讀后感的作文（優(yōu)選5篇）

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的讀后感的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀后感的作文 篇1

　　讀了《小蝸牛的殼》這篇文章，使我感觸很大。

　　故事中講到，在一個(gè)森林里，有一只小蝸牛，它和別的動(dòng)物比賽每次都輸，它很生氣對媽媽說(shuō)：“我知道了我為什么每次都輸，因為我有一個(gè)重重的殼，難怪每次都輸�！眿寢屨f(shuō)：“殼要保護我們��！我們不能不要殼�！�

　　蝸牛媽媽說(shuō)的真好，不靠天，不靠地，一切靠自己。小蝸牛一心想甩掉外殼，像蝴蝶和蚯蚓一樣自由自在，可是它沒(méi)想到，蝴蝶和蚯蚓要依賴(lài)天空和大地的，依賴(lài)別人是不好的習慣，因為對別人過(guò)分的依賴(lài)是一種危險，一旦形成依賴(lài)，就難免受制于人或物，失去自我。

　　古代皇帝駕崩前，如果太子年幼，常常就得將他托付給一位信的過(guò)的大臣，這大臣于是集大權于一身。太子雖然登基，名義稱(chēng)為皇帝，實(shí)際上所有的`朝廷事還是得由大臣來(lái)處理。這大臣就成了舉足輕重的人物，根基越來(lái)越深，勢力越來(lái)越大，很多事情離了他就沒(méi)辦法了。這時(shí)候皇帝就受到了威脅，當初保護他，輔佐他的人就成了敵人。最后結果，不是大臣殺了皇帝，就是皇帝殺了大臣。

　　瞧，這就是過(guò)分依賴(lài)的后果。因為小皇帝開(kāi)始就有自己的殼，要靠大臣做保護傘，當他需要自己殼的時(shí)候，就不得不用保護傘爭奪生存的權利了。

　　我們的學(xué)習也是這樣啊，如果一遇到這些困難，首先想到的不是依靠自己的力量，去克服，解決問(wèn)題，而是求助別人，這樣會(huì )逐漸依賴(lài)別人的習慣，要想學(xué)到真正的本領(lǐng)，只有克服依賴(lài)的心理，學(xué)會(huì )依靠自己，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，多向別人請教，才能把知識轉成自己的殼，想把殼帶去哪里，就去哪里，隨心所欲。

讀后感的作文 篇2

　　我對阿富汗以及周邊連年征戰的國家和他們的歷史毫無(wú)興趣，對我而言，那里的人民是可憐的，那里的政府是可悲的，所以當《追風(fēng)箏的人》這個(gè)故事一點(diǎn)一點(diǎn)展現在我面前的時(shí)候，我并沒(méi)準備好接受一個(gè)平靜的，也曾春暖花開(kāi)，羊肉串香飄整條街的畫(huà)面，更沒(méi)想到那里的孩子也可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的追逐風(fēng)箏，《追風(fēng)箏的人》讀后感1500字。

　　所以當身為少爺的阿米爾和他的仆人哈桑情同手足的畫(huà)面一出現，所有讀者不禁感嘆，友誼是那么充滿(mǎn)力量，干凈而持久的。他們總是并肩而行，每當阿米爾被人欺負的時(shí)候，哈�？偸橇x無(wú)反顧的站出來(lái)保護，我看見(jiàn)他們之間有一道友誼的光芒在閃耀。

　　當阿米爾問(wèn)哈桑為什么確定自己一定會(huì )知道被切斷繩線(xiàn)的風(fēng)箏的掉落地的時(shí)候，哈�？隙ǖ膶Π⒚谞栒f(shuō)，我就是知道，然后反問(wèn)，我什么時(shí)候騙過(guò)你。阿米爾輕聲說(shuō)，我怎么知道有沒(méi)有騙過(guò)我。哈桑發(fā)誓，為了你，我寧可啃爛泥。阿米爾進(jìn)一步確定，你真的`會(huì )為我啃爛泥？哈桑堅定的說(shuō)，我肯定，然后又說(shuō)，但是你又怎么能忍心讓我啃爛泥。所以讀者心中所向往的也就是我們每個(gè)人心中那個(gè)潮濕的童年印象，總是和自己最親密的伙伴，席地而坐，互相盟誓，發(fā)誓為對方，甘愿上刀山下火海。就如同哈桑洋溢著(zhù)笑臉對阿米爾說(shuō)的那樣：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。

　　然而事實(shí)上卻是這樣的：他是主人，他是仆人；他是普什圖，他是哈扎拉；他是遜尼派，他是什葉派，從他們出生的那一刻起，他們的命運就被這些他們所不能理解的標簽所分隔開(kāi)來(lái)，盡管他們是親密無(wú)間的朋友，盡管他們事實(shí)上擁有同一位父親。無(wú)論是平凡的阿米爾和哈桑，還是高高在上的查希爾國王或者卡爾扎伊，都不得不接受社會(huì )為他們預定的座位——阿米爾不再是阿米爾，哈桑也不再是哈桑，他們必須戴上社會(huì )分給他們的面具。

　　我們少年的時(shí)候，總是意氣風(fēng)發(fā)，三五結伴，促膝長(cháng)談。那是在我們其樂(lè )融融的環(huán)境中構建的虛擬場(chǎng)景，然而在殘酷的現實(shí)面前，在微弱的友誼遇到挑戰的時(shí)刻，只要有一方露出破綻，友誼的橋梁必然坍塌。

　　于是當阿米爾在看到哈桑被大一些的孩子欺負甚至猥褻的時(shí)候，他選擇沉默和逃避；與此同時(shí)，哈桑卻為了阿米爾的風(fēng)箏堅定不動(dòng)搖的和對手較量，對手殘忍的揭示阿米爾和哈桑之間的主仆關(guān)系，哈桑大聲反駁說(shuō)兩個(gè)人是朋友。躲在角落里不敢出現的阿米爾聽(tīng)到這句話(huà)不但沒(méi)有一點(diǎn)激勵也沒(méi)有絲毫感動(dòng)，他心底里的怯懦終于將他的靈魂吞噬，于是悲劇發(fā)生。

　　作者對種種苦難和暴行毫不諱言，在寫(xiě)作中有一種博大寬廣的悲憫之心承載了這片土地和這片土地上人們的所有歡笑和悲傷。沒(méi)有因為對故土的愛(ài)而回避了阿富汗社會(huì )的種種不公和鄙陋，卻也沒(méi)有刻意嘲諷，只是去還原并且理解在這種環(huán)境下每個(gè)人的選擇，他們的恐懼，他們的快樂(lè )。這使得整本小說(shuō)有了37度2的體溫，甚至能聽(tīng)到書(shū)頁(yè)里的心跳。如同流水，故事徐徐展開(kāi)。然后奔騰或是嗚咽，越過(guò)急灘，沖出峽谷，最后變成寬廣的河流，沉靜而包容。

　　即使是存在這樣的問(wèn)題，《追風(fēng)箏的人》也還是一本出色的小說(shuō)。主和仆、貴族和賤民、朋友和兄弟，歷史和現實(shí)，種種轉變都被刻畫(huà)得生動(dòng)而細膩。放在歷史的宏大背景下，更洞見(jiàn)人生和人性的復雜。

　　誰(shuí)敢真的站出來(lái)舉起右手發(fā)誓，我從來(lái)沒(méi)有辜負過(guò)任何一段純粹的友誼，誰(shuí)敢真的抬頭挺胸說(shuō)自己對朋友忠心不二。

　　我們總是太自信，對友誼誤解，對自己的愛(ài)誤解，對不可能的事信以為真。

讀后感的作文 篇3

　　我為什么要選擇讀《紅樓夢(mèng)》呢？因為，我曾經(jīng)看過(guò)一篇讀后感，里面寫(xiě)的文章連我都感動(dòng)了。這讓我想起袁老師在離校之前跟我們說(shuō)的一句話(huà)：“一本好書(shū)讀上千遍萬(wàn)遍都不算什么，它值得你們一輩子讀��！”

　　于是，我纏著(zhù)媽媽買(mǎi)《紅樓夢(mèng)》，一翻開(kāi)書(shū)，就被嚇著(zhù)了。為什么呢？因為那關(guān)系太多了，寧國府、榮國府、賈、王、薛、史四大家族，還有賈雨村、賴(lài)頭和尚、跛腿道士等等等等。我在紙上列了幾行關(guān)系網(wǎng)，真是錯綜復雜，不知道曹雪芹怎么想的，名字應該想了很久吧！ 說(shuō)起名字也是有趣，比如賈府內的“元春、迎春、探春、惜春”就是暗含著(zhù)“原、應、嘆、息”的意思，表明四位千金小姐的命運是很不幸的。 作者還為十二正釵、十二副釵分別配上了暗藏命運的詞“機關(guān)算盡太聰明，反誤卿卿一命�！睆倪@句話(huà)就能體會(huì )到王熙鳳的命運。 還有更贊嘆的是，書(shū)里各種各樣得草方、南北大菜、點(diǎn)心、小吃等，看了曹雪芹的.制作方法，你的口水一定“直流三千尺”。難怪不僅僅是紅學(xué)家研究《紅樓夢(mèng)》， 廚師、中醫也來(lái)研究這本vr good的書(shū)呢。

　　好了，現在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)主角吧——賈寶玉、林黛玉、薛寶釵。著(zhù)整個(gè)故事里是圍繞他們三個(gè)發(fā)展的。在這整個(gè)故事中，我最喜歡的人物是——林黛玉。他有才華也有個(gè)性。有人說(shuō)她富貴之家還哭哭啼啼，真不羞恥�？赡戕D個(gè)方向想想，他的父母雙雙去世，自己寄人籬下，那是多么悲慘的命運�。�！ 你現在喜歡《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)嗎？是不是像我那樣天天都看而且是枕邊書(shū)？如果沒(méi)這本書(shū)的朋友呀，趕快買(mǎi)一本看看咯！

讀后感的作文 篇4

　　眼睛是心靈的窗戶(hù)，讓我們帶著(zhù)眼睛到第二課堂去旅行吧!

　　我讀了這篇文章，我覺(jué)得我們的師生關(guān)系就像是放風(fēng)箏一樣，該緊就緊，該松就松。每一個(gè)老師都希望學(xué)生能展翅高飛。這篇文章不僅讓我們學(xué)會(huì )與老師如何交流，更讓我們學(xué)會(huì )如何與人相處。天下沒(méi)有十全十美的人，所有老師跟我們一樣都是平凡人，老師所做的一切都是為了我們好，為我們以后成為有用的人。我們要感謝老師，要諒解老師，要好好學(xué)習。在輕松自如中找到與老師相處的歡樂(lè )。

　　現實(shí)生活中，我們應該和老師更好的溝通，讓老師成為良師益友。上課，他（她）是我們的老師。下課，他（她）我們無(wú)話(huà)不談的好朋友。我們應該與老師建立蹺蹺板的關(guān)系。我們和老師要想朋友一樣相處，不要做什么事都和老師想不到一塊兒，甚至和老師對著(zhù)干。只要心一致，成績(jì)才會(huì )提高，師生關(guān)系也會(huì )跟融洽。

　　讀一篇好的.文章使我心神愉悅，看一本好書(shū)使我受益匪淺，擁有一本好書(shū)使我感到無(wú)比的陶醉。

讀后感的作文 篇5

　　這個(gè)暑假中，我讀了許多書(shū)。其中我覺(jué)得最感人的是《笑貓日記》系列中的《那個(gè)黑色的下午》。富有愛(ài)心的笑貓、美麗高貴的虎皮貓、愛(ài)吃愛(ài)睡的胖頭、溫柔善良的二丫、淘氣可愛(ài)的三寶、瘦弱多病的小可憐、狡猾聰明的老老鼠、淘氣活潑的馬小跳、美麗細心的杜真子、小氣貪吃的唐飛……都成為了這本書(shū)的主人公。

　　這本書(shū)講的是20xx年5月12日下午2點(diǎn)28分，發(fā)生在中國四川的那場(chǎng)震驚世界的大地震中發(fā)生的事。地震把笑貓和他的親人們分開(kāi)了，笑貓踏上了尋找他的親人們的漫長(cháng)道路。功夫不負有心人，他先后找到了鷯哥、二丫和三寶。在尋找家人的過(guò)程中，發(fā)生了一系列感人的事……

　　讀完這本書(shū)，我十分感動(dòng)。

　　笑貓領(lǐng)著(zhù)搜救隊員在廢墟中找到了一位早已死去的母親懷里的`嬰兒，在母親的手機中發(fā)現了一條短信：“親愛(ài)的孩子，如果你能活著(zhù)，一定要記住，我愛(ài)你�！彼丫汝爢T頓時(shí)淚如雨下，多么偉大的母愛(ài)��！

　　地震中的人和動(dòng)物都不顧自己的安危，冒著(zhù)生命隨時(shí)可能被剝奪的危險，去解救其他的生命。每個(gè)人和動(dòng)物都各施所長(cháng)，努力去解救他人。令人記憶猶新的是搜救犬公爵，它憑借及其靈敏的嗅覺(jué)，從廢墟里救出了三十七個(gè)有生命跡象的幸存者，而它卻身受重傷，生不如死，最后被自己的主人——武警軍官親手開(kāi)槍打死。

　　地震之后，三寶當上了搜救貓，和搜救犬公爵一起救人；馬小跳的奶奶和大黃狗阿黃一起救了二十一個(gè)人；馬小跳的爺爺被大白鵝生下的蛋救了一命，并成為了這次大地震時(shí)堅持的時(shí)間最長(cháng)的人；大白鵝為了救爺爺餓死了……

　　人和動(dòng)物本來(lái)就是好朋友，在這次地震中更是表現得淋漓盡致，人和動(dòng)物互相依靠，互相保護，動(dòng)物救了人，人保護了動(dòng)物，世界本該如此！

　　我至今也不能忘記在電視里看到的：一次發(fā)生余震，隊長(cháng)讓受傷的搜救隊員離開(kāi)，幾個(gè)隊員哭著(zhù)說(shuō)：“求求你，讓我再救一個(gè)吧！”我也忍不住淚流滿(mǎn)面……

　　多么可怕的大地震，短短的幾分鐘便拆散了無(wú)數幸福的家庭，帶走了無(wú)數鮮活的生命。然而，在災難面前，人們的意志卻是那么的堅定，笑貓尋找失散家人的決心，白母鵝舍己救人的偉大，年輕母親對懷中嬰兒的呵護，廢墟下唱歌的女孩對生的渴望……，所有的一切都沒(méi)有被災難摧挎，因為他們的心中充滿(mǎn)了愛(ài)，是愛(ài)讓他們變得如此堅強，是愛(ài)為他們撐起一片希望的天空。天災無(wú)情人有情，在災難中，無(wú)疆的大愛(ài)讓大家緊密團結，心手相牽，生死不離，不畏艱險，共度難關(guān)。

　　楊紅櫻阿姨用通俗易懂的語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，教給我們許多人生的哲理，這本書(shū)讓我受益匪淺，它以?xún)?yōu)美的文字、感人的故事，讓我深深體會(huì )到愛(ài)是世界上最珍貴的東西，它能夠帶給我們力量，讓我們去勇敢面對所有的磨難和艱辛。但愿我們每個(gè)人都能心存一份愛(ài)，用微笑去面對一切的困難和挫折。