關(guān)于讀后感的作文集合九篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
每個(gè)星期，我都要讀一本課外書(shū)。這次我選擇了讀《彼得.潘》。彼得。潘是一個(gè)不愿意長(cháng)大的孩子，當其他孩子睡覺(jué)的時(shí)候，他喜歡吹起悅耳的竹笛哄他們睡覺(jué)。
一天，他來(lái)到小女孩文蒂的窗戶(hù)邊上，帶著(zhù)她飛走了。彼得。潘把文蒂帶到一個(gè)叫永無(wú)島的地方，讓她給島上的孩子當媽媽。就這樣，日子一天天地過(guò)去了，文蒂長(cháng)成了大女孩，由于她在島上呆的時(shí)間太久了，想回家了。彼得。潘依依不舍地把她送回了家。以后，每年春天，彼得。潘都會(huì )去看文蒂，一直到文蒂長(cháng)大。
讀完《彼得。潘》這本書(shū)，我覺(jué)得我們要多交新朋友，而且要交誠實(shí)、善良、好學(xué)、上進(jìn)、樂(lè )于助人、能歌善舞的朋友。但也不能忘記老朋友，要經(jīng)常來(lái)看看老朋友，就像彼得。潘一樣。我們還要多幫助別人，人家才會(huì )愿意和你交朋友，正如彼得。潘為其他孩子吹竹笛一樣。這樣我們就能成為人見(jiàn)人愛(ài)的孩子，長(cháng)大為國家做許多事情。
我們一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)讀多了，作文自然就寫(xiě)好了，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神嘛！作者:儲悅文
讀后感的作文 篇2
《我的伯父魯迅先生》這篇作文是魯迅先生的侄女——周曄寫(xiě)的，里面寫(xiě)了這樣一句話(huà)“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，為自己想得少，為別人想得多”而在當今社會(huì )，卻很少有人像魯迅先生一樣，但在我原來(lái)就讀的學(xué)�！曛蘖�0一子弟小學(xué)剛開(kāi)始，因為爸媽忙，所以把我托附在爺爺奶奶那里，我也就住在株洲，班主任——蓓老師可就不一樣。
蓓老師長(cháng)著(zhù)一雙大大的眼睛，鼻子不大不小，嘴巴又厚又大，而且蓓老師說(shuō)話(huà)總是給人一種和藹可親的感覺(jué)，那天，我一早來(lái)到學(xué)校，發(fā)覺(jué)自己的臉紅得像猴屁股，又覺(jué)得自己頭暈，蓓老師看見(jiàn)了，知道我得了病，立刻背我去醫院，那天正好又趕上下大雨，而蓓老師把她的外套脫下，披在我身上，就向醫院跑去，到了醫院，醫生檢查我，斷室外發(fā)高燒，把我放在床上釣水，過(guò)了幾天，我的病好了，我又重返了校園，小草小花們依然那么漂亮，可我看見(jiàn)蓓老師在那兒咳嗽，突然暈倒在地，旁邊的老師看見(jiàn)了，立刻把蓓老師送進(jìn)醫院，進(jìn)了醫院，醫生說(shuō)蓓老師患了重感冒，需多休息幾天，我見(jiàn)了，撲到蓓老師身邊哭了起來(lái)，蓓老師見(jiàn)了，笑了笑，說(shuō)：“傻孩子，哭什么哭，老師過(guò)幾天就好了�！蔽衣�(tīng)了，默默不語(yǔ)，只是擦干眼淚，跟老師再了見(jiàn)，回了教室。蓓老師也就像魯迅先生一樣，都是“為自己想得少，為別人想得多�！�
讀后感的作文 篇3
還記得那天，媽媽帶我去博庫書(shū)城買(mǎi)書(shū)，我挑啊挑，挑了三百多元的書(shū)，其中就有一本叫《保姆狗的陰謀》。
從那天起，我就喜歡上了這本書(shū)，而且就在那天，我就把那本書(shū)一口氣給讀完了。在后面的時(shí)間里，我一有空就看，都看了好多遍了，也還是感覺(jué)到很有喜歡看。這是為什么呢？
這本書(shū)的作者是鼎鼎有名的楊紅櫻阿姨。楊紅櫻大家都很熟悉吧！她寫(xiě)過(guò)許多有趣的童話(huà)故事，比如：《貪玩老爸》、《天真媽媽》、《女生日記》、《巨人的城堡》……
在《保姆狗的陰謀》這本書(shū)里講了很多真實(shí)的故事，保姆狗后來(lái)出車(chē)禍死亡的。
這本書(shū)里的好詞非常多，比如：親密無(wú)間、悲痛欲絕、熱情似火、絕處逢生、鬼使神差。
在這本書(shū)里我得到了一個(gè)啟示：心靈黑的人，永遠沒(méi)有好下場(chǎng)！
讀后感的作文 篇4
好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有這樣靜下心來(lái)閱讀教育專(zhuān)著(zhù)了。不論是為了完成學(xué)校布置的學(xué)習任務(wù)也好，還是真正想提升一下自己的教育教學(xué)素養，來(lái)一次一精一神上的洗禮也罷，我還是很認真地讀完了手中的這本【第56號教室的奇跡】。與其說(shuō)他是一本教育專(zhuān)著(zhù)，不如說(shuō)，它就是一本故事書(shū)。作者雷夫·艾思奎斯，在這本書(shū)中與我們分享了他和他的孩子們在第56號教室里發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，創(chuàng )造的一個(gè)個(gè)令人驚嘆的奇跡！
初讀這本書(shū)，令我佩服不已的是雷夫老師的勇氣。書(shū)中，雷夫老師直言不諱地說(shuō)“標準化測驗”是學(xué)校的夢(mèng)魘，說(shuō)每周二下午的教職員會(huì )議是比化療還糟糕的事，更對某些老師簡(jiǎn)單、粗一暴的教育方式提出批評和質(zhì)疑。其實(shí)在我們的身邊，像艾利克斯的老師那樣的在盛怒地情緒下諷刺、侮辱學(xué)生的老師，像參與“測驗預覽”的老師、讀寫(xiě)指導員那樣的為追求表面上的繁華和虛榮而自欺欺人的老師又何止一個(gè)、兩個(gè)。書(shū)中，雷夫老師所提到的種種教育現象，在我們的身邊，我們的學(xué)校中，也真實(shí)而鮮活地存在著(zhù)。雷夫敢于講真話(huà)，敢于講美國、講學(xué)校、講同事的真話(huà)，敢于把自己最真實(shí)的想法完完全全的暴露在讀者面前，而我們呢？
再靜心細細品讀，其實(shí)我們不難發(fā)現，雷夫老師的奇跡除了源于他的勇氣和大膽實(shí)踐外，更離不開(kāi)他的辛苦付出，不斷反思和他對孩子無(wú)窮的一愛(ài)一，這所有的一切才造就了這個(gè)奇跡。
在書(shū)的第一章中，雷夫老師提到這樣一點(diǎn)“以信任取代恐懼�！彼f(shuō)：“不管是教導學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當做教育的捷徑�！彼嬲]我們：“請盡一切努力掃除教室里的.恐懼，做個(gè)公平的人，做個(gè)講道理的人�！币郧拔乙恢闭J為，只有老師在學(xué)生面前建立起威嚴才能管理好學(xué)生，而雷夫老師讓我明白，我們教育孩子不是為了讓學(xué)生害怕老師，而是應該讓學(xué)生信任老師。只有學(xué)生信任我們老師，才能真正聽(tīng)老師的話(huà)。然而一旦學(xué)生對老師失去了信任，那么即使我們苦口婆心地去教育，也是無(wú)濟于事的。
其實(shí)信任也是一種約束！這讓我想起了一次大組教研時(shí)，我在班內嘗試的一次無(wú)人監考。臨考前，我自然先對學(xué)生進(jìn)行了一番鼓勵、相信、信任之類(lèi)的話(huà)，同學(xué)們很是新奇，個(gè)個(gè)信誓旦旦，“我決不看別人的試卷”“我不轉頭、也不講話(huà)，我自己考自己的”……于是，我很放心地聽(tīng)課去了。一下課，我躡手躡腳走近教室，透過(guò)窗戶(hù)看，一個(gè)個(gè)規規矩矩。我欣慰極了！誰(shuí)知推開(kāi)前門(mén)，班干部就嚷開(kāi)了，“老師，**考試時(shí)老是轉頭和**講話(huà)�！薄�**一邊考試，嘴里還一邊唱歌�！鳖D時(shí)，教室里亂哄哄的，這個(gè)報告，那個(gè)檢舉。原來(lái)剛才的一老一實(shí)都是他們知道下課老師要來(lái)了，裝模作樣地做給我看的！真是太不像話(huà)了，我生氣得不行！可隨之又想，畢竟還是孩子，自制力差，作為老師，我還是要耐心地等待，幫助他們學(xué)會(huì )改正。于是，我給他們講了這樣一個(gè)故事【信任有價(jià)】。在美國休斯頓市有個(gè)很不起眼的地方，有一家名叫“隨便給”的飯店，店面很小，一次只能容納三四十名顧客同時(shí)就餐。但這個(gè)小抗店名氣卻大得很，因為飯店的服務(wù)人員從不向顧客出示帳單，用完餐的顧客可以隨便付錢(qián)。即使少了，也不會(huì )有人為難你。奇怪的是，這家小抗店不但沒(méi)有虧本，反而生意興隆，財源廣進(jìn)。我問(wèn)他們：“你們知道這是為什么嗎？”有同學(xué)舉手“因為客人們都多給了�！薄半m然這個(gè)飯店是‘隨便給’，但客人們都會(huì )很自覺(jué)地衡量自己吃的東西值多少錢(qián)，在這基礎上，他們還會(huì )多加一些�！薄耙驗轱埖甑睦习鍖︻櫩秃苄湃�，顧客同樣也會(huì )很誠實(shí)地付錢(qián)，不會(huì )讓飯店虧本�！薄笆前�，同學(xué)們，我們都曾經(jīng)學(xué)過(guò)【誠實(shí)和信任】這篇課文，正是因為作者的誠實(shí)才換來(lái)了小紅車(chē)主人對他的信任，才不用再賠他反光鏡的損失。這個(gè)小抗店也正是靠對顧客的信任，而獲大利，信任有價(jià)��！信任是什么，其實(shí)信任也是一種自我約束��！”孩子們聽(tīng)了我的話(huà)，若有所悟，面露慚色，有的已悄悄地低下了頭。信任有價(jià)，讓孩子從另一個(gè)角度去感受教育，架起師生心靈溝通的橋梁，往往會(huì )起到更理想的教育效果。
“讓孩子變成一愛(ài)一學(xué)習的天使”,誰(shuí)都會(huì )說(shuō)這句話(huà)，但做起來(lái)并不容易。在本書(shū)中，我們看到了雷夫老師的智慧和一愛(ài)一心，他的“Buzz數學(xué)游戲”,他的對一節失敗的自然課的反思以及他數學(xué)測驗前與孩子之間的對話(huà)，他是一位真正把學(xué)生放在心上的老師。他也讓我懂得：好的老師才是教室里的奇跡，才能把每個(gè)孩子都變成熱一愛(ài)一學(xué)習的天使。
讀后感的作文 篇5
帶著(zhù)一種不知名的情感，閱讀完了《塔克的郊外》。本書(shū)主要講述了蟋蟀柴斯特放棄了在城市赫赫有名的生活，回到家鄉康涅狄格州。不久后，他的家園要被人們建設開(kāi)發(fā)了。于是，他將自己的大城市朋友亨利貓、塔克老鼠請到家鄉來(lái)幫忙出出主意。
通過(guò)本書(shū)作者喬治·塞爾登對事情進(jìn)展的細微描寫(xiě)，讓我受益匪淺。體會(huì )到了動(dòng)物的力量不可磨滅，我們不能把它們看成一種弱勢群體，去欺負它們，它們也有生命，有選擇生活的權力。同時(shí)，本書(shū)讓我懂得動(dòng)物們也有自己解決問(wèn)題，我們不能小看它們，它們的智商不亞于我們，甚至可以超越我們的智商。在它們的身上可以找到一種極其稀有的品質(zhì)團結。塔克老鼠分配完任務(wù)，大家都以最快的速度投入到工作中，證明它們的付出都是為了拯救草原，為了讓大家都快快樂(lè )樂(lè )的繼續生活在美麗的大草原。
其實(shí)從小動(dòng)物們做事的一點(diǎn)一滴，也讓我們明白了友誼是無(wú)可替代，朋友之間我們要多理解、多包涵，讓大家的友誼長(cháng)住人間！
通過(guò)本書(shū)也提醒大家不能再摧毀大自然了，這樣不僅會(huì )扼殺無(wú)數無(wú)辜的生命，還會(huì )破壞我們自己的家園。讓我們攜起手來(lái)，共同維護我們美麗的藍天。
讀后感的作文 篇6
在今年的暑假里，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名叫《裝在口袋里的爸爸》�？吹竭@本書(shū)的名字我很好奇，為什么爸爸會(huì )被裝在口袋里呢？我又怎么會(huì )變成巨人的呢？文中的我又是誰(shuí)呢？想著(zhù)想著(zhù)我就打開(kāi)書(shū)本看了起來(lái)。
書(shū)的內容講的是一個(gè)叫楊歌的小男孩，他的媽媽總是責怪他爸爸，每當楊歌的爸爸被責罵一次，他就會(huì )變得小一點(diǎn)。從一個(gè)1米8、五大三粗的爸爸，變成只有拇指大小的爸爸。這樣爸爸就不能像正常人一樣上班，就整天呆在楊歌的口袋里，當楊歌的“教育部長(cháng)”。監督楊歌的一舉一動(dòng)。在爸爸變小以后，爸爸的生活變得很不方便，睡覺(jué)要睡在火柴盒里，洗澡要用煙灰缸當浴缸，打電話(huà)要不停地在電話(huà)聽(tīng)筒與話(huà)筒之間跑來(lái)跑去，打了一次電話(huà)相當于跑了好幾百米的長(cháng)跑。爸爸最后決定研究超級增長(cháng)劑。正所謂“功夫不負有心人”經(jīng)過(guò)幾十個(gè)日夜，廢寢忘食的研究終于發(fā)明成功了。為了測試增長(cháng)劑的藥效，爸爸先用老鼠做實(shí)驗，再用蘆花小母雞做實(shí)驗，最后吳被楊歌喝進(jìn)了肚子。楊歌變成了巨人，發(fā)生了很多有趣的事情。到了故事的結尾，外星人叫爸爸趕快研究出縮小藥丸。實(shí)驗完成后，楊歌和爸爸都恢復了正常。
讀了這本書(shū)，我懂得了不管做錯什么事只要知錯能改，虛心接受就好。在生活中做任何事情都要堅持不懈，不能半途而廢。所以不管以后在學(xué)習中還是在生活中，我都要養成刻苦學(xué)習、堅持不懈好習慣。
讀后感的作文 篇7
讀《柏拉圖的智慧》后有感 我不喜歡追求事物的本質(zhì)，那樣既肓目又愚蠢。我總喜歡事物給我帶上一種神秘的朦朧色彩。但《柏拉圖的智慧》改變了我的想法。
《柏拉圖的智慧》是柏拉圖一生研究哲學(xué)，追求事物本質(zhì)的結晶。我深深感到未知的事物離我們多么遙遠，那是種無(wú)法想象的神秘感，就像是蒙著(zhù)白紗在天界中俯視你的女神。我知道就算是我展開(kāi)想象的翅膀，仍不能知曉柏拉圖的智慧，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。 但我對這本書(shū)中的“柏拉圖與認知論”這部分卻極有興趣。 柏拉圖認為人的感觀(guān)會(huì )妨礙人獲得知識。 我認為人獲得知識是不能通過(guò)感觀(guān)的，只有你理解了，被你的心靈接受了你所不熟悉的事物，你才是真正得到了。一但你分神或者沒(méi)有仔細理解，那你所知道的新事物將是不完整的。而你的感觀(guān)就是你要戰勝的。
柏拉圖也認為人是通過(guò)回憶來(lái)獲得知識。 我不知道人之前是否有關(guān)于事物的記憶，但我知道人的潛力是無(wú)限的。我們的知識是通過(guò)我們不斷的學(xué)習，理解來(lái)獲得的。是通過(guò)感知，觀(guān)察所取得的。懶惰的人是不能得到他的，他也不會(huì )在無(wú)意中出現。 我曾迷惘于知識，現在我只能升起船帆，隨著(zhù)水流，迎著(zhù)陽(yáng)光，背著(zhù)月光去尋找知識。
如果我有所得的話(huà)，那是我努力，我勤奮，我堅持的成果。 我以一顆坦然的心來(lái)面對未知，不求能容納它，只求能接受它的一部分，來(lái)滿(mǎn)足內心的空虛。
讀后感的作文 篇8
今天我們學(xué)習了新課文——心田上的白合花開(kāi)，這一篇課文是林清玄先生寫(xiě)的，讓人讀起來(lái)明白了許多道理。
這一篇課文主要講了一朵長(cháng)在懸岸邊上的百合花的故事，從中我們可以看出百合花的堅持不懈，它的心中一直有一個(gè)信念，它一直堅信自己就是一朵美麗的百合。
并且，到最后它還讓自己的后代記�。何覀內娜饽亻_(kāi)花，以花來(lái)證明自已的存在，通過(guò)它的堅持，終于讓嘲笑它的那些花草無(wú)言以對，讓?xiě)野冻蔀椤鞍俸瞎鹊亍薄?/p>
而我們的人生也是如此的，在成長(cháng)的道路免不了被人嘲笑，被人譏諷，被人誤會(huì )，但是，如果堅持自己的信念，不去理會(huì )冷嘲熱諷，向著(zhù)自己的目標前行，去出發(fā)，就像百合花一樣，綻放出最美的自己。
讀后感的作文 篇9
在《愛(ài)的教育》四月里的日記里，有這幾個(gè)故事，《春天》《托兒所》《好強心》《迎接國王》《父親的老師》這五篇日記。
在《春天》這一篇日記里講的是春天來(lái)了，大地復蘇，所有的生物都活躍了起來(lái)，作者還是先描寫(xiě)的春天的氣息，然后再說(shuō)的這一天是怎樣過(guò)的，發(fā)生了什么事情……
《托兒所》這片日記很有意義��！說(shuō)的是安利柯他家隔壁的人家想把孩子送到托兒所去我媽媽和我去了托兒所跟所長(cháng)講一講，到了那里以后，孩子們正在排隊進(jìn)入餐廳呢，安利柯看到的一幕一幕的事情使他感覺(jué)在托兒所這一些小朋友可憐，這一篇就主要是描寫(xiě)到了托兒所安利柯看的小朋友的一件件的事情。
《好強心》說(shuō)的是上體棵老師教我們上機械操，那格的媽媽和老師說(shuō)不要讓那格上，但那格要上，最后那格成功，這一篇日記告訴我們只要堅持就可以勝利！
《父親的老師》這篇日記說(shuō)的是安利柯的父親去見(jiàn)他的老師，父親見(jiàn)了他老師，他的老師已經(jīng)是一位很老的老人了，父親很尊重他的老師，請老師吃飯，替他切肉，代他撕面包……吃完飯時(shí)，父親和安利柯就該走了，在和父親的老師分別的時(shí)候非常的感人，最后，火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，安利柯的淚流了不�！�
《愛(ài)的教育》總是能讓我們感覺(jué)到愛(ài)，給我們一個(gè)個(gè)感人的故事��！
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