讀后感的作文精品5篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的讀后感的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
和兒子共讀了《追隨狗的男孩》這本書(shū)。故事情節跌宕起伏，情感真摯，時(shí)刻揪著(zhù)我們的心。
當老陳一伙脅迫小滿(mǎn)賣(mài)藝乞討，而又因小滿(mǎn)一次次反抗變本加厲殘忍對待小滿(mǎn)時(shí)，我們既擔心又氣憤。作者將視角投放在被壞人拐賣(mài)并被迫行乞的殘疾兒童身上，發(fā)人深省，現實(shí)生活中那些被拐賣(mài)的孩子到哪里去了，又會(huì )過(guò)著(zhù)怎樣的生活哪，每個(gè)孩子都是家庭的'希望，而那些人販子們制造了一個(gè)個(gè)家庭的痛苦，令人深?lèi)和唇^。
而另一方面我們也應該看到許許多多的熱心人伸出援手，還有盲童小滿(mǎn)的自強不息和機智勇敢，向我們傳播的正能量。尤其是小滿(mǎn)作為一個(gè)盲童能夠堅持自己的夢(mèng)想徒步去往北京，經(jīng)歷重重困難仍不放棄的精神，鼓舞著(zhù)我們。這也正是作者想要傳遞給我們的，正如本書(shū)扉頁(yè)所說(shuō)的--獻給你、我，以及正為夢(mèng)想而奮斗的他和她。
讀后感的作文 篇2
前些日子看了王曉春老師所著(zhù)的《教育智慧從哪里來(lái)》，本書(shū)通過(guò)100個(gè)案例的描述與點(diǎn)評，體現了王老師過(guò)人的見(jiàn)解與教育的智慧。我一拿到這本書(shū)，就被王老師書(shū)中那另類(lèi)見(jiàn)解，獨特的看法所深深吸引�，F就其中的一二談?wù)勛约旱母惺芘c啟發(fā)。一、愛(ài)不能解決一切問(wèn)題。這也許是我們教師的一個(gè)通病，我們總以為愛(ài)可以解決一切，有了愛(ài)學(xué)生就會(huì )聽(tīng)話(huà)，有了愛(ài)學(xué)生的成績(jì)就會(huì )提高。而我們看到的電影、電視、關(guān)于教育的論著(zhù)上也無(wú)不說(shuō)明了這樣的一個(gè)事實(shí)：愛(ài)讓差的學(xué)生變好，愛(ài)讓調皮的學(xué)生變乖。。。而事實(shí)呢。我也曾在自己的教育一線(xiàn)上努力，也對學(xué)生溫柔的笑過(guò)，也拿著(zhù)放大鏡找過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也不遺余力地表?yè)P過(guò)學(xué)生，最后，有些學(xué)生是進(jìn)步了，但我不能否認的是，更多的學(xué)生還是在原地踏步�？戳送趵蠋煹臅�(shū)后，我才找到了答案：愛(ài)不能解決一切問(wèn)題，光有愛(ài)是不夠的，我們還需要教育智慧，這正如醫生和病人一樣，光靠醫生和病人關(guān)系好，病人的病是不會(huì )好的，還需要醫生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。醫生和病人和關(guān)系好，只能給治病創(chuàng )造良好的心理氛圍。我們和學(xué)生的關(guān)系也是如此，我們用愛(ài)心筑起了一道溝通的橋梁，但要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，還需要教師的專(zhuān)業(yè)知識、理智、智慧、科學(xué)的.教育方法和教育觀(guān)念。二、批評不是研究方法。書(shū)上記述了這樣一個(gè)令人心碎的故事，一個(gè)調皮的不能再調皮的孩子，一天到晚惹事生非，老師忍無(wú)可忍時(shí)，問(wèn)他為什么，孩子回答：因為你們都是女的，老師怒火中燒，憤怒到了極點(diǎn)，孩子才驚恐地說(shuō)出是因為媽媽和爸爸離婚以后，再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)?tīng)到老師罵他，就像媽媽還在身邊一樣。所以才經(jīng)常搗亂。讀完這個(gè)故事時(shí)，我感受到這孩子太可憐了，他居然用這種方式尋找失去的母愛(ài)。我們老師是不是在很多時(shí)候都忽略了孩子的內心世界，當孩子做錯事時(shí)，我們只是想到了批評，然后來(lái)一句下次別再這樣了，知道了嗎？而孩子到底為什么這樣做，我們卻沒(méi)有去想過(guò)，也沒(méi)有去研究過(guò)。是沒(méi)有研究的工夫和精力嗎？不是。是沒(méi)有研究的習慣。我們更習慣于教育這個(gè)孩子。而所謂教育者，批評也。多么深刻精辟的語(yǔ)言呀。反思我們的日常教學(xué)不正是如此嗎？王老師的這本書(shū)里，像這樣的教育故事有很多很多，每一個(gè)故事都讓我們的心為之一顫，每讀一個(gè)故事都讓我的心靈受到一次洗禮，每當此時(shí)，我都會(huì )深思自己的教學(xué)現況，深受教誨。我相信只要我們不懈地努力，我們的教育事業(yè)一定會(huì )走出誤區，而我們的孩子也會(huì )更加健康地成長(cháng)起來(lái)！
讀后感的作文 篇3
最近在讀這本書(shū)，這里做些簡(jiǎn)單的記錄，包括書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)和自己的想法。以備以后查閱和反思。
增長(cháng)率陷阱其實(shí)，作者并沒(méi)有否定能夠增長(cháng)率的存在，更沒(méi)有否定增長(cháng)所帶來(lái)的企業(yè)的改善速度和結果。之所以出現了“陷阱”，原因在于投資者的過(guò)度樂(lè )觀(guān)。因為過(guò)度樂(lè )觀(guān)，所以給了公司更高的交易價(jià)格。公司的實(shí)際價(jià)值也許和投資者給出的估值是很接近的，只不過(guò)，由于大家太過(guò)看好公司的增長(cháng)，所以給的交易價(jià)格過(guò)高，以至于還不如投資到低增長(cháng)的公司上的收益高。這讓我想到現在的`很多中小板和創(chuàng )業(yè)板公司，其中有些自己也看好，不過(guò)，一方面是自己不善于估值，另一方面交易價(jià)格也確實(shí)很離譜，所以自己沒(méi)有買(mǎi)。
不過(guò)在常去的論壇上見(jiàn)到版友不僅看好，還認為不貴。甚至有些人說(shuō)，就是現在才有這樣的便宜價(jià)格，現在不買(mǎi)以后就沒(méi)有機會(huì )了！類(lèi)似的問(wèn)題，格雷厄姆也早就說(shuō)過(guò)，利用現在以及過(guò)去的企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況去估算未來(lái)的情況是很容易導致錯誤很危險的事情。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，未來(lái)可能的高增長(cháng)行業(yè)，基本上大眾會(huì )有比較公認的結論，也就是說(shuō)，僅此為依據買(mǎi)入股票，很有可能形成“眾人拾材火焰高”的局面，而與此同時(shí)，股市里“一賺二平三虧損”的規律有在暗中起作用，所以結果就可想而知了。
讀后感的作文 篇4
從前，有一只藏獒和它的主人，生活在美麗的西藏。
它叫多吉。是一只母獒，一身黑色亮麗的皮毛，不摻雜一絲的雜毛。身體壯的象一只成年的公獅子。它的主人脾氣很壞，但對多吉卻很好。因為多吉對主人很忠誠，常常因為勇猛的表現獵到很多食物，為主人換來(lái)很好的生活。由于狼群不斷的騷擾主人，多吉決定向狼群發(fā)出了挑戰，它孤身一“人”來(lái)到狼王的領(lǐng)地，以一對三的架勢拉開(kāi)戰式。只見(jiàn)狼王仰天長(cháng)叫，“嗷、嗷、嗷”并從眼里射出惡狠狠的光芒，領(lǐng)頭的是一只公狼王。只聽(tīng)多吉發(fā)出“嗷嗚”的叫聲，原來(lái)多吉要進(jìn)攻了，只可惜狼王比多吉快了一步，迎面撲了上來(lái)，多吉輕巧的一個(gè)轉身，狼王重重的摔在了地上。此時(shí)的狼王氣急敗壞，立馬發(fā)出了求救信號，三頭母狼接令而來(lái)，與狼王并肩作戰。多吉并沒(méi)有被嚇倒，而是像箭一般撲到了母狼的身上，一口咬斷了母狼的后頸。緊接著(zhù)多吉又向狼王進(jìn)攻了，狼王嚇得后退幾步，只見(jiàn)多吉一個(gè)飛躍，鋒利的爪子劃破了狼王最柔軟的腹部，鮮血染紅了它的'皮毛，而這時(shí)的多吉好像并不急著(zhù)進(jìn)攻，任憑狼王瘋狂的撲殺，它只是輕輕的躲閃著(zhù)，不一會(huì )，狼王因為流血太多，漸漸的支撐不住了，折騰幾下倒下了、
、、、就這樣，多吉徹底征服狼群。
從那以后，狼群一聞到多吉的氣味，就夾著(zhù)尾巴逃得遠遠的。這就是西藏最勇猛的獒王多吉！
讀后感的作文 篇5
手中一張薄薄的紙，是這位老師多少的感啊。字里行間透著(zhù)老師的勸誡，不是說(shuō)教，不是怒斥，不是枯燥而令人厭惡的大道理，卻深入人心。像是清澈微涼的溪流汩汩的流入心中，定是難忘的了。
中學(xué)，在學(xué)生心中這是美好，自由的地方。有多少人覺(jué)得自己長(cháng)大了，向往美好的愛(ài)情，卻誤了一切。時(shí)間，精力，是被那美好的幻想吞噬掉了吧？還有多少興趣去做其他的事情？正如信中說(shuō)的，“愛(ài)情，它像一顆小樹(shù)，它的成長(cháng)需要陽(yáng)光，雨露，肥沃的土壤精心的呵護，而這些，身為高中生的你根本給不起。因為它的經(jīng)濟基礎不是金錢(qián)，而是時(shí)間和精力”“愛(ài)情，對于高中生，就像是一件太過(guò)昂貴的奢侈品，給不起，也要不起”。奢侈品，只有三個(gè)字，卻完美地詮釋了愛(ài)情，對于中學(xué)生。
從小開(kāi)始，耳邊總是那一句話(huà)：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習。曾經(jīng)不以為然�？傆X(jué)得，長(cháng)輩的觀(guān)念老舊，保守，而對此嗤之以鼻。愈是大了，卻又明白，這是真理。這是一切的原點(diǎn)。輸在了起跑線(xiàn)上，又怎么憑借著(zhù)一般的本領(lǐng)，在過(guò)程中與別人抗衡？“如果你的這份‘愛(ài)’，使兩個(gè)人不能在合適的時(shí)間全力以赴做合適的事情，而遺憾錯過(guò)了人生應有的高度，那就是對愛(ài)的褻瀆�！�
我們正值青春，這滿(mǎn)懷熱血的時(shí)候。未曾踏出校園，走入社會(huì )的我們，對于交流，對于人心，對于世界，還有太多太多的不解。我們沒(méi)有能力承諾幸福，更沒(méi)有給予幸福。我們沒(méi)有能力創(chuàng )造自己想要的生活，又怎么創(chuàng )造別人想要的生活？
“一個(gè)真正有質(zhì)量的姑娘，不會(huì )因為你的父母的慷慨跟你走，因為吃人家嘴短，拿人家手短”“如果她就是沖這些東西去的，那就更沒(méi)有跟你混的必要了，她完全可以直接奔你的父輩去了”。句句入心。父輩的終究是父輩的。父母給予我們愛(ài)與物資，給予我們生活所需的任何事物。我們可以接受，但無(wú)法理所當然地接受。憑著(zhù)父輩的東西，得到的，也將歸于父輩。
我們還沒(méi)有資格擁有愛(ài)情，因為我們自己擁有的太少，背負的太多。我們終究還是該應了那句長(cháng)輩們的嘮叨，一心投于學(xué)習。未來(lái)是渺茫的，沒(méi)有人知道會(huì )發(fā)生什么。未來(lái)所有的一切都是未知。然而，只有握著(zhù)有力的`武器，這才是明燈。我們還沒(méi)有能力背負著(zhù)沉重的包裹，在人生的道路上前行。
信件最后的句號畫(huà)上了，圓潤的句號結束的是老師墨跡的停止，卻也是沉思的初點(diǎn)。我們對著(zhù)愛(ài)情充滿(mǎn)向往，那是美麗的，那是唯美的�？晌覀�，真的有那個(gè)能力去給予愛(ài)情，收獲愛(ài)情嗎？為未來(lái)鋪上堅實(shí)的沉石，便是我們現在能做的了。
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