實(shí)用的讀后感的作文【薦】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的讀后感的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，我們應該孝敬父母，尊老愛(ài)幼。大家也許知道，烏鴉是被人厭惡的生物，代表著(zhù)倒霉，而其實(shí)烏鴉另外還有外號，叫“孝鳥(niǎo)”。據說(shuō)烏鴉是很孝敬父母的，大烏鴉老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉就天天飛來(lái)飛去，四處尋找食物，食物找到了，自己一般都舍不得吃，而將食物喂給父母。因為烏鴉特別講究孝敬父母，所以古人就把它叫做“孝鳥(niǎo)”，而且對它這種行為”稱(chēng)作“烏鴉反哺。
在人的一生中，對自己思情最深的絕對是父母，因為父母給予了我們生命，辛勤地將我們哺育成人，我們的成長(cháng)中凝結著(zhù)父母的.心血，每一個(gè)人都是在父母的百般呵護和辛苦撫養下慢慢成長(cháng)，并且逐漸變得成熟的。一個(gè)人，如果對給予自己生命的辛勤哺育自己、恩重如山的父母都不知道報答，不知孝敬，那就喪失了人生來(lái)就有良心，那是沒(méi)有道德可言的。某些成功人士認為，給父母親吃的、穿的、喝的，并且每個(gè)月往家里寄幾個(gè)錢(qián)就是孝敬父母的話(huà)，那你再看看三字經(jīng)中的“香九齡 能溫席，孝與親，所當執�！币馑际窃诙斓臅r(shí)候黃香為父親溫暖床被，他自己很冷，但父親每個(gè)冬天的夜晚都很暖和，這種孝順的品質(zhì)，是我們每一個(gè)人都應該效法的。
給父母捶一次背，揉揉肩膀，給父母洗一次腳，跟他們談?wù)剬W(xué)校的生活和學(xué)習，用好的成績(jì)回報他們，就是我們對他們的孝敬，我們要用盡全力去愛(ài)自己的爸爸媽媽。
我也要更好地努力學(xué)習，長(cháng)大才能過(guò)上幸福的生活。當我也成為成功人士的時(shí)候，第一個(gè)想到的就將是父母、是他們費盡千辛萬(wàn)苦將我撫養成人，我要做的就是用行動(dòng)孝敬他們，用最真摯的愛(ài)去報答他們。
讀后感的作文 篇2
大森林來(lái)的小木屋講的是勞拉一家發(fā)生的許多有趣的故事。
比如林中的野鹿，講的是夏天到了，爸爸出去打獵。卻空手而歸，是因為本來(lái)有只鹿，這絕對是好的開(kāi)槍時(shí)機，可是，那只鹿太漂亮了。不忍心開(kāi)槍。接著(zhù)，有一只熊來(lái)了，它一邊在碎裂的木塊中嗅來(lái)嗅去，一邊吃著(zhù)金龜子的幼蟲(chóng)，它成了最容易打中的目標�？蓜诶陌职直晃�，讓它跑了。最后，來(lái)了一只母鹿和小鹿，他下不了手，就回來(lái)了�？闯�，爸爸很有愛(ài)心。
我還從勞拉一家身上學(xué)了很多，從糖雪中我知道樹(shù)的汁液就是樹(shù)的血液。開(kāi)春后天氣開(kāi)始變暖時(shí)，樹(shù)里的汁液便會(huì )流到每根樹(shù)枝的尖端，才能讓樹(shù)里長(cháng)出來(lái)。
不過(guò)，我讀完這本書(shū)，最大的收獲，還是其中趣味盎然的故事情節，別具特色的異國風(fēng)情。大森林中的.冰雪與野獸引起了我的驚嘆，但是勞拉一家在那拓荒時(shí)代的生活中的樂(lè )觀(guān)，勤勞，淳樸，善良也在我心中留下了印象，大家讀完這本書(shū)也會(huì )喜歡勞拉一家，會(huì )樂(lè )意跟他們一起品嘗那雖艱辛卻又其樂(lè )融融的小木屋歲月。
讀后感的作文 篇3
記得有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò);書(shū)是人類(lèi)提高的階梯，書(shū)是全人類(lèi)的養分品。是的，一本好書(shū)會(huì )帶給我們豐盛的常識跟無(wú)盡的快活。友人們你們愛(ài)好看書(shū)嗎？今天我想向你們推舉一本書(shū)《愛(ài)的教育》。
這是意大利有名的教育家亞米契斯的一部代表，直到當初，我還明白的記得這本書(shū)的扉頁(yè)上的那段話(huà)一本好書(shū)，能夠轉變無(wú)數人的運氣。一滴墨水，可以引發(fā)千萬(wàn)人的`思考。這本書(shū)重要是寫(xiě)小學(xué)生安利柯的成長(cháng)故事。通過(guò)安利柯九個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)，所聞，反應了社會(huì )各個(gè)階層的狀態(tài)，并以高貴的愛(ài)心感情接洽在一起，組成了一幅幅活潑的畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受。愛(ài)是整篇小說(shuō)的宗旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人間間最巨大的愛(ài)老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同窗之愛(ài);;每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、惹人沉思。這里有讓安利柯深認為傲的摯友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的助人為樂(lè )；也有華梯尼的虛榮狹窄，諾琵斯的狂妄無(wú)禮；還有;小石匠;的樸素可惡，克洛西的剛強不息;完整在用愛(ài)去感想生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其中，讓我感觸最深的是一篇是英勇的羅伯特，故事講述了一次爸爸送主人公安利柯去上學(xué)時(shí)，目擊了一個(gè)小學(xué)生在上學(xué)的時(shí)候，跑到馬路旁邊，正好有輛馬車(chē)駛過(guò)，眼看小學(xué)生要被車(chē)子軋著(zhù)了，羅伯特勇敢地沖了從前把小學(xué)生抱開(kāi)，小學(xué)生得救了，可羅伯特卻被車(chē)子軋傷了腳，腳骨破碎，從此殘廢了。羅伯特這種舍己救人的精力深深地激動(dòng)了我，咱們大家都應當向他學(xué)習。愛(ài)的教育這本書(shū)中還有很多這樣感人的故事。如掃煙窗的孩子、感恩、窮人、小繕寫(xiě)員等等。
從我打開(kāi)這本書(shū)的那一刻起，我就被它深深地吸引住了。每每被書(shū)中那些平常人物的平常業(yè)績(jì)打動(dòng)。愛(ài)是一種感觸，是一種信奉，是一種尋求;，領(lǐng)有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生一定是空虛而無(wú)憾的。只有人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的世間。我想愛(ài)的教育這本書(shū)將會(huì )把愛(ài)帶給更多的人。讓我們的愛(ài)無(wú)處不在！
讀后感的作文 篇4
讀完了《今天我是升旗手》這本書(shū)，主人公肖曉心中有一個(gè)愿望：當一回學(xué)校的升旗手。為了實(shí)現這個(gè)愿望，他堅強，不放棄。熱心幫助別人。敢作敢為。終于實(shí)現了自己的.愿望，親手升起了鮮艷的五星紅旗。
我佩服他那種堅持不懈的精神，努力實(shí)現自己心中的夢(mèng)想。
讀后感的作文 篇5
最近，我有些傷心。自從我讀了《只有一個(gè)地球》這篇課文后，我為已經(jīng)被人類(lèi)破壞得面目全非，遍體鱗傷的地球而感到傷心。因為我們人類(lèi)隨意地毀壞自然資源和不顧后果地濫用化學(xué)用品，地球已經(jīng)奄奄一息了。
地球爺爺，我同情您！人類(lèi)的無(wú)知，對您曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)長(cháng)期的無(wú)情傷害——濫砍亂伐，破壞森林，使您的皮膚受到破壞；濫挖亂采，破壞和浪費礦產(chǎn)資源；濫捕亂殺，造成物種滅絕；工廠(chǎng)大量排放廢氣，破壞了您的臭氧層……
唉！人們無(wú)情地傷害您，必然會(huì )受到教訓和懲罰：昨天清澈的小溪正變成干裂的滄田；曾經(jīng)清新的空氣逐漸混濁；清晨再難聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌唱；sars、禽流感相繼肆虐人類(lèi)；氣候災難席卷全球，良田變成沙漠，洪水吞噬了美好的家園……
地球爺爺，您不要傷心，人類(lèi)正在從教訓、懲罰中覺(jué)醒，保護環(huán)境，救救地球正成為我們全世界共同的心聲，我們人類(lèi)正在采取措施，控制工業(yè)廢氣排除，嚴禁使用破壞臭氧層的物品；大量種植樹(shù)木，醫治你的創(chuàng )傷；大街上，隨處可見(jiàn)“保護環(huán)境，人人有責”的標語(yǔ)……
地球爺爺，您的'受傷使我們感到十分難過(guò)。但是，人類(lèi)已經(jīng)從大自然的懲罰中認識了自己的錯誤。熱愛(ài)地球，保護地球已成為我們的共識，正在積極保護環(huán)境，改善環(huán)境，使您的病情稍稍得了緩解，我從心里又感到了一絲欣慰。
讀后感的作文 篇6
丑小鴨，大家都知道，它一生下來(lái)就被人嘲笑，遭人遺棄，因為它長(cháng)得太丑了。但是面對兄弟姐妹的嘲笑，它從來(lái)沒(méi)有怨恨過(guò)它們，甚至還會(huì )為它們擔心。更難能可貴的是它從來(lái)不為自己是一只丑陋的鴨子而感到自卑。如果我是丑小鴨我不僅會(huì )很自卑，也不會(huì )這樣寬容地面對別人的嘲笑，說(shuō)不定我一時(shí)沖動(dòng)還會(huì )報復別人呢。想到這兒，我慚愧了。前些天，我的同桌只是開(kāi)玩笑伸手拍了我一下，我就以為他在存心欺負我，于是委屈地報告了老師。想到這些，我就很后悔。丑小鴨在別人的冷言冷語(yǔ)中生活都沒(méi)有怨恨，那我們平時(shí)就更不能為一些小事而傷同學(xué)間的`和氣了。
丑小鴨的心地如此善良，讓我想起了曾經(jīng)看過(guò)的一篇文章《落花生》里的一句話(huà)：“人要做有用的人，不能做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人�！蓖獗沓舐遣恢匾�，重要的是心地善良。我想丑小鴨最后變成了白天鵝是由于它的善良，還有它從來(lái)沒(méi)有瞧不起過(guò)自己。雖然自己很丑，但是它從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)追求美麗。面對白天鵝的美麗，它不是嫉妒，而是發(fā)自?xún)刃馁澝浪�。再想想我自己，有時(shí)哪方面做得不好，就總覺(jué)得不自信，不敢大膽地追求進(jìn)步。
而當我們看到丑小鴨的時(shí)候，真的應該好好的反省自己。而且還要向它學(xué)習，學(xué)習它的寬容，學(xué)習它能正確的對待自己的心態(tài)。我們要對自己充滿(mǎn)信心。努力做一個(gè)對別人有用的人。這樣我相信總有一天，我也會(huì )“丑小鴨”變“美天鵝”。
讀后感的作文 篇7
這本書(shū)的作者是有著(zhù)“動(dòng)物小說(shuō)大王”美稱(chēng)的沈石溪。它向我們講述了駱駝王子從幼年到成年的生活過(guò)程、經(jīng)歷。
駱駝王子從小就收到家人的溺愛(ài)，沉浸在蜜罐溫床里。因此，它成天依偎在母親身邊，享受著(zhù)母愛(ài)帶來(lái)的溫暖。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，深受寵愛(ài)的駱駝王子漸漸長(cháng)大了�？此仆獗韴詮姷乃�，其實(shí)內心還是一個(gè)沒(méi)有脫離母愛(ài)的幼仔。慢慢的，到了駱駝的`青春叛逆期，駱駝王子開(kāi)始表現得不合群了，不論其它駱駝怎么叫喚，駱駝王子就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)相似的，對其他駱駝的呼喚不理不睬。偶然的一次意外，使正在叛逆期的駱駝王子又回到了淳淳的母愛(ài)中，成為了一個(gè)“永遠長(cháng)不大的孩子”
我真為駱駝王子感到惋惜。一只好好的駱駝，竟變成了一個(gè)“永遠長(cháng)不大的孩子”。是因為甜蜜的母愛(ài)才導致了駱駝王子無(wú)法長(cháng)大，獨立面對生活。我們要學(xué)會(huì )自己獨立面對生活，不能總是依賴(lài)父母的幫助。等到將來(lái)父母老了，還有誰(shuí)能幫助你？還不是要靠我們自己去努力，去拼搏。這使我想起了我們以前學(xué)過(guò)的一首詩(shī)篇——中華少年。在這首詩(shī)中，講到了“不期望腳下處處陽(yáng)關(guān)道，不幻想頭頂一片艷陽(yáng)天。不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記最危險的時(shí)候“戰歌飛旋”！”這幾句話(huà)暗示著(zhù)我們要學(xué)會(huì )獨立面對生活。
現在我們是五年級的學(xué)生了，已不再是那個(gè)不懂事的小孩子了。要向文中講的那樣，學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )懂事。這才是一個(gè)五年級學(xué)生應該具備的條件。
讀后感的作文 篇8
烏龜！在我們日常生活中是非�？梢�(jiàn)的動(dòng)物，在市場(chǎng)，在家里或者在動(dòng)物園……都可以看見(jiàn)。烏龜有許多種類(lèi)，例如：巴西龜、珍珠龜、海龜、草龜……除了這些烏龜，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)能聞出孩子味兒的烏龜呢？
今天我就看到了這只神奇的烏龜：它是 一只活了許多年的老烏龜，它的背用處可多了：笑貓和他的幾個(gè)朋友經(jīng)常在上面吃飯、睡覺(jué)、避難……大烏龜對別人很和藹，從來(lái)不發(fā)脾氣，只要有需要幫助的人和動(dòng)物，它都會(huì )竭盡全力、奮不顧身的幫助他人。它有一個(gè)特殊的功能——能聞出孩子味兒，所以哪里有快樂(lè )的孩子就有他的'身影。老烏龜說(shuō)了許多話(huà)給我留下深刻的印象，笑貓問(wèn)："是不是全世界的小孩子都有味兒？"大烏龜嘆著(zhù)氣說(shuō)："現在的孩子已經(jīng)沒(méi)有童心了，因為他們快樂(lè )太少，自由太少，作業(yè)太多，沒(méi)法出去郊游，也變得不幽默，沒(méi)有孩子味道。"
現在的大人都像杜真子的媽媽和安琪兒的媽媽一樣自作聰明，天天只會(huì )叫孩子做作業(yè)，看書(shū)和去補習，不給孩子們自由和快樂(lè )，使孩子們失去應有的童真，每天煩躁極了。正如俗話(huà)所說(shuō)："不能讀死書(shū)，死讀書(shū)。"其實(shí)玩的時(shí)候也有收獲，所以玩的時(shí)候不僅可以快樂(lè )，在快樂(lè )中也會(huì )學(xué)到知識。
讀后感的作文 篇9
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中每一條建議談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)，有益于教師開(kāi)闊眼界，提高水平。其中有幾點(diǎn)印象非常深刻：
一、請記�。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生�！翱梢园呀逃徒虒W(xué)的所有規律都機械地運用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。也不存在什么對學(xué)生（所有學(xué)生）都一律適用的在學(xué)習上取得成就的先決條件�！�
蘇霍姆林斯基認為，應當像彈鋼琴那樣，和諧地實(shí)施德、智、體、美、勞的教育，只有這樣，才能培養出全面發(fā)展的人�！懊總�(gè)兒童就是一個(gè)完整的世界，沒(méi)有重復，各有特色”，決不能忽視孩子的個(gè)性。一個(gè)只在上課時(shí)隔著(zhù)講臺跟學(xué)生會(huì )面的人是不會(huì )了解兒童心靈的。還應該懂得，決不能僅僅把孩子關(guān)在“黑板的小世界”里，對于孩子們來(lái)說(shuō)，教室之外的“大自然的世界”是更加美好的。我校的教育理念：沒(méi)有差生，只有差異。其實(shí)也對學(xué)生的發(fā)展具有差異化做出了注解。
做為一個(gè)教師，只有師生情感相通，才能在課堂上真正交流。只有關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，甚至是個(gè)別教育，讓每一個(gè)學(xué)生體驗到自己的成功和進(jìn)步，才叫因材施教。師生才能共同感受進(jìn)步的幸福和享受知識的快樂(lè )。
反思：在現實(shí)的教育生活中，備教案，讀教參，僅僅考慮到大部分孩子的進(jìn)度和水平，努力保持著(zhù)教學(xué)的一致性。而那些不同的學(xué)生和學(xué)生的個(gè)體差異，我們考慮到了嗎？“教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步地發(fā)展，——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素�！�
二、蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)�！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達能力，這就給教師的語(yǔ)言修養提出很高的要求。唯其如此，教師在課堂上方才可以“游刃有余”。唯其如此，教師的職業(yè)生命方才能夠永葆青春。
但怎樣才能修練好談話(huà)的藝術(shù)呢？教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力,有潺潺不斷的流水。蘇氏舉了一個(gè)頗具經(jīng)典意義的.例子，借那位開(kāi)課的歷史教師之口，提出了“用終生的時(shí)間來(lái)備課”這樣一個(gè)發(fā)人深省的觀(guān)點(diǎn)。對于所開(kāi)之課的直接準備，只用15分鐘；而對于這一節課，卻又準備了一輩子——這看似矛盾的說(shuō)法，實(shí)際上正突出了讀書(shū)的重要�！懊刻觳婚g斷地讀書(shū)”，用一輩子的積淀來(lái)準備一節時(shí)間有限、內容明確的課，當然會(huì )駕輕就熟，厚積而薄發(fā)。
反思：1、讀書(shū)提高內在素質(zhì)。學(xué)習是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習是當代教師自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。
2、讀書(shū)提高教學(xué)水平。知識是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì )被淘汰的。教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結構，不能對新知保持長(cháng)久的好奇與敏銳，知識越豐富，講起課來(lái)內容就越生動(dòng)有趣，教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。
總之，讀書(shū)，對于一位熱愛(ài)教育的老師來(lái)說(shuō)，是如此的必不可少，“潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河”！他會(huì )自覺(jué)地捧起書(shū)本，用“學(xué)習”和“思考”來(lái)不斷為自己的工作注入新的活力。他會(huì )深深地懂得，“讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求”。他也會(huì )清醒地認識到，為了“不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū)”，閱讀可以使我們逐漸提升教學(xué)素養和教育智慧，提升自己的業(yè)務(wù)水平，最重要的是能幫助我們提升自我的內涵和素質(zhì)，進(jìn)而提升談話(huà)的藝術(shù)。
三、對于學(xué)習中的作業(yè)，書(shū)中認為首先要做好前期工作，盡量減少不該有的錯誤，讓孩子一寫(xiě)就正確。有人認為先讓孩子嘗試，嘗試不成功是沒(méi)有關(guān)系的，孩子能夠在一次一次失敗中接受教訓。但蘇霍姆林斯基不這樣認為。他說(shuō)作業(yè)批改已經(jīng)不是目的，只是定期檢查便可。這種說(shuō)法卻是讓現在一直扎在作業(yè)堆里不能自拔的教師們一個(gè)很大的啟發(fā)的。作業(yè)固然要改，但要注重效率，講究方法，讓改作業(yè)發(fā)揮最大的成效才是最重要的。
這本書(shū)里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一學(xué)習和反思！我將秉承大師建議中寫(xiě)道的：“讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求”。
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