【實(shí)用】假如作文五篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的假如作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

假如作文 篇1

　　假如我會(huì )克隆,我要克隆更多的樹(shù).大家肯定會(huì )問(wèn)我,為什么要克隆樹(shù)木呢?這個(gè)樹(shù)木有何作用?這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好,在我看來(lái),樹(shù)木給我們這個(gè)世界的作用可大著(zhù)呢.樹(shù)木,給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè ).如果,在沙漠地區,克隆上十幾課甚至是幾十課的不怕高溫炙烤的樹(shù)木,它的作用就非常大了,就會(huì )使得在這個(gè)沙漠周?chē)�的地區更少地受到沙塵暴的突然襲擊.樹(shù)木,不僅僅給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè ),還增添了色彩.如果,在山村,大城市甚至大江南北,各個(gè)領(lǐng)域,都克隆上更多更多的樹(shù)木,那街道上會(huì )變得多么地靚麗;給我們也帶來(lái)了更多的新鮮空氣,還有,它還會(huì )讓我們這整個(gè)世界變得更加綠色化.假如我會(huì )克隆,我一定會(huì )給世界克隆出更多的'樹(shù)木,讓這些樹(shù)木給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè ),讓我們的生活憧憬著(zhù)幸福.

假如作文 篇2

　　我是一顆不起眼的石頭，是大自然中的一員。

　　我來(lái)自一座大山，山上都是小草，軟綿綿的，像綠毯一樣。山上還有許多花，五顏六色，一陣風(fēng)吹過(guò)，就會(huì )聞到很濃的芳香。

　　有一天深夜，突然狂風(fēng)大作、雷雨交加，草弟弟、花妹妹都貼在我身旁，尋求保護。突然，我聽(tīng)見(jiàn)一陣“噼里啪啦”的響聲，感到一陣眩暈……

　　當我醒來(lái)時(shí),感到非常舒服,睜開(kāi)雙眼,原來(lái)是小河姐姐在撫摸著(zhù)我。環(huán)顧四周，發(fā)現自己到了一個(gè)非常陌生的`地方：周?chē)鷽](méi)有了小草，只有清澈見(jiàn)底的河流。我迷迷糊糊地說(shuō)：“這是哪兒？”“這是山腳下的一條小河�！币恢恍◆~(yú)說(shuō)，“剛才那場(chǎng)大雨，讓許多東西都‘搬’了家。諾，你就是其中一個(gè)。歡迎你來(lái)這兒，以后你就是我們的朋友了！”我聽(tīng)了小魚(yú)的這段話(huà)，才知道自己被風(fēng)爺爺帶到了這里。

　　在小河里，每天有小魚(yú)小蝦陪伴我，與我嬉戲，陪我玩耍；每當下雨時(shí)，雨滴都在為我們演奏著(zhù)一首首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )；每當我要休息時(shí)，軟軟的水草像被子蓋在我身上，讓我美美的睡到天亮。

　　我是大自然中的一員，我深?lèi)?ài)著(zhù)大自然……

假如作文 篇3

　　我有一匹小馬，它全身雪白雪白的，沒(méi)有一根雜毛，一雙水靈靈的大眼睛更讓它可愛(ài)了三分。我的小馬名字叫“小雪”。

　　春天到了，我騎在“小雪”的背上來(lái)到了大森林，看見(jiàn)小花和小草都吐出了尖尖的、嫩嫩的小綠芽，一陣春風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉在樹(shù)上“沙沙”的跳著(zhù)舞，向我們問(wèn)候。我把森林的小動(dòng)物們從冬眠中叫醒，我們在碧綠的草地上手拉手跳起了舞，快活極了！

　　伴隨著(zhù)知了的叫聲，夏天來(lái)了。我和馬兒來(lái)到大海邊，我們在海邊拾到許多形態(tài)各異的貝殼，甚至還捉到一只小寄居蟹呢，我在金色的.沙灘上專(zhuān)心致志堆沙堡，而馬兒還在一旁好奇地追逐著(zhù)它的小腳印呢。

　　樹(shù)葉慢慢變黃，秋天到了。我和“小雪”一起到香山去看紅葉，馬蹄踩在紅葉堆里，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲響。無(wú)數的紅葉就像天邊的晚霞，而小雪就像襯托在晚霞之中的一朵白云，美極了！

　　漫天的雪花隨風(fēng)飄落，冬天來(lái)了。馬兒陪我在雪地里堆雪人、滾雪球、打雪仗，但此次都是馬兒贏(yíng)，因為它的毛是雪白的，我幾乎找不到它，而它卻能輕而易舉地發(fā)現我。堆雪人時(shí)，有幾片雪花落在馬兒鼻子上，癢得她連打幾個(gè)噴嚏，逗得我哈哈大笑。

　　這就是我的馬兒“小雪”。雖然它只是生活在我的想象中，但我依然很喜歡它。

假如作文 篇4

　　孫悟空身穿盔甲，頭戴緊箍咒，手拿金箍棒，腳踩筋斗云，翻一個(gè)跟頭就是十萬(wàn)八千里。我經(jīng)常在電視上和書(shū)本上看到孫悟空的高超本領(lǐng)，我做夢(mèng)都想當孫悟空。

　　假如我有孫悟空的本領(lǐng)，我就變成一只小鳥(niǎo)，在天空中自由自在地飛翔，我還要擺脫家庭作業(yè)和老師布置的試卷，還有練習冊。媽媽讓我上的`輔導班，家庭作業(yè)又很多，還有每日一記，都壓得我喘不過(guò)氣。

　　假如我有孫悟空的本領(lǐng)，我就踩著(zhù)筋斗云在天上騰云駕霧，我還想嘗嘗‘棉花’不加糖的感覺(jué)，再?lài)L嘗他們的‘美酒’跟我們過(guò)久‘茅臺’比比，哪個(gè)更美味。我最想吃的是王母娘娘的蟠桃園里那三百年開(kāi)一次花，五百年才結一次果的仙桃，讓七仙女給我端著(zhù)吃，給我爸爸媽媽也帶些回來(lái)。再去太上老君那里拿一些‘人參果’�；貋�(lái)的時(shí)候，差點(diǎn)忘了抱一抱嫦娥的‘玉兔’。

　　假如我有孫悟空的本領(lǐng)，我要讓自己考試第一，比賽第一，讓爸爸媽媽對我刮目相看，在我無(wú)聊的時(shí)候，就拔下一根猴毛，變出成千上萬(wàn)的猴子猴孫，陪我玩耍、給我捶背。

　　假如我有孫悟空的本領(lǐng)……

假如作文 篇5

　　假如我是一名校長(cháng)，我首先要讓老師和同學(xué)們感到我只是一位可親的同事和老師。校長(cháng)只是我身上的符號和稱(chēng)謂，我是這個(gè)校園的紐帶，而不是一個(gè)苛求的嚴厲的管理者，他身上沒(méi)有作為校長(cháng)的威嚴。他是校園文化的建設者，先進(jìn)教學(xué)理念的探索者，學(xué)校的靈魂和精神的守護者。

　　我作為一個(gè)校長(cháng)，我會(huì )在學(xué)校建立一整套強而有力的管理體系。我會(huì )任命兩位副校長(cháng)：一位我們叫他學(xué)習校長(cháng)，他為我們學(xué)校培養管理一支品質(zhì)高，有素養， 有愛(ài)心，工作積極熱情的教師隊伍；還有一位是后勤校長(cháng)，他是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)軟硬件設施的提供者和保障者。我是兩位副校長(cháng)的絕對領(lǐng)導者。當然，我們學(xué)校還會(huì )有校務(wù)委員會(huì )，教師委員會(huì )，學(xué)生委員會(huì )，家長(cháng)委員會(huì )等各種團體和組織，各委員會(huì )由各群體自主選舉產(chǎn)生，不屬于任何個(gè)人領(lǐng)導，對校長(cháng)和老師及學(xué)校各項活動(dòng)進(jìn)行監督。教職員工對副校長(cháng)負責，副校長(cháng)對校長(cháng)負責，我們共同對學(xué)生和家長(cháng)負責。逐步形成一套實(shí)用的管理體制，各項事務(wù)有章可循，但它不一定要是最好的。

　　一個(gè)學(xué)校要有先進(jìn)和諧的校園文化，校長(cháng)是這種文化的建設者和倡導者。我的校園文化就是“人人都是學(xué)校的主人 ”。后勤校長(cháng)作為主人，他會(huì )為我們提供整潔優(yōu)美的校園，寬敞明亮的教室，先進(jìn)的教學(xué)設備，設施齊全的運動(dòng)場(chǎng)等等。當然他也會(huì )為我們提供一年四季統一的校服。這能夠增加我們對自己學(xué)校的認同感，增強自律能力，減少攀比。我認為這很有必要。學(xué)習校長(cháng)作為主人，他會(huì )培養出一支品質(zhì)高，有素質(zhì)，有愛(ài)心，工作積極熱情的教師隊伍，建立一套完善公平的教師評估獎勵機制，鼓勵先進(jìn)的教育理念。設立各個(gè)學(xué)科的首席教師，幫助老師們提高自己的教學(xué)水平。他還會(huì )組織豐富多彩的文體活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)鍛煉同學(xué)們的能力。

　　教師作為學(xué)校的主人，會(huì )盡心盡力像對待自己的孩子一樣去教導學(xué)生，增加學(xué)習的趣味性，提高孩子們學(xué)習的.積極性和學(xué)習效率，利用比如電教，網(wǎng)絡(luò )等新型的教學(xué)手段，讓教育與時(shí)代同步，與世界接軌。同學(xué)們作為學(xué)校的主人，他們會(huì )知道尊敬老師，尊重同學(xué)，懂得禮貌和怎樣和人交往。保持校園的干凈整潔，養成良好的勞動(dòng)，衛生習慣等等。

　　學(xué)校的目的是為國家提供優(yōu)秀的建設者。學(xué)校所做的一切都是為孩子們踏入社會(huì )做準備。我們的學(xué)生要有一個(gè)健康的身體，良好的品德和扎實(shí)的基礎知識，解決問(wèn)題的能力和學(xué)習新知識的本領(lǐng)。所以我們學(xué)校的教學(xué)理念是“師者，所以傳道 授業(yè) 解惑也”！現在的學(xué)校能夠提供的基本上只有基礎知識的學(xué)習，只是“授業(yè)”的一部分，這是遠遠不夠的。所謂傳道是傳授人間大道，人生之道，學(xué)習之道。一個(gè)孩子他首先要成人，然后才能成才，這是需要傳道才能解決的。所謂解惑也不是簡(jiǎn)單的解決知識上的疑惑，它有一個(gè)互動(dòng)和探求的過(guò)程。

　　學(xué)生到學(xué)校不僅僅是學(xué)習知識，實(shí)際上學(xué)校里所能學(xué)到的知識是極其有限的。學(xué)生在我的學(xué)校是來(lái)“學(xué)習學(xué)習”的，意思是來(lái)學(xué)習學(xué)習方法的。只有掌握了良好的學(xué)習方法，他們才能夠在以后的的生活中知道怎樣去學(xué)習來(lái)不斷地快速充實(shí)自己，不斷地更新自己的知識和技能，知道自己要做一個(gè)怎樣的人，擁有什么樣的知識才能適應社會(huì )的需求。其實(shí)，如果我們的孩子能夠逐步地加強自己“學(xué)習學(xué)習”的能力，對于目前的應試教育體制也是足夠能夠應付的。

　　學(xué)校是每個(gè)孩子夢(mèng)想開(kāi)始的地方，校長(cháng)要做的就是能讓每個(gè)孩子實(shí)現他們美好的夢(mèng)想！

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