禁錮作文范文（通用18篇）

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的禁錮作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　禁錮作文 篇1

　　當你走經(jīng)孤獨時(shí)，你會(huì )感受到那飄進(jìn)心空的清風(fēng)。

　　當你接納孤獨時(shí)，你會(huì )感受到更多的溫暖和光明。

　　當你欣賞孤獨時(shí)，你會(huì )感受到更加精彩的人生。

　　每一次，在黑暗中，總會(huì )感受到一把黑色的枷鎖，將我內心的狂熱上鎖。我不知道，我為什么要在黑暗之中，顫抖、恐懼。我害怕一個(gè)人站在黑暗之中，我討厭那把枷鎖。甚至，我想要掙脫枷鎖，但，一個(gè)人的力量是渺小的，我掙脫不開(kāi)那討厭的黑色。

　　每一次，在喧嘩中，總會(huì )感知到一副白光的手鏈，將我心中的熱情封鎖在那不起眼的角落之中。我不明白，我為什么會(huì )這么的懦弱，我想知道，這一切的苦果為何總要將我埋沒(méi)。雖然，這手鏈，那枷鎖并沒(méi)有總想傷害我，我不是那個(gè)傷橫累累的可憐人兒。至于原因，我也不知道。

　　一次一次的熱火，都被禁錮在黑暗潮濕的角落，一次又一次地被孤獨的冷水澆滅，我在打顫，在發(fā)抖，猶如在冰冷的北極，就算穿在多的衣物，也沒(méi)有溫暖。

　　我再想象，想象自己是那顆在陽(yáng)光的照耀下和在清晨露珠的洗禮下的頑強小草。

　　無(wú)論是誰(shuí)將我禁錮，我仍像小草那樣，開(kāi)辟新的道路。

　　就算，黑暗的小道上，路燈零散相聚，我也將克服恐懼的心靈，我將會(huì )在唯一的路燈下，一個(gè)人靜靜的思考，思考喧嘩中的紛擾，思考紛擾中的愛(ài)恨情仇，思考愛(ài)恨情仇中的他們，他們?yōu)槊�利的角逐�?/p>

　　我知道，禁錮我的是孤獨，而我將會(huì )將這孤獨的情緒，一一釋放。

　　禁錮作文 篇2

　　媽媽買(mǎi)回了兩只黃金鼠，放在一個(gè)鐵制的籠子里，籠子里面有一個(gè)供它們玩耍的滑輪，只要它們在上面奔跑，輪子就會(huì )不停的轉動(dòng)起來(lái)�；\子的下部鋪了許多的木屑，是給鼠保暖用的。媽媽還買(mǎi)回了幾袋它們吃的飼料，讓我有空就喂喂它們。我認為這樣的環(huán)境對它們來(lái)說(shuō)應該是再安逸不過(guò)了吧，衣食無(wú)憂(yōu)！

　　放學(xué)后，我徑直沖向了黃金鼠的“小窩”旁，看著(zhù)兩個(gè)小精靈是如何迎接它們的小主人歸來(lái)的。其中的一只正興高采烈的玩著(zhù)滑輪，一遍一遍的跑，似乎永遠不知疲倦。另一只卻縮在一個(gè)小角落里，把頭深深地埋進(jìn)那堆木屑里，但過(guò)了一會(huì )兒，它突然把頭抬起來(lái)，開(kāi)始拼命的向外擠，好像想透過(guò)鋼鐵間的空隙擠出籠子，可惜，它的身子太大，所做的一切都是徒勞。不久，它便又把自己的頭深深地埋進(jìn)了木屑之中……我油然而生出一種滿(mǎn)足感，好像我征服了它們，它們的命運是由我主宰！

　　整個(gè)晚上，都聽(tīng)見(jiàn)了黃金鼠住的那個(gè)“小窩”里傳出摩擦金屬的“咔嚓，咔嚓，咔嚓……”聲，第二天早晨上學(xué)前，我順便看了一眼黃金鼠，那兩個(gè)可愛(ài)的小家伙正瞪著(zhù)圓溜溜的眼睛與我對視，但是在我在轉身時(shí)注意到，籠子角落邊的鐵欄上的漆分明被牙齒咬得刮落了……我的心，莫名的緊張了。

　　晚上放學(xué)了，又急匆匆的跑回家，但今天的心情卻和昨天的截然不同。走近籠子時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有了滑輪由于小老鼠的奔跑而被帶動(dòng)發(fā)出“隆隆隆隆”的聲音，取而代之的是沉寂，死一般的沉寂。心，提到了嗓子眼，仿佛下一秒就要從喉嚨里蹦出來(lái)。一只黃金鼠正抱著(zhù)一堆木屑啃，聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲，警惕地回頭瞅向了我這邊。那是一種什么樣的眼神呢……可惜，我看不出。再看另一只——它還是蜷縮在昨天的那個(gè)位置，木屑還是蓋在它的身上。不同的是，今天的它沒(méi)有再把頭埋在木屑中一會(huì )兒后就突然的探出腦袋，拼命的往籠子外擠。掙扎無(wú)果后，它靜靜地躺在那里，仿佛已沒(méi)有了喘息。那種感覺(jué)，仿佛它——早已死去。

　　猛地，我讀懂了剛才那只老鼠眼中的表情——那是無(wú)限的悲哀和憤恨……

　　第二天，剩下的那只鼠也死了。是被凍死的。我由于怕死去的那只鼠的悲劇再次發(fā)生在這只鼠的身上，就把它放到了一個(gè)鞋盒子里，沒(méi)想到，它半夜爬出了盒子，結果，凍死在了冰涼的地板上。死去時(shí)，它還是那么可愛(ài)，讓我產(chǎn)生了它只是趴在地板上睡著(zhù)了的錯覺(jué)……

　　鼠永遠不知道，人類(lèi)提供優(yōu)裕的環(huán)境，只是為了換取自己給他們帶來(lái)的一點(diǎn)快樂(lè )；而人也永遠不明白，鼠只是想沖破人類(lèi)給它們的枷鎖，換取自由自在的生活，這里，即使再舒適，它們也不留戀……即使是鼠，也有一顆奔跑的追求自由的心。

　　禁錮作文 篇3

　　下雨天，蜻蜓低飛。

　　從小我就喜歡昆蟲(chóng)，看螞蟻也能消磨一天時(shí)光。就在那個(gè)下雨天，我找到了機會(huì )，隨即起興，帶著(zhù)網(wǎng)兜，撐起傘去捉蜻蜓。

　　因為它飛得低，一看就讓人以為它是弱者。我預想了“英勇”的場(chǎng)面：一網(wǎng)下去，蜻蜓措手不及，乖乖地待在網(wǎng)里。我甚至想好將它放在陽(yáng)臺上，因為那里有綠植，也許它會(huì )衣食無(wú)憂(yōu)。

　　但事與愿違！

　　我剛靠近蜻蜓群，它們立即飛散。我失去了目標，只是將網(wǎng)亂揮一陣，自以為有不少蜻蜓已入網(wǎng)，沒(méi)想到卻一無(wú)所獲。就在這時(shí)，一只翅膀帶金的大家伙吸引了我的注意，我放下傘，躡手躡腳。不知是其年老緣故還是觸了雨，它飛得很慢，很慢。

　　我從其后偷襲，一網(wǎng)下去，我感覺(jué)到了它的掙扎。不料它竟逃脫，直沖水坑。它撞進(jìn)了手掌那么大的小水坑，翻著(zhù)身子，不再動(dòng)彈，我也不敢去用手碰它。過(guò)了幾分鐘，太陽(yáng)代替了細雨，蜻蜓開(kāi)始有了動(dòng)靜，身體顫動(dòng)，力量還不夠它翻身。

　　我又拿起網(wǎng)，慢慢靠近它。它反應強烈，作拼死掙扎。我已無(wú)惡意，又等了幾分鐘，它無(wú)力掙扎，卻試著(zhù)將腳掛在網(wǎng)上。我頓時(shí)明白了它的意思，看它抓穩后，我輕輕提網(wǎng)，靠在樹(shù)枝上。它展開(kāi)翅膀，任由陽(yáng)光蒸發(fā)水分，我似乎看到它身上滴下的水珠。對于這么一個(gè)弱小物種，幾滴水足以讓它們超重，無(wú)法重返空中了。

　　它在網(wǎng)上掛了足足一個(gè)小時(shí)，我就在旁邊凝視它。這一刻很靜謐祥和，這是人和昆蟲(chóng)最友愛(ài)的時(shí)候吧，甚至我想象它飛舞在陽(yáng)臺上的情景。終于曬干了翅膀，它微微扇動(dòng)幾下，頭也不回地往反方向飛去。上一秒我還對救它沾沾自喜，下一秒卻因它的戒備之心感到失落，之前的美好設想，在此刻，是何等可笑��！

　　時(shí)至今日，我仍愛(ài)昆蟲(chóng)，但更多是從資料了解。懷著(zhù)對蜻蜓的愧疚，我漸漸明白了，當時(shí)年少不懂事，因為喜愛(ài)，差點(diǎn)犯下無(wú)法彌補的罪過(guò)。

　　既然愛(ài)著(zhù)這些大自然的生靈，為何要強行占有？愛(ài)昆蟲(chóng)，就要讓它們自由生長(cháng)。

　　愛(ài)，不是禁錮。

　　禁錮作文 篇4

　　記憶中的小時(shí)候，老師總是布置大堆作業(yè)，最難完成的要數語(yǔ)文作文了，有周記，狀物，景物，人物，一大堆的體裁來(lái)寫(xiě)，而我總是想破了腦袋也難成佳作。

　　那是，比喻是背出來(lái)的，擬人是編出來(lái)的，夸張是吹出來(lái)的。同學(xué)間談起作文，都是興致大好地比知識儲備，樂(lè )在其中。

　　初中時(shí)，情感開(kāi)始萌發(fā)出百味，大家便向往寫(xiě)日記，什么情，愛(ài)的，都寫(xiě)在鎖不住的日記本上。

　　然而高中到了，學(xué)習壓力頗大的時(shí)期，作文形式也單一了——議論文。每個(gè)篇幅中都必須穿插許多素材才能得到高分，全是自己思想的文章很難得到老師的認同。

　　于是我在思考著(zhù)，為什么從小到大，對于我們的思想越來(lái)越有局限性呢？

　　小學(xué)我們的能力體現在“雙百”上，又能發(fā)展自己的思想到一定程度，初中，能得到滿(mǎn)分的科目依然不少，又加上音樂(lè )，美術(shù)等的存在，讓我們活躍不少。

　　而告終，我們只有文化和體育課，那些藝術(shù)類(lèi)的課都被淘汰了，為什么教育者只知道“身體是革命的本錢(qián)”卻不知道要陶冶情操呢？只注重“身”不注重“心”的發(fā)展，多么變質(zhì)！功課一年比一年多，心里一天比一天緊，我不知道那些高分分子是如何成功的，但是他們的心理，心態(tài)一定收到了損傷。

　　同學(xué)們，別再寫(xiě)大道理了，別再把自己的思維固定在“人生”上了，窗外的風(fēng)景，悅耳的琴音，你也該描繪它們的優(yōu)美了。

　　禁錮作文 篇5

　　歲月如梭，再也見(jiàn)不到那片天空藍了。隔壁的光裕，每日夜的發(fā)出沉重的嘆息，將莊里從此與天隔絕，我不愿終日于灰蒙蒙的空氣間，惶惶悚悚，迷失在滔滔澆漓之中。

　　遂常想流連在宋詞的煙波浩渺中，即便隨手一斟，也于書(shū)香筆韻之中，寫(xiě)滿(mǎn)了離愁與思念。碧云天下，黃葉之地，十里長(cháng)亭，斜陽(yáng)古道，一騎游遍天涯。月上捎頭，約黃昏后，淚斷紫檀，淚眼回廊，暮靄沉沉，一汀煙雨，霧色迷蒙，垂釣江畔，最終還是在那曉風(fēng)殘月上，肝腸寸斷，觥籌滿(mǎn)醉，卻把青梅嗅。

　　時(shí)而愿化作天上一朵悠悠白云，在淡然恬靜間，濯洗出一份悠遠坦蕩，鉛華盡滌，褪去沾滿(mǎn)人世間的盡是塵埃的偽裝，就這么獨自的，無(wú)拘的浴沂舞雩。訪(fǎng)遍名山大川，唱盡高山流水。游過(guò)東海，暢在蓬萊，霧色裊裊，晨曦暖暖，清風(fēng)徐來(lái)，其樂(lè )陶陶，與旒鳶為伴，撰澄凈為譜。

　　有時(shí)卻愿馳騁在廣袤無(wú)垠的呼倫貝爾，極目天舒，雁橫空而過(guò)；信馬由韁，鹿，成群而鬧�？v是一簇雜稼，亦足以飾綴廣爽。擷取一株迷迭草，轉而又隨風(fēng)搖曳飄落，看晨光嫣淡，金華滿(mǎn)地，山巒疊嶂，夢(mèng)紗迷霧，旭日冉冉，星月微邈，以天為蓋，以地為輿，齊鳥(niǎo)獸之樂(lè )，棄世道之濁。

　　我又想悵然而立于阿登納大橋之畔，靜靜的看著(zhù)腳下漪渙汩汩，流淌千年，沖擊出光滑如碧的鵝卵石。萊茵之湄，波恩城外，我順著(zhù)貝多芬的神韻，追溯他那斑斑足跡，轉而又走進(jìn)濱草公園，金香花圃，飛檐亭閣，琉璃三千，堂皇海棠婷婷，氤氳朦朧，撫琴高歌，耳共蟬鳴，筑造自己筆下的雅舍，也有得月較先，篩灑松間，陰影斑斕，更為幽絕，輕紗幔帳，蒲團羽扇，燭影搖曳，喻情紙箋，潔塵而老。

　　我好想來(lái)到那瘦西湖畔，梅花嶺上，回眸之下，夕暮凄迷，發(fā)髻聳聳，誰(shuí)道書(shū)生百無(wú)一用，流血漂櫓，蕩氣回腸，壯士悲拗，英雄啼血。多少豪杰怒發(fā)沖冠，欄桿拍遍，又有多少豪杰徒增悲切，少年白頭。的盧飛快，霹靂弦鳴，刀光劍影之中，敖倪饑餐，笑談渴飲，易水蕭蕭，淚自空流。一曲曲交織著(zhù)的悲愴贊歌，一幕幕震撼的生離死別，是佳人艷頰淌下的胭脂熱淚，是俠客仗劍天涯的放浪不羈，是永樂(lè )帝氣吞山河的金戈鐵馬……

　　最終我還是來(lái)到了心神已久的曲阜杏壇，跟隨著(zhù)夫子，駕馭著(zhù)時(shí)代的馬車(chē)，目光炯炯，篤定不移，在這黑暗王國，捧著(zhù)夫子那一盞燎燎殘燈，發(fā)出“士不可以不弘毅，任重而道遠”的無(wú)限感慨。為夫子執筆硯墨，鞍前馬后，在坎坷曲折的迂邃崎嶇上，有“是可忍孰不可忍”的勃然大怒，也時(shí)常有“前言戲之耳”歡愉欣然，即便困于蔡陳，亦有一以貫之，窮且益堅，不墜青云之志的堅如磐石。

　　禁錮作文 篇6

　　世界如同一個(gè)棋盤(pán)，人就像一個(gè)“卒”，沖過(guò)“楚河漢界”之后方可橫沖直撞，實(shí)現自己的人生價(jià)值。

　　每個(gè)人都被一個(gè)無(wú)形的界限約束著(zhù)，限制著(zhù)，有的人不敢突破界限，只是規規矩矩在界內生活，工作，最終也只是碌碌無(wú)為、平庸一生。而有的人卻最敢于突破界限，擺脫那些繁文縟節的束縛，因而他們也欣賞到了界外不一樣的風(fēng)景，領(lǐng)略了界外不一樣的精彩，活出了非同尋常的精彩人生。

　　我很欣賞那個(gè)發(fā)明吉尼斯記錄的人，他鼓勵人們勇于打破記錄，他激勵人們勇于超越思維的界限，他懂得突破“界”后的樂(lè )趣與精彩。有了吉尼斯，也便有了身體上的、思想上的界限的不斷突破。

　　著(zhù)名撐桿運動(dòng)員布勃卡有句名言：“記錄就是用來(lái)打破的�！倍嗝纯裢�而又多么激人心潮澎湃��！他不斷打破自己創(chuàng )造的記錄，不斷突破人們心目中運動(dòng)的界限。因為陶醉于突破人體力的界限，他沒(méi)有高處不勝寒的孤寂，他忘記了身體上的勞累與痛苦，他才創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)不可思議的記錄，突破了公認的體力界限。在挑戰與突破界的束縛過(guò)程之中，他自然也就有非凡的撐桿成績(jì)，有了別人無(wú)法比擬的超高水平。

　　擺脫不了思想的禁錮，人們永遠也不可有進(jìn)步。在地心說(shuō)被普遍尊崇的年代，便有這么一群天才突破了思想之界，提出日心說(shuō)，為天文學(xué)的發(fā)展作出卓越貢獻；在閉關(guān)自守，妄自尊大的清朝末朝，便有這么一批熱血青年突破保守的思想，開(kāi)展向西方學(xué)習先進(jìn)技術(shù)的高潮，為中國工業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。

　　發(fā)現“光電效應”現象之后，物理學(xué)家們都苦于無(wú)法解釋此種現象，而天才般的愛(ài)因斯坦突破了普通思維走勢的界限，提出光的波粒二象性。以往人們善于用類(lèi)比之法得出結論，而光的此種屬性在自然界中卻無(wú)可類(lèi)比的對象。因而只有突破思維界限才能解釋這一“神奇”現象。若無(wú)愛(ài)因斯坦這一突破“規定”界限的想法，光的這種屬性恐怕至今仍是一個(gè)謎，更不用提光學(xué)更遠的發(fā)展了。

　　突破種種界限的束縛，方可欣賞人生的朝暾夕月�！敖纭本褪怯脕�(lái)突破的！

　　禁錮作文 篇7

　　如果說(shuō)，生命來(lái)源于遠久的森林，來(lái)源于達爾文筆下的描述，那么，大洋洲的浪聲，怎能證實(shí)貝殼溝壑中對風(fēng)浪的記載？

　　自從拾零者的悲哀進(jìn)入人類(lèi)文明史，唯心主義者的笑容，便使我們的心靈深受壓抑。在深深的錯覺(jué)中，我們調整微弱的呼吸，拓寬我們的視野，盡力緊跟歷史的腳步。然而，不知是誰(shuí)，把天空設置得那樣低，一米多高的個(gè)子都不能自由來(lái)往，不知是誰(shuí)，把大地壓縮得那樣狹窄，一丁點(diǎn)的幻想都不能展開(kāi)。那個(gè)年代，那個(gè)禁錮人類(lèi)靈魂的中世紀。

　　有誰(shuí)知道一種生命的載體叫禁錮？它的概念在哪里定位？在它的面前，我忘了什么是自由，忘了什么是釋放，忘了什么是重生。

　　竹林里的燈火在閃爍，照亮每一個(gè)斑駁的臉龐，穿越一個(gè)個(gè)閃爍不定的表情，我看到了真真切切的無(wú)助和沮喪。

　　大地在龜裂，每個(gè)人都在奔跑。摔倒在地后迅速爬起，摔倒后又再一次爬起，在經(jīng)過(guò)無(wú)數次的反復后他便麻木了。傷口在滴著(zhù)血亦無(wú)動(dòng)于衷。倒退的沙漠淹沒(méi)了最后的綠洲，留下的只是華而不實(shí)的海市蜃樓。

　　有的人用一生去守候自由，有的人用一生去等候自由，相同的是他們都渴望擁有自由，不同的是他們都認為自己抓不牢自由。生活根本不能給予我們什么，相反，我們要不斷地去尋找自己能夠尋找到的一切去填充它，這就是所謂的人生。在此同時(shí)，如果我們用麻木與束縛去填充那個(gè)其實(shí)很單薄的人生，那么我們就會(huì )雙手捧著(zhù)鐵鏈邊哭邊笑。

　　站在高高的懸崖邊上，望著(zhù)大地上的千姿百態(tài)，我的心底一片冰涼，猶如千年寒冰封身。這個(gè)世界，太多的不理解尋不到出口，太多的不接受被強制執行，太多的眼淚被抽干，太多的吶喊被掩入枯井。

　　我們一直生活在一個(gè)無(wú)邊的牢籠里，那里沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有水源沒(méi)有空氣沒(méi)有語(yǔ)言，只有鐵鏈相互碰撞發(fā)出的清脆的聲音。我在其中沉淪著(zhù)，要我怎樣才能告訴你我那樣迷戀教堂下的那片陽(yáng)光？我不想做一個(gè)純粹現行的“學(xué)生”，那種傳統的套子論調讓我必須戴著(zhù)氧氣罩才能正常呼吸，好想把整個(gè)世界都拆散，然后按照自己的思路去組合。

　　我在試圖去扯破些什么，然而我一個(gè)人的力量太薄弱�？此闹�，每個(gè)人都沉迷在其中繼續著(zhù)他們所謂的精彩。我拾一個(gè)石子用力向黑暗處扔去，沒(méi)有回音！

　　禁錮的鐘聲在敲響。我膽怯，退步，再退步，然后蒼白著(zhù)臉快速向前奔跑，留下一地的希冀，它們在太陽(yáng)的照射下扯著(zhù)一臉哭喪的表情無(wú)助地望著(zhù)我越縮越小的背影。

　　學(xué)蝴蝶是否就可以飛翔？

　　淚水被塵埃淹沒(méi)。

　　禁錮作文 篇8

　　沖破心靈的禁錮。

　　——題記

　　清晨，陽(yáng)光溫柔地撒在人們身上，我提著(zhù)豆漿去醫院看望祖母，一到醫院就看見(jiàn)一位男青年為一位身穿病服的老奶奶開(kāi)門(mén)，我臉上不由自主地露出了微笑。

　　我來(lái)到電梯門(mén)口，那里等著(zhù)很多人，那個(gè)男青年和老奶奶也來(lái)等電梯，人們松松散散、漫不經(jīng)心的等待著(zhù)，但看著(zhù)電梯快到一樓時(shí)，周?chē)�一個(gè)人瞪大眼睛，腳開(kāi)始原地走兩步，就像要加速的賽車(chē)一樣。我想我們要退兩步吧，要先下后上。但很快覺(jué)得我的想法“過(guò)于”美好。

　　隨著(zhù)“�！钡囊宦曧�，電梯門(mén)開(kāi)了，我準備后退一步，讓里面的人先出來(lái)，可后面的人像磁鐵一樣擁擠過(guò)來(lái)，我不但沒(méi)有后退，反而被逼著(zhù)往前走，我往后瞥了一眼，居然是剛才那個(gè)男青年在人群最后用力地推著(zhù)，而剛才的那位老奶奶被擠得打了個(gè)趔趄，差點(diǎn)摔倒在地。我的心像是被針狠狠的扎了一下，剛才的美好一幕原來(lái)是曇花一現嗎？

　　進(jìn)出的兩股人流在電梯口沖擊著(zhù)，我被夾在人群中進(jìn)退不已，這時(shí)我雙手捧著(zhù)豆漿，以免打翻，最后我還是被擠進(jìn)了電梯，可憐的豆漿已被擠灑了大半。不一會(huì )兒，當所有人都擠進(jìn)電梯時(shí)，大家終于松了口氣。

　　正當大家期望著(zhù)盡快到達如意的樓層時(shí)，電梯卻不樂(lè )意了，刺耳的超載警報聲“嘀嘀”的響起來(lái)了刺耳，可電梯里的人們仿佛都聾了，都裝起來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的樣子，有的繼續玩手機，有的看著(zhù)報告單，有的實(shí)在沒(méi)事干，抬頭注視著(zhù)電梯上標牌事項。過(guò)了幾秒鐘，突然有人說(shuō)話(huà)了打破了死寂：“電梯超載了，要下去一個(gè)人才行！”可是他們的腳就像被釘在電梯上，紋絲不動(dòng)。

　　這時(shí)，我實(shí)在忍不下去了，喊道：“請讓一下，讓我下去！”我又從電梯里面擠出來(lái)，出來(lái)時(shí)已是滿(mǎn)頭大汗，可在我剛踏出電梯的一剎那，一個(gè)刺耳的聲音響起：“這孩子真懂事”。

　　聽(tīng)了這話(huà)，我苦笑了一下，才明白原來(lái)他們被困的不是身體啊，是心！

　　其實(shí)比身體的受困還可怕的是心靈的禁錮，只有沖破這層禁錮，才能真正體驗到生活的美好。

　　禁錮作文 篇9

　　創(chuàng )新，就是因為想法獨特有價(jià)值，可是大眾化教育在慢慢扼殺了我們的這種能力。

　　隨手畫(huà)一個(gè)圓，幼兒園的小朋友會(huì )說(shuō)：硬幣、餅干、項圈……小學(xué)生會(huì )說(shuō)：數字零。中學(xué)生會(huì )說(shuō)：英文字母O或數字零�？梢�(jiàn)想象力逐漸被中國式教育吞噬，這種強行灌壓試教育，就像是機械型雕刻者，把每個(gè)人雕成一個(gè)樣子。學(xué)校的老師總說(shuō)這是公理記住就行了，講太深奧你們不懂，久而久之我們不喜歡提問(wèn)題，我們對知識的好奇心也慢慢減弱，思維在不知不覺(jué)中被禁錮。

　　北京十一學(xué)校李希貴校長(cháng)，他實(shí)行走班制，給每位不同的學(xué)生制定不同的課程表，雖然是高中可是如果你對哪門(mén)課程感興趣，你可以系統深入的學(xué)習，當然高考要考的知識也照樣學(xué)習，根據今年的大學(xué)錄取率可以證明，這種教育模式很受用。陸續各大城市也在實(shí)驗中，我們這些明年就要考大學(xué)的一定是感受不到新式教育了，只希望中國教育擺脫掉“中國式教育”而是以“中國教育”揚名世界成為學(xué)習典范。

　　我們學(xué)校新高二的學(xué)生體驗著(zhù)“把課堂教給學(xué)生”老師提前發(fā)導學(xué)案，學(xué)生分組討論解決難題，上課時(shí)小組派代表在黑板上向全班同學(xué)講題。教室設置三塊大黑板，學(xué)生可以隨意地邊寫(xiě)邊說(shuō)自己的解法和觀(guān)點(diǎn)。這種方法，在老師們看來(lái)只是用于愿意自主學(xué)習的成績(jì)較優(yōu)異的同學(xué)，因為總有些懶惰的學(xué)生只是聽(tīng)聽(tīng)別人想出來(lái)的過(guò)程，甚至只是抄下來(lái)根本不去自己動(dòng)腦。是啊，這種方法還是存在弊端。只能說(shuō)這種方法算是一只腳邁出禁錮，還不夠成熟。

　　文理不分科，英語(yǔ)不參加高考，體育成績(jì)算入高考分數，教育的改革正在想全面發(fā)展，我只希望今后的教育可以考慮到：每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，要逐個(gè)對待不要扼殺了不同類(lèi)型的人才，跳出從眾的禁錮。

　　禁錮作文 篇10

　　籠中的鳥(niǎo)，沒(méi)有了夢(mèng)想，無(wú)情的柵欄囚禁了他飛的夢(mèng)想，縱使風(fēng)再大，雨再大我沒(méi)有了自由的翅膀。黑暗正在吞噬我的光明，我沉默了。

　　許久，寄托我夢(mèng)想的風(fēng)箏，被扯斷了，斷了。什么時(shí)候，能在次回想，上次放風(fēng)箏的.回憶。童年，是夢(mèng)吧？美好的夢(mèng)，必夢(mèng)的夢(mèng)。夢(mèng)中笑，夢(mèng)中哭，夢(mèng)中啟迪，從此，我的翅膀被畫(huà)上了句號。

　　人云，每人有每人寄托的思想，我的思想被沖刷，被洗刷，撕下無(wú)用的膜，只等宰割。孩子，用心學(xué)習把，為了你的將來(lái)，將來(lái)��！我的將來(lái)我自己創(chuàng )造，不需要你們多管閑事，學(xué)習？被你們扭曲了把？只學(xué)習，書(shū)上那些枯萎的知識，夠我們綻放？我在某種東西上學(xué)到的東西你們一無(wú)所知！掛鉤學(xué)習，扯斷思想！

　　我徘徊在憤怒的邊緣，冷靜下來(lái)想想，兩邊都有錯，我錯在不應該浸在網(wǎng)絡(luò )，但你們別太過(guò)分，處處管，處處嘮，或許我懂得比你們多！

　　用某種語(yǔ)言說(shuō)，我是魚(yú)，等待無(wú)情的網(wǎng)，將我撈起，然后掙扎……

　　咦？你飛啊，你有了翅膀��！思想呢？我的靈魂被禁錮了！翅膀��！你有了啊，你不懂！

　　慢慢走向消失，最后我懂了�？嗍轻j釀甜！

　　禁錮作文 篇11

　　入夜的城鎮仍是一派燈火通明的繁華景象。

　　五光十色的冷光燈不斷刺激著(zhù)人們的眼球，而車(chē)水馬龍的街道兩旁，商家們更是竭盡所能地討好著(zhù)過(guò)往的行人們。

　　就在這混雜著(zhù)各種叫賣(mài)聲的沸騰人海中，引起我注意的，卻是個(gè)賣(mài)糖人的小攤子，擺攤的中年男人盡管看上去和藹和親，但他眼底那不時(shí)閃過(guò)的一絲精明還是暴露了他商人的本質(zhì)，一見(jiàn)我上前，他便立馬滿(mǎn)臉堆笑道：“純手工制作的糖人，保證好看又好吃！”我于是半信半疑地拿起一個(gè)被塑料包裝紙緊緊包好的糖人，冰涼的觸感瞬間刺痛了我的心，有些早已被歲月熏黃的畫(huà)面，卻在此刻，愈發(fā)清晰起來(lái)。

　　那時(shí)的我，還是一個(gè)天真無(wú)知的黃毛丫頭，每天最大的樂(lè )趣，便是去樓下看一個(gè)老頭畫(huà)糖人。

　　老頭不是本地人，操著(zhù)一口不太純正的普通話(huà)，但畫(huà)糖人的手法卻純熟無(wú)比，每當他動(dòng)手畫(huà)糖人時(shí)，邊上總會(huì )圍著(zhù)一群看的如癡如醉的“忠實(shí)粉絲”，而我，便是其中之一。

　　老頭總喜歡用一把看得出有些年頭的銅勺“作畫(huà)”，只見(jiàn)他用銅勺在熬糖的小鐵鍋里緩緩舀一勺糖，執勺在白色的大理石板上來(lái)回游走著(zhù)，最后用小鐵片輕輕一壓，一條活靈活現的龍便出現在眾人面前，這龍好像只要再點(diǎn)上兩只眼，便能飛上九天似的。新制成的糖人總是熱乎乎的，輕吮一口，甜甜的紅糖味兒便會(huì )立馬占據你的口腔，只一口，便能暖到人心里去。老頭總是強調自己是個(gè)畫(huà)家，只不過(guò)別人作畫(huà)用的是顏料，而他用的是糖罷了，老頭從不恃才而驕，只要花上五角錢(qián)，便能在他那油漆早已脫落的轉盤(pán)上轉上一轉，無(wú)論是轉到龐大的龍還是小巧的雀，他都會(huì )立馬給你做好，所以那時(shí)的我和一群小伙伴總會(huì )叫嚷著(zhù)到老頭的攤子上轉轉盤(pán)，然后看誰(shuí)轉到的東西好，盡管大多數時(shí)候轉到的是雀，但我們也會(huì )滿(mǎn)心歡喜地笑得合不攏嘴。

　　那個(gè)時(shí)候的糖人，像是被老頭賦予了靈魂般，成為了我童年的一位無(wú)聲摯友，哪怕飽經(jīng)歲月的洗禮，它的面容也會(huì )在我的腦海里清晰如初……

　　“小姑娘，你到底買(mǎi)不買(mǎi)？”一道有些刺耳的男中音將我從無(wú)邊的思緒中拉了出來(lái)，我茫然地抬頭，正對上那個(gè)擺攤的中年男人不耐煩的目光。我看了看手中被禁錮于狹小塑料包裝中的冰冷糖人，鄭重地將它放回了原處……

　　糖人，這種與無(wú)數人一起共度美好童年，有著(zhù)六百年悠久歷史的傳統文化。如今，竟成了塑料包裝中的一位囚徒！這怎不叫人扼腕嘆息！

　　我的鼻翼，不知何時(shí)變得酸澀起來(lái)，我眼前的景象也開(kāi)始變得模糊，在這恍惚之中，我好像又看見(jiàn)了那個(gè)自詡為畫(huà)家的老頭，正緩緩地，慢慢地轉過(guò)身去，與即將消失于地平線(xiàn)的夕陽(yáng)，緊緊地，堅定地，融為了一體……

　　禁錮作文 篇12

　　喵小咪吃完飯，匆匆來(lái)到學(xué)校。

　　剛進(jìn)到班里，喵小咪就聽(tīng)見(jiàn)好朋友瞄小莉和一些女生談?wù)撟蛱斓臅r(shí)光：

　　“哎，我昨天在精靈大戰中打敗了兩個(gè)超高等級的大師！”

　　“哇！這么厲害！”

　　“是啊，一個(gè)叫玲玲，一個(gè)叫聰聰”這是瞄小玲走過(guò)來(lái)說(shuō)：“那么莉莉就是你？”

　　“對呀，怎么了？”

　　“竟然能打敗我的強寵，能力不小呀！敢不敢今晚再戰一場(chǎng)？”

　　喵小咪聽(tīng)著(zhù)她們的對話(huà)，想著(zhù)她們晚上的那場(chǎng)精彩大戰，心里難受極了，她的日程被安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，根本沒(méi)有時(shí)間玩什么電腦游戲，而且，她的爸爸也不讓上呀！就算爸爸突然心一軟，答應了，媽媽也會(huì )讓她去寫(xiě)作業(yè)，彈鋼琴，寫(xiě)小說(shuō)，吹笛子，寫(xiě)額外的試卷，做完了這些事，爸爸早就改變注意了。

　　喵小咪真的好希望自己是瞄小莉，那個(gè)成績(jì)勉勉強強保持在90分以上，卻整天快樂(lè )的過(guò)日子的女孩，而且她還有個(gè)能給她自由時(shí)間的媽媽?zhuān)�而喵小咪的媽媽一下班就催她干這干那，自己卻躺在沙發(fā)上看電視，玩手機，甚至還在電腦上淘寶，還說(shuō)自己多么的累，喵小咪可沒(méi)覺(jué)得她累到哪里去，只覺(jué)得她的眼睛確實(shí)該休息了。

　　禁錮作文 篇13

　　童時(shí)，爸爸媽媽抱著(zhù)我們的時(shí)候，那小小的身軀被那雙結實(shí)安全牢固的手環(huán)抱著(zhù)，那圓溜溜的黑眼珠不停地探查四周，對外物的好奇使那雙肥嘟嘟的小腿一個(gè)勁地蹬著(zhù)那不著(zhù)地的空氣。當那雙大手微松，將你的雙腳接觸地面時(shí)，你便會(huì )用盡力氣奔向那充滿(mǎn)吸引力的事物時(shí)，其實(shí)都會(huì )有一雙隱形的手在環(huán)抱著(zhù)你，當你蹣跚前進(jìn)欲要倒地之時(shí)，那雙手總會(huì )在你身旁蓄勢待發(fā)。

　　所有的事物所有的人都是相互聯(lián)系的。無(wú)論面對什么東西或事物，一旦對其產(chǎn)生好奇和欲望之時(shí)便會(huì )在心中暗埋下一顆魔力的種子，至于其質(zhì)量的好壞全憑一念之間所改變。

　　從石頭中長(cháng)出的小草，必是奇觀(guān)，它讓人不禁感嘆生命力的頑強和大自然的奇跡�？墒撬�能破土而出是一夜之間的蓄力沖破嗎？其不然。造就它這份毅力和成功的并不是它天天對其本身的滋潤使它自己壯大起來(lái)，而是那將它蔽日的石頭！正是那石頭給它的壓力，對它的禁錮與束縛。但其實(shí)在這禁錮之中留予它最有利的便是自由。這份自由讓它逐漸在這禁錮之中壯大發(fā)展，當它已經(jīng)有能力打破這禁錮時(shí)，石頭會(huì )允諾它，給它最終的自由。讓它在破除禁錮之后也有余力去迎接外面新天地的風(fēng)吹雨打。

　　破殼而出的雛鳥(niǎo)，在破殼時(shí)并不代表著(zhù)在破殼時(shí)將會(huì )馬上獲得自由如愿以?xún)數娜ハ肟淳涂聪肴ツ木腿ツ牡纳�活，但是它成功地破殼也是大費周折。不是所有的鳥(niǎo)都能夠破殼而出，但是所有的蛋都能形成雛鳥(niǎo)。假若在不恰當的時(shí)間不恰當的破殼，便將會(huì )竹籃打水一場(chǎng)空。在對外物充滿(mǎn)好奇對自由充滿(mǎn)渴望的同時(shí)應該要等成熟之后才可一搏。在你未沖破禁錮時(shí)，總會(huì )有人在保護著(zhù)你。那禁錮看似如一個(gè)與“世外桃源”相隔的一道屏障，實(shí)則是對這未經(jīng)大風(fēng)大浪不知天高地厚的一個(gè)保護符。

　　被禁錮起來(lái)的絕不代表著(zhù)套上一把永無(wú)鑰匙的鎖。它只是在禁錮你的同時(shí)也給予了你強大起來(lái)的自由，讓你在這有限的自由中，發(fā)展到可以獨當一面之時(shí)，讓你獲得無(wú)限自由。其實(shí)永遠不是自由被禁錮，只是那是禁錮的自由！

　　禁錮作文 篇14

　　暑假生活如箭一般，飛一般地從我的身邊溜走。今天是八月二十三日，而我卻只身被“禁錮”在酒店里!無(wú)所事事的!

　　從二十九樓的玻璃窗戶(hù)往下看。

　　一切盡在眼前!

　　熙熙攘攘的人群如一只只小螞蟻一般在街上緩慢爬行，而汽車(chē)則像一個(gè)個(gè)甲蟲(chóng)靈活地穿行在其間。一棟棟的摩天大樓拔地而起，形狀各異，高低不同，坐落有致，從遠處看，這些都構成了這座城市的美好的天際線(xiàn)!

　　有些樓房的頂部稀稀疏疏地蓋著(zhù)一層綠，定睛一看，原來(lái)是葡萄藤，杜鵑，玫瑰等植物共同組成的自然的綠景，給這個(gè)鋼筋混凝土的城市，增添了一抹怡人的'綠色!

　　“隆隆隆”!一聲巨響撕裂了天空，隨之而來(lái)的是傾盆的大雨!一顆顆豆大的雨滴毫不留情地打在地上，玻璃窗上!我清清楚楚地看見(jiàn)，當一滴雨水用力地撞在窗戶(hù)上時(shí)，雨滴立即分散成四個(gè)小水滴，接著(zhù)便是走向那一條不歸路啊!我把目光轉移到大街上，這是的人們不再是那么愜意地與親友交談或是散步了!人們似一群受了驚的鴨子，不管三七二十一的，拼了命似的向能避雨的地方?jīng)_去。有些人因身手敏捷搶先到了屋檐下，然后怡然自得地看著(zhù)其他人為了爭奪避雨地方而產(chǎn)生的鬧劇!

　　有些小情侶，則不慌不忙地從口袋里拿出雨傘，慢慢撐開(kāi)，再將傘盡量往對方那邊靠，“啊，好溫馨!”我情不自禁道。

　　烏云依舊籠罩在成都——一座來(lái)了就不想走的城市上空!一切都是那么灰蒙蒙。一陣強風(fēng)吹過(guò)，將一層霧吹了過(guò)來(lái)。頓時(shí)，窗外到處是一片模糊，一片霧!我焦急地拍打著(zhù)窗戶(hù)，想讓這令人討厭的霧快快走開(kāi)!

　　突然，一陣刺眼的強光穿過(guò)那濃重的灰霧，直直的射入我的眼睛，我慢慢閉上眼。待光亮稍減，緩緩張開(kāi)······

　　陽(yáng)光又照進(jìn)了房間，一切又恢復了正常，大街上，又是那樣的擁擠，那樣的嘈雜!時(shí)間又隨陽(yáng)光溜走了，而我卻不知道，他的腳步。

　　“成都的天氣真像川劇中的······”我不禁喃喃道。

　　我又再想著(zhù)它的下一次的變幻了。

　　禁錮作文 篇15

　　鵝毛般的大雪在空中飛舞著(zhù)，一片又一片的大雪把大地、房屋、樹(shù)木蓋上了一床白色的棉被。

　　零下十五度的冬天里，一個(gè)小女孩躺在破爛地床上，痛苦地呻吟著(zhù)，她被病魔纏繞著(zhù)，刺骨的寒風(fēng)從已經(jīng)沒(méi)有玻璃的窗戶(hù)里，從只有幾小片瓦的屋頂上吹進(jìn)來(lái)，小女孩牙齒不停地打顫，這樣破爛的房子根本無(wú)法抵御寒冷，就和睡在大街上沒(méi)有什么分別，她已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了，她快要死了，沒(méi)有誰(shuí)記得她，沒(méi)有人會(huì )記得她那悲慘的人生。

　　她曾經(jīng)也有過(guò)歡笑，也有過(guò)幸福。她生在一個(gè)非常窮苦的家庭里，可她并沒(méi)有抱怨老天的不公，因為她有一個(gè)和睦的家庭，窮是窮了點(diǎn)，可是他們一家人活得很幸福。小女孩還有一個(gè)弟弟，她至今也忘不了弟弟那甜美的笑容，總覺(jué)得有一天醒來(lái)還能聽(tīng)見(jiàn)自己的`弟弟拉著(zhù)她的手，撒嬌地叫一聲姐姐，可那是一個(gè)永遠不可能實(shí)現的夢(mèng)，因為在一個(gè)和今天一樣的大雪紛飛的夜晚，她的父母帶著(zhù)弟弟去買(mǎi)蠟燭，她家已經(jīng)窮得連一點(diǎn)能點(diǎn)火照明的東西也沒(méi)有，屋子里黑漆漆的，什么也看不見(jiàn)，父母就拿著(zhù)家里最后一點(diǎn)積蓄去買(mǎi)蠟燭，可是沒(méi)想到在過(guò)馬路的時(shí)候，一輛疾馳地大巴向他們開(kāi)來(lái)，他們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間能躲過(guò)去了，就在這天，小女孩失去了她的父母和弟弟，也失去了歡笑，失去了幸福。

　　后來(lái)，小女孩和奶奶相依為命，雖然有時(shí)候要好幾天才能吃到一點(diǎn)發(fā)黑的面包，但他們依然堅強地活著(zhù)，因為他們相信總有一天能過(guò)上好日子，可是就在他們的生活有了一點(diǎn)好轉的時(shí)候，老天爺又存心跟他們開(kāi)了一個(gè)玩笑――城市里出現了瘟疫，瘟疫散播得特別快，得了這種病的人都活不過(guò)一個(gè)星期，小女孩的奶奶也被瘟疫感染了，還沒(méi)有一個(gè)星期就永遠離開(kāi)了小女孩，小女孩徹底地絕望了，她的親人一個(gè)一個(gè)地離開(kāi)了她，老天真的太殘忍了，為什么要這樣對她，為什么連一點(diǎn)歡樂(lè )，一點(diǎn)幸福也不留給她，怎么能把她的幸福她的歡樂(lè )毫不留情地刮走了呢?小女孩的奶奶死后，沒(méi)幾天小女孩也不幸感染了瘟疫，現在，她快要死了，窗外的天空為什么沒(méi)有了星星，只留下了一片黑暗小女孩閉上了眼睛，最后出現在她腦海里的畫(huà)面是媽媽在做飯，爸爸微笑地看著(zhù)她，奶奶在打毛衣，弟弟撒嬌地叫著(zhù)：姐姐!姐姐!小女孩走了，可是她見(jiàn)到了她的父母、奶奶還有弟弟，正向她招手呢。

　　小女孩能得到命運的允許嗎?歡笑，幸福，親人，關(guān)懷它們之中的任何一樣，她都不能得到，哪怕只有一樣絲繭束身，仍?huà)暝�到最后，金石恒心，仍拼搏到最后，她傳揚著(zhù)被禁錮的命運。

　　禁錮作文 篇16

　　有一個(gè)小女孩，她家住在廣闊的原野上，一天，她心愛(ài)的貓死了，她的家人決定瞞著(zhù)她，就在她們把貓放到土里去的時(shí)候，小女孩打開(kāi)了窗戶(hù)，她看到心愛(ài)的.貓死了哭得淚水漣漣，這時(shí)外公走來(lái)，把她帶到了另一扇窗前，那里鮮花盛開(kāi)，鮮妍明媚，一派百花爭春，生面勃勃的景象，看到這一切，小女孩開(kāi)心的笑了。

　　以上說(shuō)明，不要活在痛苦的記憶里，痛苦固然難忘，但不需要渲染其中，快樂(lè )無(wú)處不在，不要活在回憶里，不要活在記憶里，把它珍藏在內心，不要讓它禁錮了自己，未來(lái)的路還很長(cháng)，未來(lái)不會(huì )有誰(shuí)來(lái)替你分擔痛苦，但一定有人分享快樂(lè )，我們要一路堅持走下去，去開(kāi)創(chuàng )屬于自己的未來(lái)。

　　在花園的附近住著(zhù)一對雙胞胎女孩。一天她們走進(jìn)花園，姐姐發(fā)現每一朵玫瑰花下滿(mǎn)面都長(cháng)著(zhù)刺，妹妹發(fā)現，每一束刺上面都長(cháng)著(zhù)一朵美麗的玫瑰，姐姐跑去對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�花園里一點(diǎn)都不好，每一朵花下面都長(cháng)滿(mǎn)了刺�！泵妹谜f(shuō)：“花園里很美，每一束一刺都長(cháng)著(zhù)美麗的玫瑰花，漂亮極了�！眿寢屨f(shuō)：“孩子，你們都錯了，你們只是讓表象禁錮了自己，每一朵花都是美麗的，但每一朵花上都上長(cháng)刺了，你們應該全面的認識到，你們都應該清楚地認識到這一點(diǎn)，不是花下長(cháng)滿(mǎn)了刺就一無(wú)是處，不是刺上長(cháng)了花就是可以忽略掉它長(cháng)了刺的事實(shí)，但我們可以充分利用的優(yōu)勢，試想，如果不是花下長(cháng)了刺，那么這么美麗的花又有幾人忍得住下去摘取，如果不是刺上長(cháng)了花又有幾個(gè)人到花園看美景呢?”

　　這些說(shuō)明，任何事情站不同的立場(chǎng)就有不同的看法，也有不同的利與弊，我們不能讓表面現象及固有事實(shí)蒙蔽了自己。試想如果不是哥尼不甘心被地心說(shuō)圈住，寧可被教會(huì )懲罰，燒死，也要堅守“日心說(shuō)”掙脫教會(huì )下的枷鎖，是不是今日的人們還在“地心說(shuō)”的理論中繼續苦惱呢?

　　禁錮作文 篇17

　　早上習慣性睡到七點(diǎn)多起，大概是被熱醒的。迷迷糊糊地起床倒也不覺(jué)困倦。起來(lái)到下面吃了一個(gè)餅，很脆，瓜子仁和豆沙餡的。洗了頭發(fā)，依舊是用伊卡璐的草本清香，到陽(yáng)臺上吹風(fēng)。近日倒也疑慮，好像靈感統統堆積到了清早，以前都是晚上才會(huì )寫(xiě)點(diǎn)東西的，現在都變成了早上。四樓上望過(guò)去大片大片的田野，綠色，近處是大片的田野，越到遠處就越小，這和小時(shí)候畫(huà)的畫(huà)是一樣的。再往前去是馬路，上面有川流不息的車(chē)輛，上面是高鐵。好像喪失了寫(xiě)的意義，為什么人與人都是那么虛假�？春芏嗳说目臻g，不留言不評論。只是觀(guān)望和思考。

　　昨天在一個(gè)貼吧里發(fā)帖，斷斷續續，但是發(fā)了以后又找不到自己的帖子了，

　　怎么找都找不到。人與人之間好像勢必存在著(zhù)關(guān)聯(lián)，但有些人離開(kāi)了就是離開(kāi)了，他的成功輝煌再與你無(wú)關(guān)。晚上沒(méi)有手機真的很空虛，很想很想說(shuō)一些話(huà)，想找人聊天也只得作罷。把電子手表時(shí)間對準了。保留判斷是懷有對未來(lái)的'無(wú)限憧憬，好吧，這話(huà)說(shuō)的很有道理。

　　早上看一個(gè)女生的空間，在云南的一所房子，很華麗的云端獨樓，小花園落地窗閣樓，還有兩只可愛(ài)的狗狗，真是羨慕這樣的生活。她這么描述”高塔是一棟有三層的獨樓，高塔外圍著(zhù)花園，高塔內是兩個(gè)老人，兩只狗，還有長(cháng)辮子的萵苣姑娘�！霸∈液团P室都裝修的特別特別漂亮，狗狗有自己的嬰兒床�；▓@里植物遍布。我已經(jīng)累了，我無(wú)法判斷了。很多時(shí)候都想出去玩，但是不知道所謂玩的性質(zhì)是如何，是一群人還是幾個(gè)人，兩個(gè)人也是玩，但是就是感覺(jué)不熱鬧，悶的慌。呆在家里久了就想出去玩，但是玩了回來(lái)又會(huì )覺(jué)得更加空虛。反反復復。

　　村上說(shuō)”雖然我明白只要寫(xiě)出第一行，往下就會(huì )文思泉涌，但是死活寫(xiě)不出那一行。一切都清晰得歷歷如昨的時(shí)候，反而不知從何處著(zhù)手，就像一張十分詳盡的地圖，有時(shí)反倒因其過(guò)于詳盡而派不上用場(chǎng)�！安⒉皇强瞻�，只是亂。世間繁華落寂皆與我無(wú)關(guān)。

　　禁錮作文 篇18

　　記憶中的小時(shí)候，老師總是布置大堆作業(yè)，最難完成的要數語(yǔ)文作文了，有周記，狀物，景物，人物，一大堆的體裁來(lái)寫(xiě)，而我總是想破了腦袋也難成佳作。

　　那是，比喻是背出來(lái)的，擬人是編出來(lái)的，夸張是吹出來(lái)的。同學(xué)間談起作文，都是興致大好地比知識儲備，樂(lè )在其中。

　　初中時(shí)，情感開(kāi)始萌發(fā)出百味，大家便向往寫(xiě)日記，什么情，愛(ài)的，都寫(xiě)在鎖不住的日記本上。

　　然而高中到了，學(xué)習壓力頗大的時(shí)期，作文形式也單一了——議論文。每個(gè)篇幅中都必須穿插許多素材才能得到高分，全是自己思想的文章很難得到老師的`認同。

　　于是我在思考著(zhù)，為什么從小到大，對于我們的思想越來(lái)越有局限性呢?

　　小學(xué)我們的能力體現在“雙百”上，又能發(fā)展自己的思想到一定程度，初中，能得到滿(mǎn)分的科目依然不少，又加上音樂(lè )，美術(shù)等的存在，讓我們活躍不少。

　　而告終，我們只有文化和體育課，那些藝術(shù)類(lèi)的課都被淘汰了，為什么教育者只知道“身體是革命的本錢(qián)”卻不知道要陶冶情操呢?只注重“身”不注重“心”的發(fā)展，多么變質(zhì)!功課一年比一年多，心里一天比一天緊，我不知道那些高分分子是如何成功的，但是他們的心理，心態(tài)一定收到了損傷。

　　同學(xué)們，別再寫(xiě)大道理了，別再把自己的思維固定在“人生”上了，窗外的風(fēng)景，悅耳的琴音，你也該描繪它們的優(yōu)美了。

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