2017中考滿(mǎn)分作文的寫(xiě)作技巧
在中考中競爭極其激烈，如何在眾多的考生中脫穎而出呢。以下是小編整理的中考滿(mǎn)分作文的寫(xiě)作技巧，希望對你有幫助。
【新鮮的素材，完善的知識儲備是關(guān)鍵】
同學(xué)們都想做到作文見(jiàn)解新穎，材料新鮮，給讀者以耳目一新的沖擊力和震憾力。這就要求同學(xué)們不斷感知和體驗。有意識地在生活實(shí)踐和課外閱讀中仔細觀(guān)察自然、觀(guān)察社會(huì )，尤其是多觀(guān)察各種各樣的人，深入細致地體驗生活、體驗“喜怒哀樂(lè )憂(yōu)”等各種情感，并把自己擁有的'新鮮材料激活。
從閱讀和生活中盡可能開(kāi)闊視野，拓展知識、增加積累、提高自身的素養和知識面的深度，深入體驗，才可能做到臨場(chǎng)發(fā)揮“左右逢源”、“為我所用”。作文，追求和表現自己的個(gè)性，有了新鮮的材料，還要下功夫聯(lián)系自己思想實(shí)際和生活實(shí)際來(lái)立意，做到這一點(diǎn)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感和真知灼見(jiàn)就很容易了。
【深度剖析】
現在，大家來(lái)看這篇滿(mǎn)分作文的開(kāi)頭。“縱觀(guān)古今，秦國因極力推行“商鞅變法”而使國力昌盛，以致最終實(shí)現一統天下之偉業(yè)。而清政府閉關(guān)自守、摒棄改革創(chuàng )新，終致喪國辱權、泱害國民。故此，創(chuàng )新是發(fā)展的推動(dòng)器，惟有加快自主創(chuàng )新才能謀求全面發(fā)展。“創(chuàng )新是民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。而至今日，我國雖步入經(jīng)濟快速增長(cháng)的上升期，但卻凸現出許多有關(guān)創(chuàng )新水平低下以致阻礙發(fā)展的問(wèn)題。據報道，雙邊貿易規模最大的30種商品中，中方具有比較優(yōu)勢的很少，多數是日本具有優(yōu)勢的資金、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。”作者以歷史上一對結局具有巨大反差的對比來(lái)引出主題，只此一筆，便有了足夠的亮點(diǎn)來(lái)吸引讀者的眼球。緊接著(zhù)一句高屋建瓴的話(huà)語(yǔ)并一個(gè)一百八十度陡轉的事實(shí)，將文章主題進(jìn)一步深化。這樣的文章開(kāi)頭，不僅閱卷者喜歡，每一個(gè)人都會(huì )為它拍案叫絕。
再看文章的主體部分。這部分主要是作者就存在的'問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解和具體的解決方案。人與人是不同的，同樣的解決方案不同的人來(lái)寫(xiě)就會(huì )有不同的效果，這就牽涉到了寫(xiě)作技巧的問(wèn)題。滿(mǎn)分作文的作者在按排方案具體步驟的過(guò)程中就巧用了一些技巧。要解決問(wèn)題就要從本質(zhì)上或者說(shuō)從根源上找到它的事發(fā)原因，這樣提出的方案才能夠從根本上解決問(wèn)題。這一點(diǎn)作者處理得很好，不吝筆墨的使用了一段文字來(lái)闡述了這個(gè)問(wèn)題根源。在具體方案安排上，作者做到了主次分明及重點(diǎn)與非重點(diǎn)的合理安排，使整個(gè)的方案邏輯嚴密，并照顧到了方案的可行性。在具體措施完成后，仍不忘來(lái)上一段高屋建瓴、總攬全局的概括，從而使讀者記憶中分散的條條措施凝聚到了一起�？赐赀@一部分，讀者會(huì )有這樣的感受，對作者提出的方案，不但具體措施條清縷晰，還有了一個(gè)全局上的把握。
再看結尾。在一篇文章中，結尾和開(kāi)頭具有同樣的分量。白居易說(shuō)“句首標其目，卒章顯其志”;喬夢(mèng)符提出“豹尾”之說(shuō);謝榛主張“結句當如撞鐘，清音有余”;沈德潛、施補華要求結尾“作斗健語(yǔ)”、“完固有力”;李漁認為“篇際之終當以媚語(yǔ)攝魂，使之執卷流連，若難蘧別”。這些說(shuō)法同樣也各有道理。在文章結尾時(shí)，作者切不可因為文章即將結束而放松對自己的要求。好的文章要有好的結尾，好的結尾貴在不落俗套。好的結尾除了要再次點(diǎn)明主題，回應開(kāi)頭之外，還要有力，有余味，要給人留下思索的余地。當然，精煉優(yōu)美的收筆語(yǔ)言同樣也能夠為文章增色不少。大家現在來(lái)看這篇滿(mǎn)分作文的結尾。“長(cháng)城非一日之功，創(chuàng )新非片刻使然。”這樣點(diǎn)題且精煉優(yōu)美的結尾語(yǔ)言定能夠使人全身舒暢，有一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。
所謂文無(wú)定法，這中間就要強調靈活運用的問(wèn)題�？忌荒馨凑漳骋粋�(gè)人人都認為好的格式往里面添內容，這樣就違背了作文的原則，寫(xiě)出的文章也定是乏味之極。這就要求考生在找握了大量的作文原則和方法之后，能夠根據文章具體需要靈活搭配和組合。這樣才能寫(xiě)出有別于他人且令讀者耳目一新的文章來(lái)。
【中考兵法】
用意象組合法構思成文，常有三種組合手段：
一、橫向組合
就是組合特定主題下的幾幅畫(huà)面為幾個(gè)素材，各片段間是平行的并列關(guān)系。如中考滿(mǎn)分作文《秋來(lái)了》，首段先用“秋來(lái)了，夢(mèng)醒了，心碎了”開(kāi)頭，奠定了全文的感情基調，接著(zhù)傳神而簡(jiǎn)潔地描寫(xiě)秋風(fēng)秋雨秋景，用“一首首凄美的詩(shī)篇便從詩(shī)人心中涌起”過(guò)渡，然后分別用“梧桐細雨冷清秋”“巴山夜雨話(huà)別情”“潯陽(yáng)江頭琵琶行”作小標題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學(xué)史上的悲情人物，用詩(shī)意的語(yǔ)言化用他們相關(guān)的詩(shī)詞意境，表達自己對秋的獨特感悟。最后用憂(yōu)傷的筆調作結，照應開(kāi)頭：“秋風(fēng)起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。秋意老，愁絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。秋來(lái)了，帶來(lái)無(wú)限的哀思，留下無(wú)數凄美的詩(shī)篇。”采用這樣總分總的橫向結構，條理清晰、內容充實(shí)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，給人深刻印象。
二、縱向組合
就是組合不同時(shí)期或不同階段中的幾幅畫(huà)面或若干意象，各片段間是魚(yú)貫式的層遞關(guān)系。如中考滿(mǎn)分作文《你的熱情，讓我記住了你》，考生先在開(kāi)頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽(yáng)光!”然后分別用“幼時(shí)，你如風(fēng)”“童年，你如水”“青春，你是天”三個(gè)獨句段落引出自己在三個(gè)不同人生階段對陽(yáng)光的不同感受，這樣一氣呵成之后，自然地在結尾用想象和抒情點(diǎn)明題旨——“沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著(zhù)母愛(ài)般的溫暖，洋溢著(zhù)生命的激情……我仿佛感覺(jué)到我的雙臂變成了美麗的`翅膀，在你的引領(lǐng)下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高……去創(chuàng )造屬于我自己的美好未來(lái)，描繪屬于整個(gè)社會(huì )的絢麗藍圖”。又如一篇《環(huán)保離我們還有多遠》的作文就分別用“風(fēng)吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯”作小標題，從原詩(shī)句意境過(guò)渡到今天環(huán)境的惡化給人們生活帶來(lái)的巨大變化，令人震撼。這種結構省去了各部分過(guò)渡的語(yǔ)句，層次清晰，一目了然，會(huì )讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。
三、對比組合
就是把具有明顯差異、矛盾和對立的事物、人物、事件或自然現象安排在一起，形成相輔相成的比照和呼應關(guān)系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非，從而產(chǎn)生極鮮明的印象和極強烈的感受。如《阿行與阿動(dòng)的故事》，就把阿行與阿動(dòng)二人來(lái)往的6封簡(jiǎn)短書(shū)信分成三組，既表明了故事的發(fā)展，又進(jìn)行了對比：在同一專(zhuān)業(yè)、不包分配的起跑線(xiàn)上，阿動(dòng)到深圳打工，從一般工人做到技術(shù)員、廠(chǎng)部經(jīng)理，而阿行拒絕阿動(dòng)的相邀，先是在家無(wú)所事事，等待父親找工作，后是安于現狀，用非所學(xué)，無(wú)所成就。文中雖未作評論，而主旨盡顯，緊扣“行動(dòng)”的話(huà)題作文命題。另外，為了結構上的美觀(guān)，意象的組合還要注意呈現的方式。
首先，除了對比組合可以用兩個(gè)片段外，一篇作文采用三個(gè)或四個(gè)片段為宜。每一個(gè)片段并不需要描寫(xiě)得太詳細，太冗長(cháng)，不必把畫(huà)面的來(lái)龍去脈、前后經(jīng)過(guò)交代清楚，只需抓住畫(huà)面的本質(zhì)特征或典型細節，寥寥勾畫(huà)，略加點(diǎn)染，給讀者展現出一幅幅畫(huà)面就行了。也許單幅畫(huà)面表達的意思比較含糊單調;但一幅幅意義相關(guān)的畫(huà)面、素材組合在一起就可以構造出一種意象，表達出一個(gè)明確的主題。
其次，各片段可用精心設計的小標題、轉換地點(diǎn)、數字序號等標示，達到形散神聚、聚零為整的目的。這樣的小標題宜用詞語(yǔ)或短句形式，句式一致，—體現行文脈絡(luò )和邏輯順序。例如，《行走在江南》采用“小橋”“流水”“人家”的小標題，展現了江南的獨特風(fēng)韻，《愛(ài)的傳遞》用“紅葉?琴”;“紅葉?情”“紅葉?恩”的小標題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主旨。
其三，如果素材較多，也可以不用小標題，只在主體部分的各段開(kāi)頭設置排比型的中心句，領(lǐng)起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文采的表達來(lái)結構全篇。這種結構能使行文勢若懸河，增強文章的節奏感和充實(shí)感。
總之，意象組合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法，加強訓練往往能起到立竿見(jiàn)影的效果。
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