提高寫(xiě)作水平的方法
在現代社會(huì )中，寫(xiě)作已經(jīng)成為我們日常生活和工作的重要一部分。無(wú)論是寫(xiě)郵件、寫(xiě)報告、寫(xiě)作文，還是寫(xiě)社交媒體上的狀態(tài)，以下是小編整理的提高寫(xiě)作水平的方法，希望對大家有所幫助。
提高寫(xiě)作水平的方法
一、細觀(guān)察
細致觀(guān)察是提高寫(xiě)作水平的金鑰匙。文章是客觀(guān)事物在作者頭及中反映的產(chǎn)物，要反映客，不必須對客觀(guān)事物作仔細的觀(guān)察。只有仔細地觀(guān)察，才能從生活現象的礦藏中發(fā)現碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀(guān)察”這把開(kāi)門(mén)的金鑰匙，作文的“鐵門(mén)限”是決然跨不進(jìn)去的。
二、多閱讀
廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫(xiě)出好文章，就必須多讀書(shū)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄笆熳x唐詩(shī)三首，不會(huì )作詩(shī)會(huì )吟�！濒斞赶壬蔡岢嘧x書(shū)，“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！蔽覀儚娬{既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結構技藝，語(yǔ)言特點(diǎn)，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。
三、巧選材
精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒(méi)有接觸過(guò)的，或熟視無(wú)睹崦實(shí)含表深刻意義的。一經(jīng)作者筆之于書(shū)，就會(huì )發(fā)人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見(jiàn)大，寫(xiě)人人眼中有，人人筆下無(wú)的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進(jìn)行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。
四、常練筆
經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。要想入作文的大門(mén)，并求得不斷進(jìn)步，更重要的是多練。諺語(yǔ)說(shuō)的好：“文章讀十篇，不如寫(xiě)一篇�！边@就道出了作文實(shí)踐出真知的道理。我們學(xué)習了一篇文章之后，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫(xiě)作特色，就要學(xué)著(zhù)運用這些知識與方法去實(shí)踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實(shí)際上，我們第學(xué)習一篇課文后都可以進(jìn)行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時(shí)間不長(cháng)，又達到了練筆的目的。寫(xiě)日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫(xiě)日記，以后俄文就有了堅實(shí)的基礎。
五、勤修改
反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質(zhì)量的有效措施。前人說(shuō)的好，“文章不厭百回改�！薄拔恼率歉某鰜�(lái)的�！辈苎┣蹖�(xiě)《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰爭與和平》反復修改了七次;魯迅先生主張“定完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜�！笨梢�(jiàn)，文章修改，一般是指從初稿寫(xiě)出來(lái)到最后定稿的加工過(guò)程。修時(shí)要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語(yǔ)言是否優(yōu)美�？傊�，“文章是改出來(lái)的�！币话銇�(lái)說(shuō)文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下功夫。
提高能力的培養
作文，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)極其重要的內容�！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確規定了小學(xué)作文教學(xué)應達到的目標，那就是：作文要有具體內容，有真情實(shí)感，有中心，注意選詞用語(yǔ)等等�？梢�(jiàn)，提高小學(xué)作文水平，使之作文真實(shí)、具體、生動(dòng)，是實(shí)現大綱要求的必要前提。
然而，情況未可樂(lè )觀(guān)。由于小學(xué)生認識、經(jīng)歷的相對狹窄，部分學(xué)生對作文無(wú)興趣，寫(xiě)出的文章內容空洞，詞匯枯燥，敘述不具體，更有甚者，文章大段抄寫(xiě)，雷同文多。這種狀況顯然不符合大綱要求，更不利于作文能力的培養。
為什么會(huì )出現上述情況?我認為，除了學(xué)生綜合能力的欠缺之外，學(xué)生們缺乏對事物細致的觀(guān)察能力，對作文興趣不濃，不能不說(shuō)是作文能力不高的一個(gè)重要原因。
在現實(shí)生活中有許多美好的新事物、新人物、新景象，為孩子們在寫(xiě)作上提供了無(wú)比豐富的素材。那么如何培養學(xué)生將豐富多彩的生活內容展現于筆端，使其寫(xiě)出的東西富于韻味、具體、生動(dòng)、充滿(mǎn)活力?我認為應從培養學(xué)生作文興趣、開(kāi)展適時(shí)活動(dòng)、鍛煉思考想象力等方面著(zhù)手。
1.興趣培養
少年兒童對周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，許多愛(ài)好就是在他們的生活中逐漸培養并得以發(fā)展的，作文興趣的培養也是一樣。我在每次上作文課開(kāi)始，先給學(xué)生們講一個(gè)有關(guān)作文知識的趣味小故事。一次上單幅圖看圖作文課上，我先講《轉“筆”成趣》的小故事，講的是：清朝文學(xué)家紀昀在給朋友的母親祝壽時(shí)，即興說(shuō)了一首詩(shī)。第一句是“這個(gè)婆娘不是人”，話(huà)剛落，所有祝壽人都目瞪口呆，認為紀昀“瘋”了�？杉o昀轉口說(shuō)出第二句：“天上王母下凡塵”，大家一聽(tīng)，笑了起來(lái)�？杉o昀緊接著(zhù)說(shuō)：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”，大家又驚訝不已。紀昀則不緊不慢地說(shuō)出最后一句：“偷得蟠桃壽母親”，所有人都點(diǎn)頭佩服紀昀。聽(tīng)了這個(gè)故事，使學(xué)生明白了作文不能平鋪直敘，要有起有伏，要吸引讀者。
另外多引導學(xué)生開(kāi)展些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，根據學(xué)生的愛(ài)好組織活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的作文興趣。諸如舉辦“故事會(huì )”“觀(guān)察日記展覽會(huì )”“新聞發(fā)布會(huì )”“三分鐘演講”“一分鐘名言薈萃比賽”以及各種形式的手抄報等。還可以將班級或年級或學(xué)校的優(yōu)秀文章集中起來(lái)，讓學(xué)生閱讀評論自己身邊的佳作，均能激發(fā)學(xué)生興趣，增加相互競爭的勁頭�！澳戕k報的內容好，文字工整，明天我辦的更豐富多彩�！睙o(wú)形中你追我趕，主動(dòng)收集整理素材，為寫(xiě)作積累了豐富的素材，以此對提高學(xué)生寫(xiě)作水平肯定有益。
組織學(xué)生愛(ài)好的活動(dòng)是增強興趣，培養觀(guān)察能力的有效方法。有一篇習作“春天來(lái)了”便是有針對性地通過(guò)上述活動(dòng)來(lái)安排的。作文前，舉行一次“春色詞語(yǔ)集錦會(huì )”，讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。會(huì )上同學(xué)們爭先恐后說(shuō)出100多個(gè)有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。然后，我帶大家去春游，讓同學(xué)們仔細觀(guān)察，隨時(shí)等待提問(wèn)，諸如春天大地該怎樣描述;春天的風(fēng)怎樣形容;描寫(xiě)春天的溪水應該用哪些詞語(yǔ);春天的樹(shù)有哪些變化，用什么詞語(yǔ)表達才能恰如其分;春天南來(lái)的鳥(niǎo)兒是什么心情……均能啟發(fā)學(xué)生思維興趣，有了濃厚的興趣，便為寫(xiě)作提供了良好的前提。
2.觀(guān)察和分析周?chē)挛?/p>
《大綱》指出：“教師要引導學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì )，指導學(xué)生用心觀(guān)察和分析周?chē)氖挛�，養成觀(guān)察和思考的習慣�！庇辛擞^(guān)察和思考的習慣，作文就有了素材，寫(xiě)出的文章內容就充實(shí)。所以教師要善于引導學(xué)生觀(guān)察分析事物，進(jìn)而增強觀(guān)察的焦點(diǎn)，寫(xiě)出有深度、內容豐富、生動(dòng)的佳作。例如：讓學(xué)生以《可愛(ài)的沈陽(yáng)》為題來(lái)作文，很多學(xué)生不知如何下筆。教師要求學(xué)生仔細觀(guān)察，找到體現沈陽(yáng)獨特風(fēng)光的景物。在學(xué)生觀(guān)察取景的過(guò)程中，指導學(xué)生觀(guān)察的順序，如何從遠及近、從上到下、由表及里去描寫(xiě)，再啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓思路，抓住結構特點(diǎn)、抓住時(shí)間前后的變化。并提醒學(xué)生觀(guān)察要“鉆”進(jìn)去，不能走馬觀(guān)花。要善于發(fā)現事物的特性及其表象，通過(guò)各種角度的細致觀(guān)察，抓住細小特點(diǎn)，回頭再行筆寫(xiě)作時(shí)，筆下的內容自然生動(dòng)、充實(shí)，與原來(lái)大不一樣�！睹篮玫哪线\河》《登電視塔觀(guān)夜》《可愛(ài)的秋錦園》等一些反映沈陽(yáng)風(fēng)光的作文產(chǎn)生了。這舉一例，《可愛(ài)的秋錦園》的片斷：“只見(jiàn)這里綠草如茵，像有一層翠綠色的地毯覆蓋著(zhù)地面，各種色彩斑斕的花遍布園內，前面的運河像一條長(cháng)龍臥伏在那……清清的河水緩緩而流，它不像大海那樣洶涌可怕，不像小溪那樣活潑可愛(ài)，相比之下，它顯得格外溫文爾雅……偶爾幾只小鳥(niǎo)兒在河上忽高忽低地飛著(zhù)，有時(shí)還用翅膀或尾翼輕輕點(diǎn)一下水面，驟然間平靜的水面出現一道連一道的漣漪，好看極了�！比绱思氈氯胛⒌拿鑼�(xiě)，讀來(lái)使人如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其景，給人以美的享受。若沒(méi)有仔細觀(guān)察的功夫，恐怕難有這種上乘之作。該文被收編到《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》中。
3.思考與聯(lián)想
敏銳的觀(guān)察力，是興趣培養的有效手段。然而僅僅停留在觀(guān)察的水平上，寫(xiě)出的東西未必生動(dòng)。要使文章充滿(mǎn)活力，還要求學(xué)生在觀(guān)察的基礎上認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。這樣才使文章充滿(mǎn)生機。聯(lián)想是靈感的翅膀，豐富的聯(lián)想，促使靈感得以升華。培養學(xué)生輻射性的聯(lián)想，必然會(huì )使學(xué)生的靈感得以多方位的啟發(fā)，從而達到升華提高的目的。作文教學(xué)實(shí)踐中，教師在組織學(xué)生觀(guān)察景物的同時(shí)，有意識地啟發(fā)學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，并聯(lián)系課本中的名言佳句去理解，諸如四季的變化，人物動(dòng)靜態(tài)表情，動(dòng)植物的體態(tài)形狀，風(fēng)、雪、云、雨的起降過(guò)程，及其變化，便能使學(xué)生在觀(guān)察中能抓住事物的關(guān)鍵，掌握要點(diǎn)，并由此及彼，寫(xiě)出富有新意的生動(dòng)的文章來(lái)。一般說(shuō)來(lái)，豐富的聯(lián)想來(lái)源于認真的思考，思考得深且遠，聯(lián)想便越豐富。學(xué)生對事物、對生活的觀(guān)察往往很零星、很表象化。要使他們全面深刻地認識事物、理解生活，寫(xiě)出生動(dòng)、深刻的文章，就要引導培養學(xué)生多思考、多聯(lián)想。事實(shí)上，善于思考和聯(lián)想，寫(xiě)出的文章與沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考和聯(lián)想寫(xiě)出的東西相比.味道自是不同a此處僅舉兩例：一個(gè)學(xué)生寫(xiě)《雪》一文中描寫(xiě)道：“我很喜歡下雪，是因為有兩個(gè)重要原因。第一，因為冬天一下雪就可以打雪仗、堆雪人。那快樂(lè )的歌聲可以把樹(shù)上的雪震落下來(lái)，真有趣!另一個(gè)原因是我媽媽有灰塵過(guò)敏的哮喘癥病，一犯病很痛苦，冬天下雪就把灰塵壓住了，媽媽犯病的痛苦便減少了……”文中既寫(xiě)了下雪快樂(lè )的一面，又寫(xiě)出減少媽媽痛苦的一面。表現了女兒盼望母親健康的孝心。聯(lián)想得貼切，寫(xiě)出的文章便親切生動(dòng)多了。
又如，同是寫(xiě)《小金桔》一文，經(jīng)過(guò)聯(lián)想便引以寫(xiě)出金桔的兩方面：一則金桔清香酸甜，一則卻也有不足——核多。正反兩面的聯(lián)想，辯證地寫(xiě)出了客觀(guān)事物的兩方面：好與壞。
由此可見(jiàn)，培養學(xué)生的思考、聯(lián)想的習慣是作文訓練中必經(jīng)之環(huán)節。
總而言之，提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法很多通過(guò)興趣的培養，觀(guān)察力的提高，輔以思考聯(lián)想的訓練-雖不能說(shuō)是唯一途徑，但可以視為行之有效的一種途徑。只要持之以恒，嚴格訓練，就會(huì )提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。
寫(xiě)作方法
一、學(xué)會(huì )觀(guān)察。
生活是寫(xiě)作材料的源泉，觀(guān)察是寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀(guān)察才能進(jìn)入大腦。材料來(lái)自平時(shí)的生活實(shí)踐，不能靠臨時(shí)的觀(guān)察體驗。只有熱愛(ài)生活，并且善于觀(guān)察的人才能從生活中發(fā)現許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生強烈的寫(xiě)作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀(guān)察方法，以此來(lái)觀(guān)察奇妙無(wú)窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會(huì )生活。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，做到“有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)”，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。
(一)從玩中觀(guān)察。
玩是孩子的天性，讓學(xué)生從玩中觀(guān)察自己喜歡的事物，他們觀(guān)察的會(huì )更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的過(guò)程中觀(guān)察，回來(lái)要把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。接下來(lái)就要在作文課上“說(shuō)”，讓學(xué)生把自己把觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)，如果介紹不夠準確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學(xué)生把自己所說(shuō)的寫(xiě)在作文本上。觀(guān)察比較后，學(xué)生自然會(huì )“有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)”。教師還可以設置更多的讓學(xué)生在玩中觀(guān)察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動(dòng)中觀(guān)察。
小學(xué)生非常好動(dòng)，所以教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行一些活動(dòng)，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過(guò)這些活動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生都親身體驗，仔細觀(guān)察，只有這樣才能把自己想寫(xiě)的表達出來(lái)。這樣也激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛(ài)，激起了濃厚的寫(xiě)作興趣。
二、重視閱讀積累。
(一)課內閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。在閱讀教學(xué)中，我們要引導學(xué)生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫(huà)，自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流、探討，從而理解詞句，體會(huì )文章的思想感情，還可以學(xué)習里面的精彩語(yǔ)句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。學(xué)生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學(xué)習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類(lèi)整理在筆記本上，為寫(xiě)好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現形式和寫(xiě)作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會(huì )相應提高。
如何提高寫(xiě)作水平
一、“知已”，才能“不惑”
有人光說(shuō)語(yǔ)文提高不易。問(wèn)及其困難點(diǎn)，則說(shuō)不清，以作文為甚。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級寫(xiě)了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇；寫(xiě)人記事的幾篇；寫(xiě)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì )的類(lèi)型又有幾篇，有老師評語(yǔ)的，沒(méi)有老師評語(yǔ)的幾篇；最得意的作文有幾篇；寫(xiě)作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學(xué)知之不多，或知之甚少。
連自己作文的“家底”都不清楚，寫(xiě)起作文怎能不惑呢？最近，學(xué)生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來(lái)，根據上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學(xué)們需要利用現在時(shí)間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語(yǔ)文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。
二、作文“充電”時(shí)方好
進(jìn)入初三后，學(xué)生要擺脫"讀畫(huà)面”（看電視）羈絆，改為讀文字，有條件的話(huà)讀點(diǎn)名著(zhù)。也許有人認為“遠水救不了近火”，那就讀點(diǎn)身邊的報刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關(guān)鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說(shuō)：“文章是語(yǔ)言的藝術(shù)�！比欢�，有的同學(xué)作文語(yǔ)言淡而無(wú)味，影響了表達。同學(xué)們不妨采用“拿來(lái)主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開(kāi)頭結尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫(xiě)和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語(yǔ)言流暢，表達方式恰當，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點(diǎn)。
三、要識“廬山真面目”——“尋寶”
有立意，沒(méi)有材料，“巧婦難為無(wú)米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)，無(wú)材可選。其實(shí)美好的校園生活絕非是“ABC、XYZ”，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會(huì )折射出許多亮點(diǎn)。此外，個(gè)人經(jīng)歷，興趣愛(ài)好，交朋結友等，每個(gè)同學(xué)也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。
四、磨刀不誤砍柴功
現在是新初三學(xué)生“磨刀”最佳的時(shí)期。怎樣的選材算充實(shí)，怎樣的選材為空洞，同學(xué)們要趁早弄個(gè)水落石出。
一般來(lái)說(shuō)，組材的方式，一種為重點(diǎn)記敘一件事，通過(guò)這件事來(lái)論述文章的中心，這叫單一式；還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側面地說(shuō)明題意，這種選材方式，稱(chēng)并列組合式。運用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好，然后具體生動(dòng)地落筆成文。而運用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點(diǎn)不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類(lèi)文章容易出新意，寫(xiě)出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫(xiě)”。
五、要“逼迫”自己作文“熱身”
俗話(huà)說(shuō)：“光說(shuō)不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫(xiě)出來(lái)的。多讀、多思、多寫(xiě)是三位一體的，寫(xiě)是學(xué)語(yǔ)文的最好體現。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫(xiě)作欲望，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動(dòng)真格的。
提高寫(xiě)作技巧
首先是多看，書(shū)報是基礎，建議多看點(diǎn)詩(shī)詞歌賦方面的;看社會(huì )百態(tài)方面的;看時(shí)事、政治、經(jīng)濟方面的;看文學(xué)小說(shuō)，只要大量地看書(shū)，并摘錄寫(xiě)得好的詞句在一個(gè)本子里;然后是抄書(shū)，抄那些唐詩(shī)宋詞賞析，抄報告文學(xué)，抄短篇小說(shuō)，慢慢抄，慢慢品。最重要的就是品味字里行間的韻味，能看到把書(shū)里的東西變成自己的東西;多記：心記，筆記，摘抄。多問(wèn)：了解來(lái)龍去脈，全過(guò)程。多寫(xiě)：有材料寫(xiě)，沒(méi)有材料強迫自己去收集素材也寫(xiě)，一開(kāi)始不管寫(xiě)的好不好，能寫(xiě)出來(lái)就是勝利。多模仿：天下文章一半抄。認為好的手法，不妨穿插于寫(xiě)作當中，習慣成自然。多征：征求別人的意見(jiàn)，不斷修改完善，一篇東西不修改個(gè)十來(lái)遍不放手。走出去，感受自然，感受生活，很重要。如能這樣做，就能慢慢提高自己的動(dòng)筆能力，經(jīng)過(guò)不斷的努力，就可以提高文筆了，真正達到行云流水、下筆如有神的境界。
看書(shū)是很重要的一個(gè)環(huán)節，因為書(shū)里的故事可以豐富你的想象力，書(shū)里的詞句可以擴大詞匯量，甚至它的寫(xiě)作風(fēng)格、寫(xiě)作手法等等，都會(huì )對你產(chǎn)生影響。請記住，我們在接受知識時(shí)都是潛移默化的�？磿�(shū)時(shí)千萬(wàn)不要抱有“我是為了提高寫(xiě)作水平”這樣的心態(tài)，否則會(huì )產(chǎn)生不好的效果。一切都在循序漸進(jìn)、漸漸地提高�；蛟S你一下子感覺(jué)不到，但到某一天，當別人夸贊你的文章時(shí)你就知道了。
有些人覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)，那是因為，他們大多都是窩在屋子里，以為書(shū)可以解決一切問(wèn)題。那就錯了，那樣的結果就是，寫(xiě)出來(lái)的東西會(huì )給人“在那里見(jiàn)到過(guò)”的感覺(jué)。另外，書(shū)里的內容對于他有了一個(gè)思維定格，寫(xiě)出來(lái)的作品自然無(wú)法超脫。你可以在你的小區附近，坐在石凳上，很安靜地，很用心地，去觀(guān)察周?chē)磺邪l(fā)生的事。一段時(shí)間后，你會(huì )看到一些印在你腦子里的事，那就是你的素材了，可以記下來(lái)，以日記的形式或者只是在記事簿上。那么積累得多了，用時(shí)自然得心應手。
大量的閱讀、勤奮的思考是提高寫(xiě)作水平的必經(jīng)之路。多看、多練、多記。有很多不同類(lèi)型的文章，也有很多不同意義的故事，對提高寫(xiě)作能力很有幫助。語(yǔ)法，文理是基礎，然后就是多讀、多積累，可準備一個(gè)專(zhuān)用日記本，見(jiàn)到一些好言錦句，就把它抄下來(lái)。還有就是多寫(xiě)，最好能堅持每天寫(xiě)日記。堅持寫(xiě)日記是個(gè)好辦法，根據自己的時(shí)間安排，不要求多但貴在堅持，還有就是多看一些好書(shū)，對于自己生活中的事情，有意思的可以寫(xiě)下來(lái)，只要有毅力有恒心有夢(mèng)想，總有一天會(huì )出好作品的!
寫(xiě)作時(shí)還有一個(gè)要點(diǎn)，那就是要小不要大。往往很多人會(huì )將主題定得很寬很大，而結果則是內容浮淺而乏味。定個(gè)很小很小的主題，但一定要把它細化，即將你看到的每一個(gè)小細節都描寫(xiě)出來(lái)，再加上你的真實(shí)感受，那么讀者就會(huì )被這些真實(shí)打動(dòng)。比如你上面積累的例子，你可以作為例證來(lái)使用，同樣也可以拿某件小事專(zhuān)門(mén)寫(xiě)一篇文章，好的文章即是由真、細、感組成的。
寫(xiě)作的根本是基礎的積累：首先是材料的積累。材料是寫(xiě)作之源。寫(xiě)作材料主要來(lái)源于社會(huì )生活。在活生生的現實(shí)中有很多美的事物，要學(xué)會(huì )時(shí)時(shí)處處留心周?chē)鞣N各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì )現象，不斷擴大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發(fā)現多了，積累也就多了。閱讀和聽(tīng)取，則是獲取寫(xiě)作材料的另一途徑。對于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的人來(lái)說(shuō)，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書(shū)籍報刊，聽(tīng)取軼聞逸事，可以使自己獲得許多無(wú)法親身接觸到的材料�？梢�(jiàn)，要養成勤于閱讀的習慣。通過(guò)留心生活，精于閱讀，材料積累多了，便不再會(huì )出現無(wú)話(huà)可說(shuō)的狀況，而是潑灑成文。
語(yǔ)言的積累。語(yǔ)言是文章這所房子的磚瓦，要有意識的積累語(yǔ)言，讀書(shū)看報，碰到富有表現力的字詞句;聽(tīng)廣播看電視，甚至聽(tīng)別人說(shuō)活，得到的美妙言語(yǔ)，都要記下來(lái)。平時(shí)碰到的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句等等，只要自認為生動(dòng)美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語(yǔ)言詞典。同時(shí)，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過(guò)積累，語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作文時(shí)自然左右逢源。
情感的積累。文章不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸。寫(xiě)作只有將自己的情感體驗，自己的真情、深情、純情、至情(如對師長(cháng)的敬愛(ài)，對同學(xué)的友愛(ài)，對弱者的同情，對壞人的憎惡等等)付諸寫(xiě)作對象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心�？梢�(jiàn)，寫(xiě)好作文，必須有情感的積淀。而事實(shí)上，情感積累豐富了，寫(xiě)作時(shí)人稟七情就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫(xiě)出的文章生動(dòng)感人。
寫(xiě)法的積累�！啊段倪x》爛，秀才半”之說(shuō)，形象道出了古人學(xué)習寫(xiě)作的經(jīng)驗。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫(xiě)，不該怎么寫(xiě)。通過(guò)熟讀、多讀各大家的作品，達到心領(lǐng)神會(huì )的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用于寫(xiě)作實(shí)踐，必能提高寫(xiě)作水平。
實(shí)現寫(xiě)作的積累，要達到三個(gè)要求：
一、量要大，量的保證，才能帶來(lái)質(zhì)的變化。要勤動(dòng)筆，將自己發(fā)現的東西記在其專(zhuān)為寫(xiě)作積累而準備的本子上。
二、范圍要廣。為了積累，生活視野閱讀視野要寬，積極參加各種活動(dòng)，以擴大自己的生活圈子;
三、培養自己的興趣，養成積累的習慣。
寫(xiě)作技巧
(一)充實(shí)的生活是寫(xiě)作的來(lái)源
葉圣陶說(shuō)，文章是思想和情感的表達，心里有料才能寫(xiě)出東西。要想獲得源源不斷的寫(xiě)作材料，那么你需要擁有充實(shí)的生活。
所謂的充實(shí)生活：是指閱歷得廣，明白得多，有發(fā)現的能力，有推斷的方法，性情豐厚，興趣饒富，內外合一，即知即行。充實(shí)的生活也來(lái)自生活的訓練，平時(shí)訓練有兩個(gè)目標：訓練思想和培養情感。
1)訓練思想：
首先要清楚什么是思想：思想起點(diǎn)于困難，因為要解決困難，所以要思想，思想的結果，疑難解決了。在思想的過(guò)程中，一般有4個(gè)過(guò)程：
1.是知道疑難的境地;
2.制定疑難之點(diǎn)究竟在什么地方;
3.假定這種解決疑難的方法 ;
4.把每種假定所涵的結果想出來(lái)，看哪種假定能夠解決這個(gè)困難;
5.證實(shí)這種解決使人信用，或證明這種解決的謬誤使人不信用;
其中，“假設”是最重要的，沒(méi)有它就得不到什么新的東西，4和5的評判和驗證，使它成為生活的新的東西。
所以訓練思想的內涵是指：要使人有真切的經(jīng)驗來(lái)做假設的來(lái)源，使人有批評和判斷兩種能力，使人能造出方法來(lái)證明假設的是非真假。真切的經(jīng)驗的根源是積累經(jīng)驗，要認清見(jiàn)聞接觸的外物，看出它們的關(guān)系，使成為我們所有的東西。有個(gè)兩種方法來(lái)積累經(jīng)驗：
1. 有意接觸外物。
2. 持一種觀(guān)察的態(tài)度，隨時(shí)隨地留意觀(guān)察。
2)培養情感：
有了真切的經(jīng)驗和思想，必將引起真切的情感，成功則喜悅，失敗則痛惜，不只限于一己，對于他人也會(huì )興起于深厚的同情。
(二)養成正確的語(yǔ)言習慣
文章和說(shuō)話(huà)要一致，平時(shí)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章是一致的。平時(shí)怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě)。所以平時(shí)就要養成正確的語(yǔ)言習慣。
所謂的語(yǔ)言習慣，從兩方面來(lái)可以訓練：詞匯和語(yǔ)法。
1)詞匯：
1.了解它的意義及使用范圍;
2. 詞與詞的關(guān)聯(lián);
3. 連詞的應用;
2)語(yǔ)法：主謂賓分明，清晰表達一句話(huà)的意思。要養成這個(gè)習慣，從生活中就得著(zhù)手：
1. 無(wú)論何時(shí)不說(shuō)一句不完整的話(huà)，說(shuō)一句話(huà)一定要表達一個(gè)意思，使人家聽(tīng)了都能夠明白。
2. 無(wú)論何時(shí)不把一個(gè)不了解的詞硬用在語(yǔ)言里，也不把一個(gè)不很適當的詞語(yǔ)強湊在語(yǔ)言里。
3. 無(wú)論何時(shí)不亂用一連詞，不多用或少用一個(gè)助詞。
4. 說(shuō)一句話(huà)，一定要在適當“然而”的地方才“然而”，應當“那么”的地方才“那么”，需要“嗎”的地方不缺少“嗎”，不需要“了”的地方不無(wú)謂的“了”。
(三)要在寫(xiě)文章前寫(xiě)提綱。
文章寫(xiě)得好，首先在寫(xiě)文章前要想清楚，想清楚了才能寫(xiě)，怎么才知道是否想清楚，問(wèn)自己一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：為什么要寫(xiě)?當然，還有諸如這樣的問(wèn)題：該怎么寫(xiě)?哪些必要寫(xiě)?哪些不必要寫(xiě)?哪些用不著(zhù)寫(xiě)?哪些寫(xiě)在前?哪些寫(xiě)在后?是不是有什么缺漏?從讀者方面想是不是夠明白了?如何布局?材料如何剪裁，排次?所有這些問(wèn)題都要進(jìn)行梳理，而梳理這些問(wèn)題的方法就是：寫(xiě)提綱。在寫(xiě)提綱的過(guò)程中，自己也把這文章的思路梳理一遍，那樣寫(xiě)起文章來(lái)就得心應手了。所以，在寫(xiě)作之前，把提綱寫(xiě)出來(lái)，非常重要。
(四)修改文章
文章寫(xiě)好了之后，還要對文章進(jìn)行修改，曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》都要修改5遍，所以，我們要提高寫(xiě)作水平也要對文章不斷進(jìn)行修改。修改文章主要看幾方面：
1. 用詞是否準確，連接是否用得得當;
2. 句子是否通順;
3. 文章排列是否有問(wèn)題;
4. 是否需要增減內容;
有一個(gè)方法可以提高修改文章的效率：把稿子念幾遍，念出聲來(lái)，覺(jué)得不對的再修改。
提高寫(xiě)作能力的方法
在語(yǔ)文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文。因此，如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，成為作文教學(xué)的根本任務(wù)。
一、留心生活，學(xué)會(huì )觀(guān)察
所謂觀(guān)察，就是用眼睛去看。要遠“觀(guān)”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養成一種習慣。被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國作家莫泊桑曾拜當時(shí)著(zhù)名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準備寫(xiě)成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽(tīng)。福樓拜聽(tīng)后，說(shuō)：“我勸你不要忙于寫(xiě)這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來(lái)�！庇谑悄瓷Ｒ庾R到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì )用眼睛去觀(guān)察生活，認識生活，練好觀(guān)察這一基本功。從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀(guān)察，終于寫(xiě)成了小說(shuō)《點(diǎn)心》，并成為世界著(zhù)名的小說(shuō)家。后來(lái)莫泊桑在總結自己的創(chuàng )作經(jīng)驗時(shí)，說(shuō)：“對你所要表現的東西，要長(cháng)時(shí)間很注意地觀(guān)察它，以便發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現過(guò)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現的東西……”魯迅也曾說(shuō)過(guò)：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫(xiě)�！边@是魯迅長(cháng)期創(chuàng )作的經(jīng)驗總結。由此可見(jiàn)，要想寫(xiě)好文章必須重視觀(guān)察事物，提高觀(guān)察能力。
不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套，字詞不夠廢話(huà)湊，像擠牙膏似的想一句寫(xiě)一句。如何改變這種現象呢？我們先來(lái)看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫(xiě)：“夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著(zhù)一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實(shí)實(shí)是描寫(xiě)海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。
作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來(lái)形容晚霞，用“染成了紅色”寫(xiě)海水的色彩，用“燃燒”一詞生動(dòng)地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫(xiě)得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫(xiě)作素材，通過(guò)細致入微的觀(guān)察、感受和思考，才把這一景色寫(xiě)活了。所以，在作文教學(xué)中，我們應鼓勵學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感�！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝�！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng )作源泉吧。
二、練寫(xiě)隨筆，積累素材
茅盾說(shuō)：“應當時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”。寫(xiě)隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫(xiě)自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事�？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十字，不嫌少：有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)可短，盡興而寫(xiě)，隨意而止。這樣不自覺(jué)地培養了學(xué)生的觀(guān)察事物的興趣和能力。他們寫(xiě)的內容起初比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀(guān)察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫(xiě)開(kāi)去，寫(xiě)社會(huì )、寫(xiě)人生。內容越來(lái)越豐富：班級的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂(lè )與憂(yōu)愁，社會(huì )見(jiàn)聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。有個(gè)學(xué)生對校園常作細致觀(guān)察，從景到人，從人到事，連續寫(xiě)了校園生活之
三、課外閱讀，學(xué)會(huì )遷移
現在有不少學(xué)生在“題海戰術(shù)”中苦斗以提高分數，“重理輕文”的現象較為嚴重，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書(shū)”，平時(shí)很少課外閱讀，缺乏寫(xiě)作材料，對作文望而生畏。要使學(xué)生作文有話(huà)可說(shuō)，有物可寫(xiě)，必須注意積累寫(xiě)作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄捌迫f(wàn)卷”是說(shuō)書(shū)讀得要多，書(shū)讀得多，知識才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說(shuō)：“學(xué)以為耕，文以為獲�！边@是說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的先導，沒(méi)有讀的“耕耘”，就沒(méi)有寫(xiě)的“收獲”。因此強調學(xué)生對所讀之書(shū)還要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì )貫通，積累材料，讓它成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”，學(xué)會(huì )遷移，并運用到作文中去。作文時(shí)，吾意所欲言，無(wú)不隨意所欲，內容應筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。
提高學(xué)生寫(xiě)作水平技巧
一、引導學(xué)生寫(xiě)日記入手，認真觀(guān)察，積累豐富的寫(xiě)作素材。
教師應鼓勵學(xué)生全景式地體驗生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。例如，寫(xiě)天氣，可以四季變化，雪雨雷電，風(fēng)霜霧露;寫(xiě)同學(xué)，可以寫(xiě)下課后的打打鬧鬧，寫(xiě)某次上課時(shí)的調皮搗亂，寫(xiě)做完作業(yè)后的無(wú)比輕松，寫(xiě)好朋友之間的竊竊私語(yǔ)，寫(xiě)某次課余時(shí)的惡作劇;也可以寫(xiě)日常飲食起居、鄰里親情、迎來(lái)送往、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等。長(cháng)此以往，不但積累了許多寫(xiě)作素材，而且有效地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、以課文為依托，提倡模仿，培養學(xué)生良好的文風(fēng)。
模仿是人類(lèi)學(xué)習，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對性強，有法可循，它既能增加透明度，降低難度，操作性強，又能收到明顯的效果。教師要讓學(xué)生從簡(jiǎn)單仿句開(kāi)始，從課內到課外，以駢句到詩(shī)句，并輔以中考的大量仿句欣賞閱讀，然后講解仿句的方法要領(lǐng)，再進(jìn)行嘗試模仿，反復訓練、修改、提高，直至成功。通過(guò)仿句訓練，能給學(xué)生一個(gè)成就感，能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。通過(guò)一段時(shí)間的簡(jiǎn)單仿句訓練后，逐漸引到篇上的模仿。
三、以課外為突破口，積累語(yǔ)言，擴大學(xué)生的知識視野。
杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)讀得多，語(yǔ)言積累到一定程度，文章就會(huì )寫(xiě)得好。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生或沒(méi)有材料可寫(xiě)，或表情達意不夠流暢、準確、生動(dòng)，歸根到底是沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗�；谶@些實(shí)際，教師應重視學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生通過(guò)大量閱讀，開(kāi)闊視野，豐富知識，增長(cháng)智慧，從而提高寫(xiě)作能力。為了進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效率，要求學(xué)生每人準備一個(gè)積累本，讓學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫(xiě)讀書(shū)筆記，或寫(xiě)閱讀感受。通過(guò)訓練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫(xiě)作素材豐富了，作文水平也普遍得以提高。
四、以作文批改為媒介，鼓勵投稿，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。
心理學(xué)研究表明：“贊賞一個(gè)人的杰作比贊賞一個(gè)人的本身更有效�！痹谂膶W(xué)生作文時(shí)，教師應盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話(huà)指出不足之處。通過(guò)教師熱情真誠的賞識，使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果，從而激勵他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力。
五、以媒體為載體，搭建平臺，激起學(xué)生展示文學(xué)才華的欲望。
實(shí)踐表明，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識進(jìn)行創(chuàng )造性創(chuàng )作的一種自覺(jué)動(dòng)機，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )作的內在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生把自己的作品上傳到自己已開(kāi)通的博客上，讓眾多讀者瀏覽、評價(jià)，體驗寫(xiě)作的價(jià)值。此外，教師也可和學(xué)生一道創(chuàng )建班級周刊，讓學(xué)生做主，編輯文章，設計版面，這樣就會(huì )激勵學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓他們進(jìn)入一個(gè)積極的呈良性循環(huán)的寫(xiě)作狀態(tài)。
提高寫(xiě)作技巧
1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
認識水平高、擅長(cháng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長(cháng)形象思維、會(huì )刻畫(huà)人物的同學(xué)可選擇微型小說(shuō)，擅長(cháng)抒情的同學(xué)可選擇散文。
2、精寫(xiě)前幾段，給評卷老師留下一個(gè)好印象。
要精雕細刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問(wèn)題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫(xiě)好結尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；或總結全文，照應開(kāi)頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精辟議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。
“寧停三分，不爭一秒”，因為寫(xiě)作是“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”的，寫(xiě)到一半，突然發(fā)現，呀，把題目理解錯了，或沒(méi)領(lǐng)會(huì )好命題的要求。最可怕的是文章寫(xiě)到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了，干著(zhù)急。建議打草稿，防止“三邊工程”（邊立項，邊設計，邊施工）�？紙�(chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。
有些同學(xué)構思、提綱擬好后，開(kāi)頭反復推敲，精雕細琢，后來(lái)發(fā)現時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。今年實(shí)行網(wǎng)上評卷，更應慎重。修改一般只著(zhù)眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀(guān)，要努力做到改動(dòng)少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了。
為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語(yǔ)和話(huà)題聯(lián)系起來(lái)思考，不可單看話(huà)題；二是看自己確立的觀(guān)點(diǎn)能否用話(huà)題所給材料來(lái)證明；三是想一想這則材料當初發(fā)在媒體上登載是要達到一個(gè)什么效果的。萬(wàn)一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態(tài)。
6、一定要完篇。
熟話(huà)說(shuō)，好文章是風(fēng)頭、豬肚、豹尾。沒(méi)有豹尾，老鼠尾巴也要有一個(gè)，絕不能寫(xiě)半頭文。用半篇文章給你評分，怎么會(huì )得高分？
7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。
不是萬(wàn)不得已，不要以話(huà)題做標題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。
如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動(dòng)的描寫(xiě)表現你的真情，記敘文不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文，就一定要有1——2個(gè)典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)一定要有巧妙的構思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配（釅釅的歌喉）�？傊�，要能使評卷老師精神為之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。
材料、引語(yǔ)和話(huà)題中的相關(guān)文字至少在文中出現三次以上。開(kāi)頭三句話(huà)內應點(diǎn)題一次，結尾應回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調整思路和寫(xiě)法。
10、思想要健康。
“思想健康”不是說(shuō)要你只說(shuō)冠冕堂皇的話(huà)，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線(xiàn)是不能欣賞違背法律法規和偏離社會(huì )道德的事。戀愛(ài)題材是考場(chǎng)作文的禁區，無(wú)論考生寫(xiě)得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規范所不允許的，這類(lèi)作文自然得不了高分。
11、閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見(jiàn)的，但立竿見(jiàn)影的方法。
如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始，接著(zhù)開(kāi)始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀名著(zhù)，在看內容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧。
12、盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě)，如果可能話(huà)，每天寫(xiě)幾次。
你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)博客，向出版社投稿。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě)，練得越多，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。
13、隨時(shí)隨地記下你的靈感：
隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿(mǎn)了小卡片），當你對你構思的小說(shuō)，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。
當你聽(tīng)別人談話(huà)時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當他們記下來(lái)。靈感總是轉瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來(lái)，便可以成為你寫(xiě)作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單，不斷的補充它。
14、專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間：每天找一個(gè)沒(méi)有任何打擾的時(shí)間段作為專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間，讓這成為習慣。
對我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無(wú)論你是做什么工作的，把寫(xiě)作當作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí)，當然有一個(gè)小時(shí)更好。若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫(xiě)更多的小時(shí)，請你不要擔心，這只會(huì )讓你寫(xiě)得更好。
15、隨便涂鴉：面對整張的白紙，整版的白屏，無(wú)從開(kāi)始，肯定恐怖。
你會(huì )想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì )了吧！先生，千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫(xiě)，馬上打字，你寫(xiě)什么沒(méi)有關(guān)系，只是讓我聽(tīng)到你敲鍵盤(pán)的聲音吧。只要你開(kāi)始寫(xiě)了，什么都好辦了。像我的話(huà)，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然后再慢慢的展開(kāi)情節，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開(kāi)始可以隨便寫(xiě)寫(xiě)，隨便涂鴉，但是盡快開(kāi)始寫(xiě)正文。
16、集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著(zhù)別的事情，是不可能寫(xiě)好的。
寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè )。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒(méi)有其他軟件得干擾）的條件下，使用WriteRoom，DarkRoom，Writer這些寫(xiě)作軟件，不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)MSN和Gtalk，關(guān)掉電話(huà)和手機，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。
17、先計劃，再寫(xiě)：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。
在坐下來(lái)正式寫(xiě)之前，先做個(gè)計劃或是腦子里先預演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫(xiě)的東西，或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴；然后把想到的記下來(lái)，做一個(gè)扼要的提綱；等真正準備好開(kāi)始寫(xiě)了，可以很快的展開(kāi)，因為思路和想法都有了。這里，有一個(gè)構思小說(shuō)的三部曲，可以參考這個(gè)：SnowflakeMethod。
18、創(chuàng )新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。
你可以試試新的寫(xiě)法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì )有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創(chuàng )造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
19、修改：你開(kāi)始構思你的文字，然后試著(zhù)寫(xiě)，讓故事情節展開(kāi)，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么。
這點(diǎn)很重要，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改，已經(jīng)費時(shí)費力地寫(xiě)好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫(xiě)得更好，你就要學(xué)會(huì )如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復的推敲和修改而成的，這會(huì )讓你的作品從平庸中脫穎而出�？纯茨銓�(xiě)的東東，不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯誤，還有那些無(wú)意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。
20、簡(jiǎn)明扼要：這是你在修改的過(guò)程中，最重要的一件事情。
一句句，一段段的修改，把無(wú)關(guān)主題的統統都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(cháng)的廢話(huà)更具說(shuō)服力，大白話(huà)比晦澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)單就是力量。
寫(xiě)作技巧
在寫(xiě)作活動(dòng)中，作者對于客觀(guān)事物的反映總是能動(dòng)的、積極的。一篇文章的思想內容和藝術(shù)特色，不僅是作者某種寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作能力的直接體現，也是他整個(gè)人的思想、感情、閱歷、個(gè)性特征、文化水平和個(gè)人風(fēng)格的折光。所以人們常用“文如其人”來(lái)說(shuō)明作者和文章寫(xiě)作的關(guān)系。加強作者自身的修養，全面地鍛煉自己正是學(xué)好寫(xiě)作的根本條件。
首先，要鍛煉思想，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問(wèn)題是在作者可是一個(gè)’革命人’，倘是的，則無(wú)論寫(xiě)的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文學(xué)’。從噴泉里出來(lái)的都是水，從血管里流出的都是血�！边@就是說(shuō)，作者的理想、情操和審美眼光，對文章的特色和價(jià)值是起決定作用的。對我們初學(xué)者來(lái)說(shuō)，首先應該認真學(xué)習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和崇高的人生理想，積極自覺(jué)地參加各種有益于國家、集體或他人的實(shí)踐活動(dòng)，在廣闊的社會(huì )生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強自己的寫(xiě)作激情以及發(fā)現新事物、看出新問(wèn)題的能力。
其次要積累生活，拓展知識。文章是客觀(guān)事物的反映，生活是文章寫(xiě)作的源泉。文章的內容及其表達，和作者的生活知識儲備有著(zhù)密切的關(guān)系。生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫(xiě)出好文章。豐富的生活經(jīng)驗和廣博的知識，不僅給作者提供了大量的寫(xiě)作信息，而且可以激發(fā)作者的寫(xiě)作欲望，充分調動(dòng)作者的創(chuàng )造力和想象力，使文章寫(xiě)得更充實(shí)，更準確，更生動(dòng)，更優(yōu)美。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經(jīng)驗，拓展知識，不斷更新自己的知識結構，充實(shí)自己的頭腦，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料。
再次，要訓練思維，提高智能。文章是客觀(guān)事物的反映，但要根據客觀(guān)事物制作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認識和攝取客觀(guān)事物時(shí)，作者需要有觀(guān)察能力，發(fā)現能力，采集能力;在構思過(guò)程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng )造能力;在表達時(shí)，需要有結構能力，語(yǔ)言運用能力和修改能力。寫(xiě)作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現。整個(gè)寫(xiě)作，要靠諸種智能和技巧的綜合運用。在運用各種智能和技能的過(guò)程中，思維貫串于始終。寫(xiě)作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動(dòng)。沒(méi)有積極而富有創(chuàng )造性的思維，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫(xiě)作對象也主很難如意地轉化成理想的文章形式。為此，培養和發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力，正是發(fā)展智能、開(kāi)拓思路、寫(xiě)好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養的一個(gè)重要組成方面。
多讀、多寫(xiě)、多改，“在游泳中學(xué)會(huì )游泳”。
1、博覽，精讀
寫(xiě)作和閱讀不可分割。讀寫(xiě)結合，從范文中借鑒，極有助于提高寫(xiě)作能力。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟”，“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這些經(jīng)驗之談，是有道理的。
閱讀對于寫(xiě)作的作用是多方面的。首先，博覽群書(shū)，可以開(kāi)闊思維，活躍文思。陸機說(shuō)：“佇中區以玄覽，頤情志于典墳�！彼J為觀(guān)察事物可激發(fā)文思，研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫(xiě)文章如行云流水，筆到之處，文意豐富，言辭自然，這和他讀書(shū)多有極大關(guān)系。其次，閱讀還可以吸取和豐富寫(xiě)作材料。從根本上說(shuō)，寫(xiě)作中的材料都是取自社會(huì )生活，但一個(gè)人的閱歷有限，不可能對宇宙間過(guò)去和現在的所有事物都去直接觀(guān)察和感受。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認知的生活和知識，從而豐富自己的寫(xiě)作材料。第三，閱讀又是掌握寫(xiě)作規律、學(xué)習寫(xiě)作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了，耳濡目染，便會(huì )懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點(diǎn)。他說(shuō)：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著(zhù)‘應該怎樣寫(xiě)’�！彼Q(chēng)這為“實(shí)物教授法”。熟讀名篇佳作，往往會(huì )從寫(xiě)法上加以效仿。讀多了，效仿的次數多了，慢慢主會(huì )變成自己的方法，并能有所改進(jìn)和創(chuàng )造。第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯，提高運用語(yǔ)言的能力。一切古今中外名著(zhù)，都是語(yǔ)言巨匠用提煉加工而成成的規范化的語(yǔ)言寫(xiě)成的，閱讀名作，可以幫助我們更好地豐富語(yǔ)匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運用評議的基本規律，提高運用評議的技巧。
2、多寫(xiě)多練
寫(xiě)作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實(shí)踐。凡是有成就的作者在談寫(xiě)作經(jīng)驗時(shí)，沒(méi)有一個(gè)不強調“做”字。清人唐彪對此有一段精辟的論述，他說(shuō)：“學(xué)人只喜多讀文章，不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求已功夫，其曾益相去遠也。人之不樂(lè )多做者，大抵因艱難費力之故;不知艱難費力者，由于手筆不熟也。若荒蔬之后作文艱難，每日即一篇半篇無(wú)不可;漸演至熟，自然易矣�！彼诹硪欢卧�(huà)里又說(shuō)：“諺云，’讀十篇不如作一篇’。蓋常做則機關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖易，為之則難。沈虹野云：’文章硬澀由于不熟，不熟由于不做�！边@些話(huà)講得都是極為中肯的。
練習寫(xiě)作，要端正態(tài)度，防止和克服一些不正確的思想。首先要有信心。初學(xué)寫(xiě)作，可能寫(xiě)不好，如同小孩子學(xué)走路，開(kāi)始時(shí)總是要摔跤的，但走著(zhù)走著(zhù)，也就學(xué)會(huì )了。寫(xiě)作也是一樣，開(kāi)始寫(xiě)不好是正常的，關(guān)鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就會(huì )上路。一些寫(xiě)作上很有成就的文章家、作家，他們的文化程度原來(lái)并不高，開(kāi)始時(shí)也寫(xiě)不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，不斷摸索，終而取得成功。
練習寫(xiě)作，要防止自卑或自負心理。有些人開(kāi)始時(shí)勁頭很大，但寫(xiě)一段之后就停下來(lái)，不是由于失敗而自卑，就是由于自滿(mǎn)而止步。這些都是提高寫(xiě)作能力的大障礙。魯迅先生就：“一個(gè)作者，’自卑’固然不好，’自負’也不好;容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干，但也不可自滿(mǎn)，仍舊總是用功�！睂�(xiě)作是一種相當復雜的精神勞動(dòng)，想要一蹴而就，一下子就寫(xiě)出好文章是不可能的�！白员啊焙汀白载摗倍既菀淄�、倒退，只有總是“用功”，不停的“干”，才能有所長(cháng)進(jìn)。
初學(xué)寫(xiě)作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫(xiě)長(cháng)篇大作，而不注重基本功的訓練。殊不知做任何事情都要注意打基礎和練基本功�；A不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實(shí)地，由小到大，由簡(jiǎn)至繁，由粗到精，才能逐步掌握寫(xiě)作要領(lǐng)，真正有所成就。
3、多聽(tīng)意見(jiàn)
文章是客觀(guān)事物的反映�？陀^(guān)事物是復雜的，人們對客觀(guān)事物的認識也要有個(gè)過(guò)程。只有深入思考，反復加工，才能正確、恰當地反映客觀(guān)實(shí)際，表達好自己的思想感情。
修改是寫(xiě)作中的一個(gè)重要環(huán)節，是保證文章質(zhì)量、提高寫(xiě)作水平的重要途徑。有些人信奉所謂“一揮而就，文不加點(diǎn)”，寫(xiě)完后自己不看，不改，也不請教別人，這樣就很難發(fā)現問(wèn)題，更談不到精益求精。有人是為了怕麻煩，寫(xiě)完了事，至于寫(xiě)得如何，他就不管了，這是一種不負責任的表現。它們都是提高寫(xiě)作水平的攔路虎、絆腳石。
修改文章，還要虛心求教，多聽(tīng)別人的意見(jiàn)。因為一個(gè)人的認識和能力總是有限的，只有躬身求教，博采眾長(cháng)，文章方能長(cháng)進(jìn)。古今中外許多大作家，不但善于向作家學(xué)習，還能向師友以及一般讀者求教。相傳唐代大詩(shī)人白居易“每作詩(shī)，令老嫗解之，問(wèn)曰：’解否?’嫗曰：’解’，則錄之，’不解’，則又復易之�！狈▏笞骷夷锇С０炎约旱淖髌纷x給女仆吃后悔藥，每讀完一部新作，女仆都稱(chēng)贊說(shuō)寫(xiě)得好，莫里哀以為她文化低，是有意討好主人。有一次，莫里哀故意把寫(xiě)失敗了的劇本念給她聽(tīng)，結果女仆瞪大眼睛說(shuō)：“這不是先生寫(xiě)的�！蹦锇�(tīng)后非常震驚�？梢�(jiàn)文化低的人同樣也能夠鑒別文章的好壞。這里的關(guān)鍵是虛心，要有群眾觀(guān)點(diǎn)，放得下架子，才能得到有益的幫助。
重視寫(xiě)作基礎理論知識的學(xué)習，提高以理論指導寫(xiě)作的自覺(jué)性，減少盲目性。
前面說(shuō)過(guò)，寫(xiě)作是文章作者創(chuàng )造性的精神活動(dòng)，也是社會(huì )性的文化現象。一篇文章的得失好壞，不僅決定于作者自身的個(gè)性、稟賦或努力程度，也和他對這一精神活動(dòng)的客觀(guān)規律以及與此相應的規范性要求的理解、把握程度有關(guān)。所謂寫(xiě)作理論，主要就是對于這些規律規范的概括和闡釋。
有的同志輕視寫(xiě)作理念知識對于寫(xiě)作實(shí)踐的指導作用，認為不學(xué)理念也可以寫(xiě)出文章，其根據是有的作家沒(méi)有學(xué)習寫(xiě)作理念知識，也寫(xiě)出了很好的作品。這個(gè)看法是片面的。事實(shí)上，所有會(huì )寫(xiě)文章的人，都是自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)不同途徑，在寫(xiě)作的規律性知識方面積累了較高理論素養或豐富的經(jīng)驗性體會(huì )的。有些人由于種種原因未能系統地學(xué)習寫(xiě)作理論知識，但他在練習寫(xiě)作的過(guò)程中，一定也閱讀過(guò)許多范文，在這些范文中，就蘊含某些寫(xiě)作原理和規律，所以他也等于是在學(xué)習借鑒前人的寫(xiě)作實(shí)踐中掌握了他們。同志在《實(shí)踐論》中說(shuō)過(guò)：“感覺(jué)到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深廣地感覺(jué)它�！毕到y的理論學(xué)習和具體的經(jīng)驗積累之較高的理論修養，自己在實(shí)踐中就能自學(xué)地揚長(cháng)避短，閱讀別人作品也能更好地分辨精華、糟粕，對于寫(xiě)作能力的提高自然會(huì )有更大的幫助。
學(xué)習知識和理論，目的是指導實(shí)踐，要在能力的轉化上多下功夫。即使是對知識、理論掌握程度的考核，也就在把重點(diǎn)話(huà)如何運用知識、理念來(lái)分析問(wèn)題、說(shuō)明問(wèn)題上面，而不以單純地復述、背誦要領(lǐng)或條條為滿(mǎn)足。再說(shuō)，知識和理論的作用，主要在于說(shuō)明寫(xiě)作活動(dòng)自身的矛盾運動(dòng)及其變化規律，幫助習作者端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，而不可能提供什么一試就靈的仙丹妙藥或是照搬不誤的萬(wàn)能模式。
正因為如此，我們在重視學(xué)習科學(xué)的理論知識與前人成功經(jīng)驗的同時(shí)，還須與發(fā)揮自己獨立的創(chuàng )造精神有機地結合起來(lái)。古人云：“文有大法無(wú)定法。觀(guān)前人之法而自為之，而自立其法……不死，文自新而法無(wú)窮矣�！庇终f(shuō)：“所謂法者，行所不得不行，止所不得不止……自神明變化于其中。若泥定此處應如何，彼處應如何，不以意運法，轉以意從法，剛死法也�！苯裉煳覀兺瑯有枰羞@樣的學(xué)習態(tài)度和寫(xiě)作態(tài)度。
小學(xué)生如何提高寫(xiě)作能力
1、寫(xiě)見(jiàn)聞
葉圣陶老先生曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì )做成什么文字”。在小學(xué)生的日常生活中，會(huì )有很多感人的、有趣的、高興 的事情發(fā)生。老師可以依此要求學(xué)生把自己的所見(jiàn)所聞、所作所為、所思所想用文字表達出來(lái)，三者恰當的結合就會(huì )是一篇很好的習作。老師應鼓勵家長(cháng)盡量為學(xué)生 接觸大自然、接觸社會(huì )創(chuàng )造條件，讓周?chē)氖澜�，自然界不斷以鮮明的形象、畫(huà)面、知覺(jué)和表象來(lái)滋養學(xué)生的意識，從而豐富學(xué)生的知識，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，為學(xué)生寫(xiě)作文提供“建筑材料”
2、寫(xiě)活動(dòng)
學(xué)生在學(xué)校生活中，會(huì )經(jīng)歷許許多多的事情，可以要求學(xué)生在參加重要節日或活動(dòng)后寫(xiě)一篇習作，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷和自己親眼見(jiàn)到的人或事。因為事情是學(xué)生親身經(jīng) 歷的，就能有話(huà)可說(shuō)，而且生動(dòng)形象。老師應該想方設法豐富學(xué)生的校園生活，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種課外活動(dòng)，如組織學(xué)生春游、秋游、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，組織開(kāi)展體 育競賽、游戲等等。
3、寫(xiě)讀后感
讓三年級小學(xué)生寫(xiě)其“所思所想”一直是比較困難的，寫(xiě)讀后感有助于學(xué)生用文字表達自己的想法�？梢砸髮W(xué)生在讀完一本書(shū)、一篇，或者聽(tīng)完一次講座、一個(gè)故事，或者看完一部電影，寫(xiě)出自己真實(shí)感想。
4、寫(xiě)日記
許多文學(xué)名人在談到自己的成功經(jīng)驗時(shí)，常常歸功于他們所養成的“每天寫(xiě)日記的好習慣”。寫(xiě)日記確實(shí)對寫(xiě)作有好處，對修養有好處，它不僅鍛煉了文筆，積累了 材料，更使人養成觀(guān)察、思考的好習慣。教師應該鼓勵學(xué)生把每天見(jiàn)聞、心得記錄下來(lái)，寫(xiě)日記會(huì )對他們的寫(xiě)作大有幫助。對于三年級學(xué)生天天寫(xiě)日記會(huì )比較困難， 初期可以讓他們寫(xiě)周記，以后再逐步提高要求。
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