假如的作文4篇(精華)

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的假如的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

假如的作文 篇1

　　人生一世，斗轉星移，眼前景物一一散盡，唯有那些美好的記憶，徜徉留連，亙古不衰。

　　——題記

　　曾經(jīng)幻想，如果有那么一天，人們的記憶真的可以復制，可以移植，可以播撒，可以傳送，那么，我們的生活將會(huì )豐富許多。珍存在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風(fēng)景。假如，哪怕是假如呢？

　　假如記憶可以移植，我會(huì )毫不猶豫地移植錢(qián)鐘書(shū)先生的大腦。平日閉上眼睛便可以暢游于智者的天國，感受那布澤于周身的書(shū)卷氣息。從柏拉圖到里爾克，從莊周到王夫之，我將一一叩問(wèn)他們的心靈，整理他們歲月留下的思緒。我將向屈原那樣仰天呼喚真理的回報，以充盈的智慧和學(xué)識關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。當然，我的記憶可能趟過(guò)時(shí)間的界河，去探訪(fǎng)七十年前的.清華園，想象那份檻外山光，那片窗中云影。來(lái)去澹蕩，獨自回味誦讀詩(shī)卷、揮毫疾書(shū)的瀟灑與恬逸。

　　假如記憶可以移植，我將裝上獨行者余純順的頭顱。跟著(zhù)時(shí)間奔跑，回到那溝壑叢生的黃土地，回到那風(fēng)沙刻骨的戈壁灘，去看看草原上的牧馬，去欣賞沙漠中的駝鈴。去尋找暗紅色的夕照，去擁抱狂哮曲折的雅魯藏布。夜闌人靜，我可以提著(zhù)孤燈，去憑眼前瞻：羅布泊的神秘，你竟在何方？

　　假如記憶可以移植，我將取出邵云環(huán)的思緒，去到那戰火紛飛的貝爾格萊德感受真正意義上的殘酷，耳邊是連續不斷的炸彈爆炸巨響；眼前是又一片仍然升騰著(zhù)煙塵的廢墟。不遠處的老伯匍匐走來(lái)，指著(zhù)斷腿向我控訴；一個(gè)小女孩拉著(zhù)我的衣角，張著(zhù)淚汪汪的眼睛，問(wèn)我帶沒(méi)帶面包……當警報暫時(shí)解除的時(shí)候，我躲在大使館二層，用586電腦傳遞著(zhù)良知，戰勝荒謬，去克服暴力和死亡……

　　也許真的可以做到，我們需要“假如”的太多了。但惟此記憶，則最為絢爛、彌足珍貴。生命只有一次，但當我們的心臟即將停止跳動(dòng)的那一剎那，我們能留給這個(gè)世界的，還有什么？

　　這被移植的記憶，是薪火，它擁有代代相傳，世紀相送的魅力和魔力；將你的生命、我的經(jīng)歷維系在一起。

　　這被移植的記憶，是史籍，它擁有浩瀚博大，千姿百態(tài)的內涵和底蘊；將先人的思考、今人的責任相約在一處。

　　這被移植的記憶，是生命的繼續：它擁有承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的聯(lián)系和脈搏。將曾經(jīng)的滄海、今朝的桑田貫通融會(huì )，互相偎依。

　　假如記憶可以移植，生命將會(huì )創(chuàng )造奇跡，生活的色彩將更加絢麗。人代冥滅，清音獨遠，倘使蒼天仍在，生命的延續和繼承便永遠不息。

　　假如記憶可以移植———真的可以嗎？

　　我虔誠地等待，以科學(xué)和希望的名義。

假如的作文 篇2

　　看了《尼爾斯騎鵝旅行記》之后，就經(jīng)常想假如我有一只尼爾斯的鵝，那該多好。剛想完，就發(fā)現墻角里有一只毛絨絨的東西，走進(jìn)一看，這不就是尼爾斯胡鵝嗎！鵝身上有些灰色的鵝毛，從遠處看是雪白雪白的`，一張不尖不扁的嘴，這正是尼爾斯的鵝！

　　我問(wèn)大白鵝：“你可以帶我去任何地方嗎？”大白鵝點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又問(wèn)：“現在可以帶我去嗎？”大白鵝又點(diǎn)了點(diǎn)頭。一說(shuō)完，我就騎到大白鵝的背上，拍拍它的翅膀，叫它飛上藍天。沒(méi)有想到還真飛上了藍天。

　　在天上的感覺(jué)就是好呀！我騎在打白鵝身上，覺(jué)得十分激動(dòng)，好像一動(dòng)就會(huì )摔下來(lái)。突然，我發(fā)現有一個(gè)搶劫犯正從銀行里跑出來(lái)。我和大白鵝立刻飛上前去，想把他捉起來(lái)�？墒沁@個(gè)嫌犯就是不讓我捉到他。就這樣他逃呀逃呀，我們追呀追，追到了一個(gè)陌生的地方，突然，壞人停了下來(lái)，從包里拿出一把小刀，看樣子，他想和我角斗�？墒俏乙粋�(gè)武器也沒(méi)有，怎么和他角斗呢？此時(shí)，我想到了鵝，這樣他肯定打不過(guò)我們了。我急中生智，想出了一個(gè)好辦法，并告訴大白鵝怎么做。大白鵝立刻行動(dòng)起來(lái)，先把壞人的刀啄到一旁后，我立刻拿出一根繩子，把他綁了起來(lái)，并移送到了派出所。

　　終于，我依依不舍得向大白鵝告別，直到看不見(jiàn)它的影子，我才離開(kāi)。

假如的作文 篇3

　　假如我是一滴水，我將要讓世界上的萬(wàn)物感到高興。

　　有一天我在白云上漂浮著(zhù)，忽然看到中國的西南地地區正遭受著(zhù)百年不遇的大旱災，于是我招集我的同伴奉不顧身，前仆后繼的.投向大地，當我落向大地消失的一瞬間，我為自己而感到驕傲和自豪！因為我盡到了一滴雨水的作用。

　　有一天我在河水里奔騰著(zhù)，聽(tīng)同伴們說(shuō)荷蘭的水路運輸停止了，這時(shí)我的心里緊張起來(lái)，因為何蘭是最看中水路運輸的，如果水路運輸不通暢，整個(gè)荷蘭就會(huì )“垮”下來(lái)。于是我問(wèn)了同伴這件事的原理，原來(lái)是因為荷蘭的氣候變暖，運河的水位下降了，許多船支不能在上面航行。于是我號招同伴奔向運河。沒(méi)過(guò)幾天運河里的水清澈而又飽滿(mǎn)，牧場(chǎng)里的動(dòng)物們喝著(zhù)清澈干凈的水，船在河面上來(lái)來(lái)往往。我盡到了一滴水的職責。

假如的作文 篇4

　　我是一個(gè)普通人，我的筆也很普通。無(wú)意間，我看到了報紙上的一則信息：某個(gè)小山區里的同學(xué)們，他們的課堂是一個(gè)簡(jiǎn)陋的茅草屋，下雨的時(shí)候，雨水沒(méi)到他們的小腿。他們的黑板是一塊墻壁，桌子用一塊小石頭代替，椅子已經(jīng)破爛不堪，坐的時(shí)候得把椅子腳埋進(jìn)土里，才能保持平衡……看到這里，我突發(fā)奇想：要是我有一支馬良的神筆，那該多好��！

　　假如我有一支馬良的神筆，首先我要畫(huà)幾所現代化的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，然后讓山區里的同學(xué)們免費來(lái)這里上學(xué)。讓他們在明亮的教室里享受知識的樂(lè )趣，讓他們在音樂(lè )室里高歌一曲，讓他們在健身房里增強體質(zhì)……

　　假如我有一支馬良的神筆，我還要為山區的'孩子們，畫(huà)上一些優(yōu)秀的青年教師，讓他們生動(dòng)有趣地為孩子們上好每一節語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)……讓孩子們成為德、智、體、勞，全面發(fā)展的好學(xué)生，讓家長(cháng)為孩子們少操一點(diǎn)心。

　　假如我有一支馬良的神筆，我要為窗前小樹(shù)上的小鳥(niǎo)們，畫(huà)上許多好吃的谷粒。那樣，鳥(niǎo)媽媽再也不用飛到遙遠的地方去覓食，讓小鳥(niǎo)餓得“嘰嘰喳喳”地叫。

　　假如我有一支馬良的神筆，我要為我的好朋友麗麗，畫(huà)上一雙炯炯有神的大眼睛，讓她能看到：祖國的山，是那么的壯；水，是那么的清；花，是那么的迷人……讓她一走進(jìn)這山水環(huán)繞的地方，感覺(jué)就好像走進(jìn)了仙境一般的世界！

　　假如我有一支馬良的神筆，我要為鄰居西西，畫(huà)上一條結實(shí)健美的腿，讓他能同其他的小朋友一樣，盡情的跟伙伴們在陽(yáng)光下嬉戲、打鬧，讓他能站在跑步的賽道上，撒開(kāi)雙腿，在賽道上留下他輝煌的成績(jì)……

　　假如我有一支馬良的神筆，我要為沙漠畫(huà)上樹(shù)林，為光禿禿的土地畫(huà)上綠草鮮花，為流離失所的動(dòng)物畫(huà)上一個(gè)溫馨的家……

　　假如我有一支馬良的神筆，我要……

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