【精品】讀后感的作文匯編8篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
生命只有一次，度過(guò)就是度過(guò)，再不能回頭——珍惜生命!
——題記
一個(gè)叫哈里的小男孩由于一場(chǎng)車(chē)禍沒(méi)了生命，那時(shí)他才8歲。哈里是多么可憐啊，一個(gè)連童年時(shí)光都沒(méi)有享受完的孩子就這樣，被車(chē)禍奪去了生命。太可憐了。他到了天堂后悔在前幾分鐘對姐姐所說(shuō)的話(huà)，也舍不得爸爸媽媽、同學(xué)老師、鄰居伙伴。他想念的事物太多了。所以他請求另一個(gè)尋找媽媽好幾年的幽靈——阿瑟帶他回一次人間。來(lái)到人間后和他想念的人告別了后就去了天藍色的彼岸……
這本書(shū)告訴了我生活是多么寶貴。人活著(zhù)的時(shí)候不一定能很好得珍惜生活，利用生活。還可能會(huì )給他人造成較大或較小的誤會(huì )甚至是傷害，做完之后即便立刻后悔，但一無(wú)用處，過(guò)去就是過(guò)去。雖然有時(shí)做錯事可能是一時(shí)的失控，但是你就可能會(huì )留下遺憾。所以想要擁有一個(gè)好的人生就要盡量把后悔縮的最小不要到最后后悔。
這本書(shū)告訴了我親情是多么珍貴。平日父母是多么疼愛(ài)我們呀，可是我們到底為他們付出了多少呢?許多次在有機會(huì )報答他們時(shí)，我們失去了。你雖然沒(méi)有能力還清你欠父母的所有，但你可以盡力而為。在你的生日時(shí)那大蛋糕上插滿(mǎn)了彩色的蠟燭，燭光中父母看到了你那燦爛的笑容，他們的疲憊一下子減少了很多，當你得到禮物時(shí)那種驚喜，使他們也笑了�？墒悄氵�記得他們的生日嗎，也許你還記得，但你又為他們過(guò)了幾次生日呢?幾件禮物是你精心準備的呢?可憐的哈里，他想念他的父母�？墒窃僭趺聪攵紱](méi)用了。
這本書(shū)告訴了我生命的寶貴;親情的珍貴;友情的可貴。
讀后感的作文 篇2
我翻開(kāi)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，一眼就看到了爸爸的話(huà)：我的媽媽。這個(gè)故事講述了一個(gè)叫安利柯的小朋友對他的媽媽說(shuō)了一些失禮的話(huà)，他的爸爸很生氣，就對安利柯說(shuō)起了以前的事情。安利可得了一場(chǎng)大病，他的媽媽整夜都坐在她的床前，安利柯的病情稍微有一點(diǎn)變化，他的媽媽就會(huì )心疼的哭泣。
這個(gè)故事告訴我們，不能罵自己的媽媽?zhuān)荒軐ψ约旱哪赣H說(shuō)出失禮的話(huà)，因為母親是最偉大的、是最神圣的。我以后也要尊敬我的媽媽。在我生病的時(shí)候是媽媽照顧的我，在我沒(méi)有信心的時(shí)候是媽媽鼓勵的我。所以我要尊敬媽媽?zhuān)鄮退鲆恍┝λ芗暗氖虑�。讓媽媽多休息休息，以后再也不讓媽媽生氣了�?/p>
讀后感的作文 篇3
假期我讀了一本書(shū)《夏洛的網(wǎng)》，我被夏洛和威爾伯的友誼深深地感動(dòng)了。
小豬威爾伯小時(shí)候是一只落腳豬，它差點(diǎn)被它的小主人弗恩的爸爸殺死，因為爸爸認為落腳豬活不長(cháng)，所以要殺死它，幸好弗恩勸阻，救下了威爾伯，弗恩每天都用奶瓶裝上熱牛奶喂威爾伯喝，在弗恩的細心照料下，威爾伯很快就長(cháng)成了一只強壯的豬，爸爸把威爾伯賣(mài)給了她的舅舅朱克曼先生，弗恩沒(méi)事就去看望威爾伯，威爾伯也很高興。后來(lái)弗恩越來(lái)越忙，沒(méi)有時(shí)間去看望威爾伯了，威爾伯也長(cháng)成了一只強壯的肥豬，朱克曼先生就盤(pán)算著(zhù)把威爾伯殺了做熏肉吃，威爾伯卻全然不知，還在尋找愿意陪它玩的朋友，它去問(wèn)小羊羔，小羊羔說(shuō)它對豬沒(méi)興趣，它又去問(wèn)母白鵝，母白鵝說(shuō)她要生蛋了，威爾伯正在苦惱的時(shí)候，聽(tīng)到房梁上傳了一個(gè)細小的聲音：“我在你頭頂上�！蓖柌ь^看見(jiàn)一只蜘蛛正在它的頭頂上知網(wǎng)，蜘蛛說(shuō)它叫夏洛，它愿意和它交朋友，威爾伯很高興。第二天，夏洛就開(kāi)始織字，它先織了“王牌豬”三個(gè)字，朱克曼先生和鄰居都來(lái)觀(guān)看這個(gè)奇異的“蛛絲字”，來(lái)的人越來(lái)越多，他們都感覺(jué)很奇怪，一只蜘蛛怎么可能會(huì )織字呢？夏洛又寫(xiě)了三個(gè)字“了不起”，人們又在對威爾伯和那三個(gè)字指指點(diǎn)點(diǎn)，后來(lái)夏洛又織了兩次字，威爾伯因為這幾個(gè)字免遭了被屠殺的危險，朱克曼先生要養它一輩子，而夏洛卻因絲用盡而死亡。
這本書(shū)讓我感受到了友誼的力量，夏洛為了救威爾伯的命獻出了自己的生命，這種友誼讓我感動(dòng)。
讀后感的作文 篇4
每個(gè)教育工作者，可能都會(huì )去關(guān)注學(xué)生，都會(huì )去愛(ài)他們的學(xué)生，但是否方法得當，是否是孩子想要的，是否是真愛(ài)呢？我想，讀了這本書(shū)后很多問(wèn)題都引起了我的思考，給我留下了深刻的印象。
給孩子傾訴的機會(huì )
傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，也是充分尊重孩子的'權利。這不是縱容孩子的行為，也不能視做聽(tīng)任孩子的狡辯，這也是一種教育藝術(shù)。
給孩子傾訴的機會(huì )，他們才會(huì )覺(jué)得被平等對待，也才會(huì )有什么事都會(huì )愿意跟你交流，傾訴。如果一遇到問(wèn)題，連給孩子解釋的機會(huì )都沒(méi)有，那怎么能讓孩子信服，怎么能讓孩子愿意跟你溝通呢？
曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，由于和低年級學(xué)生產(chǎn)生矛盾，而低年級的那個(gè)班主任，未完全調查清楚之前，就把所有的責任全部怪在了他的頭上，也不給他解釋?zhuān)Y果這個(gè)學(xué)生完全不信服老師，反而跟老師吵起來(lái)了。孩子也有想法，也有性格，當他覺(jué)得受到不公平的待遇，他就會(huì )有情緒，所以作為老師，一定要給孩子傾訴和解釋的機會(huì )，在了解清楚之后，再給一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。長(cháng)此下去，孩子也會(huì )愿意和你溝通，愿意表達自己的真實(shí)想法。
教育的道路上，真的有太多的學(xué)問(wèn)需要去學(xué)習，去研究。孩子們也需要我們不斷的去了解，去傾聽(tīng)，去真正站在他們的角度去教育，去給其所需。而這本書(shū)，僅僅是我教育道路上的一點(diǎn)啟發(fā)，以后還有待于不斷學(xué)習。不過(guò)，我想，只要付出你的真愛(ài)，去真正的愛(ài)這些可愛(ài)的孩子，一定會(huì )為孩子創(chuàng )造出美好的明天。
讀后感的作文 篇5
最近，我讀了美國著(zhù)名作家斯賓塞·約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，我從這本書(shū)里受益匪淺！
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)的故事令人感動(dòng)。故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的是。由于奶酪在不經(jīng)意間消失了，使他們失去了生活的保障。四只小老鼠做出不同的反應：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，適應變化；唧唧剛開(kāi)始不能適應變化，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番思想斗爭后，也加入了尋找奶酪的行列中。而哼哼的始終定格在原來(lái)的狀態(tài)，至始至終都不能接受這一現實(shí)。最后是除了哼哼以外其他的三只老鼠都找到了自己所需的奶酪。
在現實(shí)生活中，我覺(jué)得“奶酪”更像我們要尋找的目標。我們要不斷學(xué)習新知識去充實(shí)自己，去找到新“奶酪”。我曾害怕學(xué)習，希望學(xué)習中沒(méi)有疑難問(wèn)題，不去動(dòng)腦，學(xué)習很差。但在讀了這本書(shū)后，我懂得在以后的學(xué)習中，要適應新的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，才能提高成績(jì)。如果自己舍不得放棄舊“奶酪”，也不會(huì )失去新“奶酪”。不然生活就會(huì )失去意義，人生也會(huì )失去目標。
我們應該做到隨著(zhù)“奶酪”的移動(dòng)而改變生活態(tài)度和方法，并且從中找到新的快樂(lè )。
讀后感的作文 篇6
最近我看了一本書(shū)叫《綠山墻的安妮》，本書(shū)作者是兒童文學(xué)作家蒙哥馬利，這本書(shū)經(jīng)歷了幾番波折才成為暢銷(xiāo)書(shū)。
《綠山墻的安妮》主要講的是馬修和瑪麗拉兄妹倆兒經(jīng)營(yíng)著(zhù)農舍綠山墻，一次陰差陽(yáng)錯的機會(huì )他們收養了安妮，童年的安妮犯過(guò)許多錯誤，但她卻不會(huì )再犯，安妮一路挫折，但她還是考入了大學(xué)，并拿到了獎學(xué)金，可悲劇又困擾著(zhù)安妮，馬修意外去世，瑪麗拉面臨失明，銀行倒閉，他們失去所有積蓄，為了維持生活，不得不賣(mài)掉安妮夢(mèng)想的家—─綠山墻，安妮該怎么辦呢？如果想知道答案的朋友，就請閱讀《綠山墻的安妮》，從中找到答案吧。
本書(shū)的主人公安妮像我們一樣有做錯事的時(shí)候，有一次，林德太太說(shuō)安妮長(cháng)的又瘦又丑，安妮氣的火冒三丈，跺著(zhù)腳嚷嚷。有一次，瑪麗拉的紫水晶胸針不見(jiàn)了，她不分青紅皂白的把安妮關(guān)進(jìn)屋子里，可憐的安妮為了參加她期待已久的野餐，不得不做了件違心的事，除了這些，還有許多，但我覺(jué)得安妮最大的優(yōu)點(diǎn)是犯過(guò)的錯誤不會(huì )再犯。人雖然會(huì )不斷犯錯誤，但畢竟犯了一次就少一次，這會(huì )令你越來(lái)越好。
安妮想象力豐富，而且熱愛(ài)大自然，她經(jīng)常給某個(gè)事物起個(gè)美麗的名字。比如說(shuō)，她把林陰道叫成歡樂(lè )的雪白之路，把巴里塘叫成閃光的湖等等……
她懂得感恩，在瑪麗拉決定賣(mài)掉綠山墻的時(shí)候，她堅決反對并放棄了教書(shū)的機會(huì )，留在綠山墻陪著(zhù)瑪麗拉。她很有魅力，讓內向的馬修無(wú)法拒絕她并決定收留她。她面對事情積極樂(lè )觀(guān)，當遇到困難時(shí)，也能積極的去面對。她很堅定，當瑪麗拉說(shuō)安妮沒(méi)有必要為了她而放棄自己的抱負時(shí)，安妮堅定地說(shuō)：“我照樣有自己的抱負，只是我改變了抱負的目標而已�！卑材莸倪@些優(yōu)點(diǎn)都值得我們去學(xué)習。
總之，我覺(jué)得《綠山墻的安妮》這本書(shū)值得看，也很好看。
讀后感的作文 篇7
自從前不久，我讀了《感恩父母》這本書(shū)，《感恩父母》讀后感。書(shū)中刻畫(huà)了77個(gè)感人至深的親情故事，這些故事一直縈繞在我的腦海中。
《奇跡的名字叫父親》《母愛(ài)如佛》《父親的本能》《摔碎的心》《媽媽》是最令我感動(dòng)的。書(shū)中的每一位父親，每一位母親都像自己的爸爸媽媽。母愛(ài)是溫柔舒心的，父愛(ài)是寬大而不顯而易見(jiàn)的，但這些愛(ài)都是發(fā)自肺腑的�！镀孥E的名字叫父親》講述的是1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，一位父親帶著(zhù)小女兒，去和美國的妻子會(huì )合。剛開(kāi)始海上風(fēng)平浪靜，有一天早上，男人正在艙里削蘋(píng)果，船突然劇烈的搖晃，男人摔倒時(shí)，刀子扎進(jìn)胸口，他輕輕得拔出刀子，慢慢得爬起來(lái)，裝作若無(wú)其事的樣子。以后的三天，父親沒(méi)有讓女兒察覺(jué)他的異樣，奇跡般的堅持了三天，在把女兒交到妻子手上時(shí)，他仰面倒下……
多么偉大的父愛(ài)呀，就是這份愛(ài)讓不可能成為了可能，人唯一可以同死神一搏的東西除了愛(ài)還有什么呢？從嬰兒的“呱呱“墜地到哺育我們長(cháng)大成人，父母的關(guān)心和愛(ài)護是最博大最無(wú)私的，父母的養育之恩是永遠也訴說(shuō)不完的，吮著(zhù)母親的乳汁離開(kāi)襁褓，揪著(zhù)父母的心邁出了人生的第一步，在甜甜的兒歌聲中酣然入睡，在無(wú)微不至的關(guān)懷中茁壯成長(cháng)，父母為我們不知花費了多少心血與汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜，才使我們在這個(gè)五彩繽紛的世界里，體會(huì )著(zhù)人生冷暖，享受著(zhù)生活的快樂(lè )。
記得那是二年級寒假的一天，我發(fā)了39。8度的高燒，媽媽用盡了方法，我的高燒始終不退，媽媽爸爸非常著(zhù)急，冒著(zhù)嚴寒連夜把我送到南京兒童醫院，經(jīng)過(guò)醫生地診斷，我被缺診為急性肺炎，急需住院治療，媽媽急得直哭。在我住院的一個(gè)多星期中，媽媽幾乎衣不解帶地照顧著(zhù)我，每晚就趴在我的病床邊打幾個(gè)盹。她瘦了，眼圈熬黑了，但當她看到我一天天的好起來(lái)時(shí)，臉上終于露出了久違的笑容。其實(shí)媽媽自己的身體也不好，她患有心臟病，但是她為了我的健康成長(cháng)，全然忘記了自己的安危，每當想起成長(cháng)中媽媽為我忘我的付出，淚水就會(huì )不自覺(jué)地涌出眼眶。生命如同永不停息的沙漏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，親情與我們同在。愛(ài)，是一個(gè)永恒的話(huà)題�！暗嗡�，當涌泉相報“，就是父母為你付出的一點(diǎn)一滴，都該好好地報答。讓我們用一顆感恩的心，去對待父母。讓我們感謝父母為我們付出的一切。
在此，祝愿天下的父母愛(ài)康，快樂(lè )。
讀后感的作文 篇8
我讀了《小學(xué)語(yǔ)文新課標必讀》，找出了和以往的語(yǔ)文課標的異同，明確了解了教學(xué)的側重，為自己的教學(xué)指明了方向。新課程標準要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂中師生互動(dòng)等，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的文化空間。
語(yǔ)文新課程標準明確地指出：“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面和終身發(fā)展的基礎”。語(yǔ)文課程應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確的理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養悟感，發(fā)展思維，使他們具適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
那么怎樣培養學(xué)生的語(yǔ)文素養呢？結合我自己的教學(xué)實(shí)踐總結出了以下幾種培養學(xué)生的語(yǔ)文素養的做法：
1、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神。語(yǔ)文課程含有豐富的情感和人文內涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中，直接體驗作品的人文性、工具性。教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應重視用文學(xué)性的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀中體會(huì )語(yǔ)言文字的美。在教學(xué)中通過(guò)多種形式的表情朗讀，展現課文描寫(xiě)的形象，抓住課文中有一定內涵的詞句進(jìn)行體會(huì )，落實(shí)語(yǔ)言文的綜合訓練。
2、走出教材，讓學(xué)生擴展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。從課內來(lái)說(shuō)，每一節語(yǔ)文課留出3到5分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的體驗，語(yǔ)文素養就會(huì )在潛移默化中得到一定的提升。從課外來(lái)說(shuō)，必須加強課外閱讀和實(shí)踐。語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨厚的語(yǔ)文環(huán)境。 班委選舉；課前一分鐘演講；評論班級生活；讀書(shū)、看報、聽(tīng)廣播；參加文藝競賽·都會(huì )使學(xué)生在“語(yǔ)文化”的生活中，體驗到語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，這就是培養學(xué)生語(yǔ)文素養的好方法。
總之，《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》給我留下的啟示是深刻的。作為教師，首 先 要 有 深 入 鉆 研 教 材，有 效 拓 展 教 材 的 業(yè) 務(wù) 能 力，這樣才能 切實(shí)將語(yǔ)文課做到提高為學(xué)生的語(yǔ)文素養服務(wù)，要鼓勵學(xué)生樹(shù)立大的語(yǔ)文觀(guān)語(yǔ) 文的學(xué)習要著(zhù)眼于豐富多彩的生活，讓學(xué)生多在語(yǔ)文實(shí)踐中去學(xué)習 和 感 受 語(yǔ)文。作為一名 教 師，我 覺(jué) 得 任 重 道 遠，但 是 我 會(huì ) 以 自己最大的努力貫徹落實(shí)新課標的要求，為自己的課堂永葆蓬勃朝氣而不懈奮斗！
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