讀后感的作文（集合）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
最近，我看了本好書(shū)-----《世說(shuō)新語(yǔ)》，這是一本蔡志忠漫畫(huà)。蔡志忠把許多故事用漫畫(huà)的形式表現出來(lái)，這些故事有的是真實(shí)的，有的是虛構的，但都訴說(shuō)著(zhù)一些做人的.道理。通過(guò)漫畫(huà)，這些深刻的道理一下就容易被人理解了，寓教于樂(lè )。
比如：《舍命全交》。這個(gè)故事講述了茍巨伯到遠方探望重病的朋友時(shí)正好碰到了胡賊，他沒(méi)有丟下朋友自己逃命，而是陪他留下。胡賊看到他這么有義氣，深受感動(dòng)就退兵了。這個(gè)故事告訴我做人要有情有義。
又如：《謝安教子》。謝安的夫人常常親自教育子女，而謝安只在一邊做事，謝夫人問(wèn)謝安為什么不親自教育子女，謝安說(shuō)我常常在教導呀。這個(gè)故事告訴我言教不如身教，做父親的一言一行都是孩子的榜樣。
再如：《救人救到底》。這個(gè)故事中王朗在避難途中一開(kāi)始考慮到實(shí)際情況不愿讓人搭船，同意后在遇到水賊時(shí)也不放棄。他與同伴共同努力，逃到了安全的地方，而華歆一開(kāi)始勸說(shuō)王朗同意，卻在遇到水賊時(shí)要棄人而逃。通過(guò)這個(gè)故事我悟到了兩個(gè)道理：第一，做事要多加考慮，要量力而行；第二，答應了的事就要做到底，要和大家共同努力。
這本書(shū)中還有很多這樣有趣的故事，我學(xué)到了不少做人的道理。蔡志忠還有很多這樣的漫畫(huà)，如《論語(yǔ)》、《老子》、《孟子》等。以后有時(shí)間我都要看，讓自己盡情遨游在這好書(shū)的海洋之中。
讀后感的作文 篇2
讀了《釣魚(yú)的啟示》這篇文章后，我受益無(wú)窮。這篇文章主要講了：一個(gè)孩子和爸爸去釣魚(yú)，他們抓到一條大鱸魚(yú)，而這時(shí)離開(kāi)放日還差兩個(gè)小時(shí)，父親讓孩子把鱸魚(yú)放回去，“我”懂得了一個(gè)一生受益的道理。讀完這篇文章后，我有很深刻的感受。在他們抓到鱸魚(yú)時(shí)，只差2個(gè)小時(shí)就到開(kāi)放日，還沒(méi)有人看見(jiàn)，即使他們把鱸魚(yú)帶走也不會(huì )有人發(fā)現。
但父親遵守規定，不讓孩子帶走，孩子長(cháng)大之后，成為著(zhù)名設計師，遇到了很多這樣的“魚(yú)”，都忍過(guò)去了，都是因為父親的教誨，兒子才能有此成就。所以，我佩服這位父親。文中有這樣一句話(huà)：“道德只是一個(gè)是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”。這句話(huà)我能理解，比如：有一次，我坐在車(chē)里，剛喝完一瓶飲料，然后我明知道扔出去不對，卻還是扔了出去。因為我在想：手里拿個(gè)空瓶，在街上走多難看�？墒�，當時(shí)我沒(méi)有想，如果我把瓶子扔出去，可能會(huì )砸到別的車(chē)，可能砸到人，可能污染環(huán)境。
我連一個(gè)小瓶子都忍不住，更何況一些更大的.“魚(yú)”呢？所以，我一定努力，像文中的孩子學(xué)習。我希望大家不僅能口頭說(shuō)一些道德什么的，要能實(shí)際做出來(lái)。
讀后感的作文 篇3
想象一下，你翻開(kāi)一本書(shū)，然后你翻過(guò)扉頁(yè)，翻過(guò)前言，翻過(guò)目錄……然后，你看到了用漂亮的手寫(xiě)體寫(xiě)著(zhù)的一段字：我恨學(xué)校。我恨它遠甚于世界上的任何東西。甚至，更加嚴重……學(xué)校毀了我的生活。
哈哈，是不是很驚訝？嗯，我也被嚇了一大跳。
實(shí)際上，主角格雷古瓦可能是世界上最討厭學(xué)校的孩子。在書(shū)中，他說(shuō)他的生活從進(jìn)入學(xué)校后已經(jīng)變成了噩夢(mèng)，他對學(xué)校毫無(wú)興趣，實(shí)際上他已經(jīng)煩透了學(xué)校�？墒谴笕藗円琅f告訴他：學(xué)習！學(xué)習！學(xué)習！以至于到了后來(lái)，他用裝作小丑一樣的言行來(lái)吸引大家的注意并以此慰藉自己對學(xué)校失望透底的心。不過(guò)因為這個(gè)他被開(kāi)除了。
離開(kāi)學(xué)校后，他的`生活也沒(méi)有好起來(lái)，整天因為他吵架的爸媽?zhuān)辉偬蛔o他的老萊昂，整天日復一日單調無(wú)味的生活……他試圖跟爸媽溝通不再上學(xué)而是用自己的發(fā)明過(guò)日子，這個(gè)想法不是被爸媽否定的，而是被現實(shí)否定了。爸爸提醒他，沒(méi)有學(xué)校知識的支撐有些事情他靠現在的自己是干不到的。于是他只好去干點(diǎn)小活掙錢(qián)，同時(shí)他的父母在竭力為他爭取到重新上學(xué)的機會(huì )。
因為爺爺的一個(gè)建議，他向格朗尚學(xué)校的校長(cháng)寫(xiě)了一封信，因為這封信他得到了上學(xué)的機會(huì )。
是的，他不是很高，不是很胖，也不是很壯，但他有35公斤的希望。
格雷古瓦告訴我們，不管是誰(shuí)，隨時(shí)都有站起來(lái)重新來(lái)過(guò)的機會(huì )，每個(gè)人希望的道路都不一樣，不管你的成績(jì)有多爛，不管你的缺點(diǎn)有多糟，每個(gè)人都有自己不為人知的閃光點(diǎn)。我們都有希望，不論它有多少公斤。
讀后感的作文 篇4
拿到兩本共讀書(shū)，兩本著(zhù)名教育家的書(shū)，手上沉甸甸的，心里也沉甸甸的，猶如學(xué)生捧著(zhù)沉甸甸的作業(yè)。但當我打開(kāi)書(shū)，就一下子被吸引住了，覺(jué)得讀這樣的書(shū)，值！
一、一生做好一件事。
于永正老師這樣說(shuō)：“我的一生，正在不斷努力地完成一個(gè)個(gè)‘小目標’，爾后完成了我的‘大目標’——成為一個(gè)學(xué)生喜歡的老師�！薄吧虾谜n，把課上得有意思，是我畢生的追求�！�
朱永新教授也說(shuō)：“一個(gè)人一輩子做好一件事，就很了不起，像松居直，一輩子就做圖畫(huà)書(shū)，很精彩。我一輩子能把新教育做好，就很不容易了�！�
是呀，一生追求一個(gè)目標，做好一件事，能堅持做好，就是了不起的。大師之所以成其為大師，也正因為如此。
想想，自己能否一生做好一件事？全心全意地教好課，做學(xué)生喜歡的老師？帶領(lǐng)孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)？排除雜念，在完成學(xué)校工作的同時(shí)，堅守著(zhù)這一份發(fā)自心底的追求，并持之以恒地完成，對自己，對孩子，善莫大焉。
二、課堂需要智慧。
“真的不要太像老師，不要太像上課。太像那么回事，就不是那么回事了�！笨此啤半S心所欲”，其實(shí)“不逾矩”。這樣的課堂，學(xué)生喜歡，老師也放松。這樣的老師，學(xué)生喜歡，在不知不覺(jué)地相處中成長(cháng)并收獲了。正如著(zhù)名科學(xué)家張光鑒教授說(shuō)：“老師要和學(xué)生相似，于永正和學(xué)生相似了，所以他成功了�！睅熒跒橐惑w，教育變得簡(jiǎn)單而有效。于老師在教授“眸”字時(shí)，從形象的眼睛入手，到游戲似的觀(guān)察眼睛發(fā)現人影，再到用“眸”組詞，再到出處，最后到運用。尤其是最后于老師的傳神一笑，并點(diǎn)明用于女生。全班燦爛大笑。這個(gè)“眸”字，教出了內涵，教出了味道。
老師的心有多大，他的課堂就有多大。把課上好，是老師最重要的“看家本領(lǐng)”。于老師說(shuō)，雖然我們強調自主學(xué)習，重感悟。但課文中有許多東西學(xué)生還是很難感悟出來(lái)的。這就需要老師的引導、點(diǎn)撥和講解。一味地“放”和一味地“講”，同樣地不可取。如于老師在教授《林沖棒把洪教頭》時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習后的引導，孩子體味到“讓”的四層含義：禮讓、忍讓、謙讓、寬讓?zhuān)瑢訉油七M(jìn)，一個(gè)真男子、真英雄、真好漢就呈現在了我們面前。還有《秋天的懷念》一課，于老師引導孩子理解：母愛(ài)究竟是什么？躲——理解；擋——呵護；笑——寬容。這是母愛(ài)的三層境界。周一貫老師評價(jià)說(shuō)，這是于老師繼《草》教學(xué)后的第二座閱讀教學(xué)的里程碑。
輕松來(lái)自老師的“舉重若輕”，來(lái)自于老師的幽默，從而化有形于無(wú)形間，師生共樂(lè )，課堂融融。蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默�！比鐚W(xué)習《翠鳥(niǎo)》一課時(shí)，于老師看到小慶打了個(gè)哈欠，于是讓他去逮一只翠鳥(niǎo)，小慶說(shuō)不好逮，就說(shuō)出了文中對翠鳥(niǎo)住處的介紹，而且，最后的七分鐘，不但學(xué)生的疲勞一掃而光，而且起到了極好的效果。還有，在學(xué)習《草》時(shí)，于老師引導孩子理解“一歲一枯榮”這句話(huà)時(shí)，故意說(shuō)成“一歲一窟窿”。與孩子故意玩同音游戲的過(guò)程中，巧妙處理教材，在玩樂(lè )中十分有趣地學(xué)習。
學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)生歸根結底，是學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言的。于老師主張寫(xiě)好字、讀好書(shū)，還要寫(xiě)好文。而寫(xiě)下水文是于老師認為的`最好的作文備課。一下水，什么都明白了，既能示范，又可激勵。于老師的下水文《禮物》，真是趣味橫生。我最喜歡的對白是：”你真是個(gè)大壞蛋，你別叫于永正，你叫于永歪算了！”這樣的趣事，于老師寫(xiě)出來(lái)與孩子們一起回味，真如個(gè)大男孩一般。當孩子說(shuō)于老師小時(shí)候好壞時(shí)，于老師接著(zhù)說(shuō)“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的�！焙⒆觽儼l(fā)出了會(huì )心的笑。一句話(huà)的點(diǎn)撥，就化拙為巧。佩服于老師的游刃有余，舉重若輕。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“一個(gè)人把學(xué)校里學(xué)到的東西全部忘掉之后，剩下來(lái)的才是素質(zhì)�！庇诶蠋熣f(shuō)，要“該留下來(lái)的”方面下力氣，字會(huì )認會(huì )寫(xiě)，文會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，話(huà)會(huì )說(shuō)會(huì )講，這是于老師所主張的“教會(huì )了”的至高境界。這也是語(yǔ)文教育的終極追求。
三、讀寫(xiě)成就成長(cháng)。
讀書(shū)，能從根本上轉變一個(gè)人。后進(jìn)生是一個(gè)特殊的需要用心的群體。于老師說(shuō)：伸出的一只手，就代表著(zhù)學(xué)生的差異。為什么硬要食指長(cháng)得像拇指一樣粗壯？難道因為小指細而短，總是長(cháng)不過(guò)中指，便把它鋸掉嗎？引導后進(jìn)生讀書(shū)吧，后進(jìn)生一旦喜歡讀書(shū)，且會(huì )讀書(shū)，就會(huì )踏上徹底改變的快車(chē)道。
而讀寫(xiě)更是成就了于老師。于老師“明天的風(fēng)景”是當作家，而不是教育家�！霸谖淖质澜缋�，每個(gè)人都有自己的天堂”。寫(xiě)的過(guò)程，是感受升華的過(guò)程，認識提高的過(guò)程。于老師給自己規定，每學(xué)期精心鉆研兩篇課文，教好兩篇課文，然后寫(xiě)出兩篇文章�！拔夷芤徊讲阶叩浇裉�，很大程度上得益于我的寫(xiě)的習慣�！庇谟勒蠋熯@樣說(shuō)。
作為一名老師，往往是瑣事纏身，而不能致力于重要的但不緊迫的事——讀書(shū)與寫(xiě)作中來(lái)，這也是我們成長(cháng)的瓶頸所在。
四、愛(ài)是教育最好的別名。
愛(ài)是教育最好的別名，掌聲是別樣的贊美。如果我們能做到喜歡每一個(gè)學(xué)生，教育無(wú)疑會(huì )進(jìn)入一種別樣的境界�！懊拷右粋�(gè)班，總有我不喜歡的學(xué)生。但我會(huì )尊重他，不會(huì )冷落他，漠視他�！庇诶蠋熯@句話(huà)說(shuō)得十分實(shí)在，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)注，用真誠換得真誠。因為只有差別，沒(méi)有差生。把自己當作孩子，把孩子當作與自己平等的人。于老師還說(shuō)，激勵、期待的話(huà)只要能對一個(gè)人起作用，就不放棄任何一個(gè)人。這是一個(gè)教育家的大愛(ài)情懷。
正樹(shù)堂老師說(shuō)：“我年輕的時(shí)候不會(huì )教，等會(huì )教了，又老了，退休了�！庇诶蠋熞舱f(shuō)：“是呀，為什么教育這么難，非得人老了，才能對它有所領(lǐng)悟？””隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，實(shí)踐經(jīng)驗的豐富，我對教育、對語(yǔ)文教育、對學(xué)生的看法，真的發(fā)生了深刻變化。我真的想帶著(zhù)我的這些認識再去教一個(gè)班——從一年級教到六年級�！碧貏e當讀到《后記》中，于老師說(shuō)這是他的“封筆之作”，并說(shuō)“再版時(shí)——如果再版的話(huà)——我一定改正�！蔽蚁肟�，為一代教育家的封筆之意，更為一個(gè)偉大教育家的敬業(yè)、謙虛、執著(zhù)與努力！
讀大師的話(huà)，感受著(zhù)大師的大愛(ài)，憂(yōu)傷著(zhù)大師的憂(yōu)傷。他——于永正，是我、我們，小學(xué)語(yǔ)文教師的明鑒、追求與企盼！
我們正在踐行著(zhù)大師前行的道路，漸漸地在語(yǔ)文教學(xué)中走向成熟。我們能讀到這么真誠的書(shū)籍，是我們的幸運，孩子們的幸運。讓我們站在大師的肩膀上，用愛(ài)成就孩子，用智慧駕馭課堂，在啟迪中書(shū)寫(xiě)屬于我們的教育人生。
在仰望中前行！
讀后感的作文 篇5
《云朵的夏天》這本書(shū)是開(kāi)啟我智慧的金鑰匙；是照亮我生道路的一盞燈；是點(diǎn)燃我心中希望的之火。
這本書(shū)的作者是曹文芳，主要講了米秀在梨樹(shù)灣的生活。里面人物形象描寫(xiě)的栩栩如生，有：貪玩的米秀、威信的紅罐、文靜的`二梅……但令我最喜愛(ài)的是米秀這個(gè)人物，她既聰明，又貪玩，還記得她發(fā)明的“砸磚頭老爺”這個(gè)游戲嗎？就是把一塊磚頭橫立或豎立在沙地上，幾個(gè)女孩從20米外，頭頂或肩頂磚頭，走到立著(zhù)的磚頭前，把頂著(zhù)的磚頭砸下去，立著(zhù)的磚頭被砸倒就算贏(yíng)了。米秀一砸一個(gè)準，其他女孩不是砸歪了，就是砸到自己的腳上了，難道她不聰明嗎？
我記得有一個(gè)內容在我的頭腦中是揮抹不去，二梅她的媽媽突然發(fā)病，正巧米秀發(fā)現了，然后立即叫來(lái)小伙伴，把二梅的媽媽抬到床上去，叫來(lái)醫生。我想如果當時(shí)換成我，我會(huì )很心慌，很害怕。但是，她十分鎮定，我要向她學(xué)習。
這本書(shū)情節豐富多彩，但最令我難忘的是：第三章，大將墩。朵朵梨花紛紛像雪一樣，陶景春開(kāi)始家訪(fǎng)了，到了米秀家對米秀媽媽說(shuō)：“你家丫頭腦袋瓜靈，可心思就是不放在學(xué)習上�！泵仔銒寢尨蛄嗣仔�，米秀生氣了，跑到半里外的大將墩上，五姑奶奶和藹地說(shuō)：“媽媽打你是不對的，你為什么不寬容一點(diǎn)呢？一個(gè)人一定要學(xué)會(huì )寬容�！�
這本書(shū)對我的啟發(fā)很大，告訴我們要寬容他人。
讀后感的作文 篇6
《世界上的另一個(gè)你》讀后感 這是一個(gè)苦難大于幸福的真實(shí)故事，但悲傷過(guò)后帶給我的是一種生命的力量——一種直戳心底的感動(dòng)，它是鑲在黑暗里的珍珠，閃閃發(fā)亮�！妒澜缟系牧硪粋�(gè)你》，告訴我們“朋友”兩個(gè)字的含義——做朋友是沉重的承諾！
故事發(fā)生在美國，但其實(shí)哪里都一樣，人性相通。你將被里面的信念、堅持、真誠、無(wú)條件的大愛(ài)所感動(dòng)。這世界如此殘酷，謝謝你陪我一起穿越黑暗。我為本書(shū)由衷地潸然淚下。
黛博拉——這個(gè)美麗善良的女人，她是貫穿整個(gè)故事的靈魂人物。我想她應該是第一個(gè)出現在我的讀后感里的人物，因為我花了太多的淚在她身上。她像天使般美麗，但似乎好遠好遠她在聯(lián)合福音幫游民做的那些善事，比如：“美容院之夜”、“電影之夜”、“生日之夜”，讓他們當中很多人看到了希望，打開(kāi)了心扉，生產(chǎn)了好感和信任。她更是朗·霍爾的愛(ài)妻，她還是丹佛·摩爾的引路人。沒(méi)有黛博拉，主人公百萬(wàn)富翁——朗·霍爾和黑人游民——丹佛·摩爾不可能建立那么深刻的友誼。在那個(gè)種族歧視的世界里，她把這兩個(gè)有著(zhù)天與地距離的人擰成了一股強大的繩，彼此堅固。她像是上帝派來(lái)的使者，來(lái)感召原本善良的人們，燃起了社會(huì )底層人民的希望之火。后來(lái)她的使命完成，上帝把她帶去了一叫個(gè)天堂的地方——用了最慘忍的方式。我將在下文關(guān)于朗·霍爾的部分再次說(shuō)到這個(gè)讓我至今不能從腦子里刪除的女人。
本書(shū)敘述方式很有特色，以雙作者敘述，由他們的童年到老年直至故事收尾。當看到第19回的時(shí)候，我被小激動(dòng)了一把——兩人終于以真誠的方式第一次正式開(kāi)口說(shuō)話(huà)，危險易怒的丹佛終于主動(dòng)試著(zhù)與朗交談，我想那出自于他們原本就美麗的心。之前他們各自從小到大的經(jīng)歷到了P96頁(yè)就像兩條不同方向的小溪終于匯入同一條大河一樣。然而，這個(gè)時(shí)候的黛博拉，死神已悄悄向她招手。而丹佛似乎已接到了上帝打來(lái)的電話(huà)——你需要和你的朋友做好準備。
丹佛·摩爾，他們這類(lèi)人自打出生似乎就是為了給主子采棉花，沒(méi)有應該和不應該，容個(gè)身即是活著(zhù)。卑賤、貧窮、無(wú)知、不幸的他是怎樣的掉到時(shí)間的裂縫而被牢牢卡��！其實(shí)丹佛當然會(huì )有自己的快樂(lè )，就是享受和愛(ài)的人在一起的美好時(shí)光——他的大媽媽養育她、信任他；他的艾莎阿姨喂他吃良藥苦口的“牛立茶”；以及他兒時(shí)的白人朋友，那個(gè)白人小孩幫他從主子倉庫里偷來(lái)棉花重新裝到他的布袋里以此增加他當天的稱(chēng)重量……
其實(shí)，哪怕是貧窮和卑微。但上帝不斷帶走了他摯愛(ài)的親人，他過(guò)著(zhù)牲畜一般的生活，逐漸由善良變成恐怖。所有造成他不幸的原因，只因為他是黑人！——他因為好心幫白人小姐修車(chē)差點(diǎn)被人打死；他因為是黑人，慘遭毒手，大媽媽的房子因此被人縱火并且親眼看到她被活活燒死；他的詹姆斯叔叔得病去世；以及他的華華莫明其妙地死亡……他的遭遇和那些痛苦的往事，已經(jīng)幾乎沒(méi)有人可以與他有親近的可能。他看似令人生畏的外表下實(shí)質(zhì)是一個(gè)很怕受傷的可憐人，他只能用他自己的待人之道來(lái)駕馭自己的生活。長(cháng)久下來(lái)，他不敢輕意釋放本性，開(kāi)拓出另一種生活，只有保持獅子的孤傲才能活的更長(cháng)久。
丹佛沒(méi)有錯，錯的是他們活在這樣一個(gè)種族歧視的社會(huì )下。幸運的是，黛博拉和朗·霍爾站在了他生命的轉折點(diǎn)上，真誠地向他招手。丹佛·摩爾終于得救了！ 朗·霍爾，簡(jiǎn)直是一個(gè)爆發(fā)戶(hù)。出生中低階層的他不甘平平，由投資銀行世界獵險從事畫(huà)作買(mǎi)賣(mài)生意，他驚險地獲得了人生中第一桶金。他日漸富有，在財富的催化下，他變得自私、與妻子疏離。
他的妻子黛博拉是一個(gè)樂(lè )于慈善的美麗天使，她用愛(ài)最終把丈夫帶進(jìn)了陽(yáng)光下。朗在妻子的感召下，前往庇護所服務(wù)流浪漢。在那里，他被令人作嘔的畫(huà)面深深震撼，他試著(zhù)接觸危險人物——丹佛·摩爾，之后他視他為心靈導師，他總能給朗全新的思維角度。在那個(gè)看似潮濕、陰暗、惡心的世界里，朗·霍爾一次次被受到洗禮。在與丹佛·摩爾的交往中，他終于知道什么才是真正的朋友，那是一個(gè)怎樣的沉重的承諾——不是像白人釣魚(yú)一樣的捉與放。是那么的真誠。
朗·霍爾人生中最悲痛的時(shí)刻莫過(guò)于面對妻子的死亡，他后悔沒(méi)有用足全力去愛(ài)她。我睜睜地看著(zhù)朗被撕裂成碎片的模樣，一次次為他和黛博拉流淚。故事說(shuō)到第28回，第128頁(yè)的時(shí)候，我是淚流滿(mǎn)面地把全書(shū)在當天臨睡前全部看完的，許多個(gè)段落讓人看到鉆心。
一個(gè)美麗善良、充滿(mǎn)智慧的女人，用勇敢挽救了已站在邊緣的婚姻，直面另一個(gè)女人，這樣一個(gè)“星期二太太”，她對游民不求回報的大愛(ài)，拯救了令人生畏、窮兇極惡的丹佛……我想不出為什么上帝對她如此殘忍和無(wú)情。如果非要加上一個(gè)原因，可能上帝覺(jué)得派她到人間的使命已經(jīng)完成，她需要到天堂繼續當她的天使。那么，我請問(wèn)：為什么要以這種如此摧殘身心的方式結束她的.生命，就不能好好走嗎？非得痛苦讓生命更豐富完整？看到這兒，我不敢想象我將是如何面對未來(lái)的生離死別。所以說(shuō)，活著(zhù)的時(shí)候，要好好珍惜和善待每一個(gè)人，不然沒(méi)了，就一定會(huì )后悔，那比沒(méi)有過(guò)更慘忍。
再回到朗·霍爾，故事的最后，很高興看到他能在人生的大苦難面前勇敢地走出傷痛，我想這是友誼的力量。他發(fā)現與丹佛的這段情誼比他想象的來(lái)得更重要，使他對生活繼續保持樂(lè )觀(guān)積極。在黛博拉走了之后，我喜歡他和二個(gè)孩子立馬投入到度假中的方式來(lái)減輕心身的痛苦，這是黛博拉希望看到的情景。
這本《生命中的另一個(gè)你》在朗·霍爾親赴丹佛·摩爾出生的地方后最終誕生與世人見(jiàn)面。當我看到這兩個(gè)家伙在丹佛兒時(shí)曾經(jīng)住過(guò)的破屋里撿到一封塵封以久的信的片段后，我和他們都笑了，那時(shí)他們都已近花甲。信這樣寫(xiě)道——“我瞇著(zhù)眼睛在昏暗的光線(xiàn)下念出：“摩爾先生你好，依照本拘捕令，你將以153元的金額被逮捕�！边@段情節，讓我很回味。
他們的故事真的很感人，讓我看到了朋友應該是這樣的——不厭惡你的卑賤，不貪圖你的財富，指引你走向光明，永遠相信你，向上帝保佑你。夫妻應該是這樣的——用愛(ài)化解婚姻中的危機，思想上的共同進(jìn)步，一起去做有意義的事，永不放棄對方，快樂(lè )地活著(zhù)就是對對方最深刻的愛(ài)。 對待別人應該是這樣的——愛(ài)、真誠、信任、友善、理解、關(guān)懷、盡可能提供幫助。 這些關(guān)系的共性如同丹佛所說(shuō)——不能像白人釣魚(yú)一樣輕與放。
至今為止，從沒(méi)有一本書(shū)看到讓我如此沉重。我希望有更多的人去追問(wèn)活著(zhù)的意義，更好地面對生命里的每一次得到和失去。不辜負、不浪費。 我眼睜睜地看著(zhù)故事里的那些人的不幸和孤獨感在我面前歇斯底里，面對苦難大于幸福的體驗無(wú)不為之震撼。我想，當大苦難來(lái)臨的那刻，也許我們只能做的就是，等待并且讓它慢慢過(guò)去，連痛苦都只能讓步。
“種族歧視”是窺視人類(lèi)的一面鏡子，但上帝也許還有點(diǎn)仁慈，他創(chuàng )造了在某一刻讓兩個(gè)身份懸殊的人相遇并成為了朋友。說(shuō)到底，這種緣分都要歸功于人們內心深處期盼友善、渴望美好的本真。
我想再提一下丹佛說(shuō)的那些至理名言，因為我很喜歡……
“如果你釣來(lái)一個(gè)朋友是為了捉與放，那我沒(méi)興趣當你朋友�！�
“當你走到絕路，再也沒(méi)辦法做什么，這時(shí)上帝就接手�！�
“人們以為自己掌控一切，其實(shí)才沒(méi)有。該發(fā)生的一定會(huì )發(fā)生，該過(guò)去的也一定會(huì )過(guò)去�！�
“我學(xué)到接受生命原來(lái)的樣子。這是為了讓我們張開(kāi)眼睛，知道還有比自己更崇高的力量�！�
“但我發(fā)現，其實(shí)每個(gè)人都不同，跟我一樣的不同。我們大家都是普通人，走在上帝為我們鋪好路上�！�
“事實(shí)是，無(wú)論我們是富是窮，或是介于中間，這個(gè)世界都不是我們最后的安息之地。所以就某方面來(lái)看，我們大家都是流浪的人——就只是一步步走回家�！� 真的非常受用。
一個(gè)不是小說(shuō)勝似小說(shuō)的真實(shí)故事，感謝本書(shū)的核心人物——黛博拉——那個(gè)上帝派來(lái)的美麗天使。我非常喜歡這個(gè)人物。
讀后感的作文 篇7
你是否忘了童年的味道？是否還記得小時(shí)候因為走神或上課說(shuō)話(huà)被老師罰站？是否還記得小時(shí)候一臉倔強的自己因貪玩被家長(cháng)責怪？這些都是童年舊事了吧？已淡忘的差不多了吧？《窗邊的小豆豆》提醒了我們。它的作者是日本女作家黑柳徹子，講述了主人公小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。她在一年級時(shí)因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，后來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的護和引導下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
小豆豆很幸運.因為她擁有一位寬容她、理解她的媽媽。當她得知小豆豆被學(xué)校退學(xué)時(shí)，并沒(méi)有生氣地對小豆豆說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！”而是默默地尋找新的學(xué)校，并且對小豆豆說(shuō)：“我們去一個(gè)新學(xué)�？纯窗�？聽(tīng)說(shuō)那里很不錯的呢！”讓小豆豆可以不帶著(zhù)任何自卑情緒走進(jìn)新學(xué)校。當小豆豆因為鉆鐵絲網(wǎng)而弄破了衣服，卻對媽媽撒謊：“剛才，我在路上走的時(shí)候，別的孩子都往我背上扔刀子，所以才成了這個(gè)樣子�！彪m然不相信刀子把衣服劃破的話(huà)，可只說(shuō)了一句“啊，是嗎？這可太嚇人了�！币驗閶寢層X(jué)得連小豆豆也想要找一個(gè)借口，可見(jiàn)她是因為在意這件衣服，不愿意弄破。這才是真正理解孩子的媽媽!
小豆豆真是幸運。因為她遇到了一位超級棒的校長(cháng)——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著(zhù)獨到的見(jiàn)解。他連續聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)不打哈欠；想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的`想法等等。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到和那么好的媽媽和小林宗作先生這樣善解人意的好校長(cháng)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì )三者和諧地發(fā)展，才能造就一個(gè)出色的孩子。對于小豆豆的社會(huì )背景，我們無(wú)從評價(jià)。而幸運的她卻真真切切地擁有了這完美的兩道力量，足夠成就她未來(lái)出色的人生。作為一個(gè)教育工作者，也許我們沒(méi)有力量讓身邊的孩子都幸運地擁有一個(gè)完美的家庭，也無(wú)從改變我們所生存的社會(huì )環(huán)境。但是我們卻應竭盡所能在另一個(gè)領(lǐng)域帶給孩子們幸運。寬容地對待每一個(gè)孩子，相信上帝在為一個(gè)人關(guān)閉一扇門(mén)的同時(shí)，也會(huì )為他開(kāi)啟另一扇門(mén)。用心地對待每一個(gè)孩子，用愛(ài)為孩子們創(chuàng )造一個(gè)心中的巴學(xué)園。
讀后感的作文 篇8
大家應該都看過(guò)《銀頂針的夏天》吧，里面講的是一個(gè)叫加妮特的女孩與她身邊的小伙伴和親人所發(fā)生的故事。她生于農場(chǎng)，有只寵物豬叫“添米”。她的哥哥杰伊，弟弟唐納德，同學(xué)西特羅妮拉，都是加妮特的'好朋友。
自從她那天在河灘上撿到那枚銀頂針之后，干涸的土地迎來(lái)暴雨回到生機；燒石灰的夜晚，讓他們得到了流浪兒埃里克；和朋友看書(shū)時(shí)，不小心被鎖在圖書(shū)館；對這些加妮特認為是一次次難得的冒險；她精心飼養的小豬“添米”獲得了藍綬帶，她都認為是銀頂針帶來(lái)的溫暖和幸福。
這本書(shū)告訴我們，給童年留下美好的記憶，不要留下疤痕。美好的記憶，帶給了我們溫暖，帶給了我們幸福，更帶給了我們許許多多的快樂(lè )！
這個(gè)有關(guān)威斯康星農場(chǎng)的故事，描繪了一位可愛(ài)的小姑娘開(kāi)心幸福的生活，這種生活深深扎根在這片她所熱愛(ài)的土地上。
是啊，如果沒(méi)有童心，那你的童年是一片空白的，所以從現在起，從點(diǎn)滴做起，不流失一點(diǎn)兒童年的時(shí)光，讓我們好好珍惜童年吧……
讀后感的作文 篇9
老師、父母常常告誡我們：“外表不重要，要看內心！”我曾經(jīng)對這句話(huà)茫然不知。但假期里閱讀《看不見(jiàn)的美麗》時(shí)，文中阿德拉伊德的故事讓我深深體會(huì )到了這句話(huà)的真正意思。
《看不見(jiàn)的美麗》一書(shū)主要講述了新學(xué)校里，孩子們給阿德拉伊德起了一個(gè)“丑八怪阿德拉伊德”的外號。這個(gè)討厭的外號讓她總是會(huì )想起自己難聽(tīng)的名字，而且讓她越來(lái)越覺(jué)得自己丑陋。為了逃避這些嘲笑，阿德拉伊德經(jīng)常去綠灌木叢里散步。有一天，她在那兒遇到了盲人男孩路易。于是，阿德拉伊德告訴路易自己非常漂亮，還給自己編造了一個(gè)很好聽(tīng)的名字-瑪儂。因為阿德拉伊德從小就很丑，大家都不愿意和她交朋友，只有路易是她的第一個(gè)朋友，她不希望路易睜開(kāi)眼那天看見(jiàn)自己的`真模樣。
也許阿德拉伊德只關(guān)心自己的外表之丑，卻沒(méi)有發(fā)現她有一顆善良的心。她愿意幫助同學(xué)，只要大家有困難，她總是不計前嫌的想方設法幫別人解決。而這些在她眼中都是一些舉手之勞的小事，她從沒(méi)有過(guò)任何的所求回報或者一絲抱怨。在作者的筆下，阿德拉伊德的人物形象栩栩如生。作者看似平淡的語(yǔ)言卻將人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等都發(fā)揮的淋漓盡致。
最讓我感動(dòng)的是：一次小灌木叢著(zhù)火了，當火苗燒刀阿德拉伊德和路易面前時(shí)，阿德拉伊德奮不顧身地將路易推到了小空地上，冒著(zhù)生命危險救了路易，而自己卻被漆黑所淹沒(méi)……她的這種勇氣和精神感染了我。
希望阿德拉伊德能從此翻開(kāi)新的一頁(yè)，不再被丑陋的外表而自卑，不再用謊言欺騙自己和路易。學(xué)會(huì )發(fā)現自己美麗的一面，做個(gè)美麗的女孩！
讀后感的作文 篇10
讀了《苦難是躋身優(yōu)秀的臺階》，深刻體會(huì )到成功的來(lái)之不易，要不得走捷徑的思想，必須一步一個(gè)腳印，是勤奮加毅力的結合。
比如我們喜歡的運動(dòng)員，在比賽中得到了金牌，我們只看到他們認真地比賽，殊不知，他們在平時(shí)訓練中要付出多少汗水、努力，這是我們所不知道的，只是側面從他們口中得知 ：身上有多少傷痛，一直在訓練……成功是來(lái)之不易的，承受的壓力是很大的，且必須要用堅韌的毅力去克服所有困難，來(lái)不得一點(diǎn)走捷徑的思想，必須腳踏實(shí)地！
我們這邊有考不上大學(xué)的學(xué)生補課班，他們在比較狹小的空間中，埋頭苦讀，克服夏季的炎熱，冬季的嚴寒，潛心讀書(shū)，不會(huì )被外界干擾，支撐他們走下去得理由：要走出去，要考上理想的學(xué)校。通過(guò)讀書(shū)改變生活！更有甚者，有的學(xué)生已經(jīng)考上了本科，只是因為學(xué)校不是自己理想的，他放棄了，再次拼搏，直到自己考上心中理想的學(xué)校為止！看著(zhù)他們如此的努力，我們怎能放棄呢？我們怎能不惜福呢？
我們深知苦難、艱難的生活讓人充滿(mǎn)毅力和無(wú)限智慧！即使現在我們生活條件不錯，但我們不能沒(méi)有學(xué)習、生活的動(dòng)力，讓自己懶散！
我們可以創(chuàng )造比較艱難的環(huán)境，按照計劃來(lái)生活：第一、早睡早起，把握能休息的每一分鐘；第二，當天任務(wù)，當天完成，不拖拉；第三、學(xué)會(huì )記筆記，可以按部就班地做事；第四、有戰勝難題的.決心、信心；第五、讓自己的生活過(guò)得簡(jiǎn)單點(diǎn)；第六、以考上名校為目標；第七、深信能有好的職業(yè)來(lái)養家。
每個(gè)人都在為自己的未來(lái)不懈努力，如果我們自覺(jué)自制力、控制力差，我們可以用條框來(lái)規范自己。艱難、緊湊的生活比安逸、懶散的生活更能激發(fā)人的動(dòng)力、毅力。我們只能不停地奮斗，才能擁有想要的生活。在苦難中崛起那是需要勇氣的，讓我們期待最終成功的喜悅吧！
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