我班主任六年級作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的我班主任六年級作文，歡迎大家分享。
我的班主任姓張，也是我的語(yǔ)文老師。她中等身材，黑色美麗的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，臉上帶著(zhù)微笑。她和我在一起久了，讓我覺(jué)得不那么嚴厲，反而讓我覺(jué)得更加可親。
還記得剛上小學(xué)一年級的時(shí)候，因為剛到陌生的環(huán)境，是個(gè)很膽小的學(xué)生。與此同時(shí)，張先生已經(jīng)上課快一個(gè)月了，他一句話(huà)也不敢對張先生說(shuō)，更別說(shuō)在課堂上主動(dòng)舉手了。
有一次，我上課舉手一次。當時(shí)我的手很低，小心臟不停地怦怦直跳，差點(diǎn)從喉嚨里跳出來(lái)。這時(shí)我想讓張老師叫我的名字，但又怕被張老師叫。就這樣，我再也不敢抬起頭，然后慢慢抬起，再放下。然而，當我看著(zhù)其他學(xué)生時(shí)，他們都自信地舉起了手。有些學(xué)生甚至站起來(lái)談?wù)摪咽峙e過(guò)頭頂。最后，張老師站在講臺上。從這只手的“森林”里，他只看到了我的小手，最后把這個(gè)機會(huì )留給了我。對于這個(gè)機會(huì )，我有點(diǎn)不知所措，因為我還沒(méi)有完全準備好面對這個(gè)問(wèn)題，但我終于結結巴巴地說(shuō)出了答案。張老師居然對我和全班說(shuō)“王新宇說(shuō)的很好”。其實(shí)我知道一點(diǎn)都不好。張老師打算鼓勵我，讓我有信心，鍛煉我的勇氣。至于班主任的意圖，我認為在以后的學(xué)習中，要樹(shù)立自信，上課認真聽(tīng)講，積極參與課堂互動(dòng)，才能不辜負老師的培養和意圖。
其實(shí)張老師不僅僅是我們的班主任和語(yǔ)文老師，更是我的知心朋友，他能知道我們在想什么，需要什么，甚至孜孜不倦的教我們。衷心感謝班主任為我們所做的.一切，喜歡張老師對我們的包容和體諒。
老師是火種，點(diǎn)燃學(xué)生的心；老師是石級的，承載著(zhù)學(xué)生一步一步的穩步攀登；老師是點(diǎn)燃別人，耗盡自己的蠟燭。
我的班主任很特別。一張嚴肅的臉有一個(gè)直直的鼻子和一雙炯炯有神的重眼睛。走路很有威望，他幽默的語(yǔ)言和嚴謹的風(fēng)格也深受我們喜愛(ài)。好了，廢話(huà)少說(shuō)！言歸正傳！
“他”是我的班主任，一個(gè)對自己的工作極其負責的人。
就拿上周的事件來(lái)說(shuō)吧！我們班有幾個(gè)女生把手機帶到了校園。老師強調，學(xué)生不能帶手機，但是要怎么帶呢？但是當老師問(wèn)班上有沒(méi)有人有手機的時(shí)候，沒(méi)有人敢大膽站出來(lái)，這不僅欺騙了老師，也耽誤了自己。當老師知道這件事時(shí)，他非常生氣。他們被叫到辦公室，原本很開(kāi)心的臉突然失去了血色。像松樹(shù)一樣站在那里。那個(gè)眼神！大多數人都受不了——因為他會(huì )嚇得人魂不守舍。
我們班主任的課也很優(yōu)秀。
班主任是我們的數學(xué)老師。老師從來(lái)不會(huì )像班上其他老師一樣說(shuō):“上課站起來(lái)！”而是進(jìn)入正題，這樣可以節省很多時(shí)間。上課的時(shí)候，“他”還在語(yǔ)文課上使用隱喻，讓全班哄堂大笑，臉上經(jīng)常流露出久違的笑容。老師上課的細節我就不多說(shuō)了，大概和其他老師有點(diǎn)不一樣。
班主任的業(yè)余時(shí)間呢？
有時(shí)候會(huì )和同學(xué)或者其他老師談笑風(fēng)生，但是經(jīng)常會(huì )笑得咳嗽�！八钡男β暫芮逦�，來(lái)自我內心的喜悅。但那只是有時(shí)候�！八苯�(jīng)常失蹤，閑暇時(shí)想問(wèn)“他”問(wèn)題的時(shí)候，他已經(jīng)失蹤了。
我班主任是這樣的。雖然他沒(méi)有像他的父母一樣對我們好，但他也是我們成長(cháng)的向導。
這學(xué)期第十三周，來(lái)了幾個(gè)新老師。周三第二節課下課鈴響后，同學(xué)們趕緊坐到座位上。這時(shí)，班主任從教室里離開(kāi)一個(gè)新的班主任，走進(jìn)教室。學(xué)生們的眼睛齊刷刷地盯著(zhù)新班主任，卻看到新班主任長(cháng)得很漂亮，一張瓜子臉，一雙月牙眉毛，一個(gè)高高的鼻子，一張櫻桃小嘴，牙齒用白如玉這個(gè)詞來(lái)形容最好。再加上一頭漂亮的沒(méi)有黑色的長(cháng)發(fā)，真的很漂亮！我估計這樣的班主任教學(xué)大概不錯吧！這時(shí)只聽(tīng)新來(lái)的班主任說(shuō):“我叫沈，下周開(kāi)始和你一起學(xué)數學(xué)。班主任希望和大家做好朋友好不好？”同學(xué)聽(tīng)完高興地回答:“好的！”
就這樣，班主任沈先生開(kāi)始給我們上十六周的數學(xué)課。沈老師給學(xué)生上課非常認真，認真閱讀和講題。有一次，沈先生正在玩得開(kāi)心，突然，一個(gè)同學(xué)發(fā)現沈先生不小心把數字寫(xiě)錯了。舒亦舟舉手道:“沈先生，你的數字錯了�！鄙蚶蠋煹哪樢幌伦蛹t了，但她馬上冷靜下來(lái)，清了清嗓子說(shuō):“同學(xué)們，對不起，是沈老師的粗心，孩子們太棒了！有一雙眼睛！”
我們都認為沈老師是一個(gè)能改正錯誤的好老師。我想:我一定要上課認真聽(tīng)講，長(cháng)大了當好老師！
我的班主任是英語(yǔ)老師，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級，來(lái)我們學(xué)校四年了。她很漂亮，大眼睛，小耳朵，美麗的長(cháng)發(fā)披在肩上。她像孫悟空，她能變七十二。別相信我，聽(tīng)我說(shuō)就知道了。
她的第一個(gè)改變是溫柔和慷慨。有一次，教室里一片混亂。不知道誰(shuí)大聲喊:“匡老師來(lái)了！”全班瞬間鴉雀無(wú)聲。那個(gè)大嗓門(mén)一定是老師聽(tīng)到了。我們正準備接受風(fēng)暴洗禮，老師進(jìn)來(lái)了，笑著(zhù)說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)老師來(lái)了？你看到了！下次去另一邊�！蔽覀兌己荏@訝。如果其他老師肯定喊“誰(shuí)說(shuō)我來(lái)了？”！如果我不來(lái)，你不用坐下嗎？“因此，我們的班主任是如此溫柔。
她的第二個(gè)變化是平易近人。老師常說(shuō):“我是你上課的老師，我是你下課的朋友�！崩蠋熣娴淖龅搅�。有一次，我們在學(xué)校幫老師，她做完作業(yè)后，讓我們去教室玩。我們玩，老師來(lái)了。她說(shuō):“我們一起玩吧！”于是老師很開(kāi)心的和我們一起玩。
她的第三個(gè)變化是靈活性。老師講課文的時(shí)候，會(huì )給我們介紹更多的相關(guān)知識，加深我們的記憶；閱讀一個(gè)單詞時(shí)，我們會(huì )把它和其他知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)聯(lián)想記住這個(gè)單詞；表演時(shí)會(huì )讓我們創(chuàng )新，發(fā)揮特長(cháng)。
這是我們班主任，溫柔大方，平易近人，靈活多變！
我們的班主任是金曉慧，每個(gè)人都叫她金小姐。嚴謹是金老師的教學(xué)方法，幽默是金老師的性格，快嘴是他的好的一面。讓我把我的金老師介紹給你！
先說(shuō)金先生的幽默。有時(shí)候，我們在學(xué)校改正錯誤，剩下的三四個(gè)學(xué)生就遭殃了。為什么？因為我們金老師會(huì )一直說(shuō)自己的名字，金老師說(shuō):“你要是孫悟空，我就是念咒語(yǔ)的唐僧�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了這話(huà)，不僅哈哈大笑，誰(shuí)還敢趕緊改錯？
多說(shuō)說(shuō)金先生的尖舌。豆腐心什么時(shí)候體現？班上的每個(gè)人都知道王睿喜歡欺負王洛聰。沒(méi)有，老師讓大家寫(xiě)作文。王�？赐曛�，不僅說(shuō)王洛聰寫(xiě)得不好，還一直嘲笑他。聽(tīng)完王洛聰的話(huà)，眼淚自然就流了下來(lái)。
金老師來(lái)了，把王洛聰叫到跟前說(shuō):“王洛聰，你是個(gè)人。男人不容易流淚。先擦干�！蓖趼迓斅�(tīng)完馬上擦了擦眼淚，金老師繼續說(shuō):“如果王睿說(shuō)你寫(xiě)得不好，那你是不是寫(xiě)得不好？”然后我還說(shuō)他寫(xiě)的不好。別以為他說(shuō)的就是他說(shuō)的�！蓖趼迓斅�(tīng)了金先生的話(huà)后心情好多了。刀口體現在哪里？金先生總是告訴我們一件事很多次，但我們知道金先生是為了我們好。
金先生真的充滿(mǎn)了各種變化，真的很困惑！
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