小學(xué)生作文寫(xiě)作方法匯總
小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。作文課是讓老師，也是讓學(xué)生頭疼的課。那么，如何教好作文課，讓學(xué)生消除對寫(xiě)作的恐懼心理，使他們愿意寫(xiě)作、樂(lè )于寫(xiě)作呢?
能力要求：
1、了解審題、立意、選材、組織材料等作前準備活動(dòng)在寫(xiě)作中的重要作用。
2、掌握審題、立意、選材、組織材料活動(dòng)的一般方法，能夠在寫(xiě)作實(shí)踐中正確運用。
要點(diǎn)串講：
構思，指的是怎么樣按照題目的要求寫(xiě)成一篇文章的思維過(guò)程。它包括審題、立意、選材和布局等幾個(gè)內容，這是作文動(dòng)筆前，大腦即時(shí)搜索信息的思考過(guò)程，是一項十分艱苦的思維任務(wù)。如何進(jìn)行更好地構思呢?
1、審題：
審題是作文中的關(guān)鍵環(huán)節，這里面的“題”不僅指命題作文中的文題，也指半命題作文、有提示要求和給材料作文中的“題目或說(shuō)明”，即寫(xiě)作要求。只有弄清題意，才能做到有的放矢，按要求確定中心，選料，組織結構，寫(xiě)出合乎要求的文章。否則，可能導致寫(xiě)作失敗。
(1) 審清題材
我們接觸的大多是記敘文。主要包括寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和狀物四類(lèi)。審題要先找出題目的中心詞、重點(diǎn)詞，進(jìn)而確定要寫(xiě)的重點(diǎn)對象或側重點(diǎn)。比如《伙伴》要求寫(xiě)人，《一件***的往事》要求記事，《晨霧》要求寫(xiě)景，《我的儲蓄罐》要求狀物。還有如《感動(dòng)》、《難忘的***》這類(lèi)題目，既可寫(xiě)人，也以記事，要根據自己確定的主題和掌握的材料來(lái)靈活掌握。
(2) 審清范圍
一些作文題目或者要求通常從寫(xiě)作對象、時(shí)間、處所來(lái)確定文章的內容范圍。比如：要明確文章的人稱(chēng)要求，如《我的愛(ài)好》，要用第一人稱(chēng);《他沒(méi)有錯》要用第三人稱(chēng);《**獻給您》應該用第二人稱(chēng)寫(xiě)。有的題目規定了文章內容的時(shí)間范圍，比如《童年*事》，要求寫(xiě)過(guò)去的事，《我的理想》要寫(xiě)將來(lái)的事情。另外，有的題目或要求對文章中的人和事都作了空間限制，有的題目對數量也有限制，如：《家鄉新變化》、《競選班長(cháng)二三事》等。
(3) 審清重點(diǎn)
習作中，抓住了寫(xiě)作重點(diǎn)“題眼”，也就抓住了文章要突出的中心。審題中要善于抓住題目或要求中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行體會(huì )。通常來(lái)講，一個(gè)完整句子的題目，作文的重點(diǎn)內容往往是在謂語(yǔ)上，如：《媽媽笑了》，這個(gè)題目的重點(diǎn)內容，就是在“笑了”這個(gè)詞語(yǔ)上;不完整句子的題目，應該抓住那些限制性、修飾性的詞語(yǔ)上，如：《醉人的秋色》，這個(gè)題目的重點(diǎn)內容，就是在“醉人”上;一個(gè)詞語(yǔ)的題目，往往是象征性的，把事物的象征意義寫(xiě)出來(lái)就對了，如：《溫暖》、《青松》、等。
(4)審清要求
習作中，有的題目會(huì )附帶說(shuō)明與要求，還有的規定了寫(xiě)作范圍和條件，或要求自擬文題。比如“寫(xiě)一封書(shū)信。”“把題目補充完整，再根據題意作文”等。在審題的時(shí)候，都不能忽視。
2、立意：
立意就是確定中心思想。所謂中心思想是指寫(xiě)這一篇文章的主要目的;也可以理解為文章要突出表達且緊緊圍繞的意思。換句話(huà)說(shuō)，就是這一篇文章的重點(diǎn)所在。中心思想是一篇文章的“靈魂”，確定中心思想對寫(xiě)好作文關(guān)系極大。如何確定中心思想呢?
要明確要求：確定的中心思想要健康，有意義、明確，不含糊、集中，不能無(wú)中心，也不能多中心。
確定中心思想的方法可歸結為“一看”，“二定”。就是看題目或要求本身有無(wú)中心的要求。如果有，作文就要圍繞題目規定的中心寫(xiě)。如：有的命題作文本身就給我們規定了中心思想。比如《記一個(gè)刻苦學(xué)習的同學(xué)》，“刻苦學(xué)習”就是這篇文章的中心;如果作文題沒(méi)有中心，就得自己確定中心。比如同一個(gè)作文題目，由于大家掌握的材料不同，就要根據自己要寫(xiě)的內容，確定中心。
中心思想要在動(dòng)筆前就確定好，然后圍繞中心寫(xiě)，正如古人說(shuō)“意(即，確定中心)在筆先”是很有道理的。
3、選材：
在題目規定的范圍內，可寫(xiě)的材料可能會(huì )很多的，這就需要進(jìn)行選擇。選材通�？煞秩絹�(lái)進(jìn)行：首先要是廣開(kāi)思路，想想在題目允許的范圍，有哪些可寫(xiě)的材料。然后把想到的材料進(jìn)行比較，看哪個(gè)材料更合適，對表達中心思想最有利。最后就是在比較的基礎上，選定材料。 通常的方法有：
�、疟容^法。從眾多的材料中篩選能表現中心的材料。?
�、茖Ρ确�。選擇具有鮮明特點(diǎn)的材料，突出文章的中心。
�、钱�(huà)龍點(diǎn)睛法。選擇生動(dòng)材料，使已包含在文章主體部分的內容更加鮮明，中心突出，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
�、壬A法。選擇幾個(gè)相關(guān)的典型材料，使文章中心逐步上升。
�、蓮V開(kāi)思路。審題打開(kāi)思路，多角度，多層次去想。
�、蔬x擇角度要小，達到以小見(jiàn)大的目的。
4、組織材料：
組織材料就是圍繞中心按一定的條理對選擇的材料進(jìn)行安排。條理清楚，結構緊湊，是組材的主要要求。通常的方法有：
(1)以事情發(fā)展的順序組織安排材料。如：《我的戰友邱少云》
(2)以空間的變換來(lái)組織安排材料。如：《參觀(guān)人民大會(huì )堂》
(3)按材料的性質(zhì)歸類(lèi)安排。如：《再見(jiàn)了，親人》
在作前構思的階段里一般還會(huì )在審題、立意、選材、組織材料的基礎上，列寫(xiě)寫(xiě)作提綱，安排文章的詳略等，為寫(xiě)作活動(dòng)做好準備。
例題解析：
例一：讀下面的文題，用“( )”標出“題眼”。
我的爸爸 我和同桌 我最喜愛(ài)的玩具 游泰山
我長(cháng)大以后 迷人的夜晚 可愛(ài)的小花貓 媽媽笑了
[分析]這道題是對我們審題能力中審清題目重點(diǎn)的考查。“題眼”即文題中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)所表達的意思也正是習作應該著(zhù)力突出的內容。抓住題眼對于確定文章的中心起著(zhù)關(guān)鍵作用。完成此類(lèi)題目要認真閱讀題目，結合方法，抓住規律，正確進(jìn)行判斷�？梢杂�“換詞比較法”在題目的判斷中進(jìn)行嘗試思考，有助于提高判斷的準確性。
[解]爸爸、和、喜愛(ài)、游、長(cháng)大、迷人、可愛(ài)、笑了
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