新聞寫(xiě)作技巧
新聞寫(xiě)作是新聞作品的制作活動(dòng)，在新聞寫(xiě)作的過(guò)程中，信息的真實(shí)性是寫(xiě)作的生命，同時(shí)，寫(xiě)作是新聞采訪(fǎng)的繼續和延伸，寫(xiě)作就是做事實(shí)的搬運工，將現場(chǎng)展現給受眾。以下是小編整理的新聞寫(xiě)作技巧，歡迎閱讀！
在日常生活中“新聞”一詞有兩種用法，一種是廣義的，廣義的新聞就是“新近發(fā)生的事實(shí)報道”，泛指報紙、廣播、電視中常用的各種報道文章，包括消息、通訊、特寫(xiě)、報告文學(xué)、調查報告、評論等。
一種是狹義的，狹義的新聞專(zhuān)指消息。除了評論等少數議論文，絕大多數新聞都是記敘性文體。
這里的定義強調三點(diǎn)：
一是在“事實(shí)”，事實(shí)是第一性的，新聞是第二性的，先有事實(shí)，后有新聞;
二是“新近發(fā)生”，這是說(shuō)新聞不是隔年的老黃歷，不是舊聞，強調的是變化中的“新”;
三是“報道”，即指新聞反映的是有意義的事實(shí)，重要的事實(shí)，值得報道的事實(shí)，是經(jīng)過(guò)新聞工作者加工裁剪的事實(shí)。
新聞的特點(diǎn)
概括地說(shuō)，新聞的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
1.真實(shí)性
新聞必須真實(shí)，這是新聞寫(xiě)作的基本要求，也是新聞報道的一項根本原則。這是由新聞的內涵和特性所決定的。新聞所表現的必須是現實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生、客觀(guān)存在的事物。
2.新鮮性
作為一種信息，新聞是事實(shí)的反映，但并非任何事實(shí)、任何信息都能成為新聞。新聞必須是新鮮的所見(jiàn)所聞。新聞的“新”包含內容的“新”和時(shí)間的“新”兩方面。內容的“新”即要有新意;時(shí)間的“新”就是要及時(shí)。
3.傾向性
一切新聞機構都是某一階級、某一集團的喉舌，都是根據本階級的利益進(jìn)行新聞宣傳的，這就給新聞帶上了無(wú)以爭辯的政治傾向。
4.選擇性
新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報道，這是無(wú)疑的，但由于新聞同時(shí)又有憑借事實(shí)傳播一定的思想觀(guān)點(diǎn)和影響輿論的作用，各種政治力量和社會(huì )集團往往利用新聞作為宣傳手段。因此，對新聞事實(shí)總會(huì )有所選擇。我們的新聞報道要緊緊圍繞黨和國家的大政方針，圍繞國家局的中心工作和指導思想來(lái)報道。
新聞的五要素
新聞的五要素，即五個(gè)“W”。什么事(What,何事)?誰(shuí)被牽連到這個(gè)事件之中(Who,何人)?這個(gè)事件是什么時(shí)候發(fā)生的(When,何時(shí))?是在什么地方發(fā)生的(Where,何地)?為什么發(fā)生這個(gè)事件(Why, 何故)?有的還要加上一個(gè)H(How,怎么樣)?
新聞要素=5“W”+1“H”，在五個(gè)W和一個(gè)H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。寫(xiě)作時(shí)要認真寫(xiě)好這幾個(gè)方面的內容。
(四)新聞的體裁(文學(xué)作品的表現形式)
新聞包括多種體裁，大致有以下幾種：消息(簡(jiǎn)訊)、通訊、報告文學(xué)等。
消息即是狹義的新聞，它是以簡(jiǎn)要的文字迅速及時(shí)地報道新聞事實(shí)的一種最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞體裁。消息必須具備上面新聞的五要素，即何時(shí)、何地、何人、何事、何故。一則消息只有具備這五個(gè)要素，才能讓讀者對所報道的事情有一個(gè)清楚的了解。
因為消息是新聞寫(xiě)作的主要形式，也是大家動(dòng)筆寫(xiě)稿件的主要形式，也是大家接觸最多的形式，由于時(shí)間的關(guān)系，下面重點(diǎn)只講一下怎樣寫(xiě)好消息稿件的問(wèn)題。其他文體就不在贅述了。
【新聞寫(xiě)作技巧】
一、培養新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現新聞線(xiàn)索，是寫(xiě)好第一篇新聞稿的意思準備。
同是大學(xué)生記者，共同生活在同一個(gè)環(huán)境里，也都到實(shí)踐中去了，到學(xué)生中去了，為什么有的記者能寫(xiě)出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發(fā)現不了新聞線(xiàn)索，或者說(shuō)發(fā)現不了有意義的新聞線(xiàn)索呢?為什么有的學(xué)生記者通訊員總是埋怨沒(méi)有什么東西可寫(xiě)，而一再要求編輯老師為他們提供采訪(fǎng)的話(huà)題，說(shuō)到底這就是一個(gè)新聞敏感的問(wèn)題。 什么叫新聞敏感或新聞?dòng)|角呢?簡(jiǎn)言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。一個(gè)具有新聞價(jià)值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒(méi)有一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就很難寫(xiě)出一篇像樣的新聞稿。美國新聞學(xué)家卡斯柏.約斯特在《新聞學(xué)原理》一書(shū)中的一段話(huà)，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。他說(shuō)：“一個(gè)不善于辨別色彩的人，不能成為一個(gè)畫(huà)家;一個(gè)不懂得和諧的人，不能成為一個(gè)音樂(lè )家;一個(gè)沒(méi)有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個(gè)新聞?dòng)浾��！?/p>
(1)培養新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現新聞線(xiàn)索，就能夠當事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時(shí)，就敏感地察覺(jué)到它，并預見(jiàn)它的去向，從而比較得心應手地寫(xiě)出一篇新聞稿。 具有了一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就不會(huì )感到“巧婦難為無(wú)米之炊”，就會(huì )興奮地發(fā)現“生活處處皆新聞了”。在上班下班、吃飯、出差旅游、住宿乘車(chē)等看似沒(méi)有新聞的場(chǎng)合，都能發(fā)現新聞線(xiàn)索。發(fā)表在《人民日報》通訊《新風(fēng)飯館有新風(fēng)》
(2)，就是記者吃飯時(shí)發(fā)現的新聞。寫(xiě)出這騙通訊的記者哪天外出采訪(fǎng)，中午趕不回報社吃飯，于是順便走進(jìn)北京西單新風(fēng)飯館。飯館里早已擠滿(mǎn)了人。記者正站在飯桌邊躊躇，一位熱情的老服務(wù)員笑著(zhù)招呼，并且很快幫助記者找了座位。對比另外的一些飯館服務(wù)態(tài)度不好的情景，記者立即感到這里有新聞。經(jīng)過(guò)一番采訪(fǎng)，記者寫(xiě)出了這篇通訊，為飯館樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。 當然，新聞敏感不是與生俱來(lái)的，而是記者在采訪(fǎng)實(shí)踐中不斷培養訓練獲得的。在大學(xué)生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開(kāi)始成為一名學(xué)生記者，通訊員的時(shí)候，由于都是剛剛從中學(xué)來(lái)到大學(xué)，不用說(shuō)缺乏新聞?dòng)|角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的新聞工作實(shí)踐，刻苦學(xué)習，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫(xiě)作能力的校園記者。
二、積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫(xiě)好第一篇新聞稿的前提。
人民藝術(shù)家老舍曾經(jīng)對初學(xué)寫(xiě)作的年輕人說(shuō)過(guò)：“先收集材料，越多越好�！敝芰⒉ㄒ舱J為“材料少了不好辦�！庇袀�(gè)外國記者說(shuō)：“你要有作為嗎?一天8小時(shí)寫(xiě)稿不行，要做24小時(shí)的記者�！边@些都說(shuō)明積累素材對寫(xiě)作的重要意義。作為一個(gè)初學(xué)寫(xiě)作的大學(xué)生記者，更應該重視積累新聞素材。新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現象，即從社會(huì )生活攝取而來(lái)的、尚未通過(guò)提煉和加工的原始材料。沒(méi)有新聞材料的積累過(guò)程，就談不上新聞寫(xiě)作的問(wèn)題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。法國作家果戈里便有一個(gè)近五百頁(yè)的筆記本，他總愛(ài)把自己每時(shí)每刻看到的、聽(tīng)到的傳聞趣事、警句諺語(yǔ)隨時(shí)記到這個(gè)筆記本上。他說(shuō)：“一個(gè)作家。應該象畫(huà)家一樣，身上經(jīng)常帶著(zhù)鉛筆和紙張。一位畫(huà)家如果虛度了一天，沒(méi)有畫(huà)成一張畫(huà)稿，那很不好。一個(gè)作家如果虛度了一天。沒(méi)有記下一條思想，一個(gè)特點(diǎn)，也很不好�！泵恳粋�(gè)大學(xué)生記者，要寫(xiě)好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關(guān)、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來(lái)。一個(gè)校報記者在幾年的采訪(fǎng)過(guò)程中積累起來(lái)的“筆記本”，將成為他從事新聞寫(xiě)作和研究工作的“萬(wàn)寶囊”。
新聞素材經(jīng)選擇、集中、提煉，其中一部分被記者寫(xiě)入新聞作品。我們常說(shuō)：“收集材料要以一當十，使用材料要以十當一”。采訪(fǎng)到的材料多，稿子里使用的材料少，這是一種正常的現象。但是，如果不想辦法提高新聞素材的利用率，讓大量的、有生活氣息的材料“爛”在自己的筆記本里，這不能不說(shuō)是一種極大的浪費。初學(xué)新聞報道的大學(xué)生記者，最常犯的一個(gè)毛病，就的不重視新聞材料的利用和選擇，他們恨不能將自己的采訪(fǎng)所得全部堆砌到新聞稿里去，或者面對大量的新聞素材，不知如何下筆。那么怎樣才能提高新聞素材的利用率呢?
一個(gè)重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉化為新聞題材。要選擇那些真實(shí)的、有較大新聞價(jià)值的、符合新聞?wù)叩牟牧献鳛樾侣勵}材，要使選擇的材料新穎、生動(dòng)、有特色，能夠有助于說(shuō)明、烘托和突出新聞主題。而沒(méi)有被選為新聞題材的素材，也不是全無(wú)用處。它還可以作為新聞背景，加強新聞報道的縱深度;或者作為新聞?dòng)浾叩纳罘e累，幫助記者捕捉和深化主題;或者應用到其他新聞體裁中，搞好新聞素材的綜合利用。
角度，是新聞寫(xiě)作向自然科學(xué)借用來(lái)的一個(gè)概念。報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。它在一定程度上能說(shuō)明記者處理采訪(fǎng)的素材、挖掘材料的新聞價(jià)值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進(jìn)入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進(jìn)入材料的世界打開(kāi)了一個(gè)突破口，開(kāi)啟了一扇大門(mén);同時(shí)，找出最便于讀者接受的角度，實(shí)質(zhì)上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實(shí)起到了一個(gè)“導讀”的作用。 校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個(gè)新聞事實(shí)，選擇不同的角度進(jìn)行報道就會(huì )起到不同的效果。特別是在學(xué)校里，它以學(xué)年度為單位，許多教育教學(xué)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及生活學(xué)習方式，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，都帶有周期性循環(huán)的特點(diǎn)。如每年上半年是畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)期，每年秋季是學(xué)校招收新同學(xué)的時(shí)間，每年都有教師節，每年都有學(xué)生到工廠(chǎng)、學(xué)校、機關(guān)和農村實(shí)習等等。如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動(dòng)本身，而不的選擇一個(gè)新的角度和切入點(diǎn)，找出一個(gè)觀(guān)察人物、事物、問(wèn)題的新角度，從人物、事物、問(wèn)題的某一個(gè)側面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫(xiě)出來(lái)的新聞失去心意，似曾相識，讀者就會(huì )失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無(wú)味、如同嚼蠟，從而使時(shí)間失去報道的必要性。角度是選擇的恰當與否，在一定程度上決定著(zhù)新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動(dòng)，變膚淺為深刻，甚至可以變新聞為舊聞。 要寫(xiě)好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個(gè)角度：
第一、思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。如一個(gè)班級的黨章小組開(kāi)展的活動(dòng)，單從范圍來(lái)說(shuō)，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學(xué)習的角度來(lái)看，卻又有報道的價(jià)值。
第二、特色角度，有些節日的慶�；顒�(dòng)每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動(dòng)的特色內容進(jìn)行報道，就能寫(xiě)出有價(jià)值的新聞。
第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問(wèn)題，選擇發(fā)生在師生學(xué)習、生活中的“小事”，以小見(jiàn)大，才能增強新聞的吸引力。作為一個(gè)大學(xué)生記者，只要經(jīng)常深入到同學(xué)們的教室、寢室、圖書(shū)館、運動(dòng)場(chǎng)，注意觀(guān)察他們的學(xué)習和生活狀況，了解他們的意見(jiàn)和要求，從他們的意見(jiàn)和要求，從他們最關(guān)心、最想知道的內容入手，才能寫(xiě)出有意義的新聞。
第四、時(shí)間和空間角度。有些新聞事實(shí)，在不同的時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì )發(fā)生一定的變化。有的事實(shí)發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了;有的事實(shí)發(fā)生在A(yíng)學(xué)院算不了新聞而發(fā)生在B學(xué)院卻又算新聞了;有的事件和話(huà)題，在一定時(shí)期內迫切需要解決，對實(shí)際工作能起推動(dòng)作用;有的問(wèn)題在一定時(shí)期內成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。
三、掌握新聞寫(xiě)作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫(xiě)好第一篇新聞稿的關(guān)鍵。
大學(xué)生記者要寫(xiě)好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫(xiě)作的一般技巧。如果是學(xué)寫(xiě)第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點(diǎn)：
第一、基本掌握標題的制作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
第二、學(xué)會(huì )寫(xiě)導語(yǔ)。導語(yǔ)是消息的開(kāi)頭，是消息中最有價(jià)值的部分。國外新聞界有人稱(chēng)導語(yǔ)是“抓心的手”這就是極言導語(yǔ)吸引作用的。沒(méi)有好的導語(yǔ)，就算不上成功的新聞稿。
第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫(xiě)法和結構。不熟悉各種新聞體裁的基本寫(xiě)法，就無(wú)法比較得心應手地進(jìn)行新聞寫(xiě)作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價(jià)”
第四、理解和掌握新聞寫(xiě)作的基本方法——用事實(shí)說(shuō)話(huà)。擺事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業(yè)不可代替的價(jià)值所在。初學(xué)新聞的大學(xué)生記者往往用自己的主觀(guān)評價(jià)和臆斷代替大量的重要的新聞事實(shí)，使寫(xiě)出的新聞或空洞無(wú)物，或言不及義。 而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價(jià)值的應有之義。新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫(xiě)任何東西，都要有一個(gè)明確的目的，到底要表現什么、反映什么，若是心中無(wú)數，勢必信筆涂鴉，不知所云。如果要反映記者對生活現象和社會(huì )問(wèn)題的基本態(tài)度和看法，使寫(xiě)出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。
清代的袁枚對“主題思想”的問(wèn)題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢(qián)，古代的銅錢(qián)外圓內方，可以用繩子穿起來(lái)，一串銅錢(qián)叫“一貫”，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢(qián)的繩子，要是沒(méi)有一個(gè)明確的主題思想來(lái)統帥你的文字，那你寫(xiě)的東西就像撒滿(mǎn)一地的銅錢(qián)，不能派上用場(chǎng)。如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫(xiě)地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫(xiě)下了新篇章”、日本姑娘向往中國、追求自我存在價(jià)值的高度，就不會(huì )使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。 新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發(fā)掘出來(lái)，它就會(huì )統領(lǐng)全篇，成為整篇報道的中心內容。我們要站在時(shí)代和社會(huì )的高度，堅持實(shí)事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯(lián)系法、見(jiàn)微知著(zhù)法等方法，提煉和深化新聞主題。
四、虛心請教，大膽投稿是寫(xiě)好第一篇新聞稿的必要過(guò)程。
作為大學(xué)生記者，由于缺乏對新聞知識較為系統的學(xué)習，新聞寫(xiě)作經(jīng)驗更是微乎其微，因此，寫(xiě)出第一篇新聞稿難免不盡如人意。要使新聞稿基本上達到發(fā)表的水平，最學(xué)生便捷的途徑，就是虛心請教、不恥下問(wèn)。
一是向有一定經(jīng)驗的高年級記者請教。從事過(guò)一定新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作實(shí)踐的高年級記者，具備了一定的新聞實(shí)踐經(jīng)驗，能夠比較有針對性地解決在校園新聞采訪(fǎng)中存在的一些具體問(wèn)題，使初學(xué)新聞的大學(xué)生記者能夠少走彎路，盡快掌握新聞寫(xiě)作的基本技巧。且學(xué)生記者之間朝夕相處，便于接近，易于溝通，能夠大大縮短新聞稿的修改時(shí)間;
一是向師長(cháng)主要是校報編輯老師、新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)老師和社會(huì )媒體的老師請教。校報編輯老師能夠按照報紙的報道思想和基本要求，根據自己所體驗的讀者心理和新聞寫(xiě)作體驗，校正和知道學(xué)生記者的新聞采訪(fǎng)和寫(xiě)作。新聞專(zhuān)業(yè)老師則可以主要從新聞寫(xiě)作的一般規律和技巧上加以指導，使寫(xiě)出來(lái)的新聞稿更加符合新聞呢理論的要求。
社會(huì )媒體老師更是能全面的站在社會(huì )時(shí)間實(shí)踐的角度來(lái)指導寫(xiě)作，為以后從事新聞工作大好基礎。 請教的時(shí)間，可以貫穿到新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作的全過(guò)程。如何培養新聞敏感，尋找新聞線(xiàn)索可以請教;如何擬訂采訪(fǎng)提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教;如何使寫(xiě)出來(lái)的新聞更加符合新聞寫(xiě)作的要求，更加精彩，更應該虛心向學(xué)長(cháng)、師長(cháng)請教。
一篇新聞概寫(xiě)好后，還得大膽投稿。有的初學(xué)新聞的學(xué)生記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫(xiě)好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過(guò)分要求稿子的質(zhì)量，一而在，再而三的修改，結果錯過(guò)了報道的時(shí)機。其實(shí)，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點(diǎn)，如果不搶時(shí)間積極投稿，就會(huì )讓別人搶得先機，即使你寫(xiě)得再好，也只能算作又一次練筆了。 當然，大膽投稿不是盲目投稿。如果沒(méi)有任何目的，打的是無(wú)準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。因此，作為一個(gè)大學(xué)生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專(zhuān)欄設置、報道風(fēng)格、出版(或播出)周期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯(lián)系電話(huà)等。是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬(wàn)無(wú)一失地寄到編輯部。這樣一來(lái)，就可以在寫(xiě)稿之前，針對傳播媒介的特點(diǎn)，引導自己的創(chuàng )作思路和方法，對寫(xiě)作內容和形式作出必要的限制;在新聞稿寫(xiě)好之后也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專(zhuān)欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見(jiàn)報幾率(或播出幾率)。
總之，作為初學(xué)新聞的大學(xué)生記者，如何寫(xiě)好第一篇新聞稿是十分關(guān)鍵的，也不是輕而易舉的事情。大學(xué)生記者只有勇于實(shí)踐，大膽嘗試，深入采訪(fǎng)，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作的技巧，才能寫(xiě)出更多更好的新聞作品。
1、寫(xiě)作時(shí)應多使用動(dòng)詞，少使用形容詞，使文章生動(dòng)起來(lái)。
2、寫(xiě)作應先起標題后寫(xiě)文，增強文章邏輯性。
3、交稿時(shí)必須有三重標題，以題代文。
4、消息類(lèi)稿件每個(gè)自然段字數不得超過(guò)100字，兩個(gè)句號，給讀者閱讀喘息的機會(huì )。
5、文章應多用動(dòng)賓詞組，少用偏正詞組。
6、多用祈使句，少用敘述性語(yǔ)句。
7、消息以細節數量取勝，不追求細節的擴展，增強消息的信息量。
8、消息的結構是——標題、導語(yǔ)、第一新聞事實(shí)、背景補充、第二新聞事實(shí)、事件后續事實(shí)。
9、消息應具有細節的動(dòng)感，具有事實(shí)的簡(jiǎn)潔清晰，具有信息的面。
10、信息的篩選對于消息來(lái)說(shuō)是非常重要的，而篩選的關(guān)鍵是在寫(xiě)作之前;起好標題，標題是篩選信息的最好尺度。
11、標題是一個(gè)記者最高文字水平的體現。記者應多加強標題制作的能力。
12、標題是文章的廣告，要使文章引起讀者的閱讀欲。
13、采訪(fǎng)是全身心的采訪(fǎng)，而不僅僅是用嘴，視覺(jué)是消息動(dòng)詞的來(lái)源，眼睛采訪(fǎng)是文章生動(dòng)的重要手段。
14、多提封閉性問(wèn)題能最大限度地提高采訪(fǎng)效率，節省采訪(fǎng)時(shí)間。
15、重要采訪(fǎng)前必須有提問(wèn)大綱，一次采訪(fǎng)的成功取決于采訪(fǎng)前的準備是否充分。
16、記者的基本功之一是“找人”，記者手里必須有一批人名單，要保證能在最短的時(shí)間、最迅速地找到最佳的采訪(fǎng)人選。
17、不要過(guò)分使用錄音機，錄音機應與筆記本一起使用，錄音機記錄關(guān)鍵的話(huà)語(yǔ)數據觀(guān)點(diǎn)，筆記本記錄被訪(fǎng)者的表述邏輯和被訪(fǎng)者的表情。分工協(xié)作才可能提高采訪(fǎng)效率。
18、采訪(fǎng)前記者必須心中有數，將最重要的問(wèn)題放在最前面。爭取最大限度地縮短采訪(fǎng)時(shí)間，避免與被采訪(fǎng)者暢談。
19、讓文章生動(dòng)起來(lái)的訣竅是多向被訪(fǎng)者提這樣的問(wèn)題：“比……”;“您能舉個(gè)例子嗎……”;“這是不是像……”;將文章的內容引向自己相對熟悉領(lǐng)域。
20、要學(xué)會(huì )將復雜的問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的提問(wèn)，不要期待被訪(fǎng)者會(huì )完整地理解你提出的問(wèn)題。
21、學(xué)會(huì )滾動(dòng)式采訪(fǎng)，第一個(gè)被訪(fǎng)者所談到的內容，要成為下一個(gè)被訪(fǎng)者的提問(wèn)，滾動(dòng)式采訪(fǎng)將使你成為一個(gè)受到別人尊敬的采訪(fǎng)者。
22、在專(zhuān)家面前不要裝行家，虛心是贏(yíng)得專(zhuān)家尊敬的唯一途徑 。
23、多做深度報道，每一篇報道都將使你向專(zhuān)家型記者邁進(jìn)一步。 24、采訪(fǎng)批評性報道、爭議性報道，必須采訪(fǎng)當事人雙方，以示客觀(guān)公正。
25、電話(huà)采訪(fǎng)目前被大量運用，但是此種采訪(fǎng)方式也有弊病，電話(huà)采訪(fǎng)不能視覺(jué)參與，不能確定被訪(fǎng)者的確切身份。因此，在使用時(shí)必須慎重。電話(huà)反打是確定被訪(fǎng)者身份的方法;通過(guò)電話(huà)讓被訪(fǎng)者描述現場(chǎng)細節是獲得現場(chǎng)感的途徑。作為記者，現場(chǎng)仍是追求的第一原則。
新聞寫(xiě)作入門(mén)指導
《紐約時(shí)報》的湯姆威克在其《論新聞界》一書(shū)中寫(xiě)到：(記者應有：“本能、經(jīng)驗、出色的記憶力、敏銳的觀(guān)察、對周?chē)毠澋拿芮凶⒁�、對事物的懷疑深究、對人性的不失戒備的尊重——人物能提供比自私的新聞提供人和官方新聞發(fā)言人所提供的遠為豐富的信息和真知灼見(jiàn)”。威克認為，最受尊敬的記者——通常也是最佳新聞工作者——是那些最堅決地維護自身獨立性，始終依靠自己的智慧和經(jīng)驗的入。
回答是明確的：具有新聞價(jià)值的事件是那種影響或改變社會(huì )、經(jīng)濟、政治、物質(zhì)或其它關(guān)系的事件�；蛘哒f(shuō)，新聞是對人與其存在環(huán)境之間變化著(zhù)的關(guān)系的報道。還可以說(shuō)得更特別一點(diǎn)，新聞事件是指那些中斷或改變了現狀，或顯示了變化預兆的事件，而新聞就是對這種變動(dòng)的報道。
新聞具有一種內在的特征，這就是新聞價(jià)值。一件事是否有新聞價(jià)值、是否吸引讀者，決定了它是否值得見(jiàn)報。這些新聞價(jià)值是衡量事物的行之有效的標準，并決定事物是否屬于新聞。
一、任何有報道價(jià)值或對現狀的潛在變動(dòng)都是具有下列新聞價(jià)值的事件的結果：
1、沖突(緊張、驚異)。
2、發(fā)展(勝利、成功)。
3、災害(挫敗、毀滅)。
4、重要(對于一定的群體
5、顯著(zhù)(突出)。
6、新奇(異常甚至怪異)。
7、人情味(情感背景)。
8、及時(shí)(新鮮、省新意的)
9、接近(地區性吸引力)。
二、重要性因素概括起來(lái)，新聞重要性的因素有下列幾項：
1.現狀的變動(dòng)程度(強度)。
2.受事件影響的人數(廣度)。
3.事件的接近程度(接近性)。
4.事件的新近程度(及時(shí)性)。
5.事件結果涉及的范圍(影響和意義)。
6.事件中新聞價(jià)值的豐富性(多樣性)。
三、刪除多余的字：
a.多余的冠詞：
差：這個(gè)俱樂(lè )部的成員出席了這次會(huì )議。好：俱樂(lè )部成員出席了會(huì )議。
差：他還了一部分錢(qián)。好：他還了部分錢(qián)。
b.間接動(dòng)詞形式
差：這些人物舉行一次會(huì )議。好：這些人將開(kāi)會(huì )。
差：法官做出了一個(gè)決定。好;法官決定。
c.形容詞、副詞、介詞：
差：兩輛汽車(chē)部完全報銷(xiāo)了。好：兩輛汽車(chē)都報銷(xiāo)了。
差：一座18層高的樓。好：一座18層的樓。
差：他離開(kāi)火車(chē)走下來(lái)。好：他走下火車(chē)。
差：俱樂(lè )部將在星期五開(kāi)會(huì )。好：俱樂(lè )部星期五將開(kāi)會(huì )。
d.連詞：
差：他說(shuō)的是他要走。好：他說(shuō)他耍走。
e.短語(yǔ)：
差：事故發(fā)生在維納街和麥伯爾街的街角交界處。好：事故發(fā)生在維納街和麥帕爾街交匯處。
差：討論持續了兩小時(shí)之久。好：討論持續了兩小時(shí)。
f.分句：
差：所有人——只要他們有興趣——都能投票。好：所有人都能投票。
差：干旱——出現在去年夏季。好：去年夏季的干旱。
g.贅語(yǔ)：
差：過(guò)去的經(jīng)驗使他成熟。好：經(jīng)驗使他成熟。
主動(dòng)語(yǔ)態(tài)通常比被動(dòng)語(yǔ)態(tài)更有力
差：那人被學(xué)生看見(jiàn)了。好：學(xué)生看見(jiàn)了那個(gè)人。
差：這次事件為許多人所目擊。好：許多人目睹了這次事件。更好：十多個(gè)人目睹了這次事件。
四、在新聞報道中不要議論(不表示意見(jiàn))
應該客觀(guān)地撰寫(xiě)新聞。報道中不要提出判斷或定論。諸如此類(lèi)的字眼“我、我們、我的、我們的”最好不用，除非是記者正在直接引用別人的話(huà)。在新聞報道中對人、地方和事情的好惡褒貶必須出自事實(shí)而非記者的觀(guān)點(diǎn)。
不合適：他做這工作很稱(chēng)職。合適：他畢業(yè)于密執安大學(xué)，有十年工作經(jīng)驗。
不合適：一項有趣的節目已經(jīng)準備好了。合適：節日如下。(讓“有趣的”東西自己說(shuō)話(huà)
不合適：：證人撤了謊。合適：原告故律師說(shuō)證人撤了謊。
不合適：他跳樓自殺了。合適：他墜樓身亡，驗尸官認定是自殺。
不合適：市萊克先生和夫人的愛(ài)子，6歲的小布萊克今天去世。合適：6歲鈉杰尼，布萊克今天去世，他是W，布萊克先生和夫人的兒子。
不合適：法官告訴我(告訴記者)此案不予受理。合適：法官說(shuō)此案不予受理。
五、句子和段落都應盡可能簡(jiǎn)潔，緊湊，重點(diǎn)突出。
簡(jiǎn)短的句子比長(cháng)的、累贅的句子更好，但短句子并不等于把語(yǔ)言弄得很零碎，句子和段落的長(cháng)短變化和措辭應盡量避免單調雷同。
累贅的段落：
在給萊孔特山的一個(gè)建筑工地空運物資的第一天中就駕直升飛機撞在神霧山國家公園的山峰上的布朗縣的一家直升飛機公司總裁在“大學(xué)醫院”特護小組的精心照料下今天情次良好。
比較好的寫(xiě)法：
一位直升飛機駕駛員今天在諾克斯威勒的“大學(xué)醫院”中情況轉好。他是在星期二飛機撞進(jìn)神霧山國家公園的事故中負傷的。
六、新聞中的人名應予說(shuō)明
當報道一位公眾熟知的官員時(shí)，只需提一下他的頭銜就足矣。如：波羅凱塞州長(cháng)，或弗朗克吉伯森參議員。但是，倘若報道中提到的人不甚著(zhù)名，記者就應設法說(shuō)明其身份。說(shuō)明人身份的辦法很多。最常用的有：指出其年齡、住址、職業(yè)，記者還可以指出其有名的綽號。
七、每一新聞報道應透露或指出其來(lái)源或根據
除非記者是事件的目擊者，否則每一報道中的事實(shí)總存其來(lái)源。這種來(lái)源(或依據)必須說(shuō)明。這叫“出處”。
報道中說(shuō)明出處的表達通常放在句尾�！罢f(shuō)”這個(gè)詞可以用“聲稱(chēng)”、“堅持認為”、“聲明”、“指出”等等來(lái)替換以避免重復。
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