我的老師想象作文（通用35篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的我的老師想象作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師想象作文 篇1
“老師，老師�！�，一群可愛(ài)的小朋友呼喚著(zhù)老師，讓我幻想著(zhù)如果我是老師，那該是多么的幸福��！
假如我是小學(xué)老師，我會(huì )讓學(xué)生回家多幫父母做家事。每當學(xué)生幫父母做一件家事時(shí)，請父母在獎卡上簽上姓名，如果集了五個(gè)簽名，隔天就可以來(lái)跟我換一份小禮物，當天，我也會(huì )把那些小朋友的名字公布給大家知道，并給予那些同學(xué)們掌聲，也讓他們覺(jué)得辛苦沒(méi)有白費了。
假如我是小學(xué)老師，我會(huì )帶領(lǐng)他們閱讀課外讀物，我會(huì )在教室的講臺旁，設置一個(gè)讀書(shū)的空間，并請學(xué)生們每一個(gè)學(xué)期都帶一些優(yōu)良的書(shū)本來(lái)學(xué)校，分享書(shū)本。另外，我還會(huì )在每個(gè)禮拜的星期四，帶全班的同學(xué)到學(xué)校設置的圖書(shū)館做深度閱讀，并且要走之前，我會(huì )讓他們在那一個(gè)禮拜里面，每?jì)商炀蛶ё约核璧臅?shū)本來(lái)跟大家交換，這是不是一舉數得呢？
假如我是小學(xué)老師，我不會(huì )讓我的學(xué)生變成名符其實(shí)的書(shū)呆子，我會(huì )每個(gè)月都帶著(zhù)我的學(xué)生去戶(hù)外踏踏青，并舉辦戶(hù)外教學(xué)，讓學(xué)生放松一下，不要太累，哈！因為我自當過(guò)學(xué)生，知道讀書(shū)對部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可真是一件苦差事呢！
假如我是小學(xué)老師，我不會(huì )包容一些為非作歹的壞學(xué)生，我會(huì )讓他們受到適當的處罰。并會(huì )用心的教導，讓我的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習是一件輕松的事情，不會(huì )感到痛苦、辛苦。
我的老師想象作文 篇2
我想象中的老師非常年輕，烏黑的秀發(fā)溫柔地披在肩頭。兩道彎彎的眉毛下長(cháng)著(zhù)寶石般發(fā)亮的眼睛，而且炯炯有神。小小的嘴巴發(fā)出娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音。時(shí)常穿著(zhù)的是休閑裝，因為這樣讓我感到很親切、很輕松。
我想象中的老師，在上課教授書(shū)本上知識的同時(shí)，也會(huì )偶爾給我們出一些智力題目，讓我們學(xué)會(huì )靈活動(dòng)腦，把所學(xué)到的知識運用到生活中。在學(xué)習過(guò)程中時(shí)常會(huì )加入一些幽默的語(yǔ)言，讓我們在快樂(lè )輕松的氣氛中學(xué)習知識，知識記得更牢固。有時(shí)還會(huì )故意寫(xiě)錯一些字或答案，鼓勵我們去尋找，增強我們的自信心和觀(guān)察力。
我想象中的老師，總是知識淵博，不僅教我們書(shū)本的知識，還能告訴我們很多課本以外的學(xué)問(wèn)，神秘的外太空、無(wú)邊的海洋、有趣的動(dòng)物、美麗的植物、傳奇的人類(lèi)世界。她還總是鼓勵并帶領(lǐng)著(zhù)我們一起去探索更廣闊的知識海洋。
我想象中的老師，如果有同學(xué)犯了錯誤，她會(huì )很耐心地和他談話(huà)，讓同學(xué)們一起來(lái)幫助他鼓勵他改正。
我想象中的老師，在生活上總是那么細心，秋冬天會(huì )提醒同學(xué)們多穿衣服，小心感冒；春夏天會(huì )提醒同學(xué)們不要多喝冷飲，注意衛生。
我想象中的老師，不僅僅是位嚴肅的老師，如果有同學(xué)在學(xué)校遇到什么困難，她總是給予力所能及的幫助。她還會(huì )和我們交流思想，努力了解我們的想法，是我們課外的大朋友。
我想象中的老師，嚴肅、認真、慈祥、美麗，很辛苦卻總是微笑面對我們，把每個(gè)學(xué)生都當成她的孩子那么愛(ài)護，我也會(huì )很努力地學(xué)習，因為我也愛(ài)我的老師們。
我的老師想象作文 篇3
老師是辛勤的園丁，她們像慈祥的母親培養了許多有用的人才，可謂桃李滿(mǎn)天下。我非常愛(ài)戴我們的老師，但我們也有不盡人意的地方。
首先，這個(gè)職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書(shū)育人，是神圣的�？稍趯W(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。
如果我是一名老師，每當太陽(yáng)從東方升起，我就會(huì )早早地來(lái)到學(xué)校。當同學(xué)們甜甜地叫我一聲“老師好”，那時(shí)，我將會(huì )回敬他們一個(gè)親切和藹的微笑，讓他們感受到老師無(wú)限的關(guān)愛(ài)。
如果我是老師，我要做一個(gè)和藹且有高效率的老師�！案咝省笔侵附坛龅膶W(xué)生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對學(xué)生呢？老師嚴厲在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會(huì )誤解老師的嚴厲是壞的。于是，學(xué)生就會(huì )在老師背后，罵老師，說(shuō)老師壞話(huà)。而我不會(huì )，我不會(huì )做被學(xué)生罵的老師，我要做一個(gè)被學(xué)生真正的，發(fā)自?xún)刃姆Q(chēng)贊的老師。
如果我是老師，我會(huì )熟悉每篇課文，我會(huì )認真地備課。在課堂上，我會(huì )用生動(dòng)的語(yǔ)言去打動(dòng)每個(gè)孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨特的教書(shū)方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著(zhù)參考書(shū)“走”。我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時(shí)，我也會(huì )讓我的課堂充滿(mǎn)活力，樂(lè )趣，使我的學(xué)生能積極參與。
如果我是老師，我不會(huì )布置很多作業(yè)。我認為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無(wú)關(guān)。不是說(shuō)做的題目多就能成好學(xué)生。
如果我是一名老師，我會(huì )好好對待每一位學(xué)生，把自己所有的知識都教給他們，讓他們盡情翱翔在知識的海洋中。
如果我是一名老師……
如果我是一名老師，我一定要讓每一位學(xué)生都能快樂(lè )學(xué)習每一天。
我希望我的夢(mèng)想能實(shí)現。我一定會(huì )向著(zhù)我的夢(mèng)想加油，努力！
我的老師想象作文 篇4
哇，好美！
看著(zhù)她款款地朝我走來(lái)，我的眼神不由得發(fā)呆了：飄逸的秀發(fā)垂在雙肩，像瀑布一樣美麗；淺淺的微笑掛在嘴角，一副薄邊眼鏡讓她顯得文質(zhì)彬彬……揉揉眼睛，終于看清了，走過(guò)來(lái)的不是別人，正是我一、二年級的班主任羅老師�？粗�(zhù)越走越近的羅老師，往事象放電影一樣一幕幕浮現在眼前。
羅老師是一個(gè)特別和藹可親的人。在學(xué)校里，學(xué)生都有點(diǎn)畏懼老師，可我對羅老師卻從來(lái)都沒(méi)有怕的感覺(jué)，反倒特別地像我鄰家的大姐姐。記得有一次，由于玩得忘乎所以，直到第二天上課時(shí)，我才發(fā)現昨天的家庭作業(yè)我忘做了，我好怕，緊張得不得了，我低著(zhù)腦袋，額角掛滿(mǎn)了豆大的汗珠……擔心的事情終于還是發(fā)生了，羅老師盯著(zhù)我看了一會(huì )，然后在班上說(shuō)“同學(xué)們，今天你們的作業(yè)完成得很好”。當時(shí)，我的臉一下紅到了脖子跟……中午放學(xué)以后，老師悄聲對我說(shuō)“你到辦公室來(lái)一下”。懷著(zhù)一顆七上八下的心來(lái)到老師辦公室，老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“楊松銘，你知道我為什么叫你到辦公室來(lái)嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師說(shuō)：“你是個(gè)好孩子，只要能夠知錯就改老師還是一樣喜歡你，為了讓你記憶深刻，老師決定暫時(shí)收回你中隊委的牌子，等你完全改正以后再還給你，這件事老師不會(huì )告訴其他同學(xué)，只有你知我知，好嗎？你能夠做到的，老師相信你！”看著(zhù)老師期待地眼神，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“老師，我一定會(huì )讓中隊委牌子再回到我身上的�！睆哪且院�，我學(xué)習更加努力，作業(yè)完成得更加認真了……一個(gè)星期以后，久違的中隊委牌子又悄無(wú)聲息地回到了我的手中。
謝謝您，老師，是您教會(huì )了我做人的道理，“知錯就改”會(huì )一直鞭策著(zhù)我，陪伴我一生。
我的老師想象作文 篇5
只聽(tīng)四號小牛皮鄧宇軒欲哭無(wú)淚地吹道：科技發(fā)展日新月異，如今，已經(jīng)有一個(gè)機器人老師給我們上課了！
我們的機器人老師有一個(gè)正方形的腦袋，一雙三角形的大眼睛，一張大嘴不停地一張一合，樣子特別滑稽。
機器人老師講課非常生動(dòng)，他上課時(shí)，就連平時(shí)不怎么聽(tīng)課的同學(xué)也聽(tīng)得津津有味�！巴瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習《燕子》這篇課文……”機器人老師滔滔不絕地講起課來(lái)，大家聽(tīng)得如癡如醉。下課鈴聲響了，機器人老師走出了教室�！皺C器人老師講課真生動(dòng)！”“真想再聽(tīng)一次課！”“可惜，一節課只有三十分鐘�！薄叭绻乱还澱n還是機器人老師講課就好了�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地討論著(zhù)。
下午的體育課上，體育老師遲遲沒(méi)有出現。不一會(huì )兒，機器人老師來(lái)了，哦，這節課由機器人老師代課�！按蠹蚁壤@著(zhù)操場(chǎng)跑十圈�！睓C器人老師命令道。同學(xué)們淚奔起來(lái)：“平時(shí)體育老師只讓我們跑兩圈�！薄澳銈儺斨杏泻芏嗳诉^(guò)于肥胖，必須跑十圈�！睓C器人老師依然鐵面無(wú)私。沒(méi)辦法，我們只能硬著(zhù)頭皮跑了起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，我們都跑累了，不由得放慢了腳步。機靈鬼小王提議道：“我們少跑幾圈，機器人老師應該不會(huì )那么認真地數數的�！痹�(huà)音剛落，機器人老師開(kāi)啟了飛行模式，飛到天上盯著(zhù)我們。我們只能老老實(shí)實(shí)地跑完了十圈，最后，全班同學(xué)都累倒在地上。我喘著(zhù)氣，吐著(zhù)舌頭，嘀咕著(zhù)：“體育課不能再讓機器人老師代課了！”
我的老師想象作文 篇6
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。有的人想當科學(xué)家，發(fā)明創(chuàng )造；有的人想當醫生，救死扶傷；還有的人想當宇航員，遨游太空。而我的夢(mèng)想則是當一名。
如果我是老師，我要做一個(gè)讓們都愿意聽(tīng)話(huà)的老師，讓們都喜歡上我的課。我要做一個(gè)在課堂上嚴謹治學(xué)的老師，給同學(xué)們傳授豐富的知識。
如果我是老師，我會(huì )認真備課，熟悉每一篇課文，做著(zhù)簡(jiǎn)單的筆記。在課堂上，我會(huì )用生動(dòng)的語(yǔ)言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心。在的課堂上，我不希望學(xué)生跟著(zhù)參考書(shū)走，讓他們能用自己的智慧去理解課文內容。同時(shí)，我也會(huì )讓課堂充滿(mǎn)活力和樂(lè )趣，讓學(xué)生樂(lè )于聽(tīng)講。
如果我是老師，我不會(huì )布置很多的作業(yè)，讓學(xué)生們寫(xiě)得太多，記得太少。
如果我是老師，我還會(huì )做很多很多……
希望這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現，我也會(huì )朝著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想努力的。
我的老師想象作文 篇7
假如我是老師，我要為我的學(xué)生鼓掌，為彎腰撿起一支粉筆的同學(xué)鼓掌，為跑步時(shí)摔跤而勇敢站起來(lái)的同學(xué)鼓掌，為膽怯的學(xué)生第一次給全班同學(xué)講故事鼓掌……掌聲，是激勵人永遠向前的巨大動(dòng)力。
假如我是老師，我要讓同學(xué)們犯的錯誤變成教育的契機，從時(shí)間中了解學(xué)生的想法，幫助他們分析錯誤（或失�。┑脑�，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗教訓或明白道理。厲聲斥責只會(huì )讓學(xué)生從一次次的錯誤中變得越來(lái)越膽小，因害怕犯錯誤而從此失去創(chuàng )新的能力。我會(huì )把錯誤看成實(shí)驗中的失敗，因為無(wú)數次的失敗都是在為成功奠定基礎。
假如我是老師，我不要要求每個(gè)同學(xué)都得滿(mǎn)分，我認為僅憑單一的考試成績(jì)來(lái)衡量學(xué)生，不僅得不到正確的結果，反而會(huì )知道差生，考滿(mǎn)分的學(xué)生固然是好的，但考不好的學(xué)生他也有只屬于他的閃光點(diǎn)；他可能最會(huì )畫(huà)畫(huà)；她可能最會(huì )唱歌；他可能樂(lè )于助人、拾金不昧……因此，他們都應該是良好的、是優(yōu)秀的。
假如我石老師，我還獎為不斷提高自身素質(zhì)和道德修養而努力不斷地學(xué)習和更新知識。社會(huì )在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，老師也應該與時(shí)俱進(jìn)。
我的老師想象作文 篇8
微風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，走廊空無(wú)一人。我踏著(zhù)輕盈的腳步穿過(guò)一間又一間教室，聽(tīng)到的都是朗朗的讀書(shū)聲。我心想：要是我們班的孩子也像其他班上的孩子一樣，那該多好��！唉！
走到教室門(mén)口。迎接我的，卻是我渴望聽(tīng)到的讀書(shū)聲。我頓時(shí)喜笑顏開(kāi)。我走了進(jìn)去，俯視著(zhù)五、二班的集體同學(xué)。每個(gè)人都很認真，甚至連經(jīng)常開(kāi)小差的劉珈瑜、周星宇都開(kāi)始讀書(shū)了。我笑著(zhù)說(shuō)：“表?yè)P劉珈瑜和周星宇，他們兩個(gè)很認真！”劉珈瑜和周星宇外表嚴肅；但是喜在心里�！岸�！叮！叮！”下課了，我心情格外好。笑咪咪地走出教室，去改日記本。
“報告！”一個(gè)清脆而甜美的聲音傳入我耳。我抬頭一看，是許嘉希。我一臉嚴肅地說(shuō)：“請進(jìn)！發(fā)生了什么事？”“游騏瑞和黃琨洪打起來(lái)！”我心中立刻升起了一團怒火，壓力也變大了，而且也越來(lái)越累了。我拖著(zhù)虛弱的身子，邁著(zhù)沉重的腳步走進(jìn)教室。我看到了游騏瑞被黃琨洪打了一拳。心情逐漸變壞了，也更加生氣。
“住手！”“你們兩個(gè)這樣打，對自己有好處嗎？這樣打不僅沒(méi)有好處，而且還會(huì )被罵！如果退一步，說(shuō)不定會(huì )被老師表?yè)P呢！難道你們不懂‘退一步海闊天空’嗎？這不僅讓我生氣，也讓你們生氣，難道不是嗎？你們兩個(gè)寫(xiě)一篇400字的反思給我！”我剛要轉身走，卻被游騏瑞和黃琨洪拉住“張老師，對不起！”他們倆齊聲說(shuō)。這句話(huà)讓我無(wú)比欣慰，我原諒了他們。
唉！當老師真累��！
我的老師想象作文 篇9
如果我是老師，我會(huì )讓學(xué)生快樂(lè )，讓學(xué)生覺(jué)得我是個(gè)好老師。
如果我是老師，我會(huì )實(shí)行“增加娛樂(lè )量，減少作業(yè)量”的條規。
其實(shí)就是讓他們從娛樂(lè )中學(xué)習�，F在的老師作業(yè)布置得特別多，讓學(xué)生感到無(wú)趣、枯燥無(wú)味，恨不得自已是個(gè)機器人或有一臺寫(xiě)作業(yè)機。
例如我的同學(xué)程智超吧！星期一他可能忘記寫(xiě)精彩片段和感想了，被老師罵了一頓，很是傷心。那次作業(yè)確實(shí)比較多，五花八門(mén)，挺難記的，迷迷糊糊記幾條就很不錯啦！更何況全記呢？所以我一定會(huì )減少作業(yè)量，把同學(xué)們從苦難中解救出來(lái)。
如果我是老師，我一定不會(huì )限制學(xué)生日記寫(xiě)什么，寫(xiě)多少。那一點(diǎn)點(diǎn)的字數，也許是一段精華呢！對于那些寫(xiě)得不太好的學(xué)生，我會(huì )說(shuō)：“你呀，寫(xiě)得還好，就是要適量用一些好詞好句，去修改一下吧！”說(shuō)完給他一個(gè)鼓勵的微笑。
如果我是老師，我會(huì )努力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，把學(xué)生的品質(zhì)放在第一，把成績(jì)放在第二。用一些有趣的方法使學(xué)生輕而易舉的牢牢記住一些重難點(diǎn)，不再用死記硬背老套方法。我也會(huì )利用課余時(shí)間多讀書(shū)，只有自己的知識豐富了，才能教好學(xué)生。
如果我是老師，我會(huì )讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)生時(shí)代。
我的老師想象作文 篇10
如果我是老師，我就會(huì )盡量給學(xué)生們提供干凈、舒適的環(huán)境，讓學(xué)生們在良好的環(huán)境下茁壯成長(cháng)；如果我是老師，我要減輕學(xué)生們的作業(yè)量，同時(shí)，我也會(huì )嚴格地要求他們，為學(xué)習成績(jì)不太好的學(xué)生加一些鞏固作業(yè)，讓我的學(xué)生們成為無(wú)可挑剔，十全十美的三好學(xué)生！
如果我是老師，我一定要和學(xué)生們融入到一起去，與他們敞開(kāi)心扉，互相交流；當他們遇到心理障礙時(shí)，我會(huì )耐心地開(kāi)導他們，和他們成為最親密的伙伴。
如果我是老師，我一定要當一名知識淵博的老師，我每天無(wú)論有多忙，也會(huì )擠出一些時(shí)間用來(lái)閱讀文學(xué)名著(zhù)，不僅如此，我還要了解各國的風(fēng)土人情，名勝古跡，只有這樣，我講的課才會(huì )生動(dòng)有趣，學(xué)生們才會(huì )認真聽(tīng)講。
如果我是老師，我一定會(huì )一視同仁，不管是學(xué)習好還是學(xué)習差的學(xué)生我都會(huì )同樣對待。最重要的是，我要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，雖然他們還小，可是他們和大人們一樣，都有一顆需要別人尊重，受人愛(ài)戴的自尊心。
我真的很想當一名好老師，受學(xué)生信任和尊重的老師。我既然有了目標，就不要輕易放棄，我一定會(huì )努力學(xué)習，長(cháng)大成為名副其實(shí)的好老師！
我的老師想象作文 篇11
一艘游艇，遨游知識的海洋�！袄蠋煛笔且粋�(gè)偉大的稱(chēng)號，一個(gè)偉大的職業(yè)。如果我是一名老師，那該有多好��！
如果我是老師，我將帶著(zhù)陽(yáng)光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺，面對一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多么幸福呀
如果我是老師，我絕對不會(huì )像有些老師那樣，整天板著(zhù)臉，對同學(xué)冷言冷語(yǔ)。我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時(shí)候對每個(gè)同學(xué)都關(guān)懷倍至。下課的時(shí)候，我會(huì )認真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰(shuí)需要我陪他們玩耍，我一定會(huì )熱心地奉陪。如果遇到有不開(kāi)心的同學(xué)，我會(huì )去安慰他，讓他把煩惱都拋在腦后。
如果我是老師，我一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到大家庭的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會(huì )努力地克制同學(xué)們之間的紛爭，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會(huì )。不過(guò)，有些事情還得靠他們自己解決。我要讓同學(xué)們快樂(lè )地生活在這個(gè)大家庭里，一起團結，一起長(cháng)大！
如果我是老師，我一定不會(huì )給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害的他們每天都被作業(yè)壓得喘不過(guò)起來(lái)。我要讓他們有更多的時(shí)間去打造自己的新天地，讓我的學(xué)生們可以有更多的時(shí)間去玩耍，體現童年的樂(lè )趣。
如果我是老師，我就要像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學(xué)生；如果我是老師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)習的新天地；如果我是老師，我一定會(huì )朝著(zhù)理想中的目標努力奮斗的。
我的老師想象作文 篇12
我聽(tīng)了最后一課。呼救鈴響的時(shí)候，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，背著(zhù)沉重的書(shū)包虛弱地唱著(zhù)自己的歌：“作業(yè)最多的是我，負擔最重的是我，最累最苦的是我，到底是我還是我！”我討厭這種生活。太陽(yáng)下山，就是我受苦的時(shí)候。
我好像又看到老師機械地抄板書(shū)了，好像聽(tīng)到老師訓斥同學(xué)“某某抄課文三遍”“某某抄課文……”。
作業(yè)很多。我不能表現出任何驚訝。心里唯一的希望就是卸下這個(gè)重擔。如果有一天我能當老師，那該有多好！模模糊糊地，我看見(jiàn)一個(gè)老人，手里拿著(zhù)拐杖。他對我說(shuō)：“小姑娘，我是許愿神，我只在某人生日那天出現。但我只是聽(tīng)到了你的愿望，沒(méi)辦法。我可以讓你當一天老師。你說(shuō)呢？”
我說(shuō)：“真的？我同意，明天開(kāi)始吧！”
第二天居然當了老師！今天早上的第一節課是我的。我大步走向教室，教室里傳來(lái)了一聲又一聲的噪音，但我一進(jìn)教室，所有的.學(xué)生都坐在那里，陷入了困境。鈴響后，學(xué)生們立即坐下。我先給大家做了自我介紹，然后告訴他們：今天我們猜謎語(yǔ)。猜對了獎勵一本書(shū)，猜錯了罰50條跳繩。
過(guò)了一會(huì )兒，安靜的教室又開(kāi)始吵鬧起來(lái)。今天班主任剛好沒(méi)來(lái)，我負責。我給大家安排了一節課整天看書(shū)，什么書(shū)都可以看。剩下的時(shí)間我帶他們去自由活動(dòng)。我把他們一整天的生活都搞砸了，讓他們在學(xué)習時(shí)間玩，讓他們在玩的時(shí)間看書(shū)，讓他們自己選書(shū)看，結果什么都亂七八糟。
我覺(jué)得我沒(méi)有當老師的資本。雖然這種生活是我一直想要的，但我還是受不了。我真的很想馬上找到許愿的神，取消這個(gè)愿望。不過(guò)還好我只有一天當老師的時(shí)間。天黑了。我終于可以回家了。是時(shí)候完成我一天的工作了。
“醒醒，醒醒，要遲到了�！蔽逸p輕睜開(kāi)眼睛看了看，唉！那是一場(chǎng)夢(mèng)！媽媽在床邊叫醒我。今天天氣晴朗，我心情很好。
通過(guò)這個(gè)夢(mèng)，我意識到當老師不是一件簡(jiǎn)單的事情，也不是比學(xué)生容易得多，有時(shí)甚至比我們學(xué)生更難。從那以后，我學(xué)會(huì )了用另一種方式看待事物。讓曾經(jīng)懶惰的我變成懂得欣賞生活的人。
我的老師想象作文 篇13
我的老師很忙很忙，你看她一眼，說(shuō)不定就有幾粒汗珠從她頭上滾下。
有一次，她去別的學(xué)校聽(tīng)課，正好全校的班主任都要去。但是聽(tīng)完了課，別的老師都去逛街了，而徐老師（我的老師）卻不顧一切，匆匆忙忙地趕了回來(lái)，當她一下子出現在班上時(shí)，全班同學(xué)都為她的出現而感到大吃一驚，頓時(shí)，班上亂作一團：有的在議論著(zhù)，有的在歡呼著(zhù)，還有的起哄呢！突然，有一位同學(xué)站了起來(lái)，對老師說(shuō)：“徐老師，別的老師都逛街去了，您干嘛還要回來(lái)呢？”徐老師微笑著(zhù)對那位同學(xué)說(shuō)：“我趕回來(lái)給父講卷子呢！”說(shuō)完，她把卷子發(fā)給每一位同學(xué)，然后認真地開(kāi)始講卷子。這時(shí)，我發(fā)現老師的耳邊有一粒汗珠，一下子就滑落了下去……
這就是我們的班主任徐老師，這是一位多么有責任心的好老師呀！
我的老師想象作文 篇14
我們的數學(xué)老師劉老師是個(gè)超級大美女：長(cháng)發(fā)飄飄如瀑布，臉蛋兒圓圓如蘋(píng)果，眼睛大大如明燈，漂亮小嘴似櫻桃，兩條修長(cháng)的美腿更顯出她與眾不同的氣質(zhì)。
課堂上，劉老師總是用最甜美的聲音，最迷人的笑容，最優(yōu)美的姿體語(yǔ)言打動(dòng)我們在場(chǎng)的所有“觀(guān)眾”�？捎械耐瑢W(xué)卻經(jīng)不住劉老師的“考驗”，竟然走了神！老師提問(wèn)時(shí)，有的同學(xué)甚至答非所問(wèn)，搞得課堂上笑料不斷，弄得老師也哭笑不得。
說(shuō)劉老師溫柔，那真是一點(diǎn)也不夸張。上課時(shí)，劉老師會(huì )經(jīng)常請一些同學(xué)到黑板上去演算數學(xué)題。有的同學(xué)上去老是做錯，劉老師非但不說(shuō)他，反而還要耐心、溫柔地給那個(gè)同學(xué)講解，直到他聽(tīng)懂為止，此時(shí)的劉老師就象我們最溫柔、最親切的大姐姐，讓我們特別喜歡。
可是，人的忍耐力是有限的，如果哪個(gè)同學(xué)因為上課沒(méi)有聽(tīng)講而做不來(lái)題，那就要小心了：“火山”即將爆發(fā)！劉老師會(huì )大聲地對那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“哎呀！咋那么笨呢？你上課聽(tīng)講沒(méi)有，自己不聽(tīng)……”此時(shí)的劉老師已經(jīng)完全忘記了她那淑女形象，開(kāi)始滔滔不絕、口若懸河地發(fā)表她的長(cháng)篇大論。當然，遭殃的不光我那個(gè)同胞兄弟姐妹，我們也不能免受其罪，特別是我們可憐的耳朵，不起幾層繭，都別想逃脫！
你不要以為這樣會(huì )有損劉老師在我們心目中的光輝形象，因為我們理解劉老師，懂得劉老師的一番苦心，對于劉老師，我們真的是又愛(ài)又怕��！
我的老師想象作文 篇15
我有一個(gè)另類(lèi)的老師他姓韓，有兩件事體現出了他的另類(lèi)。
第一件事：
第一堂課，他是這樣介紹自己的：“我姓韓，有兩個(gè)意思，一個(gè)是寒氣逼人，寒風(fēng)刺骨的寒，他說(shuō)這話(huà)的語(yǔ)氣讓我們毛然刺骨。另一個(gè)是幽默，風(fēng)趣的韓。只要你們乖我就是那個(gè)幽默風(fēng)趣的韓老師，而你們不聽(tīng)話(huà)時(shí)，我就是那個(gè)寒氣逼人，寒風(fēng)刺骨的寒老師�！�
第二件事：
有一次有個(gè)句子要打引號，有些同學(xué)忘記打引號，韓老師為了引起大家注意，就風(fēng)趣地講了一個(gè)小故事。他說(shuō)：“你要是不打引號，文章的原創(chuàng )作者就會(huì )半夜爬到你家陽(yáng)臺上去喊：還我句子來(lái)……”小朋友們，你們知道為什么我要在上面的故事打引號了嗎？因為我怕韓老師半夜爬到我家陽(yáng)臺上喊還我句子來(lái)，哈哈哈哈！
聽(tīng)完了這兩件事你可能以為我們韓老師是個(gè)大帥哥，其實(shí)他長(cháng)的一般，個(gè)子矮矮的，腦袋和身體都胖胖的，帶個(gè)圓圓的小眼鏡，我們大家都叫他韓冬瓜。
這就是外貌普通性格另類(lèi)的韓老師。
我的老師想象作文 篇16
一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)： 在23世紀，我成為了一名優(yōu)秀的老師。
我第一天來(lái)到鼓四�。ㄐＣ﹫蟮�，校長(cháng)就安排我到一年1班上少先隊知識活動(dòng)課，試一試我的能力。如果好的話(huà)，就請一位教師來(lái)輔導我，還有給那位教的班上實(shí)習課。
在上課之前，我緊張無(wú)比，生怕出了差錯，或者是怕孩子們覺(jué)得太無(wú)聊，在課堂上講話(huà)等等。為了讓孩子們覺(jué)得有趣，我就把PPT做得很可愛(ài)。
開(kāi)始上課了， 我一走進(jìn)教室孩子們都很熱情，有一個(gè)調皮的小男孩，他一看見(jiàn)我，立馬走過(guò)來(lái)繞著(zhù)我轉。后來(lái)，我將PPT安裝好以后，看到教室里還這么吵，就發(fā)起了我的特長(cháng)——獅吼功！我大聲地喊了一聲：“安靜！”他們聽(tīng)到了責罵，就不敢再說(shuō)話(huà)了，那個(gè)小男孩也端端正正地坐在座位上。
我簡(jiǎn)單地做了一下自我介紹。突然，他們的班主任劉杰老師走了進(jìn)來(lái)，我的心立刻撲撲直跳，心想：老師在，我不會(huì )上課都結巴吧？想著(zhù)想著(zhù)，越想越害怕，接著(zhù)就不敢想了。
我打開(kāi)了PPT，就開(kāi)始給他們講課。我先問(wèn)了他們第一個(gè)問(wèn)題：“你們知道少年隊的全稱(chēng)嗎？”有一位大膽的小男孩舉起了手，天真地回答道：“紅領(lǐng)巾！”我伸出手示意他坐下來(lái)，向四周看了看，都沒(méi)有人舉手，我就說(shuō)出了答案：“中國少年先鋒隊！”
后來(lái)，我還教了他們作風(fēng)，認識隊旗、紅領(lǐng)巾、敬禮、呼號以及宣誓。
第二周，我來(lái)給他們上復習課，他們聰明的小腦袋瓜都記住，我考什么，他們就會(huì )什么。
過(guò)了幾天，一年級舉行敬禮比賽，一年1班得了冠軍，校長(cháng)就讓我跟隨蕭瓊瑤老師實(shí)習。過(guò)了一年，我正式成為這個(gè)學(xué)校的老師。
“叮叮�！濒[鐘響了，我睜開(kāi)朦朧的眼睛，原來(lái)是在做夢(mèng)��！
當老師是多么不容易��！這次“夢(mèng)旅” 讓我真正體會(huì )到老師的不易，以后我一定要好好學(xué)習，多多幫助老師做事情，為他們分憂(yōu)。
我的老師想象作文 篇17
如果我是老師，我要做一個(gè)諄諄教誨的老師。
如果我是老師，第一件事就是布置教室，這樣就能讓學(xué)生想展出的作品或圖畫(huà)，貼在教室供給別人觀(guān)看，也能讓教室充滿(mǎn)藝術(shù)氣息。
如果我是老師，我要運用電腦教課，讓小朋友聚精會(huì )神，不會(huì )討厭上課，這樣一來(lái)小朋友如果累了，就可以玩一下電腦，放松心情，好讓他們有更多的體力上課，我才會(huì )教得輕松。
如果我是老師，當學(xué)生做錯事的時(shí)候，我會(huì )輕聲細語(yǔ)的跟他們講道理，讓他們頑石點(diǎn)頭；學(xué)生不守規矩的時(shí)候，我要罰他們吃非常辣的東西，讓他們以后要記得這次的教訓；當學(xué)生在打架的時(shí)候，我會(huì )告訴他們打架會(huì )受傷，所以打架是不好的，以后不能再打架了。
如果我是老師，除了教小朋友讀書(shū)、寫(xiě)字外，我還要教他們做一個(gè)有“禮貌”的小孩，因為如果他們沒(méi)有禮貌的話(huà)，到哪里都不受歡迎；我還要教他們做一個(gè)“負責任”的人，因為如果不負責任，將來(lái)是沒(méi)出息的；我還要告訴他們將來(lái)不要打架鬧事，才不會(huì )受苦。
如果我是老師，我會(huì )做一個(gè)負責的老師，讓小朋友能夠安心的上學(xué)，不斷的增加知識，不要將來(lái)變成沒(méi)出息的人。
我的老師想象作文 篇18
你走進(jìn)我們學(xué)校,如果看到一個(gè)大個(gè)子,小眼睛,一臉“陽(yáng)光燦爛”的中年男教師,那一定就是我們的數學(xué)老師--楊老師了。
楊老師的那張笑臉，酷似小朋友畫(huà)筆下的太陽(yáng)公公，讓我們覺(jué)得好親切！
在課堂上，楊老師總是面帶微笑地教我們解題的過(guò)程，一邊口里念叨著(zhù)那句“名言”--“大的困難是沒(méi)有的”，我們馬上接著(zhù)下一句--“小的困難是可以解決的！”“沒(méi)有困難！你們看這道題不就解決了嗎?”楊老師的眼睛小得瞇成了一條月牙兒：“所以啊,面對困難我們要思考,才能夠克服它！”說(shuō)完他又發(fā)出了爽朗的笑聲。我不禁驚嘆，一道難題就這樣的在他手里解開(kāi)了��！
以后每當我遇到挫折時(shí)，總是學(xué)著(zhù)楊老師的樣
嘿”地笑了。笑地那么天真，就像一個(gè)孩子。
和楊老師在一起的時(shí)候總是快樂(lè )的，不論是上課，還是下課。他與我們既是師生，更是朋友。他的快樂(lè )感染了我，所以我總能用微笑去面對生命的每一刻。
我的老師想象作文 篇19
“叮咚，叮咚�！蓖蝗挥腥税撮T(mén)鈴，我飛快地跑過(guò)去，開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是五兄弟，他們是貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。我欣喜若狂，連忙問(wèn)道：你們?yōu)槭裁磥?lái)我家？”歡歡對我說(shuō)：“我們坐飛機時(shí)遇上大風(fēng)。于是機長(cháng)就讓我們跳傘，我們就到你這來(lái)了�！痹瓉�(lái)是歪打正著(zhù)。幸虧有陣大風(fēng)，要不然就看不到福娃了。我暗自高興。
我正準備拿紙和筆讓福蛙簽名，一想：“不行呀！如果我這么激動(dòng)，他們會(huì )覺(jué)得我大驚小怪�！蔽揖桶咽直吃谏砗�，背挺的直直的，一本正經(jīng)地說(shuō)：“既然你們來(lái)到我家，就要學(xué)會(huì )我們的生活習慣�！�
福娃互相看了看了一眼，憨厚地笑了起來(lái)：“好吧！”于是我們就開(kāi)始上課了。
“上課！”“起立！”“同學(xué)們好�！薄袄蠋熀�！”“請坐！”開(kāi)始上課了。我們一連上了三節英語(yǔ)課。在上英語(yǔ)課我簡(jiǎn)直下不了臺。因為他們的英語(yǔ)太好了。都可以給我當老師了，我只好硬著(zhù)頭皮把這節課上完了。
上午第四節課是美術(shù)課。天��！就連美術(shù)課的的工具都要我準備。中午我居然還要教他們怎樣吃午飯。
到了該上體育課的時(shí)候了。我在小花園里給他們上這節課。他幾個(gè)是龐然大物，做前滾翻時(shí)，他們五分鐘才翻一個(gè)。歡歡居然要我們幾個(gè)推他才能翻過(guò)去，真應了這句話(huà)：“I服了you”
不知是誰(shuí)走漏了風(fēng)聲，護送福娃的工作人員來(lái)了。他們要把福娃接走了，我只好依依不舍地跟福娃說(shuō)了聲bye-bye。
對了！我還沒(méi)找福娃簽名呢！可他們已經(jīng)走了。哎，只有下次了。
我的老師想象作文 篇20
“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”畢業(yè)的驪歌即將唱響，依依惜別的時(shí)光總有幾分傷感。但是一想到離別意味著(zhù)新的開(kāi)始，我們將迎來(lái)多姿多彩的初中生活，心中有多了幾分期待……
任筆尖輕輕在紙上滑過(guò)，不知不覺(jué)中寫(xiě)下了“我想象中的中學(xué)老師”這個(gè)題目。哦，我會(huì )遇見(jiàn)怎樣的老師呢？我遐想著(zhù)。
我想象中的中學(xué)老師不一定要沉魚(yú)落雁、閉月羞花，抑或是英俊瀟灑、帥氣十足，我希望她或他的嘴角總是輕輕上揚，友善溫和的笑意總是蕩漾在臉上。下課時(shí)，她來(lái)到我們身邊，把我們當成朋友，聽(tīng)我們唱流行歌曲，和我們一起談?wù)撆枷�；上課了，她回到講臺上便又是一個(gè)盡心盡職的“傳道授業(yè)解惑者”，或者說(shuō)更像是一個(gè)舵手，一盞明燈，領(lǐng)我們在知識里的海洋里盡情遨游，為我們照亮的前方的航線(xiàn)。
我想象中的中學(xué)老師不一定要學(xué)識淵博，學(xué)富五車(chē)，我希望她或他一定是懂我們，懂教育的，就像大衛·歐文筆下的懷特森先生那樣，允許學(xué)生把新懷疑主義帶進(jìn)他的課堂，允許學(xué)生用“凱蒂旺普斯”輕輕打斷他的講課。課堂上，我們可以無(wú)視他的“至高無(wú)上”，可以發(fā)現他的錯誤，并用科學(xué)有力的方法去質(zhì)疑，甚至可以站起來(lái)，正視老師的眼睛，說(shuō)出懷疑的理由，與“權威”辯論。即使最終結果還是我們錯了，他也不會(huì )惱怒地斥責我們，而是給予欣欣然的贊美。
我想象中的中學(xué)老師一定要是個(gè)民主樂(lè )觀(guān)的好老師。測試過(guò)后，他會(huì )把試卷頂端刺目的阿拉伯數字分數悄悄地改成A、B、C，然后俏皮地朝我們笑笑：“這樣，很多同學(xué)可以免去皮肉之災哦！記著(zhù)，你們欠我的，下次還！”看到有考得不好，垂頭喪氣的孩子，他不會(huì )冷嘲熱諷“早知如此，何必當初”，而是親切地拍拍同學(xué)的肩：“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功的媽媽啊，回家好好看看錯題，多鞏固一下哦！”
哎呀，說(shuō)了這么多，最后再弱弱地加一句：“我想象中的中學(xué)老師，一定要是個(gè)年輕的姐姐呦！”
我的老師想象作文 篇21
劉老師是個(gè)教了三十多年的教師，不少同學(xué)的爸爸、媽媽都是他教過(guò)的學(xué)生呢！同學(xué)們都喜歡上他的語(yǔ)文課，他講得生動(dòng)幽默，什么話(huà)一經(jīng)他的嘴，就變得那么生動(dòng)、有趣，令人難忘。
一天班上有個(gè)叫林小海的調皮鬼沒(méi)成作業(yè)，這下，劉老師的臉馬上由晴轉陰了——
“林小海，你怎么不按時(shí)完成作業(yè)呢？看來(lái)——”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，大家就嗡嗡地議論開(kāi)了�！傲中『�，劉老師要罰你抄10遍了！”“林小海，又要倒霉了！劉老師饒不了你啦！”頓時(shí)教室里炸開(kāi)了鍋。
林小�？迒手�(zhù)臉，像只斗敗了小公雞。劉老師一聽(tīng)見(jiàn)下面嗡嗡聲，就敲了敲講臺：“鮮花開(kāi)在校園里，小蜜蜂們怎么盡往教室里飛��？”
我們都不吱聲。他又說(shuō)：“航海，要翻船了，可不能大意��！”航海是林小海的小名。說(shuō)著(zhù)，把本子遞給了林小海，“別愁眉苦臉的，活像一個(gè)輪船失事的船長(cháng)�！�
一陣歡笑，大家如釋重負，不再為小海同學(xué)發(fā)愁啦。而這歡笑又給我們多少啟迪呢？
“劉老師，您就是我們心目聽(tīng)好老師�！�
我的老師想象作文 篇22
如果我是一名老師，我一定會(huì )認真輔導每一名學(xué)生。對那些學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)除及時(shí)表?yè)P外，我還會(huì )把他們的缺點(diǎn)一一指出來(lái)；對那些學(xué)習成績(jì)進(jìn)步的同學(xué)，我會(huì )及時(shí)給予鼓勵；對那些學(xué)習有困難的同學(xué)，我會(huì )幫助他們，鼓勵他們。
如果我是一名老師，我會(huì )把同學(xué)們所有的作業(yè)收上來(lái)，認認真真地批改，把他們做的所有錯誤的題目全都找出來(lái)。我會(huì )把我的所有知識全部都教給我的學(xué)生們，把我所帶領(lǐng)的班級塑造成一個(gè)團結互助、積極向上、學(xué)習名列前茅的好集體。
如果我是一名老師，我還要抓好班級紀律。對那些上課不聽(tīng)講或亂說(shuō)話(huà)的同學(xué)，我要加以“懲戒”；平時(shí)對同學(xué)加強教育，使他們放學(xué)時(shí)能快速站好隊，出教學(xué)樓時(shí)，真正實(shí)現“快、靜、齊”……
也許，大家會(huì )說(shuō)，你這樣做是不是會(huì )很累？我會(huì )說(shuō)，雖然累，但為了讓祖國含苞待放的花朵茁壯地成長(cháng)，就是“累”得其所。
如果，如果我是一名老師的話(huà)，那該有多好呀！
我的老師想象作文 篇23
今天啊，老師不知道是吃錯藥還是咋的，竟然要我們也向她一樣，拿著(zhù)同學(xué)的作文本批閱，還要寫(xiě)啥批注啊，改詞句啊，呵，甚至還要寫(xiě)總結呢！不過(guò)，我也可以來(lái)當一回小老師，這也不失為一件好事哦！
剛一拿到作文本，我不禁大喜，嘿嘿嘿，真是天助我也，讓我拿到了吳心儀的作文本。與此同時(shí)，我又感到束手無(wú)策。畢竟，我還從來(lái)沒(méi)有這樣幫同學(xué)改過(guò)作文呢，以往多是在遠處圈圈畫(huà)畫(huà)，改改詞句罷了，現在忽然要我來(lái)“當”小老師幫他們規范的改正，我還真有點(diǎn)不習慣呢！不過(guò)，不管怎樣，我還是遵規守矩的完成任務(wù)吧！
第一步，改錯別字。我拿著(zhù)吳心怡的本子，從頭到尾的讀了一遍，也沒(méi)發(fā)現啥不對勁的地方，不會(huì )是我看花眼了吧，還是？我沒(méi)管太多，又重新看了起來(lái)。哈哈，發(fā)現目標了，這個(gè)“已”字被吳心怡寫(xiě)成了“己”，真是粗心那，不過(guò)，好像我也經(jīng)常犯這種錯誤哦！檢查到最后一句話(huà)了，本以為會(huì )準確無(wú)誤的通過(guò)，可沒(méi)想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。
第二步，改詞句，加批注。在老師的引導下，我們這些小老師又開(kāi)始了更為艱巨的任務(wù)。我拿著(zhù)她的作文本，并沒(méi)有覺(jué)得哪里詞句不通，倒是發(fā)現了一些佳詞佳句，“兇神惡煞”�！奥勶L(fēng)喪膽”“家喻戶(hù)曉”等詞語(yǔ)用的是惟妙惟肖，“但我相信，在殺死老虎合蛟龍的同時(shí)，他也殺死了過(guò)去的自己”等句子更是生動(dòng)形象。所以，我在旁邊的訂正欄里寫(xiě)下了我的贊語(yǔ)。
最后一步，寫(xiě)總結。終于寫(xiě)總結了，這個(gè)我可在行。平時(shí)老是要寫(xiě)什么閱讀理解的，現在寫(xiě)起來(lái)那可是如流水一般順暢��！呵呵。
用了兩節課的時(shí)間，終于網(wǎng)成了一本作文批閱，由此，我想到了老師的辛苦。老師批一篇作文，估計最少也要7小時(shí)再加上一節課的時(shí)間，如此漫長(cháng)的批閱時(shí)間，誰(shuí)能忍受得了？同學(xué)們，老師不需要花言巧語(yǔ)，只要我們用實(shí)際去證明，做好每一次作業(yè)，完成每一次訂正，老師就算再辛苦也會(huì )覺(jué)得愉悅！
讓我們一起行動(dòng)吧，呼吁身邊的同學(xué)，讓我們用行動(dòng)回報老師的辛苦！
我的老師想象作文 篇24
老師像一座通向知識的海岸長(cháng)橋；老師像蠟燭，燃燒自己照亮了同學(xué)們；老師像一棵大樹(shù)為同學(xué)們遮風(fēng)擋雨；老師像紅燭，為后輩獻出了所有的光和熱。
現在的我是一名人民教師。我一定會(huì )把同學(xué)們帶入大自然的課堂，春天，我會(huì )帶他們去放風(fēng)箏，捕蝴蝶。我會(huì )讓同學(xué)們去親近大自然，看一看探出小腦袋在風(fēng)中跳舞的小草，看一看小樹(shù)是怎樣茁壯成長(cháng)的。
夏天，烈日炎炎。我會(huì )讓他們在清澈見(jiàn)底的小溪中嬉戲，水很清涼，水紋輕輕地親吻著(zhù)他們的皮膚。
秋天，我會(huì )帶著(zhù)同學(xué)們到果園里去看一看掛滿(mǎn)枝頭的蘋(píng)果，梨兒，桃子。感受農民伯伯收獲的喜悅。
冬天，我會(huì )讓同學(xué)們猜測雪是怎么來(lái)的，為什么會(huì )下雪。一起去外面堆雪人，打雪仗。這下我相信同學(xué)們寫(xiě)作文又會(huì )有了素材。
假如看見(jiàn)同學(xué)們的心飛出了教室，我不僅不會(huì )嚴肅批評，而且還會(huì )風(fēng)趣地說(shuō)：“講一個(gè)有趣的故事給我們聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？”
我就是這樣一位學(xué)生認可和一位家長(cháng)放心的好老師。
我的老師想象作文 篇25
2035年時(shí)，我發(fā)明的機器人老師“閃亮登場(chǎng)“了。瞧！它來(lái)到了三（11）班。
語(yǔ)文課時(shí)，我們正上到關(guān)于雪的文章，機器人老師按了一下白色的按鈕：“呼——呼——”教室里下起了鵝毛大雪。同學(xué)們一邊欣賞雪景，一邊聽(tīng)著(zhù)老師上課，這身臨其境的滋味好極了！連一個(gè)小差、打瞌睡的同學(xué)都沒(méi)有。
數學(xué)課了，我們講到籃球場(chǎng)上的數學(xué)知識。機器人老師一按黃色的按鈕，“嘩”，我們來(lái)到了籃球場(chǎng)，同學(xué)們立刻拿起一米長(cháng)的尺子，擺在籃球場(chǎng)的兩邊，然后求籃球場(chǎng)的周長(cháng)和面積……
該上科學(xué)課了，以前老師只能請一兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，我們只有羨慕的份兒。而這次機器人老師把我們帶到了實(shí)驗室，又按了一下藍色的按鈕，“哐當”，每個(gè)小朋友面前都出現了一套實(shí)驗工具。同學(xué)們躍躍欲試，當聽(tīng)到“可以開(kāi)始了”的時(shí)候，就立刻拿好工具，興致勃勃地做起了實(shí)驗，我們做得不亦樂(lè )乎，連下課鈴響了也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
還有英語(yǔ)課，機器人老師按下了紅色的按鈕，轉眼間，我們的耳畔響起了一聲聲英語(yǔ)：hi，what'syour name……原來(lái)我們來(lái)到了英國，被一大群英國孩子圍著(zhù)，讓我們和他們聊天呢！
瞧！我發(fā)明的機器人老師多么神奇��！
我的老師想象作文 篇26
我馬上就要離開(kāi)小學(xué)進(jìn)入中學(xué)了，進(jìn)入一個(gè)神秘的大門(mén)，大門(mén)中有一位辛勤的園丁在等這我那就是我中學(xué)的老師。
在我的想象中，我的中學(xué)老師應該是和藹可親、家庭作業(yè)只布置2、3個(gè)的能讓我們有多一點(diǎn)的時(shí)間做其它的事。
老師在我的想象中你應該是用快樂(lè )教學(xué)法來(lái)教我們的，每天上課的時(shí)候把課文的重點(diǎn)一下就行了，而剩下的時(shí)間你可以讓我們做作業(yè)、看課外書(shū)等等就是不要講話(huà)。
或者是十分的親切和藹，上課時(shí)是不會(huì )罵人的，是不會(huì )布置太多作業(yè)的。而且是不會(huì )打碎我們心中的夢(mèng)想的，就象一棵小芽心中的強烈欲望，讓我們的夢(mèng)想自由的翱翔吧！
老師，你在上課的時(shí)候應該是幽默的。在上課是感覺(jué)到我們大家死氣沉沉的時(shí)候講一個(gè)笑話(huà)讓我們豁達開(kāi)朗，讓我們立刻放松。
老師，我還想對你說(shuō)句話(huà)：“我要謝謝您，是您帶著(zhù)我走進(jìn)了初中的大門(mén)，是您帶我遨游了初中的文學(xué)的知識的海洋，老師謝謝您，老師，我永遠的感謝您�！�
老師您就像蠟燭一樣燃燒自己，為我們照亮前方的路：老師您就像荷葉一樣，為我們遮風(fēng)擋雨；老師您就像園丁，為我們修剪枝葉。老師謝謝您。
我的老師想象作文 篇27
六年小學(xué)生涯即將結束，馬上邁入的是初中的門(mén)戶(hù)，不知門(mén)內風(fēng)景如何，是否絢爛多姿?不知門(mén)內生活是否如小學(xué)般精彩，不知初中的教師是否如想象的那樣呢?
老師是精神上的向導，人生中的燈塔。老師是人的第二個(gè)重要人物，他(她)指引了你未來(lái)的道路，不知初中的老師如何?
想象中的語(yǔ)文老師是個(gè)慈祥和藹的人，做事情看似松懈無(wú)比但卻背后是認真嚴厲的做風(fēng)。在課堂上能說(shuō)會(huì )道，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、明明白白的幾句話(huà)就把難題知識給解析完畢了，并且關(guān)心同學(xué)、一視同仁。
英語(yǔ)老師是一個(gè)活潑開(kāi)朗，愿意陪我們分擔痛苦，分享快樂(lè )的，會(huì )關(guān)心同學(xué)并對有困難的人鼎力相助的老師。在課堂上對我們一絲不茍的教導我們，在課后陪著(zhù)我們玩耍的老師。
還有就是嚴肅又嚴厲的數學(xué)老師，對我們有行為規劃，在課堂上不許私自交流、轉頭與其他之類(lèi)動(dòng)作的。
不管如何，只期待初中生活趕快來(lái)到，這樣不就便知曉了我的猜測。不管我猜得對不對，只要老師愿意認真的教我們就可以，不需要要求更多的什么了。
我的老師想象作文 篇28
老師，多么崇高的字眼。她是辛勤的園丁，精心哺育著(zhù)茁壯成長(cháng)的幼苗；她是一盞明燈，照亮了我們前行的道路；她是一縷春風(fēng)，喚醒了沉睡的大地。今天，請讓我用笨拙的筆為大家描繪一下我心目中敬愛(ài)的老師，為她唱上一首贊歌。
我心目中的好老師年輕、漂亮，充滿(mǎn)青春活力。她長(cháng)著(zhù)一雙善解人意的眼睛、高鼻梁，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，一口潔白的牙齒，笑起來(lái)是那么迷人。
我心目中的好老師不但外表美麗，而且有淵博的知識：上知天文，下知地理，古今中外，名人逸事，無(wú)所不知，她簡(jiǎn)直就是一本活的百科全書(shū)，渾身散發(fā)出無(wú)窮的魅力，帶領(lǐng)我們在知識的天空中翱翔。
我心目中的好老師平易近人，會(huì )和她那些天真頑皮的學(xué)生打成一片。她會(huì )成為大家心中的知心姐姐。我們有什么悄悄話(huà)都會(huì )告訴她，因為她不僅是我們的良師，也是我們的益友。
我心目中的好老師關(guān)愛(ài)同學(xué)，尊重別人。哪個(gè)同學(xué)生病了，她一定噓寒問(wèn)暖，親自為她（他）補上落下的功課。她從不放棄那些功課差的學(xué)生，不會(huì )對他們不管不問(wèn)，而是熱情幫助他們趕上來(lái)。
我的老師想象作文 篇29
也許你很羨慕我，因為我有一個(gè)不大不小的頭銜——班長(cháng)。在大人們眼里我是一個(gè)穩重聽(tīng)話(huà)的男孩，在老師眼中我是他的得力助手，可在同學(xué)們的心中我卻是……
“喂！是哪個(gè)‘馬屁精’又向老師打小報告了！”一位女同學(xué)剛出了班主任的辦公室就跑到班上大聲叫嚷，“我不就是看了幾本瓊瑤小說(shuō)，哪位班干部也太‘積極’了！”“唰”——同學(xué)們的目光像閃電似地一起轉向我，我知道又該大難臨頭了。
那天下午，班主任把我喊進(jìn)辦公室，詢(xún)問(wèn)我們班是否有人還在看小說(shuō)�！拔摇也恢��！蔽抑嶂�(zhù)�！胺稑�(lè )樂(lè )！你是班干部，有情況應該向老師匯報。怎么，你還怕得罪同學(xué)嗎？”班主任那嚴厲的話(huà)和嚴肅的目光使我不得不向她“坦白”。班主任滿(mǎn)意地笑了，而我卻……
現在，在同學(xué)們那種莫名的目光下，我不由得低下了頭。班上炸開(kāi)了鍋。我強作鎮定，對那位女生說(shuō)：“是我對老師說(shuō)的，請你不要亂猜疑別人！”“大班長(cháng)，這時(shí)候，你當起英雄來(lái)了！你好��！老師的馬屁拍得丁當響，我卻要受家長(cháng)的‘皮肉之苦’！”一陣猛烈的“炮火”轟得我又一次低下了頭。
我到底犯了什么錯？為什么做班長(cháng)這么難！我像迷失方向的小鳥(niǎo)，不知該向哪兒飛，我該怎么辦？幾顆晶瑩的淚珠從臉頰上緩緩滑下來(lái)，落到唇邊，苦澀的。我覺(jué)得自己就像馬克·吐溫筆下的那個(gè)在競選州長(cháng)時(shí)被加上了種種罪名的人�！榜R屁精”、“發(fā)報機”……都成了我的代名詞。
老師啊，請您為我想想吧！每次您把違紀本交到我手中時(shí)，我是多么沉重��！每當您逼問(wèn)我班上違紀同學(xué)姓名時(shí)，我心里是多么矛盾��！每當您在全班同學(xué)面前問(wèn)我上課講話(huà)的同學(xué)是哪些人，我是多么無(wú)奈��！老師，您可知道，每次從您辦公室出來(lái)，踏進(jìn)教室的一剎那，同學(xué)們那種目光讓我看著(zhù)心里多發(fā)慌！我畢竟天天和同學(xué)們生活、學(xué)習在一起……
同學(xué)們，請你們理解我吧！我多么想和你們成為親密無(wú)間的朋友，可為什么你們卻對我是那種神情，用那種語(yǔ)言！我好孤獨，你們可知道不被人理解的痛苦！我不想從你們中孤立出來(lái)，請理解我吧！
我渴望，我多么渴望兩片森林茂密的枝葉長(cháng)在一起，那時(shí)，我就能在這片完整、和諧、美麗的大森林中自由自在地飛翔！
我的老師想象作文 篇30
老師，多么令人感動(dòng)的人，多么令人尊重的人。如果我來(lái)當老師，我就要做一個(gè)像我們班主任兼語(yǔ)文老師-----賴(lài)老師，因為賴(lài)老師是那樣的激情，那樣的執著(zhù)，那樣的幽默。
記得第一次與老師見(jiàn)面是上個(gè)學(xué)期的期初，在暑假就聽(tīng)說(shuō)小學(xué)老師進(jìn)行優(yōu)化組合，我們原來(lái)的老師都被派去支教了，我在思量著(zhù)新來(lái)的老師會(huì )是什么樣的，正當我想得人神的時(shí)候，一聲“同學(xué)們好！”打斷了我的思路，我回過(guò)神來(lái)“咦？這就是我們的新老師？”中等身材，高高的鼻梁上架著(zhù)一幅眼鏡，看上去挺斯文�！拔倚召�(lài)，不是癩皮狗的癩，更不是無(wú)賴(lài)的賴(lài)，是信賴(lài)的賴(lài)，以后你們就直呼我賴(lài)老師吧！”話(huà)音未落，教室充滿(mǎn)了笑聲，掌聲�！耙驗槲沂切逻M(jìn)城的，對你們了解不多，所以還要依賴(lài)你們，一起創(chuàng )造一個(gè)和諧，寬松的學(xué)習環(huán)境……”教室里又響起了笑聲，掌聲。瞧，第一次見(jiàn)面就在這樣輕松，幽默的氛圍里進(jìn)行著(zhù)，我們相識了。
接下來(lái)賴(lài)老師給我們講述了他從教十年的故事：九九年師范學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，預備黨員被跨鄉鎮地安排到一個(gè)與尤溪相鄰，交通不便，信息不靈的葛坑鎮龍際小學(xué)任教一切美好的夢(mèng)想被打破了，他無(wú)心欣賞九月繽紛的校園，麻木地應付著(zhù)人際與上課，久久不能從傷悲里走出來(lái)。這樣的狀態(tài)持了半個(gè)多學(xué)期，一點(diǎn)意外漣猗在那泓止水輕輕擊，星期六沒(méi)有回家，他一個(gè)人來(lái)到離學(xué)校不遠的溪邊，一位矮瘦的老農微屈著(zhù)身子正在鋤草，他不解地同老農聊了起來(lái)：“您在這這種莊稼，水漲上來(lái)，您不就白忙活了一年嗎？”老農聽(tīng)了嘿嘿地笑著(zhù)說(shuō)：“我也沒(méi)去想那么多，今年淹了，說(shuō)不定明年不會(huì )，要收獲就必須付出，可流汗了，不一定會(huì )有收獲，但希望總是有的�！笔堑�，希望總是是有，給他無(wú)比的思量，好似黑暗蒼穹劃過(guò)一道亮光，他對自己說(shuō)：希望總是有的，摔倒了再爬起來(lái)。從那以后，課堂上是他深入淺出的講解，課后是他耐心細致的輔導，深夜里是他專(zhuān)心致志的研究。通過(guò)努力，因為他總是帶著(zhù)希望總是有有信念，從班主任做起，一步一個(gè)腳印做到了校長(cháng)……走到了今天。
歲月無(wú)痕，人生有跡，近兩個(gè)學(xué)期的相處，賴(lài)老師淵博的學(xué)識，博大的胸襟，深深地感染了我們班的每個(gè)人。課堂上他帶領(lǐng)我們遨游在知識的海洋里，課下又引領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂。因為賴(lài)老師的執著(zhù)、幽默、激情，我們班也隨之發(fā)生了巨變，我們的班長(cháng)黃冬鳳，學(xué)習委員顏雅萍參加中心小學(xué)的作文競賽分別獲得了一、二等獎，流動(dòng)紅旗也是周周拿……
如果我來(lái)當老師，我就要當像賴(lài)老師一樣的老師，用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，托起明天的太陽(yáng)！
我的老師想象作文 篇31
我的志愿是老師，天天背負著(zhù)教導學(xué)生的重責大任。老師犯了錯，可能造成深遠的影響，這說(shuō)明了老師要以身作則，才能成為學(xué)生的好榜樣。
如果我是老師，我會(huì )對學(xué)生軟硬兼施，讓他們在學(xué)習和品德都能品學(xué)兼優(yōu)。因此，我會(huì )因材施教，針對學(xué)生的不同特質(zhì)來(lái)用不同的教導方式教導學(xué)生，才能讓學(xué)生對我佩服的五體投地、心服口服。如果學(xué)生犯了錯，我會(huì )先判斷事情的嚴重性，再將事情查的水落石出，才能找出證據。但做老師要心胸寬大，才能原諒犯錯的學(xué)生； 學(xué)生如果有不懂的問(wèn)題，我會(huì )細心的教導他，直到他懂了為止；當學(xué)生發(fā)生爭執時(shí)，我會(huì )出面當和事佬，撫平他們心中的憤怒與怨恨，這就是老師的責任。
從今天開(kāi)始，我要奮發(fā)圖強，這樣長(cháng)大以后才能當一位“精明果斷，人人夸贊！”的好師長(cháng)！
我的老師想象作文 篇32
如果我是老師，我就要做一個(gè)像我們班主任一樣的老師，因為我們班主任是那樣的激情，那樣的執著(zhù)，那樣的幽默。
如果我是老師，關(guān)注農民工的孩子，下崗職工的孩子，身體有殘疾的孩子。我要通過(guò)家訪(fǎng)了解他們家中的情況，如果他們的生活非常困難，我會(huì )捎一些錢(qián)物給他們。我不要發(fā)動(dòng)學(xué)生給他們捐款，捐物。當然我還要教育他們：貧窮不墜青云之志，要用知識改變命運。
我不會(huì )歧視學(xué)習差的學(xué)生，我會(huì )經(jīng)常給他補課，經(jīng)常找他談心，經(jīng)常表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn)，讓他自信起來(lái)。
如果我是老師，我會(huì )很冷靜的處理事情，考慮問(wèn)題的根本�，F在很多老師在對待犯錯方時(shí)，總是只知粗言羞辱或拳腳交加，再不就請家長(cháng)。而這一套，對于一些逆反心態(tài)過(guò)重的學(xué)生顯然是不管用的。老師越是這樣做，那份隱蔽于他們內心的罪惡感只會(huì )越加越重。而越這樣，老師就……如此惡性循環(huán)下去，怪不得近年來(lái)青少年輕生與犯罪率大大上升了呢！
如果我是老師，我會(huì )激發(fā)同學(xué)分組舉行籃球賽，乒乓球賽，智力大比拼，學(xué)的集體榮譽(yù)感和團結拼搏的斗志。
老師就是祖國的園丁，我很希望自己當上老師，更希望所有老師更有師德！
我的老師想象作文 篇33
如果我是老師，不給學(xué)生留作業(yè)，一周上2天課如果我是老師如果我是老師，我一定會(huì )教給學(xué)生豐富的知識，而且每天不給學(xué)生留作業(yè)，一周上2天課那該多好啊，這是我發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)，如果我是老師，我一定讓學(xué)生過(guò)上最快樂(lè )的生活，因為我知道對學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師不留作業(yè)就是最快樂(lè )的事情，當然了，如果我是老師我一定會(huì )在上課的時(shí)候一邊學(xué)習一邊游戲，讓他們快樂(lè )，如果我是老師，我一定會(huì )把所有的知識傳給學(xué)生，如果我是老師，我一定會(huì )會(huì )把學(xué)生都教成知識淵博，才高八斗的小秀才。如果我是老師，我一定會(huì )每天都快快樂(lè )樂(lè )的，因為世上最美好的事情是給予別人東西，而不是從別人那里索取，老師是無(wú)私的，老師將畢生精力都放在了交給學(xué)生知識，書(shū)上說(shuō)的好，老師是燭，園丁也好，燭犧牲了自己，卻是為了別人。
如果我是老師，我一定會(huì )驕傲，因為我有著(zhù)最高尚的品質(zhì)，如果我是老師，我會(huì )成為世界上最快樂(lè )得人。
我的老師想象作文 篇34
我想象中的老師非常年輕，烏黑的秀發(fā)溫柔地披在肩頭。兩道彎彎的眉毛下長(cháng)著(zhù)寶石般發(fā)亮的眼睛，而且炯炯有神。小小的嘴巴發(fā)出娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音。時(shí)常穿著(zhù)的是休閑裝，因為這樣讓我感到很親切、很輕松。
我想象中的老師，在上課教授書(shū)本上知識的同時(shí)，也會(huì )偶爾給我們出一些智力題目，讓我們學(xué)會(huì )靈活動(dòng)腦，把所學(xué)到的知識運用到生活中。在學(xué)習過(guò)程中時(shí)常會(huì )加入一些幽默的語(yǔ)言，讓我們在快樂(lè )輕松的氣氛中學(xué)習知識，知識記得更牢固。有時(shí)還會(huì )故意寫(xiě)錯一些字或答案，鼓勵我們去尋找，增強我們的自信心和觀(guān)察力。
我想象中的老師，總是知識淵博，不僅教我們書(shū)本的知識，還能告訴我們很多課本以外的學(xué)問(wèn)，神秘的外太空、無(wú)邊的海洋、有趣的動(dòng)物、美麗的植物、傳奇的人類(lèi)世界。她還總是鼓勵并帶領(lǐng)著(zhù)我們一起去探索更廣闊的知識海洋。
我想象中的老師，如果有同學(xué)犯了錯誤，她會(huì )很耐心地和他談話(huà)，讓同學(xué)們一起來(lái)幫助他鼓勵他改正。
我想象中的老師，在生活上總是那么細心，秋冬天會(huì )提醒同學(xué)們多穿衣服，小心感冒；春夏天會(huì )提醒同學(xué)們不要多喝冷飲，注意衛生。
我想象中的老師，不僅僅是位嚴肅的老師，如果有同學(xué)在學(xué)校遇到什么困難，她總是給予力所能及的幫助。她還會(huì )和我們交流思想，努力了解我們的想法，是我們課外的大朋友。
我想象中的老師，嚴肅、認真、慈祥、美麗，很辛苦卻總是微笑面對我們，把每個(gè)學(xué)生都當成她的孩子那么愛(ài)護，我也會(huì )很努力地學(xué)習，因為我也愛(ài)我的老師們。
我的老師想象作文 篇35
“湯老師，小東今天的語(yǔ)文作業(yè)本沒(méi)有交�！苯M長(cháng)陳敏的話(huà)音剛落，語(yǔ)文科代表佳欽接著(zhù)說(shuō)：“湯老師，小輝沒(méi)有背課文……”老師剛一踏進(jìn)教室，班干部們就一起上前，向老師報告同學(xué)們未完成作業(yè)的情況。老師無(wú)奈地搖了搖頭：“唉——這些調皮鬼�！�
看到老師緊皺的眉頭，我真替班上的幾個(gè)“懶蟲(chóng)”感到慚愧。怎么才能讓他們勤奮起來(lái)呢？
噢，對了！我要成為一名小小發(fā)明家，發(fā)明一種會(huì )說(shuō)話(huà)的智能書(shū)包——
一天上午，小東的爸爸從超市里買(mǎi)回一個(gè)漂亮的書(shū)包，上面印著(zhù)“奧特曼”、“爆丸小子”、“變形金剛”等誘人的圖案，這種書(shū)包是小孩子最喜歡的。爸爸剛掏出書(shū)包，小東一把接過(guò)，翻過(guò)來(lái)，轉過(guò)去，看了又看，真是愛(ài)不釋手。
這天下午，老師布置了一些作業(yè)，叫同學(xué)們帶回家完成�？墒�，小東一回到家里，像往常一樣把書(shū)包隨便一扔，順手打開(kāi)電視機，就看起動(dòng)畫(huà)片�？墒�，書(shū)包發(fā)話(huà)了：“先完成作業(yè)咯！”這時(shí)，小東正迷著(zhù)電視，并沒(méi)有覺(jué)察。書(shū)包的叫聲越來(lái)越大，后來(lái)，它都生氣地跳了起來(lái)，邊叫著(zhù)，蹦到小東跟前。小東只好把電視關(guān)了，乖乖的去寫(xiě)作業(yè)。
爸爸正好回家，問(wèn)小東：“早上買(mǎi)的書(shū)包，還不錯吧？”小東哭喪著(zhù)臉說(shuō)：“好看倒是好看，只是它會(huì )說(shuō)話(huà)，害得我不能看電視啦！”爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“你這個(gè)電視迷，就知道你迷上了電視，常把作業(yè)忘了。我是讓它時(shí)刻提醒你，一定要先完成作業(yè)的。其實(shí)這種書(shū)包不僅造型引人，而且功能多多呢——它能幫你做全程課堂紀錄，為你解答疑難，上學(xué)路上提醒你注意安全……”
“噢，太好了！我也早想改掉這個(gè)壞毛病，可我總是控制不了自己�，F在有了這個(gè)書(shū)包，我一定會(huì )搞好學(xué)習的�！毙|堅決地說(shuō)。
從此，在這神奇的書(shū)包的幫助下“洗心革面”，學(xué)習突飛猛進(jìn)。我們班的同學(xué)們也都用上了會(huì )說(shuō)話(huà)的書(shū)包，班上再也沒(méi)有不完成作業(yè)的現象，老師們也都天天喜笑顏開(kāi)了……
小伙伴們，你們覺(jué)得這種書(shū)包不錯吧？相信很快就會(huì )有的！
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