半命題作文的寫(xiě)作指導
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想要寫(xiě)好此類(lèi)作文，關(guān)鍵是要擬一個(gè)完整、恰當的題目。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據所選材料再去擬定一個(gè)完整、恰當的題目。此后的構思寫(xiě)作同命題作文就沒(méi)有什么兩樣了。
那么怎樣才能擬好半命題作文的題目呢?可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
第一、具體事物擬題法。
這種方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如半命題作文"難忘的_________"，我們可以填上"一條紅絲帶"，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕。又如"當我面對_________的時(shí)候"，可填上"那片綠葉"，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻的情操;也可填上"那座荒山"，呼吁綠化荒山，愛(ài)護家園，加強環(huán)境保護。
第二、抽象事物擬題法。
這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內心復雜的情感。如"當我面對____________的時(shí)候"，可以填上"虛榮"，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對心靈的拷問(wèn);又如"尋找心靈的伊甸園" "尋找人生的方程 " "我好想有一片藍天"等，用的也是此種擬題法。
第三、特定情境擬題法。
這種擬題方式新穎別致，" (2005年湖北黃岡能創(chuàng )設一種特定氛圍，給人一個(gè)遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想" (2006年上海市人們豐富的聯(lián)想。如"我好想再看你一眼" "我好想當一天老師的好學(xué)生，" "當我面對心靈的抉擇的時(shí)候" "當我面對凜冽寒風(fēng)的時(shí)候" "我夢(mèng)見(jiàn)范進(jìn)參加中" "我夢(mèng)見(jiàn)媽媽下崗"等標題采用的便是此種擬題法。前面提
到的"當我面對__________的時(shí)候"這一半命題作文，若一定要選"成功"或"失敗"的作文材料，采用特定情境擬題法，將題目擬為"當我面對掌聲響起的時(shí)候" "當我面對鮮紅的58分的時(shí)候"等，便會(huì )獲得一種奇妙的效果。
第四，特殊符號擬題法。
此法是借用數學(xué)、物理或化學(xué)等學(xué)科特殊符號或公式來(lái)擬題。這類(lèi)標題的作文在行文中必須恰當地體現公式符號與社會(huì )現象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內容統一。如以"當我面對___________的時(shí)候"為題，來(lái)表達自己對社會(huì )上種種時(shí)弊的質(zhì)疑;以"當我面對A、B、C的時(shí)候"為題，抒寫(xiě)自己學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣和享受。此外，如"我好想得到一個(gè) A+" "感悟8-1>8""明天，我飛向?行星"等，形象生動(dòng)，令人耳目一新。
第五，條塊分割擬題法。
這種擬題法是從形式上來(lái)說(shuō)的。為避免半命題作文擬題或內容上的嚴重"撞車(chē)"，不妨依據所選的體裁，將內容"裁"成幾個(gè)小"條塊"。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將"昨日"一分為三，用小標題"鏡頭一" "鏡頭二" "鏡頭三"逐一"回放"給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設一"題記"，下擬三組小標題："母愛(ài)之美" "勞動(dòng)之美" "運動(dòng)之美"，截取生活的三個(gè)畫(huà)面，表現對美的熱愛(ài)和感悟。
總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣準確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識，正確理解半命題作文的"另一半"提示、"另一半"導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者擊節叫好的標題。
但是，我們在閱卷過(guò)程中發(fā)現不少考生在擬題時(shí)出現了不少問(wèn)題，這里列出一些，以便引起同學(xué)們的注意。
首先，是擬題雷同，千人一面。
由于半命題作文有"限"的一面，考生中最常見(jiàn)的毛病便是擬題雷同。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是"難忘的一天""難忘的假期生活"等，相當多的考生似乎只有"一天"、只有"假期生活"是"難忘的";寫(xiě)《當我______面對的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，題為"當我面對挫折的時(shí)候" "當我面對成功的時(shí)候"的作文便會(huì )成批 出現，仿佛考生要"面對"的不是"挫折"就是"成功"。
其次，是擬題寬泛，難以下筆。
以《感悟_______》這一半命題作文為例，"感悟大自然" "感悟青春"這類(lèi)既無(wú)新意、涵蓋范圍又過(guò)大的擬題很常見(jiàn)。顯然，擬出這樣的題日，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難。
再次，是補題隨意，缺乏考慮。
半命題作文的擬題之所以會(huì )出現上面提到的"一窩蜂"的擬題現象，一個(gè)很重要的原因是不少考生看到半命題作文時(shí)，不能根據所選材料確定一個(gè)最佳的詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)將題目補充完整，也就是不能很好地將"選材"與"補詞"同時(shí)加以考慮，而是匆匆提筆，信手"補詞"。
總之，考生在擬題時(shí)不能充分利用半命題作文具有的"自我命一半題"這一有利條件，僅僅著(zhù)眼于內容 是否"好寫(xiě)"，是否"耳熟能詳"，而不是是否"寫(xiě)得好"，是否"能出新"。這種"先天不足"，勢必導致自己擬的題目反"將"了自己"一軍"，不是所擬題目限制了自己的手腳，思路打不開(kāi)，就是擬題涵蓋寬泛，想寫(xiě)的內容太多，不知從何入手。
題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師“怦然心動(dòng)”、擊節叫好而一見(jiàn)鐘情的好標題。
半命題作文是一種具有較強生命力的作文題型，我們在平時(shí)的作文訓練中一定要給以足夠的重視。
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