網(wǎng)上抄襲沒(méi)有用小學(xué)生作文
最近，有些同學(xué)從網(wǎng)上抄襲別人的作文。抄襲者如果看上了哪篇作文，就先把內容粘過(guò)來(lái)，再把別人的名字換成自己的，然后在網(wǎng)上發(fā)表。這種現象之所以累禁不止，主要有以下幾個(gè)原因：一是值得抄襲的作文一般質(zhì)量較高，很容易在精品欄目發(fā)表，可賺取較高的積分。二是這樣做很容易，只需一條復制命令便可完成。三是網(wǎng)上抄襲，很容易銷(xiāo)毀證據。四是網(wǎng)上的作文來(lái)自全國各地，不存在不好意思的問(wèn)題。五是網(wǎng)上使用的是用戶(hù)名或注冊明，并不暴露抄襲者本人的真實(shí)身份。六是個(gè)別小朋友錯誤地認為，抄襲也是學(xué)習，抄一下沒(méi)關(guān)系。
對次，我有不同的看法和理解。有必要先聲明一下，我所說(shuō)的抄襲并不是一小段或小范圍的抄襲，更不是借用或引用，而是大范圍性的甚至是全文一字不漏的抄襲。其二，我所說(shuō)的抄襲并不是為了學(xué)習或記憶而進(jìn)行的抄寫(xiě)，而是為了個(gè)人目的，以侵犯作者合法權利或名譽(yù)為代價(jià)的抄襲。說(shuō)白了，這種抄襲就是大人們常說(shuō)的著(zhù)作權盜竊。目前，少年先鋒網(wǎng)上作文的輔導老師對我們使用“抄襲”這個(gè)名詞，實(shí)際上是對我們的遷就和照顧。雖然網(wǎng)上抄襲很容易，但我們在網(wǎng)上發(fā)表作文的主要目的，不是為了爭取空名和賺取積分，而是為了相互幫助，共同提高大家的作文水平。作文先要做人，這個(gè)道理大家一定明白。一個(gè)人如果從小就弄虛作假，不講誠信，將來(lái)如何為社會(huì )服務(wù)。著(zhù)名的作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，文如其人，沒(méi)有人格的人是寫(xiě)不出有品位的作文的。一個(gè)不會(huì )獨立思考的人，其作文的思想性是可想而知的。一個(gè)沒(méi)有豐富閱歷的人，很難寫(xiě)出感動(dòng)人的文章來(lái)。
要寫(xiě)好作文，必須多看，多想、多寫(xiě)。所謂“破萬(wàn)卷書(shū)，下筆如有神”，就是要求我們多看，看作者運用什么手法，說(shuō)明了什么道理。其次我們還要多觀(guān)察周?chē)鷮?shí)際，生活是作文取之不盡、用之不竭的源泉。在看了之后，就要多想，哪些東西值得肯定，哪些東西值得挖掘，哪些東西需要反對和唾棄。接下來(lái)，就是如何表現他們，即寫(xiě)作。熟能生巧，多練才能筆下生風(fēng)。在看書(shū)的基礎上明白了事理，并吸收了一定的`基礎知識和寫(xiě)作方法。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和閱歷的豐富，我們判斷是非的能力在不斷提高。生活中的真善美激勵我們去贊揚她，生活中的假丑惡促使我們去揭露和貶達它，因此我們也必須多寫(xiě)。用怎樣的方式來(lái)記錄生活，就是記敘文的寫(xiě)作方法；如何評價(jià)是非，怎樣闡述道理，就是議論文的寫(xiě)作過(guò)程。
從道德的角度看，網(wǎng)上抄襲不光彩。從寫(xiě)作過(guò)程看，網(wǎng)上抄襲對提高作文水平?jīng)]有用。網(wǎng)上抄襲既達不到寫(xiě)作的本來(lái)目的，也浪費了大家寶貴的時(shí)間和資源，還對抄襲者本人的健康成長(cháng)帶來(lái)了危害。因此，網(wǎng)上抄襲必須叫停。再說(shuō)，網(wǎng)上抄襲也行不通，因為《互聯(lián)網(wǎng)著(zhù)作權行政保護辦法》規定：著(zhù)作權人發(fā)現互聯(lián)網(wǎng)傳播的內容侵犯其著(zhù)作權，向互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者發(fā)出通知后，互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者應當立即采取措施移除相關(guān)內容。至于小學(xué)生抄襲不以贏(yíng)利為目的，但是請記住，他侵犯了別人的權益，侵害了作者的名譽(yù)。我希望小朋友不要再做抄襲這樣的傻事了，它既幫不了您的忙，還侵犯了別人的利益，給自己本人造成了不好的影響。我期待著(zhù)，大家能以自己的視角和特有的方式來(lái)作文，能以自己的思考來(lái)發(fā)現并闡述問(wèn)題，而不是抄襲。
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