【實(shí)用】說(shuō)明文的作文7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的說(shuō)明文的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)明文的作文 篇1
我家是個(gè)典型書(shū)香家庭，家里的書(shū)不計其數，光是我的書(shū)，就占據了兩個(gè)四層書(shū)柜，可見(jiàn)我們家的書(shū)很多吧!我們家每個(gè)人都有自己可愛(ài)的綽號，媽媽是“書(shū)蟲(chóng)”，我是“書(shū)迷”，爸爸則是“買(mǎi)賣(mài)書(shū)商”，這些名字頗有特色，因為媽媽特別喜歡看書(shū)，有時(shí)還跟我一起交流，所以書(shū)蟲(chóng)的名字最適合她;我則是班上的讀書(shū)大王，說(shuō)都不用說(shuō)了;老爸也毫不遜色，也很愛(ài)看書(shū)，他有一個(gè)當當網(wǎng)會(huì )員，所以我和媽媽都“冒用”他的用戶(hù)，去買(mǎi)書(shū)，所以叫“買(mǎi)賣(mài)書(shū)商”。
我們家讀書(shū)故事很多，最有趣的是我和媽媽一起讀《假如給我三天光明》，我和媽媽在一次吃飯中，我偶然談?wù)摰竭@個(gè)話(huà)題，媽媽立刻滔滔不絕的講了起來(lái)，媽媽真是看的認真，媽媽先談?wù)撈鸷惖睦蠋�，也就是了不起的安�?莎莉文老師，媽媽很正經(jīng)的說(shuō)：“安妮老師太了不起了，既然可以將一個(gè)既盲既聾的孩子培育成震驚世界的天才作家，實(shí)在了不起，還能忍耐小海倫任性的性格。
海倫也很優(yōu)異，最后考上了著(zhù)名的哈佛大學(xué)，真是了不起呀，黃宇軒，你要多學(xué)習她的堅強不屈的性格�！蔽乙埠苷J同，海倫老師確實(shí)了不起，為了考一考媽媽有沒(méi)有認真讀，我故意出題，問(wèn)了媽媽幾道比較難的題，媽媽既然很好又很有道理的回答了我，幾乎把這本書(shū)背下來(lái)了，我發(fā)現，我媽媽還在我的書(shū)上坐上了批注，看來(lái)，媽媽讀書(shū)真是認真呀!
我爸爸也是很愛(ài)讀書(shū)，我跟他一起讀了《湯姆索歷險記》，爸爸讀完了后，就跑到計算機房，啪啪啪的敲了起來(lái)，我偷偷地走進(jìn)去一看，原來(lái)爸爸在寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感呀!我也問(wèn)了爸爸幾個(gè)書(shū)中的問(wèn)題，爸爸也都流利的回答了，而且我爸爸回答時(shí)，還有自己獨特的見(jiàn)解，看來(lái)，他還沒(méi)有變成“書(shū)癡”，有一次，我爸爸在看這本書(shū)，我走進(jìn)房間了他都不知道，真是沉浸在了書(shū)的世界里面呀!我爸爸讀書(shū)還愿意跟我交流，說(shuō)出自己的見(jiàn)解，評論人物，我們可快樂(lè )啦!
我們家的書(shū)香氣氛很濃重吧!我們生活在書(shū)的世界里，真是快樂(lè )幸福!
說(shuō)明文的作文 篇2
晚風(fēng)不經(jīng)意地吹過(guò)湖面，漣漪一波一波地漾開(kāi)，您的蘭花指在我眼前浮現，那，是您的自豪……
一年級，當我跨進(jìn)教室，第一眼看到的就是您。您在講臺上耐心地回答家長(cháng)的問(wèn)題，您長(cháng)得并不帥，稀疏的短發(fā)，厚厚的眼鏡，黝黑的皮膚，穿著(zhù)老式的灰上衣，灰褲子，最令人印象深刻的就是那在空中劃動(dòng)的蘭花指。您上課時(shí)，總是透過(guò)厚厚的眼鏡盯著(zhù)我們看，還時(shí)不時(shí)翹起蘭花指，指著(zhù)黑板一道道公式，一句一句念著(zhù)，而同學(xué)們都發(fā)出一陣陣哄笑聲，嘲笑您有些娘的動(dòng)作。說(shuō)實(shí)話(huà)，一年級的時(shí)候，我不太喜歡您。比起那些英俊瀟灑的老師，您太樸素；比起那些年輕幽默的老師，您太嚴肅。
四年級的那場(chǎng)考試，改變了我對您的看法。
當試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的心劇烈地跳動(dòng)著(zhù)。不要……不要……我緊閉雙眼，心中默默祈禱。慢慢挪開(kāi)遮著(zhù)分數的手，兩個(gè)“8”映入眼簾。心里，突然有些酸酸的，不感相信，平時(shí)考九十五分以上的我，竟落得如此地步。您瞥了我一眼：“下課到我辦公室來(lái)�！痹搧�(lái)的總會(huì )來(lái)的。我拿著(zhù)那張被我揉皺的試卷，不知所措地站在那兒。您示意我坐下，用前所未有的溫柔，解說(shuō)著(zhù)題目：“這道題，只要用簡(jiǎn)便計算……”您的蘭花指，在我掛滿(mǎn)紅燈籠的試卷上劃動(dòng)，您這兒一指，那兒一點(diǎn)，思路便如潮水般源源不斷地朝我涌來(lái)。望著(zhù)你有些灰白的頭發(fā)，心中仿佛有一股暖流，仿佛其中的一絲白發(fā)，是為我所長(cháng)的。
老師，您的蘭花指，指點(diǎn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)學(xué)生。加減乘除，也算不盡我對您的恩情。如今，我們已是六年級的學(xué)生，望著(zhù)我們考入一個(gè)個(gè)初中，您的嘴角浮起了一絲笑意。我知道，我們，便是您的自豪，便是您蘭花指的用意所在。
晚風(fēng)不經(jīng)意地吹過(guò)湖面，漣漪一波一波地瀾開(kāi)。老師，期待您的蘭花指頻頻點(diǎn)動(dòng)；老師，請相信我們將成為您的自豪！
說(shuō)明文的作文 篇3
世界上有各種各樣的橋，有金鰲玉棟橋，有金水橋，有十七孔橋……而我最喜歡的是家鄉那普通有結實(shí)的思平橋。
思平大橋的橋面是用水泥做的，護欄也是用水泥做的，這樣的橋非常堅固，人走在上面結結實(shí)實(shí)的不會(huì )摔下去。橋兩側有很多斜拉管掛著(zhù)巨幅標語(yǔ)，給行人車(chē)輛提供了方便，事310國道穿越靈寶市境內一條重要的生命通道，這條生命通道他可以貫穿東西。你別看他白天的時(shí)候很普通，到了晚上放出燈光來(lái)映在水面上碧波麟麟的很美麗，好像在為這座城市放射光彩。
思平大橋的周?chē)h(huán)境，北邊是碧波蕩漾的金水湖，橋的西邊是美麗的老城區。東邊是漂亮的新區，有很多巍峨雄偉的高樓大廈。天漸漸黑了，來(lái)來(lái)往往的車(chē)在思平大橋上奔馳，但大橋不求回報，在默默的為人民奉獻。人們在他上面走來(lái)走去，他也無(wú)怨無(wú)悔。
每次看到家鄉的思平大橋我都為他驕傲，因為他照耀了我們的美麗靈寶城。
說(shuō)明文的作文 篇4
說(shuō)明文一般結構形式為：先對說(shuō)明的對象作總的概括介紹，然后導入具體說(shuō)明。
一、概括介紹的方式
1、概述式
開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開(kāi)頭的：
在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城�，F在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現存的最完整的`古代宮殿建筑群，有五百多年了。
開(kāi)頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱(chēng)、性質(zhì)和年代。通過(guò)概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。
2、描述式
開(kāi)頭描寫(xiě)事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個(gè)直觀(guān)的總體認識。如《中國石拱橋》開(kāi)頭是這樣描述的：
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話(huà)里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國的詩(shī)人把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長(cháng)虹臥波”。
開(kāi)頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話(huà)傳說(shuō)和詩(shī)人對石拱橋的描述補充說(shuō)明這一特征。
3、設問(wèn)式
開(kāi)頭設問(wèn)，能激發(fā)讀者了解知識的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題，讓人們隨作者的具體解說(shuō)了解其原因，探尋其知識。
4、定義式
開(kāi)始對事物下定義，提示事物內涵(本質(zhì)特征)和外延(包含的范圍)，讓人了解事物的本質(zhì)。如《統籌方法》開(kāi)篇是這樣定義事物的：“統籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法，它的實(shí)用范圍極其廣泛�！�
二、具體說(shuō)明的結構思路
說(shuō)明文的結構由事物的性質(zhì)確定，一般來(lái)說(shuō)，確定它的結構可從以下兩個(gè)方面考慮：
1、按說(shuō)明對象的自身條理性來(lái)安排結構
任何事物都有自身的條理規律，把握了這種規律并據此安排結構，能使說(shuō)明的內容井然有序，條理清楚。一般來(lái)說(shuō)，運動(dòng)、變化、發(fā)展的事物，它的條理性表現在時(shí)序上，不同時(shí)間有不同的形態(tài)，說(shuō)明時(shí)可按時(shí)間順序安排結構。如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》，就是按時(shí)間順序安排結構的，先寫(xiě)文字產(chǎn)生和出現書(shū)籍的雛形，再寫(xiě)正式的書(shū)籍，最后寫(xiě)現代的書(shū)籍，從而說(shuō)明了書(shū)籍演變發(fā)展的過(guò)程。
處于靜止狀態(tài)的事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現它的條理形。說(shuō)明這類(lèi)事物，宜按空間順序，先表后里、先外后內進(jìn)行說(shuō)明。如《故宮博物院》說(shuō)明一個(gè)古代建筑群，這個(gè)建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內部建筑有主有次。文章按照空間位置，先寫(xiě)外部城門(mén)，后寫(xiě)城內建筑，寫(xiě)內時(shí)先寫(xiě)主，后寫(xiě)次。整篇文章層次井然有序。
2、按人們對說(shuō)明對象的認識規律安排結構
對讀者陌生以及讀者難以理解的說(shuō)明對象，說(shuō)明時(shí)常常由具體到抽象，由表面現象到內在事理。由個(gè)別推及一般。在具體說(shuō)明中，宜先寫(xiě)狀態(tài)，后寫(xiě)功用或成因，最后揭示性質(zhì)特征。如《死海不死》是一篇事理性說(shuō)明文，具體說(shuō)明部分先說(shuō)一種現象：傳說(shuō)約兩千年前，羅馬統帥狄杜把俘虜的奴隸投在死海里，但奴隸卻安然無(wú)恙。然后解釋原因，這是因為死海海水的咸度很高。接著(zhù)進(jìn)一步解說(shuō)死海的成因，說(shuō)明時(shí)先敘事，后說(shuō)它是自然界變化的結果。這樣說(shuō)明，讀者易于理解。
對讀者并不陌生的事物或事理，說(shuō)明時(shí)可先說(shuō)一般，再敘說(shuō)個(gè)別現象。這種寫(xiě)法宜先寫(xiě)性質(zhì)特征，后寫(xiě)狀態(tài)，人們可先獲得事物或事理的總體認識，然后具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫(xiě)作時(shí)宜先說(shuō)出它與其它園林不同的性質(zhì)特征，然后具體說(shuō)它的形態(tài)。這種結構安排有利于讀者盡快地認識事物。
說(shuō)明文的結尾一般是自然結束，說(shuō)明清楚了，文章就結束了。有的說(shuō)明文最后再次歸結特征，有利于讀者區別事物。如《故宮博物院》最后寫(xiě)道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，令人不能不驚嘆�！苯Y尾直接點(diǎn)出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統一。有的說(shuō)明文，結尾作一些補充性的說(shuō)明，或開(kāi)拓讀者的視野，或增強說(shuō)明的準確、嚴密程度。如《看云識天氣》結尾是這樣寫(xiě)的：“在某些情況下，看云識天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預報�！边@一補充，比較全面地說(shuō)明了“看云識天氣”的作用，增強了說(shuō)明的科學(xué)性。
說(shuō)明文的作文 篇5
今天，我早早地起了床，因為我要去拼裝機器人，這是我向媽媽要求了好幾次，媽媽才同意帶我去的，一想到我就很興奮。
一到，我就被一位老師帶到了一個(gè)有落地窗的教師，沒(méi)想到，我是第一個(gè)到的。教室里還有一位老師，我想應該是教我拼裝機器人的吧！果然我沒(méi)猜錯。
首先，老師向我介紹了拼裝機器人需要的各種各樣的零件，比如CPU、馬達、三角叉等等。這些名稱(chēng)我以前從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)。老師說(shuō)，CPU相當于人的大腦，其實(shí)我仔細看了，CPU就是一個(gè)指甲蓋那么小的東西，沒(méi)想到它那么厲害。還有馬達，一裝上輪子它就會(huì )滾起來(lái)。三角叉是一個(gè)好東西，能用來(lái)連接電線(xiàn)，連到我想要的長(cháng)度。而且必須對準顏色連，否則機器就會(huì )短路，動(dòng)不了！老師還教我怎么用十字刀，怎么套螺帽，怎么連接電板……
說(shuō)了好多好多，說(shuō)到四個(gè)小朋友都到齊之后，老師終于說(shuō)：“接下來(lái)，我們開(kāi)始拼機器車(chē)了�！蔽遗d奮地準備大干一場(chǎng)，可是老師又說(shuō)，因為我們都不太會(huì )拼裝，所以讓我們拼個(gè)簡(jiǎn)單的單片機器車(chē)，雖然我想拼個(gè)恐龍，但是我還是覺(jué)得機器車(chē)也不錯。
開(kāi)始動(dòng)手了。我按著(zhù)老師的步驟，先拼遙控器，它是用四塊小電路板在四角上用螺絲固定連接而成的。然后，用一塊大的板當底座，在板下的左右兩邊固定好兩個(gè)馬達，接著(zhù)裝上電池，裝好CPU，用許多電線(xiàn)把馬達和電池都連接到CPU各個(gè)對應的輸入輸出口上，最后裝好輪胎。神奇的事情發(fā)生了，我一按遙控器，這個(gè)奇形怪狀的車(chē)子居然開(kāi)動(dòng)了。我開(kāi)心地跳了起來(lái)，“哈哈……”大笑！
我們跟老師的車(chē)對戰，四打一，很快老師的車(chē)被我們打下了桌子。我們是不是很厲害呀！我一陣洋洋得意！
我覺(jué)得拼裝機器很好玩，既可以動(dòng)腦又動(dòng)手，只是時(shí)間過(guò)得太快了，一下子就結束了，下次有機會(huì )，我還想再來(lái)！
說(shuō)明文的作文 篇6
大家好!我是一顆草莓，也有人叫我紅莓、地莓等。我的外型像愛(ài)心一樣，鮮美紅嫩，就像一盞盞紅燈籠，味道酸甜可口，而且我還有一般水果所沒(méi)有的迷人色彩。哈哈!你是不是很想吃我呢?等等，先聽(tīng)我說(shuō)完，再吃我也不遲——
如果你仔細看看我，會(huì )發(fā)現我有許多黃色的“小雀斑”你知道那是什么嗎?偷偷告訴你，這個(gè)一般人還真的不知道呢!其實(shí)那是我的迷你小種子。還有，別看我小小的，只有一塊大橡皮那么大，我可含有豐富的膳食纖維，可以幫助你們消化，下次肚子太撐了，記得吃點(diǎn)我哦。
在我們草莓國里，以色澤鮮亮、有光澤、顆粒大、清香濃郁者為上等草莓，下次買(mǎi)我們的時(shí)候，千萬(wàn)不要被告無(wú)良商家給騙了呢!我們的祖先原是在南美州和歐洲，后來(lái)種植方法傳到了中國，所以現在中國也有我們的蹤跡。
我沒(méi)有像有些水果一樣，還需要剝皮那么麻煩，我的食用方法可簡(jiǎn)單了，用清水洗洗我，再把我的綠色小帽子摘掉，就能吃了。其實(shí)我特別容易變質(zhì)，這點(diǎn)我自愧不如其它水果，所以你們要在2——3天之內把我吃完，否則你只能吃草莓泥了。哦，對了，如果你們把我放進(jìn)冰箱里的話(huà)，我的保持期就能延緩到3——4天，怎么樣?我們草莓也是很人性化的。
啊?你們不會(huì )想吃我吧?拜拜，我先走了。
說(shuō)明文的作文 篇7
大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)金絲猴這個(gè)名字，我就是只金絲猴。人們給我取這個(gè)名字可真沒(méi)錯，你瞧我，圓頭長(cháng)尾，青面藍鼻，鼻孔朝天的，肩背上的毛發(fā)光滑閃亮，長(cháng)達30厘米以上，很像金絲，更像披了一件金黃色的大衣，多美！
我們金絲猴機警過(guò)人，而且特別善于爬樹(shù)，跑步速度也不慢，一小時(shí)能跑上個(gè)50多公里呢！其實(shí)，我們并沒(méi)有固定的住處，而是到處流浪，看到哪兒適合我們就在哪兒過(guò)夜。我們喜歡在雪山森林里生活，憑我們身上這件金色大棉衣，就是在零下10攝氏度的大冷天里，也能在雪地里自如地玩耍，打鬧�？傻搅颂鞖廪D暖時(shí)，我們則會(huì )搬到海拔2500—3000米的地區生活，度過(guò)對我們來(lái)說(shuō)比較可怕的夏天。
我們喜歡合群生活，每個(gè)猴群都有一只猴王。我也去競選過(guò)猴王，因為猴王的生活條件比普通猴子好得多。經(jīng)過(guò)極為激烈的打斗，雖然沒(méi)選上，卻因機警過(guò)人，而當了個(gè)猴王身邊的“哨兵”。
現在，有幾位金絲猴阿姨要生孩子了。她們大約懷了六個(gè)月的孕，可能會(huì )生下兩個(gè)小寶寶。當孩子生下來(lái)后，他們的媽媽對他們格外關(guān)心，不像啄木鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑏G下孩子不管。如果遇上獵人，無(wú)法脫身時(shí)，猴媽媽會(huì )做出各種各樣的動(dòng)作，叫獵人不要殺害她們的孩子。有一次，我還親眼看見(jiàn)一位猴媽媽和她的女兒遇見(jiàn)一位兇狠的獵人，在獵人要對她們開(kāi)槍時(shí)，猴媽媽先是直向獵人搖手，見(jiàn)不行時(shí)，猴媽媽含著(zhù)眼淚，把女兒放到地上，讓她自己逃回去，然后指著(zhù)自己的胸膛，讓獵人對她開(kāi)槍?zhuān)灰獋呐畠�。我們金絲猴一族的這種母愛(ài)真是難能可貴。
現在，再也沒(méi)有什么獵人敢開(kāi)槍打我們了，因為我們是珍稀動(dòng)物，是中國的特產(chǎn)動(dòng)物和一級保護動(dòng)物�，F在中國野生金絲猴的數量已經(jīng)達到了2萬(wàn)只，他們把我們從瀕臨滅絕的邊緣給拽了回來(lái)。唉，人類(lèi)啊人類(lèi)，是你們一度大肆捕殺我們，又是你們著(zhù)力保護我們，你們有過(guò)也有功��！
如今，我們的生存條件非常好，到處都有我們喜歡吃的東西、適合我們過(guò)夜的場(chǎng)所。人類(lèi)還專(zhuān)門(mén)給我們建了自然保護區，讓我們更好地成長(cháng)。我代表金絲猴伙伴們對你們說(shuō)一聲：“謝謝！”
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