【實(shí)用】小學(xué)作文八篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文 篇1
那是一個(gè)美麗的地方。清澈的小溪歡快地流淌，茂密的樹(shù)林遮住了毒辣的太陽(yáng)，叫天子忽然從草間直竄向天空……
它叫百花村，是一個(gè)山里的小村莊。村里的經(jīng)濟不好，但是這里的人們活得非常開(kāi)心，因為他們的家園令村民自豪。
致富之風(fēng)掃遍全國，這里的人們也開(kāi)始想方設法地賺錢(qián)，幻想著(zhù)有一天也能過(guò)上小康日子。
三年過(guò)去了，張家靠砍伐樹(shù)木住上了小洋樓，李家因為開(kāi)化工廠(chǎng)搬進(jìn)了三層別墅……村民們看在眼里，心中羨慕極了，于是每家每戶(hù)都尋找著(zhù)自己的“發(fā)家之路”。
五年過(guò)去了，這里的人家家戶(hù)戶(hù)都是樓房別墅，生活得十分富足，村民也不再種田，過(guò)著(zhù)安逸的日子�？墒青彺逦羧盏那嗌阶兂闪硕d山，小溪成了臭水溝，鳥(niǎo)兒都飛走了，剩下的只有蒼蠅、蚊子、垃圾和沙子。村民們也發(fā)現土地正在沙漠化，河里漂著(zhù)死魚(yú)，樹(shù)林里幾乎只剩些木樁子……但是依舊沒(méi)人管，人們想著(zhù)：過(guò)一天是一天，等將來(lái)環(huán)境壞到不能住再說(shuō)。
沒(méi)過(guò)多久，這里的情況也和鄰村一樣，村民們流著(zhù)淚遷走了。
千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“百花村”的教訓使人銘記：人要與自然和諧相處，否則“百花村”的悲劇將再次重演！
愿人與自然和諧相處！我相信，人們只要善待自然，與自然和諧相處，昔日的百花村就一定會(huì )回來(lái)的！
小學(xué)作文 篇2
漫長(cháng)的暑假只剩一天了，我忐忑不安的想著(zhù)：“暑假快要過(guò)完了，我的暑假作業(yè)還癡癡的等著(zhù)我呢！真不知道要如何交差呀！”我看著(zhù)桌上的數學(xué)作業(yè)，大徹大悟的告訴自己：“再不快馬加鞭，那就是自找苦吃、自尋煩惱了！”好吧！識時(shí)務(wù)者為俊杰，趕快面對現實(shí)，動(dòng)手把作業(yè)完成才是上上之策！”
說(shuō)也奇怪，三分鐘前我的心像獼猴一樣活蹦亂跳，一刻不得安寧，但是一旦抱了“破釜沉舟”的決心，突然覺(jué)得自己有如老僧入定一般，八風(fēng)吹不動(dòng)，完全沉浸在“寫(xiě)功課”的世界中，耳中只聽(tīng)到“沙——沙——沙！”的寫(xiě)字聲，完全不知時(shí)間的流逝。猛然抬頭，夕陽(yáng)余暉已將窗外的天空染成一片金黃，叫我好陶醉。再低頭一看，只剩最后一題了，我的心情頓時(shí)感到輕松無(wú)比，心中的大石頭總算落了地！
開(kāi)學(xué)的第一天，我就像零零七情報員一樣，悄悄的閃入校園，覺(jué)得心跳加速、危機四伏。我小心翼翼的接近紅色警戒區──我的教室，才走到轉角，就聽(tīng)到震耳欲聾的尖叫聲直沖云霄。但奇妙的事情發(fā)生了，一聽(tīng)到那熟悉的、吱吱喳喳、七嘴八舌的嬉鬧聲，我原本緊繃的`神經(jīng)突然放松，原來(lái)我是如此的想念同學(xué)，想念校園里一群七嘴八舌如麻雀的我們，最喜歡的追逐嬉戲正在進(jìn)行著(zhù)，叫我欣喜若狂！
開(kāi)學(xué)的心情真是奇妙，有點(diǎn)興奮，又有點(diǎn)緊張；有點(diǎn)擔憂(yōu)，又有點(diǎn)期待！但是我知道，同學(xué)和老師就是我的解藥，只要一走進(jìn)校園，我就像充飽電的電池，變得神采飛揚、活力滿(mǎn)分！
小學(xué)作文 篇3
——《語(yǔ)文新課程標準》作文教學(xué)解讀
新課標提出的訓練體系(低年級“樂(lè )于表達”，中年級“自由表達”，高年級“學(xué)會(huì )表達”)，重視情意訓練，一改過(guò)去的語(yǔ)言訓練(低年級詞句訓練，中年級段的訓練，高年級篇章訓練)。新的訓練體系缺乏具體的寫(xiě)作內容和形式標準，訓練內容泛化，缺乏序列，缺乏評價(jià)的“標尺”，教師不知該怎樣評價(jià)學(xué)生的作文，只能“跟著(zhù)感覺(jué)走”。目前把兩者結合，便于教師操作：
一年級
訓練目標：
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣。
2、能夠把句子寫(xiě)完整、通順。
訓練內容：
1、通過(guò)看圖、影視節目、觀(guān)察周?chē)挛锏�，�?xiě)一兩句完整、通順的話(huà)。
2、能運用閱讀好生活中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，并根據表達的需要，學(xué)習使用“。?!”。訓練形式：觀(guān)察寫(xiě)話(huà)、用詞造句、仿句練習。
二年級
目標：
1、能樂(lè )于表達自己看到的、聽(tīng)到的、想到的事物。
2、能寫(xiě)幾句連貫、通順的話(huà)。
3、能寫(xiě)留言條、請假條。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記。
內容：
1、能看圖并展開(kāi)想象、觀(guān)察大自然和周?chē)氖挛�，�?xiě)幾句連貫、通順的話(huà)。逐步向連句成段過(guò)渡。
2、能用幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)幾句連貫、通順的話(huà)。
3、會(huì )寫(xiě)留言條、請假條。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記。
形式：看圖寫(xiě)話(huà)、觀(guān)察日記、用詞造句、連句成段、結合閱讀練習仿寫(xiě)、續寫(xiě)。
三年級
目標：
1、樂(lè )于用書(shū)面語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)聞、感受和想象。
2、能寫(xiě)內容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句。
3、課內習作每學(xué)年16次左右，小練筆每學(xué)期30次左右，40分鐘完成不少于250字的習作。
內容：
1、通過(guò)觀(guān)察(抓住特點(diǎn))寫(xiě)一段內容較具體的片段。
2、用一段連貫的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，字數不少于250字。
3、能根據提供的詞語(yǔ)展開(kāi)想象，書(shū)寫(xiě)內容豐富的語(yǔ)段。
形式：仿寫(xiě)練習;連句成段;修改練習;結合閱讀仿寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)練習。
四年級
目標：
1、能用書(shū)面表達自己覺(jué)得新奇有趣、印象深刻、最受感動(dòng)的內容。
2、愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
3、能用簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條進(jìn)行書(shū)面交際。
4、能修改有明顯錯誤的詞句。每學(xué)年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于300字左右。
內容：
1、能?chē)@習作要求，自主收集習作素材。
2、能抓住特點(diǎn)觀(guān)察自己周?chē)氖挛�，并用幾段連貫的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)寫(xiě)書(shū)信、便條，掌握其格式。
4、能修改有明顯錯誤的短文。每學(xué)年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于300字左右。
形式：書(shū)信練習;修改短文;學(xué)習命題及自由作文;結合閱讀進(jìn)行擴寫(xiě)、續寫(xiě)練習。
五年級
目標：
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與他人交流。
2、學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)單紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。
3、學(xué)寫(xiě)板報稿、建議書(shū)。自擬題目，學(xué)習編寫(xiě)作文提綱。
4、能從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。每學(xué)年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于350字左右。
內容：
1、能審清題意，圍繞中心選材。
2、初步掌握紀實(shí)作文及想象作文的一般規律，養成勤于練筆的習慣。培養先列提綱后作文的習慣。
3、學(xué)寫(xiě)板報、建議書(shū)，掌握其格式。
形式：板報及建議書(shū)的練習;習作的互評互改;命題或自由作文;結合閱讀進(jìn)行擴寫(xiě)、續寫(xiě)練習。
六年級
目標：
1、有自我表達和與人交流的欲望。
2、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，條理清楚。學(xué)寫(xiě)會(huì )議記錄和讀書(shū)筆記。
3、能根據習作要求自主選材，編寫(xiě)作文提綱。
4、能獨立修改自己的習作，并與人交流修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，學(xué)寫(xiě)規范、整潔。每學(xué)年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于400字左右。
內容：
1、能?chē)@目標系統地搜集、整理材料。
2、能進(jìn)行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練，為升入中學(xué)打好基矗
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的會(huì )議記錄和讀書(shū)筆記，做到格式正確。
4、能熟練運用常用批改符號進(jìn)行習作的互評互改。
形式：綜合練習;會(huì )議記錄;命題或自由作文;文章修改。
小學(xué)作文 篇4
白云，尾隨黎明的驕陽(yáng)飄然入簾；清風(fēng)，伴隨醉人撲鼻的花香酣然入眠。漢豐湖區，因湖面蒸騰、湖岸植被影響，在盛夏季節，湖區溫度較其他地區低2-3度，濕度高10%，充分緩解城區高溫少雨，形成小氣候調節器，孕育著(zhù)漢豐湖良好生態(tài)環(huán)境，環(huán)境代謝功能增強，空氣負氧離子濃度增加，空氣自?xún)裟芰μ岣�。城市建筑群、公共綠地、自然水體、環(huán)湖生態(tài)林，構成了完整的綠地系統和開(kāi)放互動(dòng)空間系統。夢(mèng)想漢豐湖，創(chuàng )新新生活，科技創(chuàng )造和諧好日子。
“三峽碧水東方來(lái)，漢豐平湖一鑒開(kāi)”。婀娜豐盈的漢豐湖如鄰家少女初長(cháng)成，顯露出風(fēng)情萬(wàn)種的迷人風(fēng)光，蔓簾徐徐洞開(kāi)時(shí)，享有“藍寶石”美譽(yù)的漢豐湖撩開(kāi)了神秘的面紗。由漢豐湖衍生的一個(gè)“世界級濕地公園”、“西部水上大世界”、“市民親水休閑中心”如一幅山水畫(huà)卷徐徐展開(kāi)，一顆光耀三峽的“藍寶石”將驚艷華夏！
漢豐湖蓄水滿(mǎn)階，綠色在大地上漫延，鳥(niǎo)兒清脆的鳴聲響徹耳畔，樹(shù)葉沙沙作響，就會(huì )吸引更多游客。宏源大橋、石龍船大橋橫貫湖心，文峰塔前，一條八車(chē)道的大道橫貫湖底，直通迎仙。四周高樓大廈、風(fēng)景小榭林落有致。漫步綠草與清水間，湖邊臘梅，彌漫空氣中的香味醉人心田；映入眼簾的翠綠蒼竹，把腰板挺得直直的，不畏風(fēng)寒，像一隊隊威武之師為漢豐湖守護。
眺眼東望，漢豐湖的水真綠啊，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)綠草染過(guò)似的；漢豐湖的水真清啊，清得可以映出周?chē)幕ú輼?shù)木的影子。一陣清風(fēng)吹過(guò)，漢豐湖泛起點(diǎn)點(diǎn)微波，在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，船兒像在一面玻璃上滑行，金光閃閃，像絲綢上的細紋，光滑嫩綠。游艇、畫(huà)舫楫動(dòng)，湖面上在碧波中劃出長(cháng)長(cháng)的白練，攪活一湖秋水輕舞。往遠處望，顏色一點(diǎn)深似一點(diǎn)，漸漸變成了深碧，如同瑪瑙般。仰望天空，云片悠然地在移動(dòng)，低視湖心，另有一個(gè)天，云影在魚(yú)兒的世界里戲耍擁抱。兩岸的峰巒倒立在湖水間，情意繾綣的伴玩著(zhù)游人！漢豐湖連著(zhù)調節壩，游客們乘坐游艇畫(huà)舫，順湖而下可以去古色古香風(fēng)雨廊橋游玩。
山水并茂，城在山中、湖在城中，讓藍天與白云、美城與碧湖交相輝映；碧波浩渺、晶瑩碧透；島姿婀娜、湖灣幽深；湖岸蒼翠、綠樹(shù)成蔭；夜色斑斕，倒映成趣；生機盎然、煙波浩淼、湖環(huán)城，城依山、一城山色半城湖，孩童戲水，魚(yú)躍人歡，還有垂釣蓑笠翁。
西部水城漢豐湖好似一條碧綠碧綠的綢帶，給整個(gè)新縣城圍上溫馨的愛(ài)心圍巾，就像慈祥的爺爺奶奶在爸爸媽媽的攙扶下露出暖洋洋的笑容，格外溫暖。懷抱自然，綠色家園將成為中國西部水城文明愜意悠閑的一幅人物山水新畫(huà)卷。
綠色低碳新水城科技創(chuàng )新，青山綠水新生態(tài)開(kāi)州夢(mèng)想！美麗漢豐湖，在月圓風(fēng)清的夜里，已習慣聽(tīng)你哼著(zhù)母親的小夜曲進(jìn)入溫馨夢(mèng)里??
小學(xué)作文 篇5
呀，想起了以前許多以前的往事，便心血來(lái)潮寫(xiě)了這篇文章……
記得我小學(xué)五年級，我們去春游，到溫州大學(xué)，休息時(shí)候一件意想不到就這樣發(fā)生的，還跟我扯上了關(guān)系。
大家正有說(shuō)有笑得吃著(zhù)東西，突然有人講了一個(gè)笑話(huà)，只見(jiàn)陳余騫正喝著(zhù)牛奶，“撲”的一聲，“悲劇”發(fā)生了，只見(jiàn)牛奶成直線(xiàn)分散行奔來(lái)，我位置不好，在他正前方，成了第一受害人，頭發(fā)被牛奶染色，臉上也是分散的牛奶，旁邊的同學(xué)也被涉及到了，實(shí)習老師和其他同學(xué)哄堂大笑，時(shí)間仿佛在這一秒種暫停，凝聚在這一秒，被他用牛奶噴到的同學(xué)全以100%充滿(mǎn)“殺氣”的眼神盯著(zhù)他，當然我是以200%的充滿(mǎn)的“殺氣”的眼神，幸虧他聰明，一個(gè)箭步剛想逃跑，被我們抓住，“同志們，我不是故意的……”，以下太“暴力”，小朋友看到不好，略過(guò)……
我們去春游，去農家樂(lè )，天下著(zhù)蒙蒙細雨，我們去挖土豆，事情再次發(fā)生……
小鋤頭都被搶光，我只好從胡益章那里拿了一次性手套，這時(shí)咱也顧不上什么形象不形象了，在狂挖……
經(jīng)過(guò)我的努力，發(fā)現了土豆竟然是“群居”的，只要找到一個(gè)，旁邊肯定有土豆，我正慶幸我發(fā)現這秘密，“猴子”走了過(guò)來(lái)，氣宇軒昂地從我手中搶走了土豆，我便跟他打起了“游擊戰”，挖一個(gè)地方換一個(gè)地方，可他竟展現出驚人的毅力，平時(shí)背英語(yǔ)單詞都沒(méi)有的毅力，跟著(zhù)我，終于我的忍耐到了極限，“追殺”中……
就這樣，上課鈴聲起，教室門(mén)外總是有些同學(xué)氣喘吁吁趕來(lái)，下課鈴聲響，領(lǐng)頭出現在走廊總是我們，小學(xué)就是這樣，每天總有新鮮事發(fā)生！
小學(xué)作文 篇6
生態(tài)環(huán)境依賴(lài)于人類(lèi)，同樣人類(lèi)依賴(lài)于生態(tài)環(huán)境。沒(méi)有鯊魚(yú)人類(lèi)還能再活幾年？
我想大家都看過(guò)電影《海洋》吧！《海洋》是一部以環(huán)保為主題，由法國著(zhù)名紀錄片大師雅克貝漢導演，Jacques Perrin、Lancelot Perrin、Rie Miyazawa聯(lián)袂演出的紀錄片。這是一部以環(huán)保為主題，令人心曠神怡、嘆為觀(guān)止的生態(tài)學(xué)紀錄片。本片聚焦于覆蓋著(zhù)地球表面的四分之三的“藍色領(lǐng)土”。鯊魚(yú)雖然傷害過(guò)人類(lèi)，可人類(lèi)自己呢？不是也殘害過(guò)鯊魚(yú)嗎，人們把鯊魚(yú)捕上來(lái)，割掉鯊魚(yú)的魚(yú)翅，把鯊魚(yú)扔回水里，那殘忍的場(chǎng)面，讓我至今難忘。鯊魚(yú)不是被割掉魚(yú)翅而死，而是因沒(méi)法游泳沒(méi)辦法覓食而死。一位航海員有自身的經(jīng)歷，在一次去海底時(shí)他看見(jiàn)一只死鯊魚(yú)，全身已經(jīng)腐爛，這只鯊魚(yú)沒(méi)有翅，腐爛得只剩一些骨頭，據專(zhuān)家介紹魚(yú)翅吃下肚里對人也沒(méi)益處，人們就為了顯示自己高貴嗎？不殘害生靈積福積德，如果沒(méi)人買(mǎi)魚(yú)翅，誰(shuí)還會(huì )去割。我在這里呼吁大家：保護鯊魚(yú)，世界將變得更美麗。
鯊魚(yú)和我們同生存于一個(gè)世界，我們保護鯊魚(yú)等于保護自己，如果沒(méi)有鯊魚(yú)，人類(lèi)還可以生存嗎？如果沒(méi)有了鯊魚(yú)，人類(lèi)不能生存！
保護鯊魚(yú)，世界將變得更美麗—拒絕魚(yú)翅。
小學(xué)作文 篇7
春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，小草從春風(fēng)中成長(cháng)；春天是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節，小花爭奇斗艷地區一體化開(kāi)放；春天是一個(gè)充滿(mǎn)生機的季節，小樹(shù)苗在春雨的滋潤下歡快地跳舞。春天，我們去踏青。
陽(yáng)光明媚的天氣，我和母親騎著(zhù)車(chē)子去東湖邊玩。湖邊，那一棵棵柳樹(shù)便映入我的眼簾。遠看那柳樹(shù)枝上的葉子像一個(gè)個(gè)小精靈，近看那柳樹(shù)枝上的葉子像柳枝的笑臉。那柳樹(shù)枝上的葉子有的是深綠色的，有的是淺黃色的，有的是嫩綠色的，讓人忍不住聞一聞，那一股股清香，不就是春天的氣息嗎？有些孩子折下一小截枝條，做成了柳帽，在春光的照耀下歡快的嬉戲，是多少快樂(lè )！
柳樹(shù)旁邊是一叢一叢的小野花，那美麗的小野花。散發(fā)出淡淡的清香撲面而來(lái)，蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛舞，大人與孩子在那里嬉戲，大人們仿佛回到了童年，回到了那金色的童年，多么讓人難忘！我仿佛也變成了一只蜜蜂，在花叢中嬉戲，過(guò)了一會(huì )兒，我玩累了，便躺在一張柔軟的花瓣床上睡著(zhù)了……
后來(lái)，我和母親來(lái)到了一片油菜地旁，看！那油菜花好大一片，那油菜的顏色不是那種金黃，也不是那種淡黃，是春姑娘調成的透明的黃色。我不禁感慨萬(wàn)分：“真是‘等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春’一點(diǎn)也不錯�！蹦赣H笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這時(shí)，有一群孩子從遠處拽著(zhù)風(fēng)箏跑了過(guò)來(lái)，不時(shí)往天空看一看，看誰(shuí)放的風(fēng)箏最高；有的孩子在草地上打滾，盡情的放松；有的孩子在草地上盡情的奔跑，釋放學(xué)習的壓力。
春天，是萬(wàn)物復蘇、充滿(mǎn)生機的季節，在柔和的春風(fēng)中，讓我們去踏青。
小學(xué)作文 篇8
清晨，我來(lái)到了一個(gè)小湖邊。徜徉在湖邊的小路上，我漸漸地被它陶醉了。
湖面上朦朧著(zhù)一片輕紗似的薄霧，薄霧完全把小湖籠罩住了，讓人感受到一種幽靜的美，一種如進(jìn)入仙境的感覺(jué)。小湖的水十分清澈，宛如一面鏡子似的，湖邊的垂柳倒映在其中的水面上，宛如正在梳洗打扮的姑娘，水底下的魚(yú)兒在垂柳的影子里悄悄地游來(lái)游去，生怕一不小心就會(huì )打破這和諧的局面。垂柳把湖水也染綠了，因而整個(gè)小湖像一塊無(wú)瑕的翡翠。岸上的樹(shù)形態(tài)各異地立著(zhù)，是那樣的翠綠，那樣的茂盛，有的婀娜多姿，如多情的少女；有的直直的站立，像一個(gè)忠誠的守護著(zhù)小湖的士兵。
小湖不遠處有一座風(fēng)雨橋，樣式是復古的，上面兩層飛檐，宛如鳥(niǎo)兒的翅膀，展翅欲飛，十分好看。橋上還有一些人在嬉戲、聊天……它的橋洞是半圓形的，與下面的倒影合在一起，就像中秋的圓月兒�？�，月亮里有一艘小船，正緩緩行駛過(guò)來(lái)呢，船上隱隱約約傳來(lái)一陣陣悅耳的歌聲，回蕩在小湖的湖面上。風(fēng)一吹，歌聲順著(zhù)風(fēng)兒飛揚----樹(shù)葉兒沙沙作響了，發(fā)出美妙的聲音，像是在演奏一樣，如在和漁歌唱和；幾只鳥(niǎo)兒被這動(dòng)聽(tīng)的聲音給傳染了，飛到樹(shù)枝上，亮出婉轉的歌喉；水面也被這歌聲感染了，在微風(fēng)中漾起道道漣漪；一條水底的魚(yú)兒游出水面，也在靜靜地聽(tīng)著(zhù)這美好的歌聲呢……
��！小湖，我愛(ài)你！愛(ài)你那幽靜的美！
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