小學(xué)生作文為什么選材不真實(shí)、單調

　　清花老師說(shuō)，她發(fā)現學(xué)生在說(shuō)自己的趣事時(shí)，她聽(tīng)起來(lái)挺眼熟的，好像都是作文選上的東西，大家頗有同感�，F在，我們提倡“生活作文”，就要求教師要喚醒學(xué)生的生活記憶，寫(xiě)真事，道真情�？蓪�(shí)際的作文教學(xué)中，我們有幾位教師能做得到呢？學(xué)生作文材料之所以不真實(shí)，我想原因是多方面的：首先是現在孩子的生活太枯燥，活動(dòng)范圍太狹窄，因此他們印象中趣事少之又少，只能從別人身上或書(shū)上尋找。其次，現在習作評價(jià)機制的不完善，再加上教師的功利心，以致于我們的孩子不得不說(shuō)假話(huà)，寫(xiě)假文。

　　最后，是我們的作文指導不到位。當清花提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我也意識應把引導學(xué)生收集生活素材、再現生活記憶，作為作文指導課的重點(diǎn)，而自己在拓寬學(xué)生的寫(xiě)作素材的這一環(huán)節上做得不夠。實(shí)際上，在上指導課之前，我在前一天下午曾跟學(xué)生們進(jìn)行交談。我先講我自己童年的趣事，喚起他們同樣的記憶。

　　然后，交待學(xué)生回去詢(xún)問(wèn)自己的爸爸媽媽?zhuān)�一起幫自己回憶童年發(fā)生的趣事（因為有些時(shí)候，對于孩子們童年趣事，作為父母印象會(huì )更深刻），然后用一句話(huà)將這件趣事寫(xiě)下來(lái)。我本以來(lái)這樣一來(lái)，學(xué)生在課堂上交流趣事時(shí)，應有話(huà)可說(shuō)。作課后，我進(jìn)行了反思，覺(jué)得上這堂作文指導課之前應上一堂作文活動(dòng)課，題目定為“尋找童年的記憶”。因此，在讓作文指導課前上一節作文活動(dòng)課是非常有必要的。

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