【通用】假如作文4篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的假如作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

假如作文 篇1

　　今天早上，太陽(yáng)剛剛升起，我醒來(lái)以后，突然發(fā)現我竟然變成了地球。

　　我看見(jiàn)我的孩子們建起了高樓大廈，孩子們在游樂(lè )場(chǎng)里玩耍，森林的空氣是那么清新，天空是那么晴朗，動(dòng)物們在草地上召開(kāi)了音樂(lè )會(huì )。

　　突然我感覺(jué)我有一點(diǎn)兒不舒服，我看見(jiàn)在森林里野生動(dòng)物遭到了人類(lèi)瘋狂的捕殺，而那片森林也被人類(lèi)砍伐成光禿禿的了，我非常生氣，于是我讓天空下起暴風(fēng)雨，在那片被人類(lèi)砍伐的.森林引發(fā)了洪水，洪水瞬間吞沒(méi)了那座城市。此時(shí)我又看見(jiàn)人類(lèi)又在污染海洋，他們往海里排放工業(yè)廢水，害死了許多魚(yú)蝦，人類(lèi)又往海里扔了垃圾，許多小魚(yú)吃了這些垃圾，因無(wú)法消化而死亡，而且工業(yè)廢水把藍色的海洋變成了黑色，我特別生氣，于是我引起了海嘯，吞沒(méi)了那些污染海洋的人類(lèi)。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，隨著(zhù)現代化的建設，人類(lèi)忘記了保護環(huán)境，使美麗的地球不在美麗，孩子們，我勸你們趕緊停下你們的暴行吧，否則我會(huì )用更加嚴厲的手段來(lái)懲罰你們。

假如作文 篇2

　　在我的記憶中，天宮中有以為神仙叫二郎神，他有三只眼，其中一個(gè)長(cháng)在腦門(mén)上，感覺(jué)沒(méi)有創(chuàng )意，那么如果給我三只眼，會(huì )出現什么樣的情景呢？

　　首先，我要構思一下這三只眼怎么安放最好！當然堅決不學(xué)習二郎神，因為那樣太沒(méi)創(chuàng )意了，布局上沒(méi)有審美感，看上去很別扭。而且我是一個(gè)女生哎！千萬(wàn)不能妨礙我自戀。

　　如果我有三只眼的話(huà)，我一定要讓它們長(cháng)的有創(chuàng )意。搜腸刮肚，費盡心思，哭心思量之后，我終于策劃好了三只眼的布局：鼻梁上一只，兩邊太陽(yáng)穴上一邊一個(gè)（如果再給我一只眼我就按到后腦勺上）�？偹闶菨M(mǎn)意了。

　　既然有了三只眼那就要好好利用，不能辜負了這三只眼。怎么樣也要讓他們有特殊功能，哦！對了！最重要的一點(diǎn)就是：無(wú)論我怎么用，他都不會(huì )患近視，鬧眼病。

　　現在作為學(xué)生的我們學(xué)習壓力比較重，每天“起早貪黑”現在我就要利用這三只眼，來(lái)減輕我的學(xué)習負擔。在左邊的這一只眼就學(xué)習小三門(mén)：英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)得滿(mǎn)分、科學(xué)提問(wèn)全說(shuō)對、品德與社會(huì )考試考滿(mǎn)分。右邊的這一只眼就學(xué)習數學(xué)：什么數學(xué)公式、什么數學(xué)定律……都統統拿下。鼻梁上的這一只眼就學(xué)習語(yǔ)文：什么作文沒(méi)題材、什么閱讀不理解……統統不見(jiàn)！每次考試500分，我考他一個(gè)550分，別管那50分哪來(lái)的，也不要奇怪，那是老師們看我天衣無(wú)縫、思維縝密、瀟灑神奇的答案后，大筆一揮給我的獎勵。（同學(xué)們嫉妒得直打嗝）

　　有了這三只眼，我可以博覽群書(shū)，什么“唐詩(shī)宋詞”什么“四大名著(zhù)”什么“文學(xué)經(jīng)典”統統拿下，毫不手軟。到那是，俺老孫的作文成績(jì)還不“飄上天”。到那時(shí)什么茅盾文學(xué)獎，什么諾貝爾文學(xué)獎邊容易的像兔子啃胡蘿卜一樣。

　　不可！還有一個(gè)功能，也就是最有殺傷力的，那就是：如果我需要三只眼的`時(shí)候，他們就布陣，如果我不需要三只眼的時(shí)候，他就和常人一樣。否則我去領(lǐng)獎金的時(shí)候他們還以為我是什么怪物，到那時(shí)，我連獎金都拿不上。如果我成為他們眼中的怪物，我長(cháng)大以后就嫁不出去了！

　　嗯！不錯，假如我是“三眼妹”，那我就真的樂(lè )上了天。

假如作文 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　〖知識與技能

　　1、培養學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　2、能夠修改自己的習作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　〖過(guò)程與方法

　　通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

　　〖情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)習作賞評激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習作的快樂(lè )。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、教師示范指導學(xué)生修改習作

　　1、激發(fā)興趣：

　　CAI 出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

　　2、自讀自評習作：

　　想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請看大屏幕：

　　習作自評要求：

　　自評(一顆星) 自評(兩顆星) 語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。

　　師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的.結果寫(xiě)在題目的左邊。

　　3、承接語(yǔ)：

　　剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!

　　(指名2人)

　　4、復習合作評改要求：

　　這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習四人小組評改習作。這節課，我們繼續用這種方法來(lái)評改作文。評改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

　　5、師歸納小結，出示課件：

　�、� 首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。

　�、� 在四人學(xué)習小組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫(huà)出好詞好句。

　�、� 參照自評成績(jì)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jì)。并將評價(jià)成績(jì)寫(xiě)在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。

　　二、四人小組合作評改習作

　　1、四人小組合作評改習作，課件出示有關(guān)內容：

　　非常好，現在就是團隊合作的時(shí)間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時(shí)聽(tīng)得最認真的同學(xué)。

　　2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。

　　3、教師組織反饋四人學(xué)習小組的評改情況：

　　剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì )聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。

　　4、四人小組匯報評改情況：

　　請2～3小組到前面來(lái)。

　　(師相機引導學(xué)生評價(jià)并修改。)

　　三、教師激勵學(xué)生完善習作

　　1、學(xué)生修改完善自己的習作：

　　聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現在行動(dòng)，在原文上改吧。

　　2、自主習作交流會(huì )：

　　修改之后，可以去給你的好朋友或現場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!

　　3、小結語(yǔ)：

　　今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節課就上到這兒�；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(cháng)聽(tīng)，還可根據他們的建議修改。

　　【板書(shū)】

　　自評(一顆星) 自評(兩顆星) 語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。

假如作文 篇4

　　我無(wú)意中得到了一瓶神奇的魔法藥水，它使我變成了一條美人魚(yú)。

　　在美麗而神秘的海洋世界里，我認識了可愛(ài)的愛(ài)麗兒公主。她帶我去海底深處的'城堡，在那里我認識了她的姐妹們和她的好朋友小胖，賽巴斯和史卡托，還有很多小伙伴。調皮的小海豚吐著(zhù) 泡泡向我問(wèn)好，長(cháng)相奇特的海龍對我微笑，優(yōu)雅的�？�姑娘擺出美麗的pose，活潑可愛(ài)的小丑魚(yú)在我身邊游來(lái)游去。

　　我第一次用美麗的尾巴在水中“行走”，和朋友們在珊瑚叢中捉迷藏，用五顏六色的石頭建城堡，用漂亮的“布”做衣服。在歡樂(lè )中度過(guò)了美好的時(shí)光。

　　“ 叮鈴鈴”，鬧鈴把我吵醒。啊，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)呀！

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