒童詩(shī)所表達的意境,努力用自己的審美去探索美、發(fā)現美、創(chuàng )造美,這樣往往能從所欣賞到的.兒童詩(shī)中折射出兒童詩(shī)創(chuàng )作的靈感。

  古代名家李白、杜甫、白居易、駱賓王等創(chuàng )作的詩(shī)歌,很多適合孩子閱讀,除選中教材的之外,教師還可以篩選、補充一些。

  當代作家中,比較有名氣的兒童詩(shī)人有冰心、柯巖、樊發(fā)稼、金波、高洪波等,郭沫若、葉圣陶、艾青等名家也創(chuàng )作過(guò)兒童詩(shī),教師可以為學(xué)生或引導學(xué)生借閱、購買(mǎi)一些相關(guān)書(shū)籍,開(kāi)闊學(xué)生的視野,觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng )作的靈感。

  二、【名詩(shī)欣賞】

  我在教學(xué)生寫(xiě)以“春天”為話(huà)題詩(shī)歌,師生先共同欣賞著(zhù)名兒童詩(shī)作家金波的《春的消息》

  風(fēng),搖綠了樹(shù)的枝條,

  水,漂白了鴨的.羽毛,

  盼望了整整一個(gè)冬天,

  你看,春天已經(jīng)來(lái)到!

  讓我們換上春裝,

  像小鳥(niǎo)換上新的羽毛,

  飛過(guò)樹(shù)林,飛上山崗,

  到處有春天的歡笑。

  看到第一只蝴蝶飛,

  它牽引著(zhù)我的雙腳,

  我高興地捕捉它,

  又愛(ài)憐地把它放掉。

  看到第一朵花迎春開(kāi)放,

  我會(huì )禁不住欣喜地雀躍,

  小花朵,你還認得我嗎?

  你看我又長(cháng)高了多少?

  來(lái)到去年葉落的枝頭,

  等待它吐出新的綠苞,

  再去喚醒沉睡的溪流,

  聽(tīng)它唱歌,和它一起奔跑。

  走累了,我躺在田野上,

  頭頂有明媚的太陽(yáng)照耀。

  是誰(shuí)瘙癢了我的面頰?

  啊,身邊又鉆出了嫩綠的小草……

  熟讀后,師生一起總結出這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn):詩(shī)人以一顆童心與大自然無(wú)拘無(wú)束地交流,冬去春來(lái),大自然蘇醒了,那小鳥(niǎo)、蝴蝶、花朵、新芽、溪流都顯得如此親切。當“我”躺在初春的田野上與大地共享明媚陽(yáng)光時(shí),那嫩綠的小草竟悄悄地又來(lái)和“我”玩耍,詩(shī)人巧妙地運用了擬人的寫(xiě)法,把人與自然之間那種和諧,那種默契,表達的妙不可言。

  三、【習作點(diǎn)評】

  閱讀后《春的消息》后,學(xué)生有感而發(fā),寫(xiě)出了一些不錯的作品。

  春風(fēng)的手

  寧伊萌

  春風(fēng)的手摸摸麥田

  麥田綠了

  春風(fēng)的手摸摸桃林

  桃林紅了

  春風(fēng)的手真神奇

  春風(fēng)的手摸摸小溪

  小溪融化了

  春風(fēng)的手摸摸小草

  小草發(fā)芽了

  春風(fēng)的手真溫暖

  春風(fēng)的手摸摸青蛙

  青蛙睡醒了

  春風(fēng)的手摸摸孩子們

  孩子們笑了

  春風(fēng)的手真溫柔

  點(diǎn)評:此詩(shī)巧妙地運用擬人的寫(xiě)法,描繪出春風(fēng)送暖,冰消雪融,小草發(fā)芽,大地歡歌的美麗情景,春風(fēng)在孩子的筆下煥發(fā)出勃勃生機。

  畫(huà)春

  李天奇

  春天來(lái)了

  春雨把小草染綠了

  春天就藏在嫩綠的小草里

  春天來(lái)了

  春光把河水融化了

  春天就藏在清澈的.溪水里

  春天來(lái)了

  春風(fēng)把蒲公英的種子帶走了

  春天就藏在飛舞的花絮里

  春天來(lái)了

  春燕把夕陽(yáng)點(diǎn)紅了

  春天就藏在落日的余輝里

  點(diǎn)評:小作者巧妙的抓住春天的萬(wàn)物變化,描繪出了一個(gè)絢麗多彩的季節。詩(shī)中,充滿(mǎn)了想象,讀后給人留下了深刻的印象。

  閱讀是寫(xiě)作的基礎,大量閱讀名篇佳作的過(guò)程中,勢必會(huì )觸動(dòng)孩子的靈感,激發(fā)起他們寫(xiě)詩(shī)的欲望。同時(shí),在閱讀中孩子們不知不覺(jué)便學(xué)會(huì )了一些詩(shī)歌的寫(xiě)作技法。

  四、【爭做小詩(shī)人】

  1、讓我們以“春天”為話(huà)題,可以寫(xiě)春山、春水、春花、春雨還可以寫(xiě)春天的人們。自定題目,寫(xiě)首詩(shī)歌。

  2、小組評議,選取佳作,全班交流。

  3、佳作展示。

  春雨

  龔偉

  春雨,是一位著(zhù)名的音樂(lè )家

  聽(tīng),他又開(kāi)始演奏了

  沙沙沙,沙沙沙

  那悅耳的聲音

  是青蛙蘇醒的鬧鐘聲

  是小草沖出地面的擁擠聲

  春雨,是一個(gè)百寶箱

  看,寶物正送給人們

  什么寶物

  哦!是桃花的清香

  是柳樹(shù)那長(cháng)長(cháng)的辮子

  是大自然的五彩芬芳

  點(diǎn)評:小作者把春雨比喻成音樂(lè )家和百寶箱,通過(guò)合理的.想象寫(xiě)出了春雨給大自然帶來(lái)的生機。小作者通過(guò)春雨寫(xiě)出了大自然美麗壯觀(guān)的景象,寫(xiě)出了生命對春天的渴望。

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