古詩(shī)的作文合集5篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家肯定對各類(lèi)古詩(shī)都很熟悉吧，古詩(shī)按內容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。你知道什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典嗎？下面是小編整理的古詩(shī)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
古詩(shī)的作文 篇1
在我國源源不斷的歷史長(cháng)河中，古詩(shī)詞就像其中的一個(gè)支流。形成他獨具風(fēng)格的一面，他那高低起伏的音調，如同春天那嚶嚶唱歌的小鳥(niǎo)一般的聲音，我愛(ài)上古詩(shī)的韻味，愛(ài)上他的古色古香，愛(ài)上他的…..如同那美麗的蝴蝶愛(ài)上哪百花綻放的春天一樣，總之，我的古詩(shī)緣是說(shuō)不完的故事。
我從小就喜歡古詩(shī)，這與媽媽的教導是分不開(kāi)的，當我呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就會(huì )念“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”每當夜晚，媽媽又會(huì )陪我念“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。的思念之情。雖然我的作文寫(xiě)的不怎么樣，但還是很大程度上受到了古詩(shī)的影響——我喜歡古詩(shī)，這是我的古詩(shī)緣。
春天降臨了大地，百花綻放，百鳥(niǎo)齊鳴，遍地的野花小草鉆出了大地，我投入了大地的懷抱中念到“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，又感慨人的意料不及“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”夏天的那份炙熱隨著(zhù)春天離開(kāi)的腳步來(lái)到人間一逛，帶來(lái)了嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒，望著(zhù)忙天滿(mǎn)天飛來(lái)飛去的鳥(niǎo)兒我又深情的念到“百?lài)是?hù)隨意移，山花水紫樹(shù)高低�！�
我又替駱賓王的人生感到悲痛，把自己的人生比喻得像蟬一樣短暫“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來(lái)對白頭吟�！�
秋天，看著(zhù)日出“庭草銜秋自短長(cháng)，豆花似解通鄰好，引蔓殷勤過(guò)遠墻”到了中秋節，我又忍俊不禁頌到“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”每逢重陽(yáng)佳節，登高遠望，念到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱叓少一人�！�
冬天，大雪紛飛，樹(shù)葉落盡，一片凄涼，“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人終滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！贝笱┘婏w的樣子又使我念到，“盡道豐年瑞，豐年事若何?長(cháng)安有貧者，為瑞不宜多�！�
這就是我的古詩(shī)緣。
古詩(shī)的作文 篇2
在小學(xué)的時(shí)候，我總感覺(jué)古詩(shī)什么意思也沒(méi)有，所以，在小學(xué)的時(shí)候，我都是把詩(shī)死記硬背下來(lái)的，沒(méi)幾天便忘了。但是，自從我在四年級上了王老師的國學(xué)班后，我便發(fā)現了古詩(shī)的樂(lè )趣。
其實(shí)古詩(shī)并不是很難，如果是長(cháng)詩(shī)，比如《長(cháng)恨歌》、《琵琶行》等一些詩(shī)，這一些詩(shī)是需要一天一天積累下來(lái)的，比如我把《琵琶行》背下來(lái)就用了差不多一個(gè)月的時(shí)間，但是我并沒(méi)有死記硬背，而是先理解了詩(shī)的大概意思才開(kāi)始背的，所以，要想背會(huì )詩(shī)就需要先理解全詩(shī)的意思。
我第一次開(kāi)始背詩(shī)的時(shí)候，感覺(jué)一點(diǎn)兒也沒(méi)有頭緒，感覺(jué)根本就背不下來(lái)，但是我發(fā)現我讀了幾十遍之后，我竟然立刻便會(huì )背了，所以，我又想起了一個(gè)流傳千古的句子：“一遍生，二遍熟，三遍可以當師父”。是��！只要功夫深，鐵棒磨成針。只有我們自己的勤奮努力，才可以干成大事！
在這個(gè)寒假中，我已經(jīng)把語(yǔ)文課本上的詩(shī)背了一半兒了，因為我覺(jué)得，課本上的詩(shī)都非常的好，比如人們口口相傳的：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間�！薄皟和嘁�(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從哪里來(lái)�！彼�，我們只要能抓住關(guān)鍵詞，便可以把全詩(shī)的內容概括出來(lái)，因此，我認為關(guān)鍵詞非常重要。
我每天都會(huì )來(lái)背一首古詩(shī)，因為我是一個(gè)非常喜歡背古詩(shī)的人！
古詩(shī)的作文 篇3
"忍把浮名,換了淺斟低唱",遙想當年,我隨筆而提,自詡文采飛揚,豈料懷才不遇,到底是我生不逢時(shí),還是我本無(wú)千里之能啊?"知、知",秋蟬凄涼急切的鳴叫聲打斷我的思緒,看著(zhù)那張不施粉黛依舊動(dòng)人的臉,現今,那淡淡的笑靨下卻又有掩飾不了的憂(yōu)傷,餞別的酒席上,我,食之無(wú)味,緣淺,奈何情深……
離別的江邊,淚打濕了我的衣袖,打濕了她的心,從然有千言萬(wàn)語(yǔ),卻不知從何說(shuō)起,執手訴說(shuō)著(zhù)似海的深情,訴說(shuō)著(zhù)萬(wàn)般的無(wú)奈與不舍,行船的人已數次催著(zhù)要出發(fā),這一別恐無(wú)緣相見(jiàn)。
凄泠的秋雨,為我心中更添一份惆悵,霧靄朦朧的水上,我凝望被秋雨打濕的她,"柳郎,身旁的柳樹(shù)可否替我留你一留?"滿(mǎn)天的落花承載著(zhù)我對你恰似一江春水的思念,她柔弱的模樣快要淡出我的視線(xiàn),"柳郎,從此奴家再無(wú)悅己者!"金釵玉簪被她就這樣義無(wú)反顧的投入碧江中,"任憑弱水三千,我只取一瓢飲",這是我對她最后一次的承諾,淚,似泉涌,我們仰望被濃云籠罩著(zhù)的天空,只想把這刻印入心中!
"子之遭兮不自由,予之遇兮多煩憂(yōu)",往昔歡快的'琴聲早已隨著(zhù)他的離別離去,"之子與我心兮心焉相投,思古人兮俾無(wú)憂(yōu)",琴弦越撫越快,"感夙因兮不可惙,素心如何天上月","嘣",弦斷,心亂,啟窗,冷月涼青衫,望著(zhù)倚樓挺拔的合歡樹(shù),又想起那個(gè)溫潤似玉的男子,白衣袂袂,凝花含笑,傾及我一世的目光"!"柳郎,今夜你是否也輾轉反側,望月思憶"?
佳人已別,臨江望月,"酒杯邀明月,對影成三人",一杯酒,敬仕途無(wú)望的自已,一杯酒,敬同是天涯淪落人的她,我仰天大笑,"擬把疏狂圖一醉,對酒當歌,強樂(lè )還無(wú)味",租了,我又醉了,誰(shuí)知我今夜酒醒何處?愿醒在那一彎殘月,曉風(fēng)冷冷的河提旁,回憶那一段紅袖添香的美好中,"柳郎,執子之手,與子偕老,可好"?你一襲紅裝,正淺笑吟吟走來(lái)……
古詩(shī)的作文 篇4
古詩(shī)文，是我國的文化寶藏；古詩(shī)文，是我國文化在歷史長(cháng)河中的沉淀；古詩(shī)文，讓我們從另一個(gè)角度重新審視世界。讓我們走進(jìn)古詩(shī)文，感受詩(shī)人詞句中的另一個(gè)世界。
從古詩(shī)文的窗口眺望，我看到了我喜歡的李白的《月下獨酌》�！盎ㄩg一壺酒，獨酌無(wú)相親”，意境華美，展現出的卻是一副哀傷的情景，作者因性格耿直而遭貶官，開(kāi)頭一句直白無(wú)比，點(diǎn)明了作者現狀：豪放派的大詩(shī)人李白無(wú)法適應當時(shí)拘束的官場(chǎng)，縱有千萬(wàn)豪情，卻無(wú)從報效國家，這讓我看到詩(shī)人所處社會(huì )的一層淡淡的黑暗，也讓我想起了當代文學(xué)青年韓寒等的境遇，好在我們現在的社會(huì )更加文明而開(kāi)放，韓寒們也通過(guò)自己的努力打出了一片天地。
從古詩(shī)文的窗口眺望，我看到了“我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散”。著(zhù)名的以榮景寫(xiě)哀情的詩(shī)句：表面上是歡歡樂(lè )樂(lè )，并無(wú)所憂(yōu)，實(shí)際上則是內心愁苦，世俗的壓迫讓作者無(wú)拘無(wú)束的性格與當時(shí)的為官之道發(fā)生了劇烈的碰撞，詩(shī)人約束不了自己，更改變不了當時(shí)的社會(huì )風(fēng)氣，失意官場(chǎng)，這讓詩(shī)人內心深處更加孤獨。古人的社會(huì )，除了為官，文人選擇的余地不多。我們現在的社會(huì )，比起古代，已經(jīng)開(kāi)明了太多。但就拿現在上海與浙江的高考改革來(lái)說(shuō)，存在很大的黑洞，3+3考試，許多考生沒(méi)有選物理，因為物理是初中四大名校的天下，可是沒(méi)有選物理的同學(xué)許多好專(zhuān)業(yè)都不能報考。我慶幸自己喜歡物理，成績(jì)也還不錯，不然會(huì )不會(huì )和李白一樣郁郁不得志？每個(gè)社會(huì )都有瑕疵，關(guān)鍵是社會(huì )的主流能夠及時(shí)地發(fā)現并改進(jìn)。
從古詩(shī)文的窗口眺望，我看到了“永結無(wú)情游，相期邈云漢”這句詩(shī)。詩(shī)中“無(wú)情”是中心詞，看似詩(shī)句情調上揚，實(shí)則下落到谷底，作者在詩(shī)中巧妙地運用了含蓄的手法進(jìn)行敘述，令人在讀后理解了他的愁苦——無(wú)家人陪伴，孤身一人，不受朝廷重用。這段話(huà)，也許很多同學(xué)都感慨至深：剛完成小升初，考入四大名校，大家都是小學(xué)的精英，可是初中的重新洗牌與管理方式，讓大部分同學(xué)不能適應，學(xué)校教得多，但不考；老師除了灌輸知識，基本不教育孩子，給大家的感覺(jué)就是“邈云漢”啊。我也經(jīng)歷過(guò)這個(gè)階段，幸運的是，我一兩個(gè)月就調整了過(guò)來(lái)，完成了蛻變�？吹侥切┻�沒(méi)有調整過(guò)來(lái)的同學(xué)，我禁不住感嘆：“嗚呼，學(xué)校是不是應該適當地調整一下教育策略？”
由古詩(shī)文的窗口回望，李白一首《月下獨酌》既抒發(fā)了自己的情感，又揭示了他所處社會(huì )的黑暗。這首詩(shī)跌宕起伏，率性天然，朗朗上口，成為千古名詩(shī)。我很喜歡這首詩(shī)，它讓我通過(guò)古詩(shī)文的窗口眺望，在字里行間，在作者營(yíng)造的意境之中，我看見(jiàn)的不僅是詩(shī)人的情感，還有他的生活，他所處的社會(huì )環(huán)境；在古詩(shī)文文本的基礎上，我也觀(guān)察著(zhù)我們現在所處的社會(huì )環(huán)境，并將其與之前的歷史時(shí)期作對比。這可以讓我們更好地吸取古人的教訓與得失，提升自我，改善社會(huì )，讓我們與偉大的祖國一起，更上一層樓。
從古詩(shī)文的窗口眺望，受益匪淺！
古詩(shī)的作文 篇5
功名利祿，一生榮華。這是多少文人志士所追求的，為了名利，背井離鄉，十年寒窗，有多少人在名利場(chǎng)上失意，但在他們眼中，我卻看到了一八份坦然┅┅
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！边@就是陶淵明夢(mèng)中的桃花源，辭官歸隱，可能只是出于無(wú)奈，但他的眼中卻流露出一份坦然。
李白的放蕩不羈“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁”，投國無(wú)門(mén)，月下獨酌，邀月共飲，他相信“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，才華無(wú)處施展，一種無(wú)奈，但他的眼中也流露出一份坦然。
曾經(jīng)的雕欄玉砌，金壁輝煌，結果則是國破家亡，彈指間，名利只是一陣輕煙。無(wú)言上西樓，把哀愁化作一江春水，任它東流，“剪不斷，理還亂”，但，他――南唐后主，則別有一番滋味在心頭。他的眼里依舊是那份坦然。
著(zhù)名女詞人李清照，面對愛(ài)人的離去，瘦比黃花，相思苦困擾著(zhù)她，她的眼中，不止是不盡的哀愁，同時(shí)也是因為了有了那份坦然才能將哀愁化作美麗的詩(shī)章。
在面對世俗時(shí)，他們有那樣一份坦然，真是的難得，這種坦然只有在古詩(shī)中，我們才得以一見(jiàn)吧？
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