假如作文7篇【薦】

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的假如作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

假如作文 篇1

　　假如我會(huì )變，我會(huì )變成馬良，讓大家過(guò)上幸福的生活。

　　如果我變成了馬良，我會(huì )給寒冷的人畫(huà)上厚厚的棉襖，讓他們暖和起來(lái)。如果我變成了馬良，我會(huì )給很渴的人畫(huà)上水，讓他們喝的'夠。

　　如果我會(huì )變成馬良，那些窮人不在餓著(zhù)，讓他們每天都吃的飽飽的，過(guò)上好日子。

　　我會(huì )讓寒冷的人，不再寒冷，我會(huì )給他們畫(huà)上很多的棉襖，等他們熱了，我會(huì )給他們畫(huà)一件件防曬衣，讓他們身體健康，不再感冒、發(fā)燒。

　　我就想變成馬良，讓自己和其他人都開(kāi)開(kāi)心心。

假如作文 篇2

　　我是一條干凈的小溪，我有許多朋友：小樹(shù)，小花，小草，小魚(yú)，小蝦都是，就是有人走過(guò)，都會(huì )夸我美，我心里美滋滋的。

　　可是自從河邊建立了一個(gè)工廠(chǎng)后，工人不斷排放污水。弄臟了我的衣服。大家都離開(kāi)我了：小樹(shù)們得了病，身子快不行了；我去找小魚(yú)們玩，看到的.卻是腐爛的尸體；大家從我身邊走過(guò)，都握著(zhù)鼻子，我好傷心呀。

　　人類(lèi)呀，請保護環(huán)境吧。

假如作文 篇3

　　看不起就是輕視、蔑視，沒(méi)有正眼看過(guò)你。

　　當你被別人看不起的時(shí)候，你會(huì )怎么辦呢？當我被別人看不起時(shí)，我會(huì )努力尋找原因，并在行動(dòng)上有所改變。

　　有一次我和一個(gè)同學(xué)一起去上學(xué)，這時(shí)另一個(gè)同學(xué)對我這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“陳子萱的英語(yǔ)這么差，你不要和她玩�！蔽疫@時(shí)非常地氣憤。從那以后我每天都早起，讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)單詞，晚上也抽時(shí)間讀。在學(xué)校上英語(yǔ)課上時(shí)格外的認真。期未考試我的`分數比她高多了。大家好奇地問(wèn)我：“陳子萱你為什么考那么好？”我誠懇地說(shuō)：“因為我每天都刻苦學(xué)習，所以我能�！�

　　當別人看不起你時(shí)，你不要悲傷、失落，要暗自樹(shù)立信心，找出自己的缺點(diǎn)，改正它。以前我考試經(jīng)�？嫉貌缓�，很多人看不起我，我后來(lái)自已樹(shù)立起信心，刻苦學(xué)習，一下子成績(jì)就上去了。從那以后沒(méi)有人看不起我了。你要在看不起你的人面前一鳴驚人，那誰(shuí)還能看不起你呢？

　　你不要用自己的長(cháng)處和別人的短處比，那會(huì )顯得很狂妄；也不要用自己的短處和別人的長(cháng)處比，會(huì )顯得很自悲。請你不要看不起別人，記住一句話(huà)：三人行必有我師！

假如作文 篇4

　　假如我是市長(cháng)。這個(gè)題目我想了很久，但始終不知道該寫(xiě)什么。

　　有一天在我回家的路上，我看見(jiàn)前面的交通燈明明是紅色的`，但還是有很多的人闖了過(guò)去，這時(shí)我突然想到了許多句話(huà)“生命只有一次，而紅燈有數次�！薄皩幍仁�分不搶一秒�！币约啊伴_(kāi)車(chē)十年好出事在一秒”等類(lèi)型的話(huà)……可是人們還是看著(zhù)火坑往里跳��！我真希望人們不再闖紅燈了，這是我當了市長(cháng)要做的第一件事情！

　　一次偶然，我坐公交車(chē)去打籃球，過(guò)了一會(huì )上來(lái)一位老爺爺，坐在座位上的幾乎全是一些鍵壯的青年，我原本以為會(huì )有很多人給這位老爺爺讓座，可是令人萬(wàn)萬(wàn)想不到的事卻發(fā)生了，沒(méi)有一個(gè)給老爺爺讓座的人……當我剛想起身讓座的時(shí)候，一個(gè)小女孩卻搶先站了起來(lái)，并且大聲的說(shuō)“老爺爺您坐在這吧！”這無(wú)疑的說(shuō)明了一個(gè)道理，現在一部分人，欠缺一個(gè)基本常識常識那就是尊老愛(ài)幼！如果我當了市長(cháng)我一定會(huì )讓人們尊老愛(ài)幼的！

假如作文 篇5

　　第一天，我睜開(kāi)眼，突然發(fā)現我說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，而且我還躺在搖籃里，這時(shí)，我才發(fā)覺(jué)：我變成了嬰兒。

　　變成嬰兒可真不好受，什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，所以大人也根本不懂我的意思。沒(méi)辦法，我就在那里一直哭，表示我不想一直待在搖籃里，想讓大人抱著(zhù)我出去走走�？墒谴笕藗兌疾幻靼孜业囊馑�，“這小家伙餓了就只會(huì )哭，我現在就去泡奶給他喝！”我在心里想：唉！我一點(diǎn)都不餓，就只想要出去玩啊。奶泡好了，媽媽硬是讓我把奶全部喝完。

　　最后，我硬把奶全部喝完，可是我還是在那里不停地哭，媽媽特別奇怪，說(shuō)：“怎么喝了奶也還在那里哭，難道是困了？對對，肯定是困了，我這就哄他睡覺(jué)�！薄八�吧，睡吧，我親愛(ài)的小寶貝……”在這音樂(lè )當中，我哭了一會(huì )兒就不哭了，漸漸地，我睡著(zhù)了。

　　第二天，我由于第一天已經(jīng)漸漸習慣那種“不能說(shuō)話(huà)”的'感覺(jué)，可是又一個(gè)難點(diǎn)來(lái)了，我不會(huì )上廁所，我根本感覺(jué)不到大小便，可是媽媽卻聞得到。媽媽說(shuō)：“好臭��！肯定又是這小家伙拉了�！眿寢尠盐业哪虿紳駬Q掉，又拿來(lái)了新的，幫我穿上，然后把舊的扔掉。換好后媽媽把我放進(jìn)搖籃里，把搖籃搖起來(lái)，嘴里唱：“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋……”

　　中午吃飯時(shí)，我像長(cháng)大時(shí)候一樣本能性的想用手抓筷子和勺子�？墒菋寢屢话褤屵^(guò)筷子和勺子說(shuō)：“這么小，怎么能用筷子呢？萬(wàn)一不小心插到喉嚨怎么辦？勺子你也不會(huì )用啊，再說(shuō)呢，這是我的飯，你牙齒都還沒(méi)長(cháng)，怎么能吃飯呢？你只用喝一點(diǎn)奶粉就夠啦！”

　　媽媽邊說(shuō)邊拿起桌子旁的奶放到我的面前，我喝完牛奶，感覺(jué)非常撐，所以想下地走走�？墒沁@時(shí)，媽媽連忙扔下筷子，抓住想要下地的我說(shuō)：“你還不會(huì )走路呢，你千萬(wàn)不能走，萬(wàn)一不小心摔倒摔傷了怎么辦，我還是把你抱到搖籃里吧�！眿寢屨f(shuō)著(zhù)把我放到了搖籃里。

　　第三天，我有了教訓，不亂哭了，下地走路也就免談了，我就想努力過(guò)完這一天。

　　第四天早晨，我聽(tīng)見(jiàn)了媽媽喊我起床的聲音，“寶寶，快起床，你都十三歲了，還怎么這樣愛(ài)睡懶覺(jué)啊�！边@時(shí)，我發(fā)現變回了原來(lái)的年齡。我想：我真同情嬰兒，什么也不能做，沒(méi)有一點(diǎn)自由的空間，吃飯、睡覺(jué)都要被別人決定，還是現在的我最好啊。

假如作文 篇6

　　我乃霸王項羽，此時(shí)我已徹底悖離了“霸王”的聲名。

　　提著(zhù)劍，我呆呆地佇立在江邊，就這樣以悲壯的笑容，迎接死神。我心愛(ài)的妃子死了，這算什么？我是“霸王”！曾經(jīng)珍惜過(guò)的，可以讓我付出過(guò)的，一切都是假的，他們哪一個(gè)又不是為了功名利祿呢？

　　開(kāi)始就是一個(gè)錯，鴻門(mén)宴上，只怪我的心太軟；還有我現在正在檢討的“懦夫行為”。我真不知道，我當時(shí)究竟在想些什么？“楚霸王”？這是不是對我的天大諷刺。我已經(jīng)很久都沒(méi)平靜過(guò)了，

　　楚——霸——王！哈哈哈……”

　　“楚懦夫”，我覺(jué)得這個(gè)名字更適合我。后人們還為我杜撰了一個(gè)生動(dòng)的情節——烏江自刎！對于我這種人來(lái)說(shuō)，還是“自殺”更合適一點(diǎn)吧！反正“懦夫”“霸王”都是我，名聲都是身外之物，它不再屬于我，只是一種回憶，一種向往，一種感傷……

　　項羽——霸王——懦夫，項羽——自刎——自殺，愧對蒼天，無(wú)顏江東父老��！

　　劉邦，我想起了劉邦，我最后還是敗在了他的手上。我覺(jué)得他是一個(gè)真正的英雄，而我空有著(zhù)英雄的氣魄。也許劉邦是一個(gè)小人，但是他卻有著(zhù)英雄的頭腦。鴻門(mén)宴上，他為了成就自己的夢(mèng)想，居然坐在最卑賤的`位子上。霸王需要的不是頂天立地，而是一種真正的智慧�，F在我想通了，如果我可以向劉邦卑躬屈膝，然后像越王勾踐那樣“臥薪嘗膽”，或者過(guò)江東去，再卷土重來(lái)，這樣我就可以是真正的“霸王”！

　　沒(méi)有選擇了，一切都過(guò)去了，那就重新開(kāi)始吧。我試著(zhù)不恨自己，可是做不到。我終于想起來(lái)了后悔……

　　想做，真得就該努力，就像我，知道后悔而悔之晚矣！假如能重新站在江邊，我會(huì )選擇做一個(gè)堂堂的霸王！

假如作文 篇7

　　本次作文的教學(xué)目標是：

　�。�1）引導學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習作的素材。

　�。�2）引導學(xué)生通過(guò)定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟寫(xiě)假設類(lèi)想象作文的方法。

　�。�3）采用扶放結合的方法，進(jìn)步培養學(xué)生學(xué)寫(xiě)假設類(lèi)想象作文的能力。

　�。�4）培養學(xué)生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

　　一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì )想，假如我會(huì )七十二變該多好；當你學(xué)習感到疲倦時(shí)，也許會(huì )想，假如我是一片自由自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì )想，假如我是一名神醫該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現實(shí)是完全可能的。

　　同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)呢？

　　二、引導走向閱讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法規律

　　為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設類(lèi)想象作文的寫(xiě)法規律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設類(lèi)想象作文，并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規律。

　　1．課堂討論，激活記憶表象

　　同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類(lèi)作文，想一想：在你讀過(guò)的這類(lèi)文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設類(lèi)想象作文與一般的寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的文章有什么不同呢？

　　2．歸納小結，揭示寫(xiě)法規律

　　教師先組織學(xué)生討論：你認為要寫(xiě)好假設類(lèi)想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎上，教師進(jìn)行歸納小結，并揭示以下寫(xiě)法規律：

　�。�1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)。

　�。�2）想象要大膽、合理，假設的'推測是有理有據，情節要生動(dòng)有趣。

　�。�3）所寫(xiě)的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

　　三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導選材

　　1．啟發(fā)談話(huà)，開(kāi)拓選材思路

　　同學(xué)們，寫(xiě)假設類(lèi)想象作文，寫(xiě)什么都可以。如果你對流逝的時(shí)光、對古老的歷史有一種“揭開(kāi)謎底”的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流；如果你學(xué)習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹……；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線(xiàn)上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫……等等。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。

　　2．獨立選材，分組互議

　　出示題目《假如我是……》，讓學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫(xiě)的理由。

　　四、扶放結合，培養能力

　　為了減緩訓練的坡度，教師在指導學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，采取“根據提供材料寫(xiě)→獨立構思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習作能力。

　　指導學(xué)生根據提供的材料寫(xiě)假設類(lèi)想象作文:

　　根據《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻給人類(lèi)。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，續寫(xiě)成一篇完整的文章。

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