【精華】班主任作文合集五篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的班主任作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任作文 篇1

　　時(shí)光如流水，轉眼間，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了�；貞浺郧暗氖�，有很多事都忘記了，

　　唯獨五我的朱老師在我的記憶深處還是非常的清晰，使我難以忘懷。

　　記得有一次，您提出一個(gè)問(wèn)題叫我們回答，同學(xué)有的遲疑地舉起了手；有的剛舉起就放下了；“有的不停地舉著(zhù)手，希望您能叫他回答……可您偏偏叫我回答。我低著(zhù)頭慢慢地站了起來(lái)，結結巴巴地回答著(zhù)，同學(xué)們笑了，我的頭更低了，我已為您會(huì )責怪我，可您非但沒(méi)有責怪我，反而親切地說(shuō)：“別緊張，就算答錯了，我也不會(huì )責備你的。只要敢回答就是好樣的�！边@時(shí)，您的眼里流露出鼓勵的目光。

　　老師，如果我們是鮮花，您就是園丁，給我們澆水，讓我們茁壯成長(cháng)；如果我們是黑板，您就是無(wú)私奉獻的粉筆，給我們增加色彩；如果我們是粗糙的玉石，您就是技藝精湛的工藝師，把我們琢磨成精美的工藝品……

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終身難忘。

班主任作文 篇2

　　一個(gè)月前，是我們開(kāi)學(xué)的日子。我們全班都不知道要換班主任了。上課時(shí)間到了，來(lái)了一位男老師。真沒(méi)想到我們的班主任是一位男老師。他先做了自我介紹：“我姓范，名叫范葉林。是你們今后的班主任�！狈独蠋熀苁�。中等個(gè)子，大大的嘴巴。范老師的脾氣很暴躁。有一次，我們班的紀律很亂，范老師很生氣，發(fā)了很大的火，把我們班同學(xué)嚇的心驚肉跳。我想：今天終于領(lǐng)教了范老師的火爆脾氣，可真厲害！范老師也有溫和的時(shí)候。在課堂上有同學(xué)回答對問(wèn)題的時(shí)候，他就眉開(kāi)眼笑。還有每天的作業(yè)也很少，讓我們很放松，給我們帶來(lái)了快樂(lè )。當我們做錯事的時(shí)候，范老師就很?chē)绤柕呐�評我們。但是我知道他是為了讓我們改正錯誤，使我們班變成一個(gè)團結友愛(ài)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的集體。所以我心中對他充滿(mǎn)了敬愛(ài)之情。

班主任作文 篇3

　　今天，我要寫(xiě)寫(xiě)我的班主任--黃老師。

　　她挺高的，身材苗條，長(cháng)得很漂亮。烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛下面嵌著(zhù)一雙大而有神的眼睛。她既慈祥又嚴厲，是個(gè)關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生的好老師。黃老師不僅寫(xiě)得一手好字，而且讀出來(lái)的課文很有感情，班上的同學(xué)都愛(ài)聽(tīng)黃老師讀書(shū)。

　　黃老師在寫(xiě)字課上常常教導我們寫(xiě)字要寫(xiě)出筆風(fēng)，要“橫平豎直，撇捺打開(kāi)”。因此，班上不僅是男生還是女生都有大部分人能符合要求。就連我，以前的字是丑不拉幾的，而現在呢，照樣不是變好了！

　　每次學(xué)一篇課文，黃老師都會(huì )做模范讀給我們聽(tīng)。這一句感情要豐富到位；那一句語(yǔ)速要稍稍慢點(diǎn)；還有這一句要讀得輕點(diǎn)兒......這都是黃老師常說(shuō)的。也因為黃老師總是告訴我們讀書(shū)的要領(lǐng)和方法，才成就了“名師出高徒”的說(shuō)法�，F在班里呀，女生讀起文章來(lái)，要感情，有感情；要快慢，有快慢；要調子，有調子。老師的方法真有用��！

　　黃老師，您可親可敬，有一雙巧手，有一副好嗓子。教導了我們許多東西，您辛苦了。

班主任作文 篇4

　　假期里，有幸讀到一本書(shū)：《做一個(gè)會(huì )偷懶的班主任》，作者鄭學(xué)志在書(shū)中結合自己以及團隊成員的案例，向我們闡述了一個(gè)優(yōu)秀班主任的“為班”之道。讀后，感慨頗多。

　　首先，這本書(shū)糾正了我們很多班主任認識上的一個(gè)誤區：是“管理班級”還是“建設班級”？是“管理學(xué)生”還是“發(fā)展學(xué)生”？也許很多班主任都如我一樣，在自己帶班過(guò)程中，經(jīng)常使用的都是前者。而且我們一定認為學(xué)生是越聽(tīng)話(huà)越好，這樣才可能被我們管的服服帖帖，這樣才可能避免班里“雜事不斷”。殊不知，拋開(kāi)我們根本“管”不住學(xué)生的實(shí)質(zhì)，用“管”來(lái)代替教育，這種思想本身就是錯誤的。教育的目的應是影響學(xué)生、熏陶學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。否則，我們辛辛苦苦帶出來(lái)的學(xué)生不過(guò)是一個(gè)個(gè)沒(méi)有思想、沒(méi)有靈性的木偶而已。

　　其次，這本書(shū)告訴了我如何“會(huì )偷懶”。不得不說(shuō)，我其實(shí)是被書(shū)名所吸引，既然班主任這個(gè)帽子甩不掉，那就姑且讓自己輕松一點(diǎn)兒，“偷得浮生半日閑”吧�？墒强赐晡也胖�道，“會(huì )偷懶”的前提必是你深入鉆研，以致形成“班級自主化管理制度”，才能在得心應手的基礎上把班級事務(wù)交由各個(gè)學(xué)生委員會(huì )來(lái)處理，才能“靜觀(guān)庭前花開(kāi)花落”般優(yōu)雅地處理好一個(gè)又一個(gè)不斷涌現的班級新問(wèn)題。反觀(guān)自己，擔任班主任工作這些年，自己總是祈禱“別讓我當班主任”“別讓我班里出事兒”，又哪里曾真正下功夫研究過(guò)“如何當好班主任”？班里出現問(wèn)題，我總是三言?xún)烧Z(yǔ)就想把事情解決了，又哪里真正考慮過(guò)怎樣將事情處理得更好？如何才能真正影響學(xué)生一生的發(fā)展？思想上的懈怠、應付直接導致的就是班級工作毫無(wú)特色可言。跟班緊了，它或許就維持了表面的平靜，而當你一旦離開(kāi)，學(xué)生立即如脫韁的野馬般“本相畢露”。究其一切，在于我們思想上的偷懶，根本未深入鉆進(jìn)去，尋求到我們的“為班之道”啊。

　　再者，要想成為一個(gè)“會(huì )偷懶”的班主任，要將自己置于班級一員的位置上，即平等對待、尊重我們的每一個(gè)孩子�！皫熒�平等”說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單的四個(gè)字，可真正做到的又有幾回？我們總是不允許學(xué)生干這干那，沒(méi)有學(xué)生的.時(shí)候，我們又在干嘛》甚至我們還在學(xué)生的眾目睽睽之下，干著(zhù)我們自認為老師就可以干的事。這就是“榜樣”，這就是“影響”。當制度成為單方面只針對學(xué)生的約束的時(shí)候，這本身就意味著(zhù)不平等、不公正，這便是學(xué)生的“口服心不服”，表面一套、背后一套，因此班級目標就變成了“假大空”，我們的“兢兢業(yè)業(yè)”也就成了“假把式”。

　　其實(shí)，這本書(shū)告訴我們的很簡(jiǎn)單：你對教育投入多少，產(chǎn)出便有多少。成功并無(wú)秘訣，偷懶也無(wú)捷徑：認準那些對學(xué)生有益的做法，堅持做下去，做的過(guò)程中，你就體驗到了工作的意義和樂(lè )趣。而當那時(shí)，成功何其遠，成功又多么近呀。

班主任作文 篇5

　　現在,我已經(jīng)是五年級畢業(yè)班的學(xué)生了.但在入學(xué)儀式上,一二年級時(shí)的事,我還記憶猶新,歷歷在目,仿佛,這就是在昨天發(fā)生的事情.時(shí)間過(guò)得可真快,一點(diǎn)喘息的時(shí)間,都不留給我.

　　我現在經(jīng)常跟四年級的同學(xué)說(shuō),你們到了五年級,才會(huì )真明白你跟同學(xué)與老師的感情.這是真的.

　　放假后,一直在看小說(shuō),小說(shuō)里,會(huì )經(jīng)常寫(xiě)道:這是你們在小學(xué)里的最后一段日子,要好好珍惜.小學(xué)的日子真的不多了,我恨不得再重新上一次小學(xué).老師同學(xué),也在小學(xué)的最后一次元旦的茶話(huà)會(huì )里,表現出無(wú)限的感傷.同學(xué)們在這段日子里,也都互相在送禮物留個(gè)紀念.

　　就快開(kāi)學(xué)了.只剩下一百多天的時(shí)間就要與同學(xué)和老師分開(kāi)了.我們要好好把握機會(huì ),多一點(diǎn)時(shí)間與老師同學(xué)交流.把自己的心靈都解讀出來(lái),整理下心態(tài).爭取考一個(gè)好學(xué)校.

　　我們很快就要離開(kāi)小學(xué)了嗎?

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