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實(shí)用的童話(huà)作文集合5篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的童話(huà)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
童話(huà)作文 篇1
從前是自由自在的驢，可今天卻被人類(lèi)栓上韁繩，套上籠頭，無(wú)休止的去被世人奴役，不斷地重復著(zhù)昨天的故事。
這頭瘦小的驢子一如既往，奉主人的命令向河對面的興隆面館走去，他在路上一邊走一邊回憶著(zhù)主人的囑咐“驢子，你馱著(zhù)這袋鹽去河對面的興隆面館，并在一小時(shí)內趕回來(lái)，明白了么？”驢子點(diǎn)了點(diǎn)頭。
它馱著(zhù)沉重的鹽巴，慢悠悠的.走在路上，埋怨道“唉，我這是招誰(shuí)惹誰(shuí)了，要天天背著(zhù)沉重的貨物來(lái)來(lái)往往，還得穿過(guò)這條該死的河�！彼箘诺牡胖�(zhù)河里的搭石，終于惹怒了少言寡語(yǔ)的河水，河水趁著(zhù)驢子不注意時(shí)狠狠地拍打了它的背一下，只見(jiàn)驢子的身體左右搖晃，“撲通”一聲掉進(jìn)了水里�！敖裉炜烧娴沽舜竺沽恕毙◇H慢慢地爬起來(lái)，忽然發(fā)覺(jué)身上的鹽巴變輕了，天真的它還以為是水讓鹽巴變輕了呢！忙對小河表示感謝，樂(lè )呵呵的到達了目的地。
時(shí)過(guò)不久，主人又讓它送棉花去河對岸。走到河里，他想起了馱鹽巴的時(shí)候，那股高興勁油然而生，于是他又一次使勁蹬石頭，結果，腳一滑，掉進(jìn)水里了。正當他準備再次樂(lè )呵呵的站起來(lái)繼續前行時(shí)，卻怎么也站不起來(lái)。沉甸甸的棉花壓的小驢躺在河水里一動(dòng)不動(dòng)，眼看驢子就要被河水淹死了，幸虧主人及時(shí)趕到它才以得救。
原來(lái)棉花吸水，它一掉進(jìn)水里，棉花便會(huì )吸好多水，自然就重了許多。而鹽巴遇水就會(huì )溶解。送到的鹽巴少了，面館老板向驢子的主人投訴了。這是主人給他懲罰！
驢子面對主人慚愧的低下頭。心想：真是聰明反被聰明誤��！
童話(huà)作文 篇2
小女孩玲玲因為十分喜歡玩電腦游戲，學(xué)習成績(jì)大度下降，媽媽準備把電腦的零件扔遠處，電腦就準備大逃跑拉~~
電腦零件大逃跑
"也，也!我又贏(yíng)了!"在歡呼聲中，可以看出，玲玲正在懷著(zhù)十分激動(dòng)的心情，打著(zhù)有趣的電腦游戲。
"痛，痛!!"
"你呀你，天天就知道玩電腦!我要把它們給扔的遠遠的!"玲玲的媽媽?xiě)嵟恼f(shuō)著(zhù)，并且拉著(zhù)玲玲的耳朵。"快吧電腦關(guān)掉!"玲玲只好不情愿的把電腦關(guān)掉去寫(xiě)作業(yè)。
"噓，都安靜，都安靜下，聽(tīng)我說(shuō)!"電腦主機小聲的說(shuō)著(zhù)。
"玲玲的媽媽準備把我們扔掉，咱們得快點(diǎn)逃。"主機急忙的說(shuō)著(zhù)。
"怎么逃?我們在什么時(shí)候逃?逃到那里去?"一向愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的鼠標問(wèn)道。
"這個(gè)都不知道，笨蛋，當然是在晚上逃，拿繩子逃，逃到比較遠的地方別。"顯示器驕傲的說(shuō)著(zhù)，顯得自己威武。
"那我墊底，你們在一個(gè)一個(gè)的上去，塔羅漢吧!"一向謙虛的鍵盤(pán)說(shuō)到。
"我盡量把聲音調的'小一點(diǎn)。"音響小聲的說(shuō)。
"我站最上面吧，我比較輕，可以讓鍵盤(pán)輕松點(diǎn)。"視頻同情鍵盤(pán)著(zhù)說(shuō)。
"恩，呢么就這樣!我就打探打探玲玲的媽媽什么時(shí)候把我們扔掉。"主機不是很堅定的說(shuō)道。
主機拉長(cháng)了耳朵終于聽(tīng)到了玲玲的媽媽說(shuō)明天早上10點(diǎn)扔了。
主機急忙告訴他們:"今天晚上我們應該可以逃的出去!"
晚上到了，主機找來(lái)了一條繩子。鍵盤(pán)先在底，主機，顯示器，音響，視頻。視頻勇敢的跳下了墻面，其他人也跟著(zhù)跳了下去，它們跑啊跑啊跑啊，終于，它們的逃跑大行動(dòng)成功了!!
童話(huà)作文 篇3
三月二十五日下午，是一段令人回味的時(shí)光，傳說(shuō)中的“美猴王”——六小齡童叔叔來(lái)我們學(xué)校啦！
下午，同學(xué)們各個(gè)很興奮，都說(shuō)要簽名。操場(chǎng)上的音箱一直在播著(zhù)“猴哥，猴哥�！�，“敢問(wèn)路在何方�！�，“白龍馬，蹄朝西�！�。給校園增添了許多熱鬧的氣氛。第二節課，我們跟張老師來(lái)到操場(chǎng)上�！鞍�。哇！哇！哇！啊�！焙鋈宦�(tīng)見(jiàn)一片歡呼聲，我們站了起來(lái)，看見(jiàn)六小齡童叔叔正向這邊走來(lái)。我們班同學(xué)瘋狂地歡呼著(zhù)、跳躍著(zhù)，盡管張老師讓我們坐下，但我們依然捧著(zhù)那顆熱情的`心向六小齡童叔叔問(wèn)好。叔叔走上臺，和我們一起品西游。叔叔問(wèn)我們的問(wèn)題，每個(gè)人都是熱情的尖叫。記得有個(gè)小女孩問(wèn)：叔叔，您在西游記里飛得那么神，現在您還有辦 法飛嗎？”這可把我們都逗笑了，個(gè)個(gè)心想：這回看叔叔怎么回答。后來(lái)，叔叔還教我們學(xué)猴走路，他還耍棍兒給我們看，他耍的可好啦！同學(xué)們那想起陣陣掌聲，那掌聲，比什么時(shí)候的都激烈。最后，孫主任說(shuō)道：要簽名的同學(xué)等一等，從六年級開(kāi)始簽。這下，我都樂(lè )了，心里是暖和和的晴天�！跋蚝筠D！”張老師說(shuō)道。我們有些掃興，心情變成了陰天。張老師左瞧右看，我還抱著(zhù)一絲希望�！白�，回教室�！睆埨蠋煹倪@句話(huà)說(shuō)得好隨意，但我們的心里卻開(kāi)始下雨，越下越大，越下越大。一直到放學(xué)，同學(xué)們似乎都不太高興，也不知道為什么。
這一天下午的確是段讓人回味的時(shí)光，但是沒(méi)有好東東作紀念，似乎也缺少了點(diǎn)兒樂(lè )趣。
童話(huà)作文 篇4
學(xué)習目標：
1．了解童話(huà)故事的特點(diǎn)；感受童話(huà)故事給我們帶來(lái)的樂(lè )趣；
2．激發(fā)喜歡讀童話(huà)故事的興趣，并養成邊讀邊想的閱讀習慣。
3．會(huì )抓住童話(huà)的特點(diǎn)編、寫(xiě)童話(huà)；
4．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話(huà)故事方面的收獲。
5、了解童話(huà)的特點(diǎn)激發(fā)編寫(xiě)童話(huà)故事的興趣。
學(xué)習過(guò)程：
1．讀小林和小東的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（童話(huà)具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。）
2．結合自己讀的童話(huà)故事談對童話(huà)的認識和感受。
選擇幾種動(dòng)物或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生什么事，編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續編的小木偶故事。寫(xiě)出童話(huà)的獨特魅力。
同學(xué)們，美妙的童話(huà)伴隨著(zhù)我們一天天長(cháng)大。是啊，誰(shuí)不喜愛(ài)童話(huà)，它那動(dòng)人的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入一個(gè)奇妙的王國，給我們帶來(lái)快樂(lè )，讓我們受到啟迪�，F在，讓我們插上想象的翅膀，飛進(jìn)迷人的童話(huà)王國，去體驗創(chuàng )作童話(huà)的喜悅。
習作前，同學(xué)們不妨再讀讀本單元的4篇童話(huà)，回憶一下以前讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的童話(huà)，想想童話(huà)有什么特點(diǎn)？同學(xué)們不難發(fā)現，童話(huà)是我們兒童文學(xué)專(zhuān)有的樣式，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，有其獨特的魅力。古今中外，童話(huà)故事數不勝數，同學(xué)們可要多讀多背多想，從中汲取豐富的營(yíng)養，一定有助于我們寫(xiě)出精彩的童話(huà)故事。寫(xiě)童話(huà)，展現童話(huà)的獨特魅力。
�。�、讓筆下的動(dòng)物（或物品）張口說(shuō)話(huà)。無(wú)論是動(dòng)物，還是物品，只要進(jìn)入了童話(huà)世界，就具有了人的特點(diǎn)，會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )思考、會(huì )做事、會(huì )哭也會(huì )笑。我們可以用擬人的手法，把人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、思想安在他們身上。
《去年的樹(shù)》就是通過(guò)對話(huà)展開(kāi)故事的情節，通過(guò)對話(huà)寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒對樹(shù)的真摯情誼，而課文所說(shuō)明的道理也在對話(huà)中逐步顯現出來(lái)。
《小木偶的故事》中描寫(xiě)小木偶表情的詞語(yǔ)多豐富�。骸鞍逯�(zhù)臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著(zhù)急、委屈、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”。
2、用點(diǎn)技巧讓童話(huà)故事充滿(mǎn)神秘色彩。童話(huà)故事中經(jīng)常采用夸張、擬人、幻想、象征等方法編織出奇異的情節，充滿(mǎn)著(zhù)神秘的色彩，說(shuō)明了某個(gè)道理┄┄
《巨人的花園》運用對比的方法使故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現出來(lái)。
《智慧的女兒》文中“智慧的女兒”突然而來(lái)，飄然而去。她就像有著(zhù)無(wú)窮智慧的導師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐與發(fā)現，最后才揭示幸福的含義。正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣。同學(xué)們想好了嗎？你選擇了哪幾種動(dòng)物（物品）？想象故事的起因是什么？如何發(fā)展？結局怎樣？你要說(shuō)明什么道理呢？用點(diǎn)技巧，讓故事曲折離奇，生動(dòng)有趣，定會(huì )受到大家的歡迎！
3、抓住特點(diǎn)讓童話(huà)故事合情合理。準確把握動(dòng)物或物品的'特點(diǎn)是編好童話(huà)故事的前提。例如，你讓小魚(yú)上樹(shù)游戲，卻讓小鳥(niǎo)下塘玩水，他們肯定不能，也不樂(lè )意。你把小兔寫(xiě)成是兇猛的家伙，而且愛(ài)吃肉，卻把老虎說(shuō)成是弱小的，既不符合自然規律，別人讀了也難以接受。當然，你要打破常規，也未嘗不可。
《貓與老鼠》中的老鼠就以他的活潑、可愛(ài)、機靈而深受世人的喜愛(ài)。
4、讀懂課文讓續編的童話(huà)合情合理。續編是根據課文內容進(jìn)行延伸性想象，創(chuàng )造性的表達。我們必須準確把握課文的主線(xiàn)，表達的主要思想，人物的性格特點(diǎn)。要使續寫(xiě)的文章與原文渾然一體，天衣無(wú)縫。
例文
《小木偶的故事》續寫(xiě)
那天，小木偶戴著(zhù)一頂漂亮的大紅帽，興沖沖地走在大街上，躲在一旁的小紅狐又偷偷地盯住了小木偶的帽子，心里又打起歪主意：“嘻嘻！這個(gè)小木偶傻乎乎的，只會(huì )笑，看我這次怎么偷你的大紅帽！”
突然，小紅狐跑上去對小木偶說(shuō)：“你好呀，小木偶！你的紅帽子真漂亮，給我戴一下好嗎？就戴一下，我想看看這帽子對我合不合適�！边@次，小木偶變機靈了，想逗逗小紅狐，他就像上次那樣，裝著(zhù)一幅笑嘻嘻的樣子說(shuō)：“好吧！”小紅狐一戴上大紅帽就拼命地逃跑，小木偶那兩條長(cháng)長(cháng)的、靈活的木頭腿幾步就追上了小紅狐，小木偶一把就抓住了小紅狐那毛茸茸的大尾巴�！翱旆砰_(kāi)！快放開(kāi)！”小紅狐拼命掙扎、尖叫。
“干什么這么大聲？”熊警官走過(guò)來(lái)大聲問(wèn)道�！皥蟾婢�，小木偶搶我的帽子�！毙〖t狐又撒謊�！昂�！小紅狐。上次你搶我的包，這次又想搶我的帽子，你還撒謊！”小木偶滿(mǎn)面憤怒地說(shuō)道。小紅狐大吃一驚，他想：“小木偶變化怎么這么大呀？”頓時(shí)真相大白，小紅狐羞愧地說(shuō)：“對不起小木偶，我不應該搶你的帽子�！闭f(shuō)著(zhù)，把紅帽子和上次搶的紅背包還給了小木偶，小木偶說(shuō)：“知錯能改就是好的開(kāi)始�！�
從此，小紅狐和小木偶成了一對好朋友。（480字）
《巨人的花園》續寫(xiě)
春天，在這座漂亮的巨人花園里，到處鮮花盛開(kāi)，花園里還不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫聲，花兒散發(fā)出誘人的芳香，引來(lái)成群結隊的蜜蜂和蝴蝶。小蜜蜂嗡嗡的叫聲，使花園里更加熱鬧，這些小精靈不知疲倦地工作著(zhù)。孩子們站在巨人腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地和巨人玩耍嬉戲。
夏天到了，花園里到處綠樹(shù)成陰，一棵棵參天大樹(shù)，像一把把巨傘，遮住了火球似的太陽(yáng)。田地里長(cháng)出了綠油油的大西瓜，大伙在樹(shù)底下乘涼，一起吃西瓜，真快樂(lè )！
秋天，鮮果飄香，一樹(shù)樹(shù)蘋(píng)果、鴨梨，連成一片，一陣風(fēng)拂過(guò)果香蕩漾。巨人把孩子們放在手掌上，伸長(cháng)手臂，讓孩子們能摘到又大又紅的蘋(píng)果。
冬天，雪花飛舞，白雪一片，大家一起打雪仗、堆雪人??一起和巨人快樂(lè )地游戲，整個(gè)花園里洋溢歡聲笑語(yǔ)。巨人也整天笑得合不攏嘴，幸福大家共同分享，是多么快樂(lè )呀！
文具爭功
在一個(gè)寧靜的夏天夜晚，我被喧鬧聲吵醒了，我仔細一聽(tīng)，原來(lái)是書(shū)包里傳來(lái)的聲音。我輕輕地把書(shū)包拿過(guò)來(lái)一聽(tīng)，哦，原來(lái)文具們在爭功呢！
鉛筆先驕傲地說(shuō)：“你們想想，人們每次寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，都得用到我，我的功勞難道不是最大的嗎？”橡皮生氣地說(shuō)：“你每次寫(xiě)錯字，還不是我把你的錯字給擦掉，不然的話(huà)，你紙上早成大花臉了�！�
尺子說(shuō)“橡皮老弟，你只說(shuō)對了一半，要不是我給他畫(huà)格子，他字能寫(xiě)的這么好嗎，這么整齊嗎，所以功勞最大的是我�！�
削筆刀大聲地說(shuō)：“你這忘恩負義的鉛筆，你有什么了不起啊，要不是每次我幫你削的尖尖的，你能寫(xiě)出字來(lái)嗎？這功勞應該是我最大”。
紙氣憤地說(shuō)：“你們吵夠沒(méi)有？要是沒(méi)有我，你鉛筆削得再尖，往哪兒寫(xiě)去��？鉛筆沒(méi)得寫(xiě)，你橡皮還有擦的嗎？你尺子往哪里畫(huà)呀！你們說(shuō)的全不對，我的功勞才是最大”。
我輕輕地把書(shū)包打開(kāi)，說(shuō)道：“你們都別爭了，你們每個(gè)都有功勞，我離開(kāi)你們其中的哪一個(gè)都不行，以后我會(huì )更加保護你們，愛(ài)護你們�！闭f(shuō)完，它們不做聲了。我也去睡覺(jué)了。
小馬想飛
有一匹小馬，它有個(gè)夢(mèng)想：要飛上藍天，和白云做游戲。
有一天，它做了兩個(gè)翅膀，請媽媽幫它插在身上。它按了一下翅膀上的按鈕，“嗖”的一下就飛上了藍天。小馬在天上和月亮婆婆、星星玩捉迷藏，玩得可開(kāi)心啦。突然，小馬往下掉了！原來(lái)是它自己不小心碰到了降落按鈕。小馬只好迅速打開(kāi)了降落傘，降落傘帶著(zhù)小馬安全地降落到家門(mén)口。
第二天，小馬又做了個(gè)熱氣球，準備再次飛天。熱氣球慢慢地往上升，很快就飛過(guò)樹(shù)頂了。小馬看見(jiàn)樹(shù)上有個(gè)鳥(niǎo)窩，幾只小鳥(niǎo)正趴在窩邊翹首等待著(zhù)媽媽回家來(lái)。飛到半空中的時(shí)候，一只老鷹飛過(guò)來(lái)，它的爪子抓破了熱氣球。熱氣球直往下掉了！小馬嚇得大叫：“救命！救命！”叫聲驚醒了媽媽?zhuān)瓉?lái)是小馬做了一個(gè)夢(mèng)。
小馬，把夢(mèng)見(jiàn)的事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屛⑿χ?zhù)說(shuō)：“孩子，發(fā)揮我們自己奔跑的長(cháng)處，踏踏實(shí)實(shí)地工作吧�！毙●R也高興地說(shuō)：“知道了，媽媽�！保�360字）
童話(huà)作文 篇5
米奇是一只機智、調皮的老鼠，有兩只大耳朵，一雙明亮的大眼睛，一張大大的嘴巴，一條又細又長(cháng)的尾巴，穿著(zhù)不合腳的鞋子，還穿著(zhù)一件有兩只眼睛的衣服。米妮是一只善良的老鼠，跟米奇長(cháng)得差不多，不過(guò)穿著(zhù)粉紅色的裙子，頭上帶著(zhù)一個(gè)蝴蝶結，很可愛(ài)。
這天，米妮提著(zhù)一個(gè)放滿(mǎn)食物的籃子來(lái)到米奇家，想和他一起去野餐。敲了幾下門(mén)，米奇從里面走出來(lái)，一看見(jiàn)米妮，就說(shuō)：“米妮你來(lái)的正好，我正要去找你。我發(fā)現了一個(gè)神秘的`古堡，已經(jīng)有很多年了。不如我們去看看吧�！薄昂玫��！泵啄莼卮鸬�。米奇在準備東西，而米妮不但回家要準備了必須的東西而且還要準備食物。
他們找到了一張到古堡的地圖，米奇和米妮按地圖所指的方向走，他們來(lái)到一條小溪邊，因為橋少了很多磚，所以他們把缺少的磚給補上了。再按地圖所指的方向走，來(lái)到一個(gè)陰森的森林，在走出去的路上，他們救了一只百靈鳥(niǎo)，百靈鳥(niǎo)告訴他們走出的路。然后，他們就走到了地圖所指的地方，可是還沒(méi)到古堡。這時(shí)有一位農夫伯伯走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我想你們也是去那個(gè)古堡的。從這里走十公里路，就到了。不過(guò)去了就回不來(lái)了，你們可要小心啊!我看這天也快黑了，你們不如就在我這里住一宿吧�！泵灼婧兔啄萆塘苛艘幌�，說(shuō)：“好吧�！钡诙煲淮笤�，他們收好東西，出發(fā)了。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他們終于到了古堡，一進(jìn)去原來(lái)不是什么稀奇的地方，只是古代鼠王住的宮殿。只不過(guò)這個(gè)宮殿和人類(lèi)的宮殿一樣而已，不過(guò)人類(lèi)踏進(jìn)去一步就會(huì )睡一個(gè)世紀。
走了一兩三天，米奇和米妮回到家。米奇把這件事都記在一個(gè)本子上。
準備第二天開(kāi)一個(gè)老鼠會(huì )，把這一切告訴他們，而且每只老鼠都要想一個(gè)問(wèn)題：就是鼠王為什要住那么大的宮殿。
米奇想應該是住這么大的宮殿舒服吧。