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假如的作文

時(shí)間:2024-08-24 08:42:30 想象 我要投稿

假如的作文4篇(精華)

  在學(xué)習、工作乃至生活中,大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的假如的作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

假如的作文4篇(精華)

假如的作文 篇1

  人生一世,斗轉星移,眼前景物一一散盡,唯有那些美好的記憶,徜徉留連,亙古不衰。

  ——題記

  曾經(jīng)幻想,如果有那么一天,人們的記憶真的可以復制,可以移植,可以播撒,可以傳送,那么,我們的生活將會(huì )豐富許多。珍存在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風(fēng)景。假如,哪怕是假如呢?

  假如記憶可以移植,我會(huì )毫不猶豫地移植錢(qián)鐘書(shū)先生的大腦。平日閉上眼睛便可以暢游于智者的天國,感受那布澤于周身的書(shū)卷氣息。從柏拉圖到里爾克,從莊周到王夫之,我將一一叩問(wèn)他們的心靈,整理他們歲月留下的思緒。我將向屈原那樣仰天呼喚真理的回報,以充盈的智慧和學(xué)識關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。當然,我的記憶可能趟過(guò)時(shí)間的界河,去探訪(fǎng)七十年前的.清華園,想象那份檻外山光,那片窗中云影。來(lái)去澹蕩,獨自回味誦讀詩(shī)卷、揮毫疾書(shū)的瀟灑與恬逸。

  假如記憶可以移植,我將裝上獨行者余純順的頭顱。跟著(zhù)時(shí)間奔跑,回到那溝壑叢生的黃土地,回到那風(fēng)沙刻骨的戈壁灘,去看看草原上的牧馬,去欣賞沙漠中的駝鈴。去尋找暗紅色的夕照,去擁抱狂哮曲折的雅魯藏布。夜闌人靜,我可以提著(zhù)孤燈,去憑眼前瞻:羅布泊的神秘,你竟在何方?

  假如記憶可以移植,我將取出邵云環(huán)的思緒,去到那戰火紛飛的貝爾格萊德感受真正意義上的殘酷,耳邊是連續不斷的炸彈爆炸巨響;眼前是又一片仍然升騰著(zhù)煙塵的廢墟。不遠處的老伯匍匐走來(lái),指著(zhù)斷腿向我控訴;一個(gè)小女孩拉著(zhù)我的衣角,張著(zhù)淚汪汪的眼睛,問(wèn)我帶沒(méi)帶面包……當警報暫時(shí)解除的時(shí)候,我躲在大使館二層,用586電腦傳遞著(zhù)良知,戰勝荒謬,去克服暴力和死亡……

  也許真的可以做到,我們需要“假如”的太多了。但惟此記憶,則最為絢爛、彌足珍貴。生命只有一次,但當我們的心臟即將停止跳動(dòng)的那一剎那,我們能留給這個(gè)世界的,還有什么?

  這被移植的記憶,是薪火,它擁有代代相傳,世紀相送的魅力和魔力;將你的生命、我的經(jīng)歷維系在一起。

  這被移植的記憶,是史籍,它擁有浩瀚博大,千姿百態(tài)的內涵和底蘊;將先人的思考、今人的責任相約在一處。

  這被移植的記憶,是生命的繼續:它擁有承前啟后,繼往開(kāi)來(lái)的聯(lián)系和脈搏。將曾經(jīng)的滄海、今朝的桑田貫通融會(huì ),互相偎依。

  假如記憶可以移植,生命將會(huì )創(chuàng )造奇跡,生活的色彩將更加絢麗。人代冥滅,清音獨遠,倘使蒼天仍在,生命的延續和繼承便永遠不息。

  假如記憶可以移植———真的可以嗎?

  我虔誠地等待,以科學(xué)和希望的名義。

假如的作文 篇2

  看了《尼爾斯騎鵝旅行記》之后,就經(jīng)常想假如我有一只尼爾斯的鵝,那該多好。剛想完,就發(fā)現墻角里有一只毛絨絨的東西,走進(jìn)一看,這不就是尼爾斯胡鵝嗎!鵝身上有些灰色的鵝毛,從遠處看是雪白雪白的`,一張不尖不扁的嘴,這正是尼爾斯的鵝!

  我問(wèn)大白鵝:“你可以帶我去任何地方嗎?”大白鵝點(diǎn)了點(diǎn)頭,我又問(wèn):“現在可以帶我去嗎?”大白鵝又點(diǎn)了點(diǎn)頭。一說(shuō)完,我就騎到大白鵝的背上,拍拍它的翅膀,叫它飛上藍天。沒(méi)有想到還真飛上了藍天。

  在天上的感覺(jué)就是好呀!我騎在打白鵝身上,覺(jué)得十分激動(dòng),好像一動(dòng)就會(huì )摔下來(lái)。突然,我發(fā)現有一個(gè)搶劫犯正從銀行里跑出來(lái)。我和大白鵝立刻飛上前去,想把他捉起來(lái)?墒沁@個(gè)嫌犯就是不讓我捉到他。就這樣他逃呀逃呀,我們追呀追,追到了一個(gè)陌生的地方,突然,壞人停了下來(lái),從包里拿出一把小刀,看樣子,他想和我角斗?墒俏乙粋(gè)武器也沒(méi)有,怎么和他角斗呢?此時(shí),我想到了鵝,這樣他肯定打不過(guò)我們了。我急中生智,想出了一個(gè)好辦法,并告訴大白鵝怎么做。大白鵝立刻行動(dòng)起來(lái),先把壞人的刀啄到一旁后,我立刻拿出一根繩子,把他綁了起來(lái),并移送到了派出所。

  終于,我依依不舍得向大白鵝告別,直到看不見(jiàn)它的影子,我才離開(kāi)。

假如的作文 篇3

  假如我是一滴水,我將要讓世界上的萬(wàn)物感到高興。

  有一天我在白云上漂浮著(zhù),忽然看到中國的西南地地區正遭受著(zhù)百年不遇的大旱災,于是我招集我的同伴奉不顧身,前仆后繼的.投向大地,當我落向大地消失的一瞬間,我為自己而感到驕傲和自豪!因為我盡到了一滴雨水的作用。

  有一天我在河水里奔騰著(zhù),聽(tīng)同伴們說(shuō)荷蘭的水路運輸停止了,這時(shí)我的心里緊張起來(lái),因為何蘭是最看中水路運輸的,如果水路運輸不通暢,整個(gè)荷蘭就會(huì )“垮”下來(lái)。于是我問(wèn)了同伴這件事的原理,原來(lái)是因為荷蘭的氣候變暖,運河的水位下降了,許多船支不能在上面航行。于是我號招同伴奔向運河。沒(méi)過(guò)幾天運河里的水清澈而又飽滿(mǎn),牧場(chǎng)里的動(dòng)物們喝著(zhù)清澈干凈的水,船在河面上來(lái)來(lái)往往。我盡到了一滴水的職責。

假如的作文 篇4

  我是一個(gè)普通人,我的筆也很普通。無(wú)意間,我看到了報紙上的一則信息:某個(gè)小山區里的同學(xué)們,他們的課堂是一個(gè)簡(jiǎn)陋的茅草屋,下雨的時(shí)候,雨水沒(méi)到他們的小腿。他們的黑板是一塊墻壁,桌子用一塊小石頭代替,椅子已經(jīng)破爛不堪,坐的時(shí)候得把椅子腳埋進(jìn)土里,才能保持平衡……看到這里,我突發(fā)奇想:要是我有一支馬良的神筆,那該多好!

  假如我有一支馬良的神筆,首先我要畫(huà)幾所現代化的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),然后讓山區里的同學(xué)們免費來(lái)這里上學(xué)。讓他們在明亮的教室里享受知識的樂(lè )趣,讓他們在音樂(lè )室里高歌一曲,讓他們在健身房里增強體質(zhì)……

  假如我有一支馬良的神筆,我還要為山區的'孩子們,畫(huà)上一些優(yōu)秀的青年教師,讓他們生動(dòng)有趣地為孩子們上好每一節語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)……讓孩子們成為德、智、體、勞,全面發(fā)展的好學(xué)生,讓家長(cháng)為孩子們少操一點(diǎn)心。

  假如我有一支馬良的神筆,我要為窗前小樹(shù)上的小鳥(niǎo)們,畫(huà)上許多好吃的谷粒。那樣,鳥(niǎo)媽媽再也不用飛到遙遠的地方去覓食,讓小鳥(niǎo)餓得“嘰嘰喳喳”地叫。

  假如我有一支馬良的神筆,我要為我的好朋友麗麗,畫(huà)上一雙炯炯有神的大眼睛,讓她能看到:祖國的山,是那么的壯;水,是那么的清;花,是那么的迷人……讓她一走進(jìn)這山水環(huán)繞的地方,感覺(jué)就好像走進(jìn)了仙境一般的世界!

  假如我有一支馬良的神筆,我要為鄰居西西,畫(huà)上一條結實(shí)健美的腿,讓他能同其他的小朋友一樣,盡情的跟伙伴們在陽(yáng)光下嬉戲、打鬧,讓他能站在跑步的賽道上,撒開(kāi)雙腿,在賽道上留下他輝煌的成績(jì)……

  假如我有一支馬良的神筆,我要為沙漠畫(huà)上樹(shù)林,為光禿禿的土地畫(huà)上綠草鮮花,為流離失所的動(dòng)物畫(huà)上一個(gè)溫馨的家……

  假如我有一支馬良的神筆,我要……

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