(熱)實(shí)用的讀后感的作文3篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的讀后感的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
在寒假里，我讀了一本書(shū)，它就是著(zhù)名作家凡爾納的《15歲的小船長(cháng)》。
1873年2月2日，流浪號停在奧克蘭市，載上韋爾登夫人、南、杰克、貝內迪表兄。在返回舊金山的途中，他們搭救了一條叫丁戈的狗與五個(gè)黑人，但為了捕鯨，船長(cháng)與五名水手全遇難了，于是十五歲的見(jiàn)習水手迪克當起了船長(cháng)。旅程異常艱辛，而船上的廚師內格羅又是販賣(mài)黑奴的壞人，他破壞船上的羅盤(pán)，讓迪克桑德誤以為是朝南美洲駛去，其實(shí)卻是駛向非洲，在非洲領(lǐng)土上，他把船上的黑人都賣(mài)給了奧維斯，迪克和韋爾登夫人他們艱苦的走在販賣(mài)奴隸的路上，可憐的南死在了路上。終于，大家在迪克地機智下逃離了內格羅的魔爪，帶領(lǐng)大家向前前進(jìn)，在此期間遇到了很多麻煩，每次都險象環(huán)生，英雄堅強的迪克都沒(méi)被打倒，最后成功將同伴們帶回了舊金山。
文中那個(gè)英雄般的少年迪克。桑德，在困難面前從不退縮，堅定的前進(jìn)，他超出年齡的沉著(zhù)與勇敢，正是令我敬佩的`地方，他帶領(lǐng)大家拼搏，奪得大家的信任，而且對所有人都負責，十五歲的一個(gè)少年，還是一個(gè)孩子，但他卻如此勇敢！他不是什么天才水手，他只是一個(gè)普通見(jiàn)習水手，但是，他最后的成功秘訣，全是靠勇氣與智慧拼出來(lái)的。
讀后感的作文 篇2
自從讀了這篇課文后，我知道了生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂(lè )，也一定有磨難。這篇課文講的是兒子與“我”比賽剝豆，可“我”的碗里已經(jīng)有一些豆子了，最后兒子輸了，但他沒(méi)有生氣，沒(méi)有抱怨，也沒(méi)有耍賴(lài)，而是從容的說(shuō)：“我少，我輸了�！比绻總�(gè)人都能像文中的兒子那樣，不是很好嗎？也許很多人都知道“愿賭服輸”這句話(huà)，但就是輸不起，有些人一旦輸了還會(huì )打人呢，這是我們的社會(huì )變得不和諧！受到欺凌是社會(huì )上的家常便，都是你爭我搶的，將來(lái)如果收到一點(diǎn)挫折就敗下陣來(lái)，就會(huì )成為一個(gè)沒(méi)有用的人。所以，做任何事，都要靠自己的`努力，憑自己的實(shí)力，不能抱有僥幸的思想，更不能期望對手會(huì )讓著(zhù)你。我和文中的兒子完全不同，根本沒(méi)有他堅強。有一天下午，我跟媽媽一起打牌，玩了很久，我才贏(yíng)了幾盤(pán)而已，心里很不服氣，心想：我不贏(yíng)回去我就不吃飯！終于，我摸到了一手好牌，眼看就要贏(yíng)了，但所有的希望和興奮被媽媽的一把手榴彈給炸毀了。我生氣地把牌扔在媽媽的頭上，哭著(zhù)跑回自己的房間里，媽媽并沒(méi)有怪我，因為他了解我那是的心情。我讀了這篇課文后，對打牌的看法改變了：文中的兒子多堅強啊，而我呢？打輸了牌就哭，真沒(méi)出息．我以后一定要向文中的兒子學(xué)習，也做個(gè)堅強樂(lè )觀(guān)的人！
讀后感的作文 篇3
《生命故事——世界著(zhù)名科學(xué)家的口述》一書(shū)為擁有加拿大和美國雙重國籍的獨立學(xué)者兼作家的夏欣（Heather Newbold）博士所編著(zhù)，講述的是16位世界著(zhù)名科學(xué)家的故事。所以說(shuō)它是故事，因為它就像科學(xué)家在你面前向你娓娓道來(lái)一樣，講述著(zhù)他們童年對大自然的酷愛(ài)、成長(cháng)過(guò)程中難以忘懷的經(jīng)歷、所從事的工作以及他們在各自領(lǐng)域所作出的貢獻。 首創(chuàng )蓋婭假說(shuō)的.詹姆斯·洛夫洛克發(fā)明的電子俘獲探測器最先揭示了農藥殘余物在自然界的普遍存在，這一信息不僅幫助蕾切爾·卡森完成了《寂靜的春天》，而且引起了人們對環(huán)境危害的廣泛關(guān)注，環(huán)境保護運動(dòng)因此應運而生。而發(fā)明探測器的詹姆斯·洛夫洛克是一位醫學(xué)博士和生物物理學(xué)科學(xué)博士，他跨學(xué)科研究涉及諸多領(lǐng)域，如醫學(xué)、生物學(xué)、地球物理學(xué)和儀器、儀表科學(xué)。這里我無(wú)法用語(yǔ)言描述他對科學(xué)、對人類(lèi)的巨大貢獻，只想說(shuō)因為他的博學(xué)幫助了卡森，而卡森卻喚起了人們的一種意識，一種對人類(lèi)的今天以及更遙遠的未來(lái)都要認真思考和行動(dòng)的意識。魯斯·帕特里克在七歲時(shí)得到了父親小時(shí)候用過(guò)的第一臺顯微鏡，而對于微觀(guān)世界的癡迷延續了她的一生。
擔任海洋生物保護中心首席科學(xué)家后的埃利奧特·諾斯，成立了海洋保護生物所，推動(dòng)跨學(xué)科研究，進(jìn)行新興的海洋保護生物學(xué)的合作。
世界野生動(dòng)物保護基金會(huì )/世界自然基金會(huì )的創(chuàng )始人之一馬克斯·尼科爾森是知名的自然資源保護者。自童年就對鳥(niǎo)類(lèi)十分感興趣，雖然戰爭中斷了自然世界帶給他的樂(lè )趣，然而對鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)注使他自21歲開(kāi)始一連寫(xiě)了六本關(guān)于鳥(niǎo)的不同方面的書(shū)，并由鳥(niǎo)類(lèi)科學(xué)家成為了生物學(xué)家。并指出：搭建不同科學(xué)領(lǐng)域之間的橋梁，綜合信息的工作為打破科學(xué)家陷入狹窄視野提供了幫助。
在科學(xué)家們講述自己的故事時(shí)，我們更深刻地感知了他們今日的成就與童年、少年時(shí)的興趣和強烈的求知欲是分不開(kāi)的，那種執著(zhù)也源于他們對自然的熱愛(ài)和對人類(lèi)未來(lái)的深度憂(yōu)慮。在此之外，我們還發(fā)現他們跨學(xué)科地涉足多個(gè)領(lǐng)域，從全局的角度，從大的系統中考量大自然的過(guò)去現在和未來(lái)。告訴人們要遵循“人與自然和諧相處”的思想，，就像老子的“天人合一”一樣。
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