關(guān)于假如的作文3篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的假如的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
假如的作文 篇1
無(wú)憂(yōu)是重慶人民小學(xué)4年級的一名男生，這個(gè)寒假，他寫(xiě)了一篇作文，在媽媽的朋友圈里引起了轟動(dòng)，特別是作文的最后一句：“所以媽媽有我一個(gè)，就頂倆了！”讓人印象深刻。
這篇作文的題目名叫《假如媽媽生二胎》。
不生最好
無(wú)憂(yōu)是這個(gè)小男孩的小名，無(wú)憂(yōu)的媽媽吳女士說(shuō)，以前曾跟兒子開(kāi)玩笑說(shuō)起過(guò)，如果再生個(gè)小弟弟或小妹妹，就取名叫“無(wú)慮”。
不過(guò)，在媽媽是否生二胎這個(gè)問(wèn)題上，無(wú)憂(yōu)還真的做不到“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”。
吳女士說(shuō)，這篇作文其實(shí)是根據她擬定的題目，無(wú)憂(yōu)寫(xiě)的“命題作文”。原本寫(xiě)個(gè)作文需要一個(gè)上午的時(shí)間，但這次，無(wú)憂(yōu)只花了兩個(gè)多小時(shí)就一氣呵成。
“以前我們就跟他聊起過(guò)，如果媽媽再生一個(gè)弟弟或妹妹，他是否同意。對這個(gè)問(wèn)題，他一直是持反對的態(tài)度�！眳桥空f(shuō)，恰好這個(gè)寒假，老師布置了6個(gè)作文，沒(méi)有具體的命題。那一天，吳女士就跟無(wú)憂(yōu)說(shuō)，如果他不同意媽媽生二胎，可以寫(xiě)篇作文，闡述清楚自己的理由來(lái)說(shuō)服大人們。
無(wú)憂(yōu)幾乎沒(méi)有猶豫就應承了下來(lái)。事后，吳女士并沒(méi)有第一時(shí)間去看兒子的作文，還是家里的老人告訴她，“那篇作文寫(xiě)得還不錯喲，有理有據的�！眳桥空f(shuō)，原本開(kāi)學(xué)就要檢查作業(yè)，隨后她翻開(kāi)了無(wú)憂(yōu)寫(xiě)的那篇作文。
在這篇作文里，無(wú)憂(yōu)從多個(gè)角度舉例來(lái)說(shuō)明了二胎的不利因素：要多花錢(qián)，老人更累，如果不聽(tīng)話(huà)又笨，那怎么辦？“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一，反正不生最好�！�
好好溝通
“單純從作文的角度來(lái)講，其實(shí)還真的不錯啦�！眳桥啃ρ�，其實(shí)，雖然身邊很多朋友一直在討論生二胎這個(gè)話(huà)題，但對于38歲的她而言，確實(shí)沒(méi)有考慮過(guò)再生一個(gè)的問(wèn)題。
她掰著(zhù)手指列數現實(shí)的門(mén)檻：“家里老人年歲大了、經(jīng)濟情況不允許、我的年齡也大了……”吳女士說(shuō)，她翻看作文的時(shí)候，無(wú)憂(yōu)表現得非常淡定。之后，她也只是跟無(wú)憂(yōu)就作文本身探討了幾個(gè)寫(xiě)作上的小問(wèn)題。
不過(guò)，當吳女士把無(wú)憂(yōu)的作文發(fā)到朋友圈里后，大家的反應超乎她的預料。有朋友點(diǎn)評說(shuō)：“通過(guò)舉例子、作假設、用反證、旁證法等修飾手法，言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)重心長(cháng)、目標明確地表達了作者的`觀(guān)點(diǎn)。特別是幼小作者在結尾處拍著(zhù)幼弱的身軀提出全文核心觀(guān)點(diǎn)，人不在多、關(guān)鍵是質(zhì)量！進(jìn)而信誓旦旦向父母作出保證：有我一個(gè)，一個(gè)頂倆！進(jìn)一步深化了文章的格調！不愧為老大反對老二的最佳檄文！可供很多單獨子女學(xué)習傳閱！”
“其實(shí)無(wú)憂(yōu)是個(gè)心思單純的孩子，雖然他一直堅持反對生二胎，但他也常常說(shuō)，生了就算了，并沒(méi)有其他太極端的想法�！眳桥空f(shuō)，雖然沒(méi)有生二胎的打算，但接下來(lái)，她肯定會(huì )就這個(gè)問(wèn)題，與無(wú)憂(yōu)好好溝通一下，畢竟，作為獨生子女的無(wú)憂(yōu)，今后要面對的還不僅僅是二胎的弟弟妹妹這一個(gè)問(wèn)題。
專(zhuān)家說(shuō)法
讓孩子明白“接受”和“寬容”
重慶協(xié)和心理顧問(wèn)事務(wù)所所長(cháng)、首席高級心理咨詢(xún)師譚剛強說(shuō)，如果一個(gè)孩子對家庭即將到來(lái)的新成員非常排斥，可以讓他和其他小朋友玩在一起，讓他接受更多的小伙伴，讓他知道姐姐哥哥的好處，明白“接受”和“寬容”。
孩子在照顧其他伙伴時(shí)，家長(cháng)要有意識地贊揚孩子的這種行為，逐步消退“自尊超前意識”，培養“兄弟姐妹感情”。
假如的作文 篇2
我看見(jiàn)花叢中有許多小蜜蜂在采蜜，心里就在想：如果我是一只小蜜蜂，那該多好呀！
假如我是一只蜜蜂，我會(huì )和伙伴們一起在花叢中勤勞地采蜜，這樣大家就可以吃到甘甜的蜂蜜，品嘗到人間美味。
假如我是一只蜜蜂，我會(huì )和小伙伴們飛到森林里，對其他破壞小花小草的人說(shuō)：“請不要破壞環(huán)境，它們也是有生命的，如果有人來(lái)掐你，你會(huì )痛嗎？”
假如我是一只蜜蜂，我會(huì )飛到大�？匆豢�，看看還得到底有多少種魚(yú)兒在那生活，看一看鯊魚(yú)是不是那么兇殘。
假如我是一只蜜蜂，我會(huì )飛到天空中看看千變萬(wàn)化的云姐姐，看她到底變出了什么。我猜會(huì )變成可愛(ài)的兔子，兇猛的老虎和惡心的蜘蛛。
假如我是一只蜜蜂，那該多好��！
假如的作文 篇3
假如我有一只神筆，我會(huì )畫(huà)很多很多的的東西。我會(huì )畫(huà)很多的食物和水給在干旱地方的人；我會(huì )畫(huà)很多的故事書(shū)給災區不能讀書(shū)的小朋友看；我會(huì )畫(huà)很多的錢(qián)給那些可憐的孤兒和那些流落街頭的流浪的人；我還會(huì )畫(huà)一個(gè)守衛者，守衛地球的壞境，不讓人去破壞。假如我有一只神筆，我會(huì )……
一天，我來(lái)到了一個(gè)地方。地面干得都裂開(kāi)了，太陽(yáng)高照，莊稼都枯萎了，人們都趴在地上。一個(gè)茍延殘喘的小孩爬過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“哥哥，快救救我媽媽?zhuān)觳恍辛��！敝車(chē)行┻�有意識的人也說(shuō)：“救救我們吧”我拿出神筆，在天上畫(huà)了幾朵云，擋住太陽(yáng)，畫(huà)了幾多烏云，下了一場(chǎng)大雨；我還畫(huà)了許多的食物和水給他們留下，畫(huà)了幾條大河。最后，我走的時(shí)候，那個(gè)小孩跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“哥哥，這個(gè)給你�！彼o了我一個(gè)稻草做的小娃娃。我走的時(shí)候，他么都向我頭來(lái)感動(dòng)的目光。
我又來(lái)到了一個(gè)災區，一個(gè)個(gè)人抬著(zhù)擔架，抬著(zhù)一個(gè)個(gè)受傷的人。一個(gè)個(gè)小孩子在用樹(shù)枝在地上寫(xiě)字。房子都塌了，人們生活在哭泣中。我拿出神筆，畫(huà)了很多的錢(qián)給他們用，畫(huà)了很多的書(shū)，筆，本子給那些想讀書(shū)的小孩，畫(huà)了很多房子，學(xué)校，給人們生活，學(xué)習。
我還去了很多的地方，幫助了很多很多的人民，但是，我相信，世上還有很多很多的人們需要幫助，還有很多很多的地方存在著(zhù)哭聲，傷心。但是，只要每個(gè)人伸出援助之手，我相信這個(gè)世界將永遠美好，快樂(lè )。
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