《高大的身影》讀后感作文范文

　　讀完這本薄薄的書(shū)，陶行知的光輝形象又一次清晰地展現在我的眼前�；仡欉@幾十年說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短的歷史，陶行知先生的為教育事業(yè)嘔心瀝血的精神深深地銘刻在我的心里。多少次的感動(dòng)，多少次的堅強，多少次的汗水，都融入了苦難的歲月。陶行知，一個(gè)高大的身影，一位偉大的人們教育家，為中國的.教育事業(yè)書(shū)寫(xiě)了新的一頁(yè)。

　　陶行知畢生從事教育事業(yè)，非常關(guān)心學(xué)生。一次，陶行知的學(xué)生胡同炳患上了脊骨炎，家里為了看病，想盡了一切辦法努力籌錢(qián)�？床〉腻X(qián)還遠遠不夠。就在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，遠在國外的陶行知立即化名“何日平”給在病床上的胡同炳寫(xiě)信慰問(wèn)。還寄來(lái)了一些錢(qián)，捎來(lái)了幾副藥。陶先生用這一封封越過(guò)大洋的信傳遞著(zhù)一份份不了的情。最后，胡同炳康復了，這難道不是愛(ài)的力量嗎？

　　有了愛(ài)，就有了一切。還記得去年大地震時(shí)一位偉大的老師嗎？當時(shí)全班正在上課，14時(shí)28分，無(wú)情的大地震咆哮著(zhù)席卷了整個(gè)汶川時(shí)，那位老師冷靜地組織學(xué)生逃離教室，一個(gè)出去了，兩個(gè)出去了，三個(gè)四個(gè)……同學(xué)們拼命沖出了教室，可老師卻依然在后面尋找掉隊的孩子，“快！快”老師焦急地喊道，可是還有幾個(gè)因害怕不敢走動(dòng)的孩子，在課桌下躲著(zhù)。墻壁搖搖欲墜，老師情急之下把那幾名孩子塞到講臺下。當山崩地裂之時(shí)老師用自已血肉之軀擋住碎石磚瓦，用鮮血和生命為孩子們撐起屏障，當救援人員搬開(kāi)沉重的巖石，老師的雙手還緊緊抱著(zhù)孩子們不愿松開(kāi)……老師走了，孩子們活下來(lái)了。當我在電視上看到這催人淚下的一幕時(shí)，我被深深地震撼了，沒(méi)錯，那個(gè)老師就是譚千秋。他平凡而又偉大，他用生命的愛(ài)滋潤著(zhù)棵棵幼苗，這就是行知精神，也就是這種行知精神感動(dòng)和激勵著(zhù)一個(gè)又一個(gè)人。

　　生活中，也何嘗不是這樣。當我遇到學(xué)習上的攔路虎時(shí)，老師會(huì )一遍遍不厭其煩的教導我；當我在生活中遇到小挫折時(shí)，父母會(huì )一次次深情的鼓勵我。晚上，媽媽會(huì )上來(lái)幫我輕輕的蓋上被子。冬天，奶奶會(huì )給我沖上一個(gè)溫情的暖水袋。就在這愛(ài)的教育下，我們才能如此健康，幸福，快樂(lè )的學(xué)習，生活。

　　照片上的陶行知，方方的臉，戴著(zhù)眼鏡，深邃的目光中透著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)的痕跡。陶行知，用愛(ài)的語(yǔ)言喚醒了一個(gè)個(gè)沉睡的生靈，用愛(ài)的力量在中國教育史上留下了輝煌的業(yè)績(jì)，就如他墓碑前的四個(gè)大字———愛(ài)滿(mǎn)天下。

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