精選讀后感的作文集錦6篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的讀后感的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

讀后感的作文 篇1

　　《我的野生動(dòng)物朋友》深深吸引了我，我被蒂皮的勇敢所感動(dòng)。

　　這本書(shū)主要寫(xiě)了一位叫蒂皮的法國小姑娘，從小與父母在叢林中長(cháng)大，與野象互親，同鴕鳥(niǎo)共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個(gè)個(gè)小動(dòng)物給她帶來(lái)了奇趣、快樂(lè )、驚險、幻想，最終讓她們成為好朋友。

　　這本書(shū)的主人公是蒂皮讓我佩服得五體投地。她什么動(dòng)物都不帕，并還會(huì )跟動(dòng)物們說(shuō)話(huà)，別人一般馴服不了的動(dòng)物，蒂皮不過(guò)一天就會(huì )讓他乖乖的，你說(shuō)什么它就做什么。有一次她和狒狒玩，這時(shí)應為狒狒妒忌蒂皮的頭發(fā)長(cháng)得漂亮抓她的頭發(fā)，抓下來(lái)一堆，但蒂皮堅強，她不哭。講到這我真佩復她的勇敢，及時(shí)我被抓下一兩根頭發(fā)都會(huì )哭，更別說(shuō)是一堆了。這都是生活中堅強的表現。

　　蒂皮的勇敢不但讓我佩服，而且她還很有愛(ài)心。一次她撿到了一個(gè)小狒狒，把它帶回家養，經(jīng)過(guò)一年的照顧，小狒狒長(cháng)大了。爸爸、媽媽說(shuō)：＂狒狒應該回到大自然去，小狒狒臨走時(shí)緊緊地抱住蒂皮的脖子不愿意松開(kāi)，蒂皮的父母費了九牛二虎之力才把狒狒拉下來(lái)，放到樹(shù)上，這時(shí)蒂皮哭了…

　　到這里我想：蒂皮好勇敢好有愛(ài)心因為她心里充滿(mǎn)了愛(ài)。

讀后感的作文 篇2

　　暑假我看了一本課外書(shū)，它叫《海底兩萬(wàn)里》。故事發(fā)生在1886年，海上發(fā)生了一件非常奇怪的事，好幾艘輪船在航行的過(guò)程中都遇到了一個(gè)巨型海怪。海怪的體積非常大，游動(dòng)速度也十分快，而且還會(huì )發(fā)出神秘的光。它神出鬼沒(méi)地在各個(gè)海域活動(dòng)，遇到它的船有些被撞壞了，有些干脆就消失了。這時(shí)，船長(cháng)走了出來(lái)說(shuō)：“我叫尼摩，這艘船叫鸚鵡螺號”。

　　隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，我也跟隨阿龍納斯教授、康塞爾、尼德蘭和鸚鵡螺號一起在海底經(jīng)歷了無(wú)數次的風(fēng)險，去了海底森林打獵、黑潮暖流、太平洋下四千里等……。

　　《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)中有很多不可思議的海洋知識，讓我體驗到了尼摩船長(cháng)的智慧、電的動(dòng)力、在海下的生活方法。

　　我不禁想到了在香港海洋公園親手觸摸海星、看到奇異的藍色發(fā)光魚(yú)、美侖美奐的水母塔。海底世界很美麗，海底世界也很神奇。還有許多未知的海洋生物等待我們去探索和發(fā)現，還有許多謎團等待著(zhù)我們去解開(kāi)和研究。

讀后感的作文 篇3

　　任勇老師的《你能成為最好的數學(xué)教師》共分為8章，依次是名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，從成長(cháng)為一個(gè)最好的數學(xué)教師的各個(gè)層面進(jìn)行了剖析，有案例，有經(jīng)驗，手把手的對青年教師進(jìn)行系統培訓。其中教學(xué)篇、課程篇、育人篇從宏觀(guān)的課程改革再細化到一節課中的一個(gè)片段，既給了青年教師一個(gè)教育的大方向，又注重了方法的指導；學(xué)習篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇又在具備了扎實(shí)的基本功的基礎之上，給青年教師提出了更高的要求，提出教育者的終極目標。

　　《你能成為最好的數學(xué)教師》，讓我深深地震、撼深深地折服，內心很不平靜，看到這有誘惑力的書(shū)名我不禁在問(wèn)自己：能成為最好的數學(xué)老師，我能嗎？成為中學(xué)數學(xué)老師的我，在平時(shí)教育工作中，我努力做到用自己的愛(ài)去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，每天都高高興興地去上課，高高興興地下課；在課余時(shí)間里，和學(xué)生一起談心；同時(shí)，要豐富自己的知識，與學(xué)生融洽相處……無(wú)論如何我都沒(méi)有忘了自己是誰(shuí)？不能得過(guò)且過(guò)，更不能迷失自己，我告訴自己時(shí)刻要記得我從哪里來(lái)？心中曾有著(zhù)怎樣的夢(mèng)想？不能輕易投降，更不能放棄，因為我有一顆不安分的心，我要時(shí)刻提醒自己想要的是什么？自己努力追求的是什么？ 在書(shū)中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學(xué)習，天天進(jìn)步；終身學(xué)習，終身受益；自主學(xué)習，自我發(fā)展。在任勇看來(lái)，教育科研使他由一名普通的師專(zhuān)生成為一名特級教師。其實(shí)，教育科研并沒(méi)有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開(kāi)始、從教學(xué)的細節做起。研究對象可以是我們的學(xué)生、班級乃至所教的年級、所在的學(xué)校；研究的內容，可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗。教師的工作具有典型的.實(shí)踐性，為了提升實(shí)踐和超越經(jīng)驗，目前最有效的方式是進(jìn)行教學(xué)反思。

　　在這本書(shū)里，任勇老師結合自己的成長(cháng)歷程和對名師特征的研究，親切地告訴讀者，你能成為最好的教師！道路就在眼前：主動(dòng)學(xué)習，不斷地將學(xué)習的收獲運用于教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展教育科研，并在實(shí)踐、科研中反思，通過(guò)反思改進(jìn)和提升，如此循環(huán)往復、螺旋上升，逐步接近最優(yōu)的教育。

　　每位教師都期望成為優(yōu)秀教師：最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛能，實(shí)現自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏(yíng)得社會(huì )的認可。只要踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，每天都優(yōu)于昨天的自己，一路堅持不懈，平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，實(shí)現人生的價(jià)值和追求。

讀后感的作文 篇4

　　關(guān)于“斷舍離”的文字很難寫(xiě)，網(wǎng)絡(luò )上一搜一大把，這個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)成為了巨大的IP，山下英子創(chuàng )造出這個(gè)熱詞非常了不起。

　　斷舍離，就是通過(guò)整理生活中的物品去了解自己，整理自己心中的渾濁，得到放松的行動(dòng)技術(shù)。還記得浩瀚以前的系列文章中提到這樣的理念，絕大部分人都在與時(shí)間斗爭：如何爭取時(shí)間？如何規劃時(shí)間？如何安排時(shí)間？……

　　到頭來(lái)，問(wèn)題一直沒(méi)有得到解決，反而這種“管理時(shí)間”類(lèi)的書(shū)籍看的越多越茫然……問(wèn)題究竟出在哪里了呢？時(shí)間，根本不受任何人擺布，人是無(wú)法管理時(shí)間的，時(shí)間只會(huì )自顧自的流逝，人能管理的，只有自己。是啊，沒(méi)錯。我們管理不了時(shí)間，只能管自己。

　　同樣的，我們整理不了物品，只能整理自己。而斷舍離，就是通過(guò)整理物品，達到整理自己內心，才能獲得擺脫物品的自由狀態(tài)。你，珍惜自己對自己的信任嗎？浩瀚我讀到書(shū)中某一頁(yè)，忽然冒出這么一個(gè)疑問(wèn)，你，珍惜自己對自己的信任嗎？好像這個(gè)疑問(wèn)很沒(méi)有意義哈，哪有人不向著(zhù)自己的，難道故意自己刁難自己？

　　且不急下定論，我來(lái)摘抄書(shū)中一小段原文：

　　人之所以會(huì )說(shuō)“說(shuō)不定以后用得上呢”、“必須得扔掉了，可是又沒(méi)行動(dòng)”這樣的想法，多半是源于對自己的不信任。用和朋友之間的約定來(lái)打比方的話(huà)，就容易理解了。

　　比方說(shuō)我和朋友約好了吃午飯，但我卻告訴朋友：“對不起，我突然有點(diǎn)急事，今天約好的午飯，咱們改約到下禮拜好不好？”朋友很爽快地說(shuō)：“沒(méi)事兒，下禮拜也可以�！苯Y果到了下禮拜，我又對她說(shuō)：“對不起，我今天也有點(diǎn)不方便，能不能改到再下周��？”因為已經(jīng)是第二次了，所以朋友多少會(huì )有點(diǎn)火，可還是說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你可真夠忙的啊，英子�！比缓缶偷搅嗽傧轮�，如果此時(shí)我又說(shuō)：“對不起，我今天又突然不方便”的話(huà)，如果我約的是你，你會(huì )怎么想？只是一次的話(huà)還能原諒，可是接二連三地出現這種情況，你恐怕就會(huì )覺(jué)得“和這家伙約好了也不可信，與其被她拖來(lái)拖去的，還不如干脆不跟她約定什么更好呢”了吧？我的信譽(yù)度就會(huì )因此而驟然下降�？纱蠹矣袥](méi)有對自己做過(guò)這種事呢？想著(zhù)“要用”，想著(zhù)“要處理那些破爛兒”，想著(zhù)“要扔掉”，可結果卻根本置之不理，這就是拖延了與自己的約定。這種事日日重復，對自己的信任感就會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)消失殆盡。

　　有沒(méi)有感覺(jué)似曾相識，好像自己經(jīng)常對自己做這種舉動(dòng)啊，結果一次又一次自己瞧不起自己，甚至平添了許多煩惱。自己還不知道問(wèn)題出在哪里，總之，就是焦慮煩躁。

　　浩瀚我認為斷舍離，很棒，這個(gè)理念能夠讓我們自己檢查自己，怎么檢查？你就看看自己身邊的環(huán)境、物品就行了啊。有多少是自己當下根本用不上的東西，結果還被自己當成寶貝收藏了起來(lái)，結果這些東西就成為擁堵腸胃的垃圾，發(fā)酵滋生細菌，最后侵蝕我們的腸胃。再比如，我們經(jīng)常給自己定目標，而且是大大的目標，結果呢，每次都沒(méi)有實(shí)現，原因不是做不到，是根本就沒(méi)開(kāi)始做！結果其實(shí)沒(méi)啥，最要緊的，是我們自己對這個(gè)結果的處理態(tài)度！我們的態(tài)度很常見(jiàn)的，就是自己不信任自己了，一而再再而三的把自己的信任感消失殆盡了。

　　所以，最好的辦法就是——勿以善小而不為！千萬(wàn)不要因為一點(diǎn)點(diǎn)衛生，就再說(shuō)吧，懶得動(dòng)手，這種滋生出來(lái)的懶惰會(huì )最終讓我們一點(diǎn)點(diǎn)把自己的信任感磨滅掉！

　　相信我，現在，對，就是看這篇文字的現在，就動(dòng)動(dòng)手吧！哪怕只是擦一下桌子，但一定要認真仔細，甚至帶點(diǎn)敬畏心去擦桌子，一定會(huì )收獲到干凈衛生以外的心靈清凈的！加油，你行的。

讀后感的作文 篇5

　　20xx年8月4日，一位山村小女孩發(fā)送了一篇文章，看完這篇文章后，我的心情十分激動(dòng)，我覺(jué)得這真感人……

　　這篇作文主要講了爸爸四年前去世，媽媽一個(gè)人操持其全家生活，后來(lái)也病倒了，因為家境貧困，舍不得在醫院看病，最終因病逝世。

　　這篇作文讀完之后我又去看了一些關(guān)于留守兒童的視頻，留守兒童的家人大多是過(guò)年或放長(cháng)假才回來(lái)，而留守兒童大多來(lái)自農村家庭，少數是城市家庭。

　　留守兒童的性格大多是自我封閉、性格孤僻、情緒失控、容易沖動(dòng)、認知偏差、內心迷�！�…。而這是因為他們的家人長(cháng)期不在身邊的結果造成的。

　　因此就有留守兒童自殺的事件，據央視新聞報道：20xx年6月10日，貴州畢節市七星關(guān)區政府發(fā)布消息稱(chēng)，9日晚11點(diǎn)半，該區田坎鄉4名兒童在家中疑似農藥中毒，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。據了解，中毒身亡的4名兒童，1男3女，是留守在家無(wú)大人照顧的四兄妹，9日晚一起喝農藥自殺，最大的哥哥13歲，最小的妹妹才5歲。這件事的原因就是因為他們的家人長(cháng)期不在身邊。

　　所以，家長(cháng)們應該多留一些時(shí)間來(lái)陪孩子，讓他們不用在孤獨的陰影下成長(cháng)，讓他們一起在藍天自由地翱翔，感受到快樂(lè )的魔力、幸福的甜蜜和更多的關(guān)愛(ài)，不用再孤獨、傷心的情緒下隱蔽自己的真實(shí)情感。

讀后感的作文 篇6

　　317頁(yè)的厚厚的《父愛(ài)的天空》終于讀完了。讀完這本書(shū)，我雖有很多感觸，但卻始終不能準確、清楚地說(shuō)出其中的一種。這本書(shū)的故事，沒(méi)有華麗優(yōu)美的詞句，卻用樸素的筆調繪觸著(zhù)一篇篇接近于神的作品，震撼人心。里面更多的故事，是在告訴我們“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不在”的悲痛，告誡我們要盡心孝敬自己的雙親；還告訴我們，父愛(ài)的綿厚深長(cháng)往往體現在最平凡之處，在我們的眼里也許是卑微的，但總會(huì )有一天，你會(huì )發(fā)現其中承載滿(mǎn)了令我們難以承受的愛(ài)。

　　在我的記憶里，我的父親是一位不懂得愛(ài)兒女的人。因此，我和父親的感情像一杯淡淡的白開(kāi)水。不管有什么事情，我都極少告訴父親，甚至是十分重要的事情也是告訴母親后，讓母親轉告父親。雖然在我很小的時(shí)候就知道“父愛(ài)平凡而深沉”、“父愛(ài)是一本不易讀懂的書(shū)”的哲理，我也懂要學(xué)會(huì )理解父親，讀懂他那些不露聲色的愛(ài)，知道他歷經(jīng)生活滄桑的不容易，我認為只有懂了這些，才會(huì )讀懂父愛(ài)，以致日后不會(huì )懊悔至極，但顯然我錯了。父愛(ài)的深邃，沒(méi)有心靈上的溝通，根本就不會(huì )完全體會(huì )到。

　　現在，我和父親的感情好了很多，我會(huì )更多地問(wèn)候、關(guān)心他。偶爾也會(huì )和他商量一些事情。這種變化是令我感到快樂(lè )的。雖然這種感情的轉變是在父親20xx年暑假住院期間才開(kāi)始的，但我覺(jué)得并不晚。

　　我曾經(jīng)因為父親住院的那段日子而無(wú)數次地傷心落淚，在痛苦的火海里任由熊火灼吞我的快樂(lè )。我曾經(jīng)覺(jué)得父親的住院給家里帶來(lái)了不幸。但當我讀完《父愛(ài)的天空》后，我才發(fā)現我比書(shū)中的一些主人公幸運得多——他們的父親已經(jīng)永遠地睡著(zhù)了。雖然我與他們生活的年代不同，穿越的時(shí)光隧道不在同一條軌道上，或許書(shū)中的故事有一部分是虛構的，但我想這些都并不重要。重要的是我們應用怎樣的愛(ài)之心看待那些故事。

　　讀完這本書(shū)，我并不感傷，也沒(méi)有因為書(shū)中的生離死別的故事情節而胡思亂想，相反，我竟然在書(shū)中找到了一絲解脫——雖然我的父親住院做手術(shù)了，目前不能上班，現在只能靠身體不好的母親工作掙錢(qián)養家，日子看似窘迫，但是和《父愛(ài)的天空》里的一部分主人公相比，我已經(jīng)是一個(gè)很幸福的家伙了！

　　雖然現在我和父親的感情比以前好了很多。不！應該是我對父親的感情！——我想父親一直都是在內心深處深深地愛(ài)著(zhù)我的，只是我不曾察覺(jué)。父親一直在為我撐著(zhù)一片愛(ài)的藍天。也許現在我還小，那本名叫“父愛(ài)”的書(shū)，我還沒(méi)有能力去領(lǐng)悟它的深邃。但我相信，我會(huì )越來(lái)越深切地感受到父親的愛(ài)。我深知，父親那濃濃的愛(ài)，那片愛(ài)的藍天，會(huì )在我的生命里開(kāi)花，結出幸福之果……

【讀后感的作文】相關(guān)文章：

讀后感作文06-18

讀后感的作文06-09

讀后感作文04-10

讀后感的作文01-27

讀后感作文精選：《歐洲筆記》讀后感12-25

《作文里的奇案》讀后感-讀后感04-12

讀后感作文：《云南看云》讀后感12-26

《童年》讀后感_讀后感作文800字06-29

童年讀后感作文600字_讀后感03-08

童年讀后感作文700字_讀后感03-08