假如的作文(優(yōu)秀4篇)

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的假如的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

假如的作文 篇1

　　一陣春風(fēng)把我帶進(jìn)了夢(mèng)鄉，夢(mèng)里我搖身一變，變成了隱形人。

　　我在大街上踩著(zhù)滑板，忽然，看見(jiàn)兩個(gè)小偷偷走了一個(gè)行人的錢(qián)包，真是神不知，鬼不覺(jué)。然后，他們躲向一棟不起眼的小屋。我看見(jiàn)一隊警察向這邊走來(lái)，便對帶頭的警察說(shuō)：“快向那小屋跑去，里面有兩個(gè)小偷�！彪m然他看不見(jiàn)我，但當警察的責任讓他帶著(zhù)隊伍直奔那小屋而去。

　　不好，小偷已經(jīng)在逃跑。我滑著(zhù)滑板來(lái)到小偷面前，把滑板放在他們前面。小偷為了加快速度，爭起了滑板，還打了起來(lái)。這時(shí)，警察追來(lái)了，兩個(gè)小偷見(jiàn)了，放下滑板，拔腿就跑。我又把他們引進(jìn)了法院。這兩個(gè)梁上君子最后進(jìn)了大牢，一副垂頭喪氣的.樣子。

　　懲罰了小偷，我高高興興地行駛在回家的路上，看見(jiàn)強盜在搶東西，我把他趕到我設計的陷阱里，那壞蛋被吊在了高高的樹(shù)上。那壞蛋罵自己到：“我怎么這么笨�！眽牡氨粦土P了，我更加高興。

　　“小懶蟲(chóng)!起床啦!”，耳邊傳來(lái)老媽的叫聲。我伸了伸懶腰，睜開(kāi)了眼鏡。原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊!

假如的作文 篇2

　　等我有了一頭美麗的長(cháng)發(fā)，穿上漂亮的高跟鞋，那時(shí)候的我，就是一位媽媽。我會(huì )有一個(gè)小小的可愛(ài)的女兒，她就像我現在這樣大。

　　到那個(gè)時(shí)候，我會(huì )教她一些學(xué)習的方法，不死搬硬套。讓她去探索一切美好的事物，讓她更了解大自然，我一定不會(huì )對她說(shuō)：“喂，任務(wù)完成了嗎？”

　　到那個(gè)時(shí)候，我更不會(huì )像現在的家長(cháng)們一樣，腦子里只有一根筋，讓孩子們除了學(xué)習還是學(xué)習。如果換成我，我會(huì )讓她天天開(kāi)心，沒(méi)有煩惱，生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，更不會(huì )對著(zhù)她的耳朵喊：“作業(yè)寫(xiě) 完了嗎？快去學(xué)習！”

　　到那個(gè)時(shí)候，我可以帶她去春游，讓她看看埃菲爾鐵塔，讓她知道世界的發(fā)展，讓她懂得更多的.經(jīng)典文化。我不會(huì )說(shuō)：“快快記下來(lái)，回去寫(xiě)作文�！�

　　到那個(gè)時(shí)候，我更要讓她明白做人的道理，還要陪著(zhù)她去大量閱讀，讓她懂得什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡……

　　哎呀，當媽媽要做的事可真多！不過(guò)，我樂(lè )意去做。我真想真想快點(diǎn)長(cháng)大，到那個(gè)時(shí)候，我一定做一個(gè)這樣的媽媽?zhuān)?/p>

假如的作文 篇3

　　我是一棵小樹(shù)，一棵平凡的小樹(shù)，我雖然沒(méi)有花朵那樣艷麗芬芳，沒(méi)有果實(shí)那樣香甜可口，更沒(méi)有一對可以帶我翱翔的翅膀，但我的生命依然多姿多彩。

　　春天，百花爭艷，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。鮮嫩的小綠葉從我的枝上鉆了出來(lái)，我伸伸懶腰，與葉子一起看周?chē)�的大千世界。我看到艷壓群芳的花朵，聽(tīng)到了悅耳的歌唱聲。我沉浸在一片萬(wàn)紫千紅之中。春雨姑娘用輕柔的雨絲滋潤著(zhù)我，太陽(yáng)公公用陽(yáng)光照耀著(zhù)我，我漸漸茁壯成長(cháng)起來(lái)。

　　夏天，枝繁葉茂。我給人們送來(lái)了一片的綠蔭。我雖然不能給大家帶來(lái)美味的果實(shí)，但我卻能為大家帶了一片陰涼，一時(shí)的舒適�？吹饺藗冊跇�(shù)蔭下玩耍、聊天、下下棋……僅此這些，我已心滿(mǎn)意足了。

　　到了秋高氣爽的秋天，我終于換下了綠色的衣服，穿上了金黃的.衣服。絢麗的蝴蝶來(lái)到這兒翩翩起舞，我嘖嘖贊嘆。秋姑娘帶來(lái)了一陣涼爽的秋風(fēng)，落葉落了一地，就像是金黃色的地毯，是那樣的柔軟，那樣的舒適。

　　冬天到了，葉子們都離開(kāi)了我，開(kāi)始四處漂泊，只留我孤身一人。我望望四處：小鳥(niǎo)在窩里瑟瑟發(fā)抖，鳥(niǎo)媽媽便叼來(lái)了一片樹(shù)葉溫暖它;冬婆婆擔心孩子們會(huì )著(zhù)涼，給他們穿一件又一件的厚衣裳;落葉已經(jīng)投入了大地母親的懷抱，變成養料輸送給其它植物。

　　而我，慢慢地閉上了眼睛，等待著(zhù)下一個(gè)春天的到來(lái)。

假如的作文 篇4

　　假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生，假如我是教師作文。課余，我將成為他們的朋友，跟他們玩耍、聊天，這是件非常開(kāi)心的事。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處看我的學(xué)生，他們和我之間是平等的。

　　踏進(jìn)寬敞明亮的教室，同學(xué)們用渴求的目光在知識的海洋里尋找未來(lái)。我平靜的看著(zhù)大家，走上神圣的講臺，手里拿著(zhù)的是知識的海洋。同學(xué)們整齊的站起來(lái)，用純真的聲音齊喊“老師好”我用自己不太成熟的雙手，在黑板上書(shū)寫(xiě)著(zhù)，看著(zhù)粉筆灰成霧狀灑落，感覺(jué)一切都是那么美好，那么寧靜。

　　白天過(guò)去了，黑夜就要到來(lái)。黃昏也許是校園生活中最悠閑最美妙的時(shí)刻了。 太陽(yáng)西斜，帶走渲鬧，給校園留下寧靜的黃昏。月亮升起來(lái)了，傾下皎潔如水的光華，整個(gè)校園像是籠罩了一層銀色，忽閃忽閃的，美麗極了。樹(shù)木拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的影子，教室里也映射出明亮的燈光。夜深了，結束了一天的同學(xué)們已進(jìn)入了夢(mèng)的海洋，在那里憧憬自己的夢(mèng)想，在那里盡情地歌唱。我依然坐在燈下，看著(zhù)課本，為了明天更好的教導；為了同學(xué)們的渴求的目光；也為了站在他們背后的那些含辛茹苦的爸爸、媽媽。

　　假如我是老師，我不會(huì )隨意批評或指責任何一位同學(xué)，更不會(huì )誤解或冤枉他們，我會(huì )公平的解決這事。在下課時(shí)我會(huì )認真備課，認真批改作業(yè)；在課堂上認真講課。無(wú)論班中有什么事情，無(wú)論是大是小，我都會(huì )盡力去做，盡力去解決。

　　假如我是老師，我不會(huì )給學(xué)生布置太多的作業(yè)，也不會(huì )布置一些死記硬背的作業(yè)，更不會(huì )搞題海戰術(shù)。我只要求他們認真、努力地學(xué)習，要求他們靈活掌握學(xué)到的知識。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會(huì )給他們充足的時(shí)間根據自己的不足去努力學(xué)習。

　　我為我是一名老師而驕傲，當一名老師真好！總是覺(jué)得身邊都是榮譽(yù)，看著(zhù)自己的學(xué)生拿到一個(gè)又一個(gè)的獎狀，別提有多高興，我對待他們像親人一樣，不會(huì )做多么嚴厲的老師。當同學(xué)出了事我也會(huì )毫不猶豫的站出來(lái)當起責任。

　　假如我是老師——一個(gè)假設。難道假設就不能變?yōu)楝F實(shí)嗎？能的！我會(huì )憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。

　　假如我是老師，我將以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給他們。

　　假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天，是件非常開(kāi)心的事。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。

　　我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的，中學(xué)生作文《假如我是教師作文》�；蛟S有人會(huì )問(wèn)：這么做，難道不會(huì )影響他們的學(xué)習嗎？我堅信：不會(huì )！將心比心，我確信可以用我的真誠換來(lái)他們對我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著(zhù)十二分的熱情學(xué)習，還怕學(xué)不好嗎？

　　假如我是老師，我不會(huì )對我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì )有他閃光的一面。我會(huì )讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機會(huì )，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì )迎刃而解。不要擔心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因為我們都盡了力。

　　假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過(guò)于理想化，但我會(huì )努力向這個(gè)標準靠近。

　　假如我是老師——一個(gè)假設。難道假設就不能變?yōu)楝F實(shí)嗎？能的，我會(huì )憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。

　　假如我是語(yǔ)文老師，第一個(gè)想法就是讓每一篇課文生動(dòng)地“活起來(lái)”。寫(xiě)景的課文要盡量帶同學(xué)們去野外感受真正的大自然，呼吸清新爽朗的空氣；季節或地點(diǎn)不可行時(shí)，可以放反映課文真實(shí)景象的影片。寫(xiě)人或寫(xiě)事的.課文可以組織同學(xué)們編成節目，由同學(xué)們裝扮成其中的各類(lèi)人物；語(yǔ)文課就組織了話(huà)劇節目，同學(xué)們可以全力發(fā)揮想象的空間，隨心所欲、盡情演繹。這樣的語(yǔ)文課我想大家都愛(ài)上。

　　第二個(gè)想法是充分調動(dòng)同學(xué)們的積極性，試著(zhù)讓他們自己當老師。讓同學(xué)們輪流上講臺，可以三個(gè)人一組，每人講十五分鐘，三人分工講完一課。至于每個(gè)人的課講得怎么樣，以同學(xué)們的掌聲熱烈程度為準，我想這也不失為一種讓課堂活躍起來(lái)，讓同學(xué)們主動(dòng)參與的有趣的設想。

　　第三個(gè)想法是少留或不留課后作業(yè)，真正減輕一點(diǎn)學(xué)生們的負擔�；蛘呖梢宰兺ㄒ环N留作業(yè)的方式，讓學(xué)生們放學(xué)后認真仔細地觀(guān)察身邊發(fā)生的事兒；比如說(shuō)逛書(shū)店了，買(mǎi)零食了，或者是打籃球、踢足球等；再比如說(shuō)晚上媽媽做了什么飯菜？怎樣煮的或燒的？你看了什么電視節目？具體的情節是什么？你睡覺(jué)有沒(méi)有做夢(mèng)？什么樣的夢(mèng)？好夢(mèng)還是惡夢(mèng)？上學(xué)或放學(xué)的路上碰到什么有趣或奇怪的事沒(méi)有？總之只要每個(gè)同學(xué)能有條理的、清晰的、像講故事一樣，講述你身邊發(fā)生的一件印象最深的事兒，就完成作業(yè)了。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )想盡一切辦法使自己成為同學(xué)們熱烈歡迎的老師，我會(huì )讓我的每堂課都別開(kāi)生面、別具一格。我要讓每一個(gè)同學(xué)都能熱情高漲、全情投入地參與我的語(yǔ)文課，讓語(yǔ)文課成為同學(xué)們認識、理解中華文化的樂(lè )園，把學(xué)習語(yǔ)文當成童年生活中一件開(kāi)心、快樂(lè )的趣事，真心誠意地熱愛(ài)自己的母語(yǔ)文化，多一分好玩，少一點(diǎn)兒責任。

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