【精品】老師寫(xiě)人作文錦集10篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的老師寫(xiě)人作文10篇，希望能夠幫助到大家。
老師寫(xiě)人作文 篇1
張老師是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師，他是一位40來(lái)歲的男教師。他中等身材，雖然戴著(zhù)黑眼鏡，但是有一對炯炯有神的眼睛，高高的鼻子顯得很有威風(fēng)，臉上總是帶著(zhù)鼓勵、稱(chēng)贊的微笑。
每一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，他都鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言，無(wú)論同學(xué)們回答得對不對，合不合理，都不批評。如果說(shuō)得對，他就高興地說(shuō)：“好！說(shuō)得好！請坐�！毕喾�，如果說(shuō)錯了，他就會(huì )說(shuō)：“說(shuō)的不對，不要緊，再仔細想一想�！�
有一次，我們班的陸彥達又跟一個(gè)同學(xué)打架了，在場(chǎng)的同學(xué)跟張老師說(shuō)了，老師就立刻批評了陸彥達一翻，還要求他寫(xiě)一篇500字檢討，一天之內要寫(xiě)完，從老師的口氣中，我們知道張老師生氣了，同學(xué)們都準備了“耳塞”。突然，級長(cháng)打電話(huà)過(guò)來(lái)，告訴張老師這個(gè)月我們班拿到了文明班，頓時(shí)，他的臉上又露出了燦爛的笑容。
還有一次星期三，吃課間餐的時(shí)候，張老師似乎別有用心，他微笑著(zhù)跟我們說(shuō)：“如果這個(gè)星期你們乖，就沒(méi)有作業(yè)，如果你們不乖，就要加雙倍作業(yè)�！甭�(tīng)了這句話(huà)后，我們一直都很乖，沒(méi)招惹老師�？墒堑搅酥苣�，居然還有作業(yè)，全班同學(xué)都問(wèn)為什么，老師笑嘻嘻地說(shuō)：“我是怕你們的家長(cháng)打爆我的電話(huà)，所以才布置了一叮點(diǎn)作業(yè)�！睆睦蠋煹脑�(huà)中，就知道張老師是一個(gè)負責的老師，擔心我們忘記了學(xué)習，才布置了作業(yè)。
我們的班主任就是這樣，臉帶微笑，對我們負責、任勞任怨、又擅長(cháng)教育我們的好老師，使我們在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多知識。
老師寫(xiě)人作文 篇2
我可喜歡我們的班主任—宋老師了！她一頭烏黑靚麗的頭發(fā)，一彎新月似的眉毛，一雙水汪汪的眼睛，高高的鼻梁下一張櫻桃小嘴。她總是穿著(zhù)一身的運動(dòng)裝。
記得有一次，課間十分鐘的時(shí)候，我和黃雪天，邱永俊和李泓聰他們玩扔壘球，這時(shí)，邱永俊一個(gè)前沖球扔過(guò)來(lái)打到了我的肚子，我很憤怒，于是，我就用力一扔，不料恰好打在了黃超的鼻子上，鮮血流了出來(lái)，我連忙把紙遞了過(guò)去。我心里慌張極了，就像十五只吊桶—七上八下！這可怎么辦啊!待會(huì )兒老師肯定又要叫家長(cháng)了！我手足無(wú)措。正在這時(shí)，宋老師把我叫進(jìn)了辦公室，老師就像警察一樣問(wèn)我事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，我一五一十的說(shuō)了起來(lái)，老師聽(tīng)后非但沒(méi)有生氣，還像慈母一樣在我頭上撫摸了幾下，輕聲說(shuō)道：“雖然你是無(wú)意犯錯，但是下次一定要注意哦！同學(xué)們在一起就要團結友愛(ài)。記住了嗎？”我用力點(diǎn)點(diǎn)頭一路小跑回了教室，并向黃超誠心誠意的說(shuō)了一聲：“對不起！“黃超也原諒了我。我在心里暗暗發(fā)誓：以后我一定不再犯錯了，我有信心遵守諾言。
我喜歡我的慈母般的宋老師！
老師寫(xiě)人作文 篇3
今天已經(jīng)是第四天了，可您還是沒(méi)有來(lái)上課，我親愛(ài)的馬老師，您怎么啦？您在哪里？
馬老師，您不在學(xué)校的這些日子，每天晚上睡覺(jué)時(shí)，我都會(huì )想起您，想您那洪亮有力的聲音，想您那和藹可親的面容，想您那消瘦、忙碌的身影……
我還記得，一次期末考試后，您把我叫到辦公室，我因為考得不好，心里像“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”的�！澳憧匆幌履愕脑嚲��！蹦貌⒉粐绤柕恼Z(yǔ)氣對我說(shuō)。我一看：糟糕，才78分！“這個(gè)分數并不重要，”您用手把我埋得低低的頭輕輕地扶起來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，“一次考試不能代表什么，但是做事的態(tài)度和習慣卻能影響人的一生�！蹦c(diǎn)著(zhù)我的錯題一個(gè)一個(gè)讓我看，要我做，我都做出來(lái)了。我終于明白了您的意思，暗暗下決心改掉自己粗心大意的壞習慣。
馬老師，您每天都來(lái)得特別早，是為了什么？是為了盡早給我們打開(kāi)教室門(mén)，讓我們好好讀書(shū)。您常告訴我們：“一年之計在于春，一日之計在于晨�！笨晌覀儏s抱怨您，辜負了您的一片好心，有時(shí)還故意氣您……
那一天，教室門(mén)遲遲沒(méi)開(kāi)，我們沒(méi)有看到您的身影。數學(xué)老師告訴我們，您像往常一樣，為了按時(shí)來(lái)給我們開(kāi)教室門(mén)，騎摩托車(chē)時(shí)，不小心摔了一跤，現正在人民醫院養傷。這時(shí)，原本安靜的教室，一下子沸騰了，大家都爭著(zhù)問(wèn)：馬老師的傷嚴不嚴重？還要多久才出院？數學(xué)老師說(shuō)，您右臉腫得厲害，眼睛很紅，醫生說(shuō)要住幾天院。許多女生聽(tīng)了哭得泣不成聲，男生也一個(gè)個(gè)眼睛紅紅的，眼淚在眼眶里打轉。馬老師，您可知道，我們是多么地擔心您，多么地想您哪！
親愛(ài)的馬老師，在我們的心中，您既是老師，又是父親，我們都希望您能早日康復！
老師寫(xiě)人作文 篇4
五年來(lái)，令我印象最深刻的老師，就是擔任我們一至三年紀的班主任，葛老師。
葛老師拿圓乎乎的臉上鑲著(zhù)兩顆水晶葡萄般的大眼睛，炯炯有神。這兩顆眼睛時(shí)不時(shí)的還會(huì )發(fā)光呢。葛老師身材苗條，個(gè)頭又高，真令人著(zhù)迷。她那一雙勤勞的手似乎從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)，一直在指導著(zhù)我們。葛老師的腦子里裝滿(mǎn)了豐富的知識，不斷地傳授給我們。她那一雙勤勞的手，寫(xiě)出來(lái)的字，是誰(shuí)也比不過(guò)的。
記得有一次，我上二年級的時(shí)候，我們正在寫(xiě)課堂作業(yè)，我發(fā)現我的字寫(xiě)的都快飛了，就沒(méi)有心思接著(zhù)往寫(xiě)下了，便坐在那里發(fā)呆。葛老師似乎看出了我的心思，走到我的身邊，拍了拍我的.肩膀說(shuō)：“寫(xiě)字并不是一天，兩天就可以把這個(gè)字寫(xiě)好漂亮了。這需要長(cháng)期的練習，才可以把字寫(xiě)漂亮�！闭f(shuō)完，就把著(zhù)我的手教我練了起來(lái)。葛老師還叫我買(mǎi)本字帖來(lái)練，一天至少五頁(yè)紙。我照著(zhù)葛老師所說(shuō)的話(huà)，每天至少五頁(yè)紙一直練下去。練到三年級的時(shí)候，我的字明顯變得漂亮了。當我再一次寫(xiě)課堂作業(yè)的時(shí)候，葛老師撫摸我的頭說(shuō)：“你看，我說(shuō)的沒(méi)錯吧，只要你堅持不懈地練，再難看的字也有變漂亮的那一天�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我和葛老師就哈哈大笑了起來(lái)。
葛老師謝謝您，如果沒(méi)有您，我的字至今還那么丑。如果沒(méi)有您的教誨，我還沒(méi)有信心練字呢，也沒(méi)有信心去努力，去改變自己。老師，您的教誨之恩我永生難忘。
老師寫(xiě)人作文 篇5
她披上長(cháng)頭發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡，擁有 一雙嚴格的雙眼，衣著(zhù)打扮十分時(shí)尚潮流。她是我幼稚園的老師----劉老師。
有一天，我身背背包去上幼稚園。到課室時(shí)，都還沒(méi)別的同學(xué)，僅有劉老師在拖地。劉老師見(jiàn)我來(lái)了，就把拖地的事放到一邊，笑著(zhù)對我說(shuō)：“王秋仁你來(lái)了呀，我來(lái)陪你玩吧!”隨后教我學(xué)起手工制作來(lái)。她面帶笑容對我說(shuō)：“今日我也教你折個(gè)青蛙吧!”隨后，她從木柜里取出了二張紙來(lái)，教我折起青蛙來(lái)。她認真地對我說(shuō)：“你先把紙折起來(lái)，隨后再折……”她邊折邊說(shuō)，最終折出了一個(gè)惟妙惟肖的青蛙，然后因為我逐漸折了……我剛折完一只青蛙，吳朝熹來(lái)啦，她就要我們玩。
上課了，我心血管撲通撲通地跳著(zhù)，由于我都還沒(méi)背古詩(shī)。唉!我可遭殃了。老師逐漸抽背了，她講到：“王秋仁你去背吧!”我站立起來(lái)，我的臉發(fā)紅得像iPhone，淚珠在眼眶里打轉，我內心暗自立誓，下一次一定要把工作進(jìn)行，老師用嚴格的目光看見(jiàn)我說(shuō)：“你下課到我眼前來(lái)背!坐著(zhù)!”下課了，我低下頭跑到老師眼前。老師用嚴格的目光看見(jiàn)我說(shuō)：“你先幫我讀五遍!”看完后，我也給老師背了一遍，也沒(méi)有背到，就再讀再背，歷經(jīng)數次，我終于背到。
這一慈愛(ài)而嚴格的老師，只教了我一年，就離去幼稚園了，迄今我都思念她。
老師寫(xiě)人作文 篇6
一幅幅鮮艷美麗的繪畫(huà)作品，一份份精致新穎的手工制作……五年級了，同學(xué)們的繪畫(huà)水平有了質(zhì)的飛躍。我想，這其中一大部分原因，是因為我們的新美術(shù)老師——何老師。
第一次聽(tīng)說(shuō)是隔壁班級的數學(xué)老師何老師來(lái)上我們的美術(shù)課，我就不屑地想：數學(xué)老師？不是專(zhuān)業(yè)的，眼里只有呆板的數字，能教美術(shù)嗎？不會(huì )要教我們畫(huà)幾何圖形吧？
何老師第一堂課說(shuō)的第一句話(huà)，是：“不要把美術(shù)課當成一門(mén)副課�！贝嗽�(huà)一出，同學(xué)們或多或少都有些詫異。因為美術(shù)課本來(lái)就是副課，怎么去當成重要的課學(xué)呢？估計是想提升一下她的地位吧！看見(jiàn)同學(xué)們驚訝的眼光，何老師重復了一遍，說(shuō)：“不要把美術(shù)當成不重要的課。學(xué)好了美術(shù)，你將受益匪淺�！比缓�，何老師開(kāi)始上課。我卻還在腦海里思索：美術(shù)真的很重要嗎？不要把美術(shù)當成一門(mén)副課……何老師第一句話(huà)，第一次讓我給“美術(shù)”這門(mén)課程貼上新的標簽——“重要”。
上了幾堂何老師的課，我發(fā)現，何老師并不呆板，她有極強的藝術(shù)感悟力，能和我們一起安安靜靜地一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊鑒賞各種各樣的美術(shù)作品。欣賞后，老師總會(huì )鼓勵我們：“每個(gè)人都是天生的小畫(huà)家。只要你愿意努力，就能把畫(huà)好你心中的藍圖�！蔽以诋�(huà)畫(huà)時(shí)，耳畔總是響起何老師的這句話(huà)�！懊總�(gè)人都是天生的小畫(huà)家，每個(gè)人都是天生的小畫(huà)家……”我輕輕重復著(zhù)這句話(huà)，自信地畫(huà)下了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)。連我自己都不相信，我竟然能畫(huà)得這么好！
兩個(gè)月下來(lái)，我對美術(shù)這門(mén)課的態(tài)度大大轉變。這一次，又是一次繪畫(huà)課。我刷刷幾筆完成，才用了半小時(shí)的時(shí)間。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地去老師那兒打分。何老師端詳著(zhù)整幅畫(huà)，好一會(huì )兒才說(shuō)：“你認為這樣就可以了嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘慢工出細活’這句話(huà)嗎？”我瞬間臉紅了，支支吾吾地說(shuō)：“我……”何老師頓了頓，說(shuō)：“慢工出細活，這句話(huà)是說(shuō)，花費時(shí)間久的東西才會(huì )是好的。你的畫(huà)，只算是剛打了個(gè)草稿，你回去想一想�！蔽夷昧水�(huà)，認認真真地重畫(huà)起來(lái)，花了兩節課的時(shí)間完成了一幅美麗的作品。真正做到了“慢工出細活”。
手工課也是很重要的一部分，何老師更是對我們要求嚴苛。不僅要做得精致，而且要有創(chuàng )意。我是個(gè)笨手笨腳的人，做手工活等于要了我的命。手工課上，我心想：反正也做不出好東西來(lái)，去和同學(xué)聊會(huì )兒天吧。我停止了手上的工作，轉身和同學(xué)聊起天來(lái)。何老師踱著(zhù)步子到我的座位旁，說(shuō)：“嘴用得多了，手必然用得少了。你嘴上功夫用多了，手上的活兒自然慢下來(lái)了�！蔽倚呃⒌剞D回身，好好地想了想老師的話(huà)，然后細致地做著(zhù)，終于，完成了一份既精致又新穎的手工作品。
何老師真的是一個(gè)好老師。何老師的四句話(huà)，給我，同學(xué)們的，不僅僅是美術(shù)水平上的提高，更是對我們學(xué)習的鼓勵與支持，還有必要的警告與勸誡。
老師寫(xiě)人作文 篇7
“加油！”“再來(lái)一次！”一陣陣叫喊聲從操場(chǎng)上傳來(lái)。你也許會(huì )問(wèn)：“五一假期，人們或者在家休養身心、享受天倫之樂(lè )，或者出外旅游、飽覽祖國大好河山、陶冶情操。況且五一的天氣比較炎熱，有誰(shuí)還會(huì )在操場(chǎng)上這么賣(mài)力的運動(dòng)訓練呢？”呵呵，告訴你吧！在操場(chǎng)上發(fā)出洪亮聲音的不是別人，正是我的籃球教練———梁爺爺。
梁爺爺是市體校隊的一名退休教練，他一米八多的個(gè)子，在我們眼中簡(jiǎn)直是一個(gè)“小巨人”，雖然他已經(jīng)滿(mǎn)頭白發(fā)，并且是六十多歲高齡的老人，但他仍然精神矍鑠地義務(wù)教我們打籃球。這，是多么高尚的品德，多么值得令人欽佩的精神��！
“來(lái)，再來(lái)一次！”梁爺爺在炎熱的太陽(yáng)底下拿著(zhù)籃球給我們示范投球轉身跳投，并給我們講授了這個(gè)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，然后讓我們具體練習。做完這一切，梁爺爺并沒(méi)有到樹(shù)蔭下休息喝茶，而是繼續站在我們的身邊給我們糾正動(dòng)作。
看著(zhù)梁爺爺滿(mǎn)頭大汗的樣子，我心中十分感慨：“梁爺爺完全可以在樹(shù)蔭下休息喝茶，而把訓練任務(wù)交給其他的老師，完全沒(méi)有必要這么勞累地親自給我們示范動(dòng)作，況且，我們又沒(méi)有付報酬給他，他大可以不用那么用心的教我們，可是，梁爺爺正是這樣一個(gè)善良的老師。
“好，大家練得不錯，休息，喝水！”梁爺爺對我們說(shuō)�！耙蔽覀円魂嚉g呼，便飛也似地跑到樹(shù)蔭下去了，因為我們已經(jīng)在太陽(yáng)底下練了一個(gè)多小時(shí)的球，早已渴得要命。別說(shuō)練一個(gè)多小時(shí)的球，就是靜止地在太陽(yáng)底下站一個(gè)多小時(shí)都一定會(huì )口干舌燥，讓人難以忍受的。
然而，在大家都休息的時(shí)候，梁爺爺不但不喝一口水，而且仍在我們的旁邊問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，問(wèn)問(wèn)打籃球時(shí)的感覺(jué)怎么樣、動(dòng)作有沒(méi)有學(xué)會(huì )、技術(shù)要點(diǎn)有沒(méi)有掌握住……等問(wèn)完我們問(wèn)題之后，他還是一口水也沒(méi)喝，就又和我們一起練習去了。
“加油！”再來(lái)一次！”，操場(chǎng)上又響起了梁爺爺那振奮人心的喊聲，大家都更加拼命地練習起來(lái)，因為我們都知道，不認真練習，就辜負了梁爺爺對我們的期望，也對不起梁爺爺教育我們的一番苦心。
我曾經(jīng)看到過(guò)很多讓人尊敬的老師，有懷特森那樣使同學(xué)們明白世界有很多任何東西都有待完善的老師；還有在戰火硝煙中為了每個(gè)同學(xué)都有課本而不顧犧牲自己生命的老師；……而如今，我碰到了一位以同學(xué)們的利益為重的老師——梁爺爺。他雖然不是我們的正式老師，但是他那關(guān)心同學(xué)、愛(ài)護同學(xué)、同學(xué)們的利益高于一切的心感動(dòng)了我們，他絲毫不比懷特森老師差，絲毫不比哪一位大學(xué)教授差，我們從內心深處欽佩這樣的老師！
如果把教師行業(yè)比作大海，那么梁爺爺就是大海深處閃閃發(fā)亮的珍珠一顆；如果把教師行業(yè)比作森林，那么梁爺爺就是浩瀚森林里高大挺拔大樹(shù)中的一棵；如果把教師行業(yè)比作一座城市，那么梁爺爺就是城市里最醒目的標志之一！
——后記
老師寫(xiě)人作文 篇8
我有一位好老師，她姓黃，一雙水汪汪的大眼睛，烏黑的頭發(fā)我非常喜歡她。
有一次，老師來(lái)上班的時(shí)侯很晚，包里有一些日記，老師一定是晚上給我們判日記了，眼圈都紅了。上課了，老師把日記發(fā)了下來(lái)，我打開(kāi)日記，看到一行行紅字，這是老師用了一個(gè)晚上的心血換來(lái)的。我一定好好珍惜。
我們是２１世紀的小主人，是祖國的花朵，而老師是一盆水，犧牲自己，把花朵澆的更加茂盛。
我喜歡我的老師，我一定要好好學(xué)習，來(lái)回報她。
老師寫(xiě)人作文 篇9
蔚藍的天空上，飛著(zhù)一群大雁，突然有一只老鷹向大雁們發(fā)起了進(jìn)攻，領(lǐng)頭的大雁拼命地保護著(zhù)小雁
初中畢業(yè)后，我考進(jìn)了全市最好的高中，在那個(gè)時(shí)候，初中剛畢業(yè)還是一個(gè)懵懂無(wú)知的少年，對一些事情往往沒(méi)有正確的判斷能力，說(shuō)簡(jiǎn)單了就是經(jīng)常犯一些學(xué)校不允許的事情，好在那時(shí)有一位好老師整天引導著(zhù)我們。
我的這位老師，他姓張，是這些年我所有老師中最年長(cháng)的一位老師，也是學(xué)校里一位德高望重的老前輩。張老師教我們物理，同時(shí)也是我們班主任。
記得第一次跟他見(jiàn)面是在第一天報道的時(shí)候。一進(jìn)教室就看到了他，坐在椅子上。對他的第一印象就是個(gè)頭不高，有點(diǎn)胖，而且看樣子很?chē)栏�。那天報名是我跟我弟弟去的，填完信息后他說(shuō)高中要好好學(xué)才行！我笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后就去宿舍了。
晚上我們宿舍里剛剛認識，聊的很歡，聊天聲音特別大，違反了學(xué)校規定，接著(zhù)的就是上了學(xué)校光榮榜，第二天早上我們就被他叫了出去，把我們狠狠地訓了一早上。這也是他第一次訓我。那時(shí)我唯一的感覺(jué)就是他太兇了！
張老師教課的時(shí)候，是我們大腦飛速運行的時(shí)候，因為他講課貫穿性很強，同時(shí)讓我們思考的機會(huì )也很多。最重要的是他平等的看待每一個(gè)人，班里無(wú)論是第一名還是最后一名，都會(huì )被他點(diǎn)到名字，而且每個(gè)人的待遇也都相同。在物理課上，同學(xué)們也都活躍的來(lái)，當然，我也是很活躍的。
后來(lái)，跟他接觸多了，也就發(fā)現其實(shí)他并不是多么嚴厲。他的口袋是一個(gè)萬(wàn)包囊。有一次早上遲到了，沒(méi)吃早飯，晨讀他把我叫出去，詢(xún)問(wèn)了我一些事情，叮囑我兩休的時(shí)候保證睡眠質(zhì)量，學(xué)習要靈活。最后他從口袋里掏出來(lái)了一個(gè)雞蛋給我，由于當時(shí)餓急了，就把雞蛋接了下來(lái)。后來(lái)才知道那是學(xué)校為每一個(gè)班主任準備的早餐雞蛋。
其實(shí)印象最深的一件事應該算是集體交罰款的事。在學(xué)校劃分的責任區里有公共財務(wù)遭到他人惡意破壞，而且學(xué)校沒(méi)找到破壞者，又想找人賠償，于是我們便成了真正的替罪羊。但是結局卻不是這樣的，因為這不是故事，而是事實(shí)。沒(méi)錯，張老師站了出來(lái)，找學(xué)校協(xié)商，最終算是成功了一半吧，學(xué)校跟我們班各承擔一部分，而我們真正付的那部分寥寥無(wú)幾，因為他，張老師已經(jīng)給我們用工資抵了。
年級里的老師都很尊敬他，他跟我后來(lái)的班主任老鄭，關(guān)系更是甚好，知乎他的名字。而我們的物理成績(jì)也是值得一提的。在這方面也有一件事讓我印象深刻，第一次我們班成績(jì)在年級中排到前五，在第二次我們考到了二十幾名里去了，一個(gè)晚上張老師他竟急得耳朵暫時(shí)性失聰，第二天早上還堅持給我們上課，制定學(xué)習方法。
其實(shí)，事實(shí)說(shuō)起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，但往往這幾幕讓我難以忘卻，今天將它拿來(lái)，只是想說(shuō)人生成長(cháng)路上，有且能有幾個(gè)張老師，在老鷹欺負你的時(shí)候，張開(kāi)翅膀護著(zhù)你？
老師寫(xiě)人作文 篇10
說(shuō)起我的老師，就不得不說(shuō)我五年級時(shí)的語(yǔ)文老師吳老師了。
吳老師個(gè)子，一頭半黑半白的頭發(fā)就能看出他的年紀。記得那時(shí)候我還是很喜歡數學(xué)的，因為語(yǔ)文的文字太繁瑣了，后來(lái)吳老師就告訴我語(yǔ)文其實(shí)是很有趣的，他還告訴我多提問(wèn)題，解決一個(gè)問(wèn)題往往不比提出一個(gè)問(wèn)題來(lái)的重要，后來(lái)，每一節語(yǔ)文課我都認真聽(tīng)講，一旦遇到有什么不懂的或者有疑問(wèn)的就問(wèn)老師，也因為吳老師，我養成了愛(ài)提問(wèn)題的習慣。吳老師不只書(shū)教得好，也非常有愛(ài)心。
有一次，吳老師在公園散步，突然他聽(tīng)見(jiàn)“哇”的哭聲，他趕緊朝著(zhù)哭聲跑去，看見(jiàn)一個(gè)三，四歲的孩子在草地上哭，吳老師走過(guò)去拉起孩子的手，輕聲說(shuō)道：“孩子，你都爸爸媽媽呢？”只見(jiàn)孩子更是放聲大哭，吳老師就判斷孩子肯定是和爸爸媽媽走丟了。于是，吳老師拉著(zhù)孩子的手到旁邊的椅子上坐了下來(lái)。大約過(guò)了兩個(gè)小時(shí)后，孩子父母一臉著(zhù)急的趕來(lái)，抱起孩子�！澳銈冏龈改傅氖窃鯓訋Ш⒆拥�，怎么能讓這么小到孩子一個(gè)人在這呢？萬(wàn)一遇到壞人怎么辦！”吳老師在一旁大聲呵斥孩子的父母，并且在孩子父母的在三不會(huì )再弄丟孩子的保證下，才肯讓他們回家。
瞧！這就是我的老師，吳老師。
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