2016中考滿(mǎn)分作文寫(xiě)作技巧

　　導語(yǔ)：寫(xiě)作不是一層不變的，文章能取悅老師才是成功，YJBYS網(wǎng)為大家收集了幾種寫(xiě)作方法，僅供參考!

 

　　【方法一：幽默搞笑】

　　我們常常為趙本山、宋丹丹的小品表演捧腹大笑，只因為他倆幽默搞笑的表演讓人忍俊不禁。不僅精彩的小品有如此奇效，幽默搞笑的文章同樣具有吸引力。所以，要想提高考場(chǎng)作文的分數和人氣，幽默搞笑不失為一種有效的方法。

　　“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。”幽默來(lái)源于生活，家庭、校園、社區，到處都有幽默之花在悄然開(kāi)放，把它們用活潑的語(yǔ)言真實(shí)地記錄下來(lái)，不矯情，不造作，幽默之花也就由生活之野移栽到了你的作文之田了。

　　當然，即使幽默搞笑，也不能低級趣味。無(wú)聊的冷笑話(huà)不是幽默，時(shí)興的惡搞不是幽默，代表邪惡的狡猾不是幽默，挖苦諷刺不是幽默，嘲笑缺陷不是幽默，油腔滑調不是幽默，插科打諢不是幽默。幽默既要使人忍俊不禁，又要使人支頤沉思。幽默應以善意為內質(zhì)，以高雅為外衣，以搞笑為手段，以激起讀者閱讀的興趣、給人以教益和熏陶為目的。

　　幽默搞笑的中考作文因其特殊的魅力而讓閱卷老師青睞有加，毫不吝惜地把高分甚至滿(mǎn)分送給這種開(kāi)遍語(yǔ)言智慧之花的作文。

　　幽默搞笑的語(yǔ)言耐人咀嚼，耐人回味。如何讓作文的語(yǔ)言幽默起來(lái)呢?以下技法可供借鑒。

　　1.妙用成語(yǔ)

　　作文中的成語(yǔ)用得太多或死板會(huì )使文章呆滯、枯澀，失去美麗的光澤，而在特殊的語(yǔ)境里，巧妙引用或改用，幽它一默，卻能讓文章增添亮色。如：“拉嚴了所有的窗簾，開(kāi)亮了所有的燈，準備了鋼絲——要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍——用來(lái)砸壞蛋的頭……一切準備完畢，‘萬(wàn)事俱備：只欠壞蛋’，足足等了一晚上，卻沒(méi)有見(jiàn)到壞蛋的影兒……”這里將成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”加以巧妙改動(dòng)：情趣頓生。

　　2.大詞小用

　　違背一個(gè)詞的傳統用法，以突出其新的意義，把大詞活用為小詞，以增強語(yǔ)言的幽默感和表現力。如：“她昨晚沒(méi)來(lái)參加聚會(huì )，我們都怪她背叛了老朋友，原來(lái)她是突然病了，真是差點(diǎn)制造了一樁冤假錯案。”“冤假錯案”本指因未弄清事實(shí)而定性錯誤的案件或是故意制造的陷害他人的案件，這里用于朋友間小事上的誤會(huì )，大詞活用為小詞，頗能引人發(fā)笑。再如：“老師走出教室的一剎間，一場(chǎng)激烈的 ‘大戰’便開(kāi)始了。肖強、余抗兩君是死對頭，也是班主任的‘心頭大患’，以致大家感嘆，既生強何生抗?這不，兩君又不知為啥雞毛蒜皮的小事‘開(kāi)火’了。只要他倆發(fā)生‘戰爭’，誰(shuí)也阻止不了，誰(shuí)也不想自討沒(méi)趣。于是乎，我們的書(shū)便在這場(chǎng)‘戰斗’中化作‘槍林彈雨’.飛來(lái)飛去，遭了大殃，嗨，自認倒霉吧。”文段中大詞小用的詞語(yǔ)俯拾皆是，讓人目不暇接—;“大戰”“心頭大患”“開(kāi)火”“戰爭”“戰斗”“槍林彈雨”，增添了文章的幽默色彩。

　　【方法二：情感真切】

　　情感真切充沛有兩層含義：一是情感要真，不能為情造文，更不能無(wú)病呻吟;二是情感要飽滿(mǎn)充實(shí)，做到“情動(dòng)于中而行于言”。要做到情感真切充沛，考生可以從以下幾個(gè)方面人手：

　　一、事件真實(shí)，有感而發(fā)

　　有的同學(xué)在寫(xiě)作上下了很大功夫，可是寫(xiě)出來(lái)的作文卻不感人，主要原因是敘述的事件不夠真實(shí)。只有真實(shí)的事件，才能有感而發(fā)，才能引起讀者共鳴。 如魏巍的《我的老師》中，所寫(xiě)的蔡蕓芝老師就是實(shí)有其人，文中所敘述的七件事也都是真實(shí)發(fā)生過(guò)的。因此，作者在敘述過(guò)程中，才能不時(shí)被這些事所感染。敘述 第一件事“她從來(lái)不打罵我們”后，作者寫(xiě)道：“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀(guān)察這一點(diǎn)啊。”這種學(xué)生愛(ài)老 師，老師愛(ài)學(xué)生的感情就顯得非常真實(shí)。

　　特別需要注意的是，雖然我們在寫(xiě)記敘文或小小說(shuō)的時(shí)候，也可以虛構，但這種虛構是建立在生活基礎上的(即生活中這樣的事確實(shí)存在過(guò)或將來(lái)會(huì )發(fā) 生)，也非憑空編造。都德的小說(shuō)《最后一課》即是如此。普魯士軍隊侵占了法國的阿爾薩斯和洛林，強迫這些地方的學(xué)校改學(xué)德語(yǔ)，這樣的事情是真實(shí)存在的。

　　二、抓住細節，精心雕琢

　　朱自清的《背影》何以如此動(dòng)人?那是因為作者抓住了父親幾次“背影”的細節，尤其是為“我”買(mǎi)橘子過(guò)鐵道時(shí)的細節，作了細致的描繪。如：“我看 見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難……他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾， 顯出努力的樣子……”這是對父親外貌和動(dòng)作的細節描寫(xiě)，字里行間飽含著(zhù)作者對父親的拳拳之心，和父親不顧年邁親自為兒子買(mǎi)橘子的深沉的愛(ài)。生活中每個(gè)人的 外貌和動(dòng)作等都有其各自的特點(diǎn)，抓住這些細節作精心描繪，你的情感也就自然地融入其中了。

　　三、融情于景，情景交融

　　“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”情與景總是不可分割的。有時(shí)候我們只要把景物描繪出來(lái)，情感和心情也就表現出來(lái)了。如魯迅的《故鄉》開(kāi)頭：“時(shí)候既然是深 冬;漸近故鄉時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。”這幾句深冬荒涼景色 的描寫(xiě)，就將 “我”悲涼的心情融入了其中。

　　此外，還可以融情于事，即在事件的敘述中，不動(dòng)聲色地融入自己的情感。